高考语文周周练第一集 5

高中语文周周练第一集 试题5 注意事项： 1．本练习题满分150分，时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 黄土作为决定农耕文化的关键要素，其优点与缺点同样突出。黄土高原上的黄土，虽然它是一种弱度或没有土层分化的新成土，但它非常适合农业的发展，原因是它的“自我加肥”的作用。黄土地的深度特征较强，且土质均匀。由于土层是经过无数年代的累积而成，腐烂的植物残体变成肥料，雨后通过毛细管的作用，不断把土壤层中的各种矿物质吸到地面。在北方辽阔的黄土带，几千年来，农作物几乎不靠人工施肥都可以年复一年地种植。在这类土壤之上，稠密的人口往往继续生长到它强大支持生命能力的极限。 事物时常存在两面性。黄土的质地疏松，即容易形成水土流失，特别是大陆型气候特点下的东亚季风气候，下雨集中在有限的时间内，极其不均匀，经过开垦的土壤很容易被雨水冲刷，造成生态问题。正是这个问题，才引起了人们对自然环境问题的担忧，促成了和谐共生理念的产生，特别是当人口快速增长之后。 黄土支撑了中国农业文明发展的前期，但到了魏晋南北朝时期，随着北方战乱，大量的人口开始向江南转移，为南方带来了人口、财力与技术，将南方过往的沮洳之地开发为富足之区。到了隋唐时期，经济中心开始南移，至宋代，“苏湖熟，天下足”的局面已开始显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任。 随着人口持续增加，平原地带的土地已不能满足人们生存的需要，于是人们开始向山地、沼泽等要地。为了有效地改造和利用这些原本不适宜耕种的土地，智慧的中国人民发明了圩田、垛田和梯田等多种土地利用形式。如依山势而建的云南哈尼稻作梯田系统，是人们改造自然、利用自然的伟大创举。山巅有涵养水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流动的小溪。“森林—村寨—梯田—水系”四素同构，构成了一种完美的人与自然和谐相处的生态空间。 （摘编自徐旺生等《中华和谐农耕文化的起源、特征及其表征演进》） 材料二： 哈尼梯田地处云贵高原与横断山系分界处、云南南部的哀牢山—红河区域，那里山高谷深，地势险峻。当地哈尼族、彝族等山地民族充分利用地理环境特征，建立了独特的自然—社会—经济—文化复合稻作系统。据推断，哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代，至今已有约1400年。 从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，“山、水、林、田、湖、草”各种要素一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书。以往对红河哈尼梯田的解读主要是“森林—村寨—梯田—水系”四素同构，但我们认为“山水林田湖草生命共同体”更能够揭示哈尼梯田的生态文明价值。 首先，哈尼人的命脉在梯田。据民族史考证，现代哈尼人是古代氐羌族系的后裔。哈尼先民在南迁过程中，通过与百越诸族交流，掌握了种植水稻的技术，逐渐从游牧民族转为农耕民族。当他们迁徙到红河谷地时，当地那些易于耕种的平坝已有其他民族居住，土地紧张，同时因为难以适应红河河谷的干热气候，便转而定居在红河南岸的哀牢山的中海拔山地，由此开启了开垦梯田的历程。从游牧到农耕，再从农耕到山地稻作的变化，发生了两次巨大转变。相对游牧方式来说，农耕方式虽然生产力更高，但要保证作物的产量，就必须更加高效、可持续地利用土地。与坡耕地相比，梯田保水保土的能力大大增强，水稻等粮食的产量显著提高，成为山地农业耕作的首选形式，这正所谓“人的命脉在田”。 其次，哈尼梯田的命脉在水。梯田是山地农业的常见形式，哈尼梯田可以作为山地水田的代表。这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着：夏秋时节栽满禾苗，稻浪翻滚；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田，此时梯田里水平如镜，黑色的田埂沿着地势和等高线，描绘出疏密不等的曲线，因而哈尼梯田成为让人们流连忘返的天堂。但是，哈尼梯田的水从哪里来？ 