华师大版 九年级科学 上册 第5章 第2节《比热容》（22张PPT+活动方案）公开课（2份打包）

7.2 比热容 ( 一 ) * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 说一说关于烧水的事………. 水吸收的热量也多 加热时间长 热源释放的热量多 情景一： 用同样的炉子，烧开一壶水与烧开半壶水 问2、加热时间长，说明水吸收热量___(多/少) 由此可见，吸收热量多少跟物质的______有关 说一说关于烧水的事………. 多 质量 问1、需要加热时间哪个更长？ * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 问1、从温度升高多少角度思考，有什么区别？ 情景二：把一壶水烧开与烧成温水 说一说关于烧水的事………. 问2、哪个需要加热的时间更长？ 这又说明什么？ 烧开温度升高的多，烧成温水温度升高的少 由此可见，吸收热量多少跟物质的______有关 升高的温度 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 一、探究： 物质吸收热量的多少与物质种类的关系 物质吸收热量的多少 物质的质量有关 物质升高的温度有关 物质的种类有关 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1、用什么方法开展本次实验？ 设计思路：物质吸收热量的多少与物质种类的关系 控制物质的质量和升高的温度相同 煤油和水 测量初温和末温 末温－初温 控制变量法 物质的种类不同 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2、用什么方法衡量物质吸收热量的多少？ 设计思路：物质吸收热量的多少与物质种类的关系 通过比较加热时间的长短 热源相同 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 设计实验：用水和煤油作为研究对象，装置如图所示 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 实验步骤：物质吸收热量的多少与物质种类的关系 1、在两支试管内分别装入质量相等的水和煤油，分别用两支温度计测出初温，， 2、然后将两支试管同时放在同一烧杯的热水中，并且开始计时 3、观察水和煤油温度上升的速度 4、当其中一杯升高到某一温度，立即记下加热时间和末温。另一杯也升高到相同末温，记下时间和末温。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 温度计的使用： 1、温度计的玻璃泡不要碰到试管壁或者试管底部，应充分浸没在被测液体中 2、读数时，视线应该与温度计液面相平 实验注意事项和说明： 实验开始前，明确小组成员的任务 （计时员、观察员、操作员、记录员）！ * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 实验记录 结论： 1、升高相同的温度，水和煤油吸收的热量_______，_____吸收的热量多。 2、吸收相同的热量，_____温度升高的多。 不同 水 煤油 液体 质量/kg 初温/℃ 末温/ ℃ 升高的温度/ ℃ 温度上升速度（大、小） 加热时间/s 吸热情况(多/少) 水 煤油 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 相同质量的水和煤油，升高相同的温度，水的加热时间长，吸收的热量多！ 实验结果 由此可见，不同物质，在质量相同、升高温度相等的条件下，吸收热量的多少是不同的！ * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 二、比热容 焦/(千克· ℃) 单位质量的物质，温度每升高1℃吸收的热量 叫做这种物质的比热容，比热容的符号为c 单位： 符号：J/(kg · ℃) 读做： 焦耳每千克摄氏度 降低 放出 例、水的比热容是4.2×103 J/(kg · ℃) 表示的意义：1千克的水每升高(或降低) 1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J 泥土的比热容：0.84×103 J/(kg · ℃) 表示的意义： 1千克的泥土每升高(或降低) 1℃，吸收（或放出）的热量0.84×103 J * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 比热容 比热容是物质的一种特性 1、不同的物质比热容一般是不同的。 2、同一物质的比热容与物质的体积、质量 位置、温度升高多少等因素无关。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 阅读书本P146，你可以获得哪些信息？ 单位：J/(kg · ℃) 1、水的比热容是4.2×103 J/(kg · ℃) 2、同种物质的不同状态，它的比热容一般不同 水 4.2×103 砂石 0.29×103 酒精 2.4×103 铝 0.88×103 煤油 2.1×103 干泥土 0.84×103 蓖麻