中考语文一轮专题复习《“别”是一般滋味在心头——送别类古诗》整合复习课件

——送别类古诗整合复习 1.联系旧知，梳理整合送别类诗词的意象、情感和手法。 2.通过归纳送别诗的答题技巧，提高鉴赏诗词的能力。 3.通过分析送别诗多样化的情感，感受其深厚的文化底蕴。 学习目标 策划思路简介 一、设计理念 为提高中考备考阶段的复习效率，帮助学生建构古诗文知识体系，依据2022年版课标单元整合理念设计此课件： 按照同作者、同主题等角度整合课标、教材古诗文。 围绕同类古诗文篇目的核心点展开讲解。 创设情境，设置活动，旨在课堂上调动学生主动性。 二、适用时间 一轮逐篇过完文言文、古诗词曲之后使用 目 录 任务一：回顾旧知，梳理“别”之规律 任务二：比较异同，分析“别”之缘由 任务三：圈画重点，理清“别”之情感 任务四：分析内容，探究“别”之表达 假如古人有朋友圈 如果陈师道有微信，他写完此 诗后发布到朋友圈,朋友们纷纷发 表评论劝慰他,假如你是陈师道的 挚友你会怎样劝说他？ 别黄徐州① 〔北宋〕陈师道 姓名曾落荐书中，刻画无盐②自不工。 一日虚声满天下，十年从事得途穷。 白头未觉功名晚，青眼③常蒙今昔同。 衰疾又为今日别，数行老泪洒西风。 【注】①黄徐州：作者之友，时任徐州知州。②刻画无盐：《晋书·周觊传》中“刻画无盐，唐突西施”的典故，此处表示作诗尚未全工，有愧所得称誉。③青眼：重视。 分析问题 送别诗 为什么？ 那些年，我们学过的送别诗—— 篇 名 作 者 年 级 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 七年级（上） 渡荆门送别 李白 八年级（上） 送友人 李白 八年级（下） 送杜少府之任蜀州 王勃 八年级（下） 白雪歌送武判官归京 岑参 九年级（下） 任务一：回顾旧知，梳理“别”之规律 链接中考 请指出下列标题中哪些是送别诗？ 1.2024·辽宁省初中学业水平考试 李频·送边将 2.2024·山东省东营市初中学业水平考试 杨昌浚·恭诵左公西行甘棠 3.2023·四川自贡·统考中考真题 李白·赤壁歌送别 4.2023·四川达州·统考中考真题 刘长卿·饯别王十一南游 5.2023·湖北武汉·统考中考真题 王穀·送友人归闽 题目中多有“送别”或“送”“别”等字眼。 （一）送（别）+人名。李白《送友人》 （二）地点+送（别）。李白《渡荆门送别》 （三）地点+送+人物。王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 （四）地点+送+人物+归（使、游、还、入、赴）+地点。王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》 我的发现 任务二：比较异同，分析“别”之缘由 要求：找出诗歌中的时间、地点、意象等，比较它们之间的异同，分析送别之由。 别老母 清·黄景仁 搴帷拜母河梁去， 白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜， 此时有子不如无。 淮上与友人别 唐·郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己 ，天涯若比邻。 无为在歧路 ，儿女共沾巾。 渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 比较异同 题目 作者 送别对象 送别时间 送别地点 意象 异同点 别老母 黄景仁 老母 风雪夜 河梁（桥） 柴门 渡荆门送别 李白 淮上与友人别 郑谷 送杜少府之任蜀州 王勃 相同点： 1.送别的地点多桥、渡口等 2.送别的景物多为柳树、芳草、夕阳等 不同点：送别的对象不同 （一）习俗类意象 柳、杨花、浮萍、春草、芳草 、孤蓬 、孤舟、孤帆、酒 杜鹃、寒蝉、鸿雁、瘦马、啼猿、归鸟 明月、夕阳、西风、远山、秋月、流水 （二）时间意象 1.日暮（“日暮”“斜阳”“夕阳”“暮雪”“暮钟”） 2.月亮 3.其他意象：秋 、黄昏、清晨 （三）空间意象 1.亭 （十里一长亭，五里一短亭） 2.南浦 （多见于南方水路送别的诗词) 3.其他意象：灞陵、“阳关”、“古道” 意象补充及归类 送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 人生难得是欢聚，唯有离别多。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 问君此去几时还，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 李叔同大师所作歌曲《送别》，传唱甚广，其歌词几乎囊括了古代送别诗的常见意象，不妨关注一下。 意象记忆方法探究 我发现：唱一唱，背一背，即可收积累之功。 意象识记秘籍 长亭饯别 芳草惜别 折柳赠别 吟诗话别 歌行远别 饮酒泣别 日暮伤别 我发现： 描一描，画一画， 亦可得积累之效。 分析缘由 题目 作者 送别对象 送别时间 送别地点 意象 猜别离之因 别老母 黄景仁 老母 风雪夜 河梁（桥） 柴门 渡荆门送别 李白 淮上与友人别 郑谷 送杜少府之任蜀州 王勃 漫游 做官 依依惜别 战乱 我不知道他们为何离去？ 动乱的年代，动荡的旅途中，再加上流光易逝，使得好友离别，故友重聚，都是多么值得眷恋和珍惜啊！ 唐代士人是很重视漫游的，这也为送别诗提供有利客观的条件。唐代著名的诗人几乎都做过长途旅行，像李白年轻时“仗剑去国，辞亲远游”；杜甫早年也曾漫游吴越和齐地；其它文人亦有类似经验，而各地官员又莫不爱好文学。