上述问题最直接的答案就是：“哈尼水的命脉在山。”从大地理尺度来说，哈尼梯田所在的云南哀牢山—红河地区属于亚热带季风气候区，印度洋的暖湿气流沿着低海拔谷地一路北上，在迎风坡的高海拔地带形成降雨。从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷，高温促使河水大量蒸发，但是这些水蒸气在高山峡谷中不会很快消散，而是跟随热气团、顺着山坡上升，在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨。丰沛的降雨被哀牢山上茂密的森林所吸纳，形成数量众多的山泉和溪流，即使在旱季也能源源不断地流淌。 最后，哈尼山的命脉在土，土的命脉在草和树。对哈尼梯田这样的山地农业生态系统来说，一个巨大的挑战就是水土流失。当土地裸露时，雨水或溪水就会直接冲刷土壤，造成侵蚀。坡度越陡或坡面越长，地表径流的流速就越快，流量就越多，对土壤的侵蚀力也就越强。哈尼梯田地势陡峭，坡度常常达30度，海拔相差可达1000多米。但相关研究发现，哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失。即使偶然遭受暴雨袭击，也不会大面积崩溃。 （摘编自耿宇鹏《红河哈尼梯田：人与自然生命共同体的典范》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．从地理环境来看，北方黄土带人口稠密，黄土的“自我加肥”性能是关键要素。 B．南方农业文明的兴起离不开人口转移；山地梯田等的开发与人口增长密切相关。 C．哈尼人的生活方式经历了从游牧到农耕的转变，梯田耕作的发展发挥了“命脉”般的作用。 D．哈尼山降水量丰沛、地势陡长，梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．黄土土质既适合农业发展，又容易造成生态问题；黄土带生态问题突出，又促成和谐共生理念的产生，这些恰是“事物存在两面性”的有力例证。 B．“如同一部写在大山上的教科书”，作者以生动贴切的比喻充分肯定了哈尼梯田所处的生态系统体现出古人的劳动智慧。 C．哈尼先民开启山地稻作的转变，客观上是因为红河谷地的平坝土地资源紧张，主观上是因为自身难以适应红河河谷的气候。 D．哈尼梯田属于复合稻作系统，是山地水田的代表，与坡耕地相比，保水保土的能力更强，是人们改造利用自然的伟大创举。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“和谐共生理念”观点的一项是（3分） A．春秋战国时期，很多思想家主张优先发展农业；很多王侯实施轻徭薄赋、劝课农桑、兴修水利的政策。 B．《孟子•梁惠王上》主张“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”，则“鱼鳖不可胜食”“林木不可胜用”。 C．汉代，出现了“人工肥力观”，认为对肥沃土壤只用不养，就会沦为贫瘠之地，故提倡“用养结合”。 D．宋太祖建隆二年二月下诏：“属阳春在候，品汇咸亨，鸟兽虫鱼，俾各安于物性，罝罘罗网，宜不出于国门，庶无胎卵之伤，用助阴阳之气。” 4．根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（3分） 哈尼梯田四素同构图 A．该图无法完全诠释“山水林田湖草生命共同体”的生态关系。 B．从地理尺度来说，①处形成降雨的水汽有的来自④处。 C．③处初始阶段，南方水田农业已支撑起人口增长重任。 D．在自然气候上，④处或比②处更为干热、降水更少。 5．全国两会上，某位代表提出要更加重视对哈尼梯田文化的宣传与保护。这有何意义？请结合材料谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 辽西的春天 谢子安 辽西的春天与别处不同。这里季线不清，春季从什么时候开始，没有人能够说得清楚，即使上天入地寻觅，犄角旮旯搜查，也得不到它的正根本源。春节似乎可以被视为春天的起点，但是，作为长江以南，差不太多；对于北方来说，则难免过于超前。千里冰封，万里雪飘，人到哪里去觅寻春的芳踪倩影呢？农谚说：七九河开，八九雁来。农谚又说：九九加一九，耕牛遍地走。这几条都可以被看作农历春归大地的具体时间表。其实，农谚是对于黄河流域而言的，辽西地处中国北方居中的位置，纬度比黄河高一大截，几千里山阻水隔的路途，季节自然会晚来许多时日。这里的实际情况是：七九河开河不开，八九雁来雁不来。九九添一九，不见耕牛地中走。 人们思春心急，他们渴春、饥春，喜欢在寒天寒地之中，人为地制造一点春天的气氛。正月里耍花灯，即是迎接春天的仪式。花朵是春天的标志，真花真草离得还远，难得住冰冻的泥土大地，但难不倒人。人们往往用手工攒制一些纸花，为它们染上五颜六色的色彩，把它们戴在灯笼上，花枝乱颤，而灿烂绚丽的灯火是欲为北归的春天照明、引路，怕它们在黑夜之中寻不到往年住过的家门吧。灯会在庄稼院里扭一个场，春蹲绿一汪；灯会在山路上洒一串，春抖绿一遍；灯会舞过冰河，春涨绿一湾。北方的这种花灯会，是春天的使者，是春天的先行。唢呐笙管里，敲锣打鼓中，人们的心被照亮，希望和热情被点燃，一个季节，就活蹦乱跳地来到人们的襟怀之中。一元复始，万象更新，更新的首先是人的精神，人心总是比自然界先到春天一步，且在那儿立稳脚，扎住根，宛如看戏观景，抢占最佳位置，然后回过身，掉转头，看春天跟上来没有，看春天是不是误入岔路。怎么来？_骑马，还是坐轿？_长翅膀飞，还是步行？ 春天年年从村前的那条大路上来。风最先转过来，然后才是阳光。阳光每日把方透明的手帕贴在人脸上，风却不愿意引人注意，常常在人们的不知不觉之中，风就转变了，原来那么强硬凶悍如贼盗的一种风，忽然就绵软温情作女儿态，大约也就是一夜之间的事情，卷地白草折的北风，转而变成吹面不寒杨柳风。古人使我们知道，这时节的风，原来由杨树和柳树舞出来，柳梢淡淡返青。柳树是自然界的一个女儿家，她用纤纤柳丝舞啊舞，却弄成衍生万物的东风。此一种女儿风，由弱至强，还有相当漫长的路要走，千万莫要把它当作春天的美妙婀娜的身姿，它充其量只是一个春头，或者，干脆就是春头上的一缕春胎毛。再放许多属寒姓冬的日夜过去，风在杨柳枝头上积淀下的颜色，重了，太阳把它的阳光摊晾到地表，稠了，那才是天在地上把一个叫辽西的春天初步造成。春天有了，它也还是总赖在一个童年里，老长不大，春色总嫩，总薄，总浅，总淡。这个春天的性格过于内敛，孕在怀中，裹在包里，不显春。 首先，山不显春。辽西的山仍然是那种青苍的颜色，仿佛冬天的色彩太重太厚，把春天的色彩压住，使它缓不过气来，难以出头。草芽儿早就发了，可是埋在头顶着的一蓬枯草里，让人以为辽西的山草懒，也许那是一味隐草，不露相。有些早开的山花，像山菊花、山丁香、山杜鹃等等，零零散散，次第开放，因为花少朵稀，猛眼看，被山的本色吞了，给山色恍了，星星点点不出头，到跟前，撞在人的鼻尖上，才给人一朵惊喜。人大声对野外嚷嚷：春天这个家伙，你早来了吗？时令已经这个时候了吗？怎么一点儿都看不出来呢？山色不动，河野不动，而人心已动。一怀春水波光漾动，要溢出来了。有时花色也集合起力量，冲击一下，那是辽西最大喷儿的一种花，漫山遍野的山杏花开了。没有一星一芽叶，迎风独自开。可是，花在山怀中，同山相比，山还是多，花还是少，山厚，花薄。那种单调的粉白色的花，放在老色的山皮上，嫩色洇不透老色。有花不显花。 辽西黄土地，尤其不显春。人立春里，只管放眼，丘陵之上，漫漫黄色，遮盖住一眼望不到边的地表，这样一种泥土本色正是辽西春的基调。这些准备用作耕种的农田，只有空闲出来的田头地脑才被允许荒生野草，那种草片子回黄转绿，渐次新草如锥、茵茵如席，可是绿色太寡、太微，替黄脸的大地镶嵌一框绿边，远远框不住，很快被泥土如潮的黄色侵蚀淹没。远看，只有已经赢了春天几个回合的土色。 布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人成群结伙，赶黄牛扛犁杖地来了。他们驱动笨重并且原始的犁铧，把古老的土地犁开一条条垄沟，播撒下五谷的种子，开始正式种绿。但是，要那种庄稼苗绿上来，会非常迟慢。 苗儿破土而出，农人忙着铲苗间苗，肥也施完，放田等雨。雨陆陆续续来过几次，一场春雨之后，大地渐渐转绿，绿满，绿完。农人乐得什么似的，只顾埋头耕作，把得意与满足都写在脸上：可把一个春天，完完整整地耕种出来了！操多少心，费多少汗，追多少风！一直腰，一抬头，眨眨眼，青庄稼这么高了吗？_屈指数数节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连。怎么就到夏天了？赶快低头去找，把个春天丢落在田里。