这种漫游除了开拓视野，增广见识的“少年精神”外，其实更有求荐引，扬声誉的积极意义。 举子大量集中于京城应试，无论及第或落第，士人的流动量是很大的。考试后，来往奔忙；未试时，游历州郡，托名公荐举。但因录取名额有限，及第者仅少数，大多数的人不是淹留长安，即旅食各地，产生了唐诗中大量的送别之作。 唐代诗人中，有许多情谊深厚，往往被相提并论的挚友，像：王维与孟浩然；杜甫与李白；韩愈与柳宗元；白居易与元稹等，彼此留下了不少相知相惜，感人至深的送别诗。 资料补充 那些你不知道的事情 “李白是人类中告别最多的人”——余华 不是送朋友，就是在送朋友的路上 送别诗抒发的情感固然离不开惜别之情，但因送别背景、送别对象不同、诗人性格和遭遇、理想而又各具异彩。 小组合作：尝试找出诗歌中感情最真挚的句子，理清送别之情。 任务三：圈画重点，理清“别”之情感 送元二使安西　　 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 别董大　　 唐·高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 赠汪伦　　 唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 芙蓉楼送辛渐　　 唐·王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 送魏大从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 送别诗抒发的情感固然离不开惜别之情，但因送别背景、送别对象不同、诗人性格和遭遇、理想而又各具异彩。 小组合作：尝试找出诗歌中感情最真挚的句子，理清送别之情。 任务三：理清“别”之情感 送元二使安西　　 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 别董大　　 唐·高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 赠汪伦　　 唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 芙蓉楼送辛渐　　 唐·王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 依依不舍 安慰劝勉 坦陈心志 表达谢意 谢别  恋别 壮别 阔别 我的发现 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 送魏大从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 前路担忧 各自天涯 奋发勤勉 伤别 壮别 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 我的发现 伤别 送别诗的感情类别小结 1、依依惜别的感伤之情 2、体贴入微的宽慰 3、前路珍重的殷勤祝愿 4、前途艰险的担忧 5、表明自我的志向 6、积极奋发的勉励 7、各向天涯的愁绪与思念 感伤 宽慰 祝愿 担忧 坦陈 劝勉 思念 任务四：分析内容，探究“别”之表达 要求：结合诗歌内容，比较诗人写作手法的异同。 送元二使安西　　 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 谢亭送别 唐·许浑 劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 送魏二 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 直接抒情 以乐景衬哀情 虚实结合 借景抒情 送别诗写作特点 1.抒情方式 （1）直接抒情 （2）借景抒情、情景交融 2.写作手法 （1）反衬（乐景衬哀情，哀情衬乐景） （2）想象联想（虚实结合） （3）细节描写 （4）其他修辞手法（比喻、拟人、夸张等） 别黄徐州① 〔北宋〕陈师道 姓名曾落荐书中，刻画无盐②自不工。 一日虚声满天下，十年从事得途穷。 白头未觉功名晚，青眼③常蒙今昔同。 衰疾又为今日别，数行老泪洒西风。 学以致用 坦诚心志 自己的姓名，曾落在当时名流的荐书之中； 自愧才浅学疏作诗尚未全工。 顷刻间虚名传遍天下， 却不料十年来薄宦仍然抱有途穷之感。 头发虽已斑白自觉功业心还在， 感谢太守您始终器重。 拖着病躯我今日向您道别， 成串的泪珠悲洒在西风中。 依依不舍 师道，我理解你的心情，但世间不如意事十之八九，不论曾经遇到多少艰难困苦，前路多么坎坷难行，以乐观的心态坦然面对，才能看到光明并摆脱困境！你不必为离别而伤感，“海内存知己，天涯若比邻”嘛！ 学以致用 中考的号角已经吹响，同窗三年的我们就要说再见了，你想怎样表达离别？ 拓展延伸 任意选择一种方式表达： 1.用诗歌的方式（可以选取一首诗歌仿写） 2.用绘画的方式（任何绘画种类皆可） 3.可以用歌唱的方式（流行、通俗都不错） 我送你离开千里之外 《千里之外》 我想用歌声唱响青春万岁，明天更好 多样“别”之表达 我准备选取____风格 我要画的景物是____ 我展现的场景是____ 我想传递的感情是___ 我想用绘画描绘我们离别时刻的心情 梧桐树 落叶 阳光 写留言册 围坐谈心 劝勉 鼓励 加油 愿重逢，你已一路生花 愿重逢，你我不负韶华 愿重逢，你已金榜题名 告别不仅是一种仪式，更是对生命的怜惜、对爱的珍惜、对未来的期盼。 $$