丢金丢银该去找，丢个春天不心疼。他们憨厚地说，丢就丢吧。抹把汗，喘口气，一抬腿，迈过夏天的门槛，去那边找无边无际的青纱帐，还要拿锄头，铲肥农田里的七色彩虹。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A．“春季从什么时候开始，没有人能够说得清楚”写出人们对春天的淡漠，下文则写人们“思春心切”，这使行文形成了波折。 B．正月耍花灯是辽西迎接春天的仪式，尽管此时天寒地冻，但是人们热情高涨，营造出浓烈的春天氛围，表达出对春天的渴盼。 C．文章把情感融入鲜活的描写中，如“一个季节，就活蹦乱跳地来到人们的襟怀之中”形象地写出了春天来临时人们的喜悦之情。 D．农人们“成群结伙，赶黄牛扛犁杖”，犁铧是笨重并且原始的，土地是古老的，文章这样写暗示了辽西传统农业耕作方式的落后。 7．下列对文中画波浪线句子所运用的修辞手法的分析，说法不正确的一项是（3分）（ ） A．“阳光每日把方透明的手帕贴在人脸上”运用拟人，以人的动作“贴”形象地写出阳光给人的温煦、舒适之感。 B．“或者，干脆就是春头上的一缕春胎毛”运用比喻，把春天来临时柳丝飘拂、婀娜多姿的柳树比作“胎毛”。 C．“山还是多，花还是少，山厚，花薄”运用对比，把“山”与“花”进行对比，突出辽西山上花少而薄的特点。 D．“可把一个春天，完完整整地耕种出来了”运用比拟，以“耕种”描写春天，形象生动，能给读者丰富的想象。 8．文章题目为“辽西的春天”，但文中用了较多文字写农人劳作的情形，请分析作者为什么这样写。（4分） 9．文中画横线的三处都使用了问句，请结合全文分析它们在表情达意、布局谋篇方面的作用。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 今者上党足马足甲，后负燕，前触魏，侧肘赵。此天下之郡国，足以事区区于忠烈，无如上党者。明智武健，忠宽信义，攻必巧，战不负，能使万人乐死赴敌。足以事区区于忠烈，天下之人无如将军者。爵号禄位，富贵休显，宜出万死，以副倚注，天下之人亦无如将军者。今者将军负三无如之望，所宜日夜具申喧请①，今默而处者四五岁矣。负天下之三无如者，宜如是邪？不宜如是邪？是以天下之小人，以为将军始者取齐，见利而动，今者安潞，见义而止。诸侯之骄久矣，是以高才之人，不忍及门；仁政不施久矣，是以暴乱不止。若此者，将军行仁政，来高才。苟行仁政、来高才，若非止暴乱，复何汲汲如是邪？ （节选自杜牧《上泽潞②刘司徒书》） 材料二： 今者上党之叛，复与淮西不同。淮西为寇五十岁，根深源阔，取之固难。夫上党则不然，自安、史南下，不甚附隶，每奋忠义，是以李抱真能窘田悦走朱滔常以孤穷寒苦之军横折河朔强梁之众。及元和十五年，授与刘悟。长庆元年八月，军大乱，杀大将磁州刺史张汶，因劫监军刘承阶。此实承阶侮媟一军，侵取不已。汶既因依承阶，谋欲杀悟自取，军人忌怒，遂至大乱。刘悟卒，从谏求继，其副使贾直言入责从谏曰：“尔父提十二州地归之朝廷，其功非细，只以张汶之故，自谓不洁淋头，竟至羞死。尔一孺子，安敢如此？”从谏恐悚，不敢出言，一军闻之，皆阴然直言之说。值宝历多故，因以授之，今才二十余岁，风俗未改，故老尚存，虽欲劫之，必不用命。伏以河阳西北，去天井关强一百里，关隘多山，井泉可凿，虽有兵力，必恐无功。其用武之地，必取之策，在于西面。今者严紫塞之守备，谨白马之堤防。以青州五千精甲，宣、润二千弩手，由绛州路直东径入，不过数日，必覆其巢。以某愚见，不言刘稹③终不能取，贵欲速擒，免生他患。 （节选自杜牧《上李司徒相公论用兵书》） [注]①喧请：申请出兵讨伐河北三镇的叛乱。②泽潞：镇名。③刘稹：刘从谏之侄，从谏卒，稹代其位，抗拒朝命。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 是以李抱真能窘A田悦B走C朱滔D常以孤穷寒苦E之军F横折G河朔H强梁之众 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．区区，指国家，与《陈情表》中“是以区区不能废远”的“区区”词义不同。 B．副，相称、符合，与常用成语中“盛名之下，其实难副”的“副”词义相同。 C．竟，终于、最终，与《与妻书》中“不能竟书而欲搁笔”的“竟”词义相同。 D．谨，用作动词，与《齐桓晋文之事》中“谨庠序之教”的“谨”用法相同。 12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．上党地区地理位置重要，武器装备充裕，将士聪明睿智，勇猛善战，对维护国家安全有着重要作用。 B．刘司徒享用尊贵的爵号禄位，拥有众人比不上的声望，却按兵不动，在藩镇叛乱的危局中作壁上观。 C．监军刘承阶骄横无礼，贪婪无度，觊觎刘悟权位，暗中与张汶图谋的机密泄露后，引发了军中大乱。 D．杜牧对李司徒直陈己见，认为“河阳西北”地势险要，拥有水资源，如果在此用兵，难以取得胜利。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）苟行仁政、来高才，若非止暴乱，复何汲汲如是邪？ （2）从谏恐悚，不敢出言，一军闻之，皆阴然直言之说。 14．杜牧认为，若平“上党之叛”，“不过数日，必覆其巢”。请结合材料二，概述其缘由。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 浣溪沙•翠葆参差竹径成 周邦彦 翠葆[注]参差竹径成，新荷跳雨泪珠倾。曲阑斜转小池亭。 风约帘衣归燕急，水摇扇影戏鱼惊。柳梢残日弄微晴。 [注]翠葆：原指帝王仪仗的一种，这里形容竹子的青翠茂盛。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“新荷跳雨泪珠倾”与“水面清圆，一一风荷举”都刻画雨中荷花，但写法有异，各具神韵。 B．上片最后一句过渡，“小池”既是上句“新荷跳雨”的补笔，又是下片“水摇扇影”的伏线。 C．上片用“转”写出池边小亭栏杆的曲折多姿，下片着“弄”描出了柳梢随风曼舞的娇柔。 D．词人以新颖的构思和灵巧的笔触，描绘出一幅情趣盎然的池景图，意境清新，笔意闲适。 16．宋人曾赞叹周邦彦词“模写物态，曲尽其妙”，作者是如何写出“荷”“燕”“鱼”三种景物的情态之妙的，请简要赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，官吏们击鼓敲梆聚集百姓，频繁发号施令，可是“________________，________________”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？ （2）鲍照面对仕途中的坎坷和痛苦，在《拟行路难•其四》中以水喻人，写人之贵贱穷通各有不同的句子是：“________________，________________。” （3）我国古代诗人常以“对举”的方式让数字入诗，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千”和“万”。班级即将举行“杜甫诗歌鉴赏会”，小明准备用杜甫的诗句“________________，________________”来讲数字的“对举”入诗。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 一碗特色麻辣烫，不仅让甘肃天水迅速走红，更迎来了这个春天全国文旅市场的火热开局。“我们有一句话叫拴住了游客的胃，就留住了游客的心。”中国旅游研究院院长、文化和旅游部数据中心主任戴斌在接受记者专访时表示。甘肃天水麻辣烫的走红不仅展现了甘肃人民的“热辣滚烫”，也展现了温暖如昨的生活美好。 从淄博的烧烤、“尔滨”的雪花，到天水的麻辣烫，越来越多的“网红”城市出现，流量从何而来？在戴斌看来，来自满足人民群众日常生活需求的温暖、真诚和品质。“只把生活的品质抓上去，学会和游客平等地互动，让大家能够感受到融得进、看得见、摸得着的‘诗与远方’，才会有‘网红’旅游地的未来。” 桃红柳绿的春天已经到来，戴斌认为，只要各地充分发挥自己的文化特色和资源特色，把旅游市场环境整治好，把旅游赋能产品打造好，拥有流量将会是自然而然的事情。“春天能够厚植，夏天才能够生长。希望各地的文化旅游部门多一些耐心和从容，用静水深流的幸福，同样可以让游客常来常往，从‘头回客’变成‘回头客’，持续推动我国旅游业繁花似锦。” 18．下列各项中的引号，与文中画波浪线处的引号用法相同的一项是（3分） A．威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期剧作家、诗人，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。    B．学习《庖丁解牛》，要深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含义，结合对庖丁解牛过程的描写，理解其高超技艺之中蕴含的天道。     C．几乎所有小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑’’等宏大母题中。 D．云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，不得改变原意。（3分） 20．文中“从‘头回客’变成‘回头客’，持续推动我国旅游业繁花似锦”的表达十分巧妙，趣味十足。请结合文段，说明理由。（3分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 根据果实成熟时果皮性质的不同，果实可以分为干果和肉质果两大类，干果即为成熟后果皮干燥的果实。干果是一个广义的概念，依据不同的分类角度，可以细分成很多种类。如根据果皮开裂与否，    ①   ，核桃、板栗等果皮未开裂的属闭果，花生等成熟时沿背缝线或腹缝一边开裂的属裂果。    ②   ，是指果皮坚硬、内里包含一粒或者多粒可食用种子的果实。所有的坚果都有坚硬的外果皮，里面包含着油质的可食种子，也就是说，我们食用的那部分，大多是种子。以核桃为例，核桃树开花受精后，柱头和花柱凋落，子房逐渐膨大，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，最终生长出果实。呈椭圆形的核桃外面包裹着青色的果皮，青皮脱落后，便是我们常食用的核桃，其实就是核桃的种子。而板栗也是类似情况。 坚果是植物的精华部分，    ③   ，富含蛋白质、油脂、矿物质、维生素等营养元素。但是，坚果属于高热量食物，虽然美味，食用要适量。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 22．下列句子中的“一”与文中加点的“一”，意义和用法相同的一项是（3分） A．郑伟的瓜园花一开，就香气四溢。         B．你站一站。（侍萍停） C．烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。         D．为害之甚，一至于此！ 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”那么，他人所不欲，能否施于己？或者说，当别人把不想要的施于我们时，我们是否要接受？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高中语文周周练第一集 试题5答案与解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 参考答案与解析 1．D（解析：“梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻”错误。材料二原文是“这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着……即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”“哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失”。） 2．B（解析：“充分肯定了哈尼梯田所处的生态系统体现出古人的劳动智慧”错误。材料二原文是“从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，‘山、水、林、田、湖、草’各种要素一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书”，可见作者肯定的是哈尼梯田所处的生态系统体现出“生命共同体”的生态文明价值。） 3．A（解析：体现的是重农思想和政策。） 4．C（解析：“南方水田农业已支撑起人口增长重任”错误。该图表是“哈尼梯田四素同构图”，根据原文可知①处为森林，②处为村寨，③处为梯田，④处为河流水系。材料二提到“哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代”，可知③处初始阶段为隋唐时代；材料一原文是“黄土支撑了中国农业文明发展的前期……到了隋唐时期，经济中心开始南移，至宋代，‘苏湖熟，天下足’的局面已开始显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任”。A．根据材料二原文“以往对红河哈尼梯田的解读主要是‘森林—村寨—梯田—水系’四素同构，但我们认为‘山水林田湖草生命共同体’更能够揭示哈尼梯田的生态文明价值”等可推断两种观点并不完全相同，图示应该不完全相同。B．根据材料二原文“从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷，高温促使河水大量蒸发，但是这些水蒸气在高山峡谷中不会很快消散，而是跟随热气团、顺着山坡上升，在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨”可推断。D．根据材料二原文“当他们迁徙到红河谷地时……同时因为难以适应红河河谷的干热气候，便转而定居在红河南岸的哀牢山的中海拔山地”可推断④处应该更为干热；“从大地理尺度来说……在迎风坡的高海拔地带形成降雨。从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷……在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨”等可推断高海拔地区降水应更多，④处海拔低，较为干热，降水应该更少。） 5．①哈尼梯田历史悠久，是人们改造自然、利用自然的伟大创举，彰显中国古代劳动人民的智慧，具有深厚的文化意义。 ②哈尼梯田系统构成了人与自然和谐相处的生态空间，对构建人与自然生命共同体提供启示意义。 ③哈尼梯田立足独特的地理环境，形成了独特的农业景观，对满足当地社会经济发展具有重要意义。 ④哈尼梯田作为一种重要的农耕方式，自身具有优势，对满足人们生存需要、调和人地矛盾、探索农业发展等有现实意义。（每点2分，任答三点。其他答案言之有理亦可酌情给分。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 答案与解析 6．【答案】B 【解析】A项，“写出人们对春天的淡漠”错误，没有人能够说清楚辽西的春天从什么时候开始的原因是辽西的季线不分明，而不是人们淡漠，没有关注辽西的春天。C项，“写出了春天来临时人们的喜悦之情”错误，此句描写的是人们盼春时的心理状态，而不是“春天来临时”；另外，“一个季节 来到人们的襟怀之中”是说人们心中有了对春天来临的希望，而不是写出了“喜悦之情”。D项，“文章这样写暗示了辽西传统农业耕作方式的落后”错误，偏离文章主旨，文章这样写的目的是突出辽西的田园风情。 7．【答案】B 【解析】“把春天来临时柳丝飘拂、婀娜多姿的柳树比作‘胎毛’”错误，根据原文可知，“胎毛”指春风。 8．【答案】①通过写农人劳作来体现辽西春天的特点，使人们对辽西春天的特点感受真切。②从写自然景物上升到写人，提升了文章的高度，赞美了通过辛勤劳动创造幸福生活的人们，升华了文章主旨。（每点2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分） 9．【答案】①三处问句，依次表达了人们对春天的渴盼、猛然发现春天来临时的惊喜、对春天太短暂的些许失落，使用问句，表达亲切活泼。②三处问句写了“盼春——春来——春去”的过程，把文章主要内容贯串了起来，使文章脉络清晰、结构严谨。（每点3分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 参考答案 10．BDF 11．C（解析：词义不相同。“不能竟书而欲搁笔”的“竟”意思是“完成”。） 12．C（解析：“监军刘承阶……觊觎刘悟权位”错误。根据原文“汶既因依承阶，谋欲杀悟自取”，可知觊觎刘悟权位并想取代他的是张汶。） 13．（1）如果实行仁政、使才能高超的人前来投奔，要不是为了制止暴乱（保国家平安），又为什么这样急切地做呢？（“苟”“来”“汲汲”各1分，句意1分。） （2）从谏恐惧，不敢说话，全军听说后，都暗中认为贾直言的话正确。（“恐悚”“出言”“阴”“然”各1分。） 14．①存在上党军民心向朝廷的有利因素； ②有可以致胜的用兵策略。（每点2分，答对两点得3分。） 文言文参考译文： 材料一： 现在上党地区马匹克足，盔甲齐全，后面靠着燕国，前边挨着魏国，左边和赵国接壤。天下郡国中，足以为朝廷忠烈效死的，没有比得上上党的。（上党地区的将领）聪明睿智勇猛健壮，忠诚宽厚讲求信义，攻打敌人能巧妙取胜，与敌人交战不会辜负君命，能使士卒乐于为国效死。（天下将军中）足以为国忠烈效死的，没有人比得上将军您。（拥有）爵号禄位，（地位）富贵显耀，应该豁出性命，才符合皇上的倚重，（这方面）没有人能比得上将军您。现在将军您背负着三个别人都比不上的声望，应该日夜向朝廷申请制止暴乱，然而您却在那里沉默了四五年的时间。背负着天下三个别人都比不上的声望，应该这样做呢？还是不应该这样做呢？因此天下的百姓，都认为将军您起初是只想取得齐国，见到利益才行动，现在安于潞地（不出兵平叛），忠义在前而不践行。各藩镇骄横已久，因此富有才华的人不愿意到其门下；不施行仁政已经很久了，因此暴乱也不能止住。在这种情况下，将军您施行仁政，聚集人才。如果实行仁政、使才能高超的人前来投奔，要不是为了制止暴乱（保国家平安），又为什么这样急切地做呢？ 材料二： 现今上党的叛乱，又与淮西的叛乱不同。淮西反叛已近五十年，根基深厚，攻取一定（很）艰难。上党地区则不是这样，自从安禄山、史思明南下以来，（这里）就不太服从，常常发扬忠义（的精神和气节），因此李抱真能够使田悦困窘，让朱滔逃走，常以弱小穷苦的军队，打败黄河北部的强悍来敌。到了元和十五年，（朝廷将上党）授予刘悟管理。长庆元年八月，军中发生混乱，杀死了磁州刺史张汶，趁机劫持了监军刘承阶。这实在是因为刘承阶（平素）侮辱军队，欺凌掠夺不止。张汶依附刘承阶，（暗中）谋划杀死刘悟并取代其职位，军队官兵憎恶发怒，于是招致大乱。刘悟死后，刘从谏谋求继承（节度使职位），副使贾直言入内责备从谏说：“你的父亲带着十二个州归附朝廷，他的功劳不小，只因张汶的缘故，自称是用脏东西淋头，最终羞愧而死。你一个后辈，怎么敢这样？”从谏恐惧，不敢说话，全军听说后，都暗中认为贾直言的话正确。宝历年间多变故，于是才把（上党）这个地方授予从谏，到现在才二十来年，（这里忠君）风俗没有改变，元老、旧臣仍思念（朝廷），（叛贼）即使胁迫他们，（他们）一定不会听从命令。我认为河阳西北，距离天井关有一百多里，关隘有很多山，井泉可以开凿，即使派出兵力，必然担心无功而返。我们用兵的地方，一定要采取的策略，在于西面。现在要加强紫塞的防备，认真部署白马的堤防。选派青州的五千精锐，宣州和润州的两千弓弩手，由绛州路一直向东进发，不过几天时间，必定颠覆他们的巢穴。依照鄙人不成熟的看法，不能说刘稹最终不能被平叛，重要的是要快速擒拿，免得生出其他祸患。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 答案 15．A（解析：“都刻画雨中荷花”错误。《苏幕遮（燎沉香）》原文是“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，此句刻画的是昨夜雨停，朝阳新出时的荷花。） 16．①写“荷”：比拟手法，以动写静。把落在荷叶上又不断溅起的雨点比作泪珠倾泻，刻画了雨水在新荷上滚落的姿态，以动态的雨滴写出了静态的荷叶的清新可爱。（2分） ②写“燕”：拟人手法。雨停燕回，一个“急”字赋予燕子欲归不能的焦躁和烦乱情态。（2分） ③写“鱼”：拟人手法。“惊”字生动地刻画了游鱼敏锐的条件反射及瞬间变化的情景。（2分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 答案：（1）吾小人辍飧饔以劳吏者    且不得暇 （2）泻水置平地    各自东西南北流 （3）示例：万里悲秋常作客   百年多病独登台（三顾频烦天下计   两朝开济老臣心/烽火连三月    家书抵万金） 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 参考答案 18．D【解析】文中画波浪线处的引号表示特殊含义。A项，表示特定称渭；B项，表示引用；C项，表示突出强调；D项，表示特殊含义。 19．只有把生活的品质抓上去，学会和游客平等地互动，让大家能够感受到看得见、摸得着、融得进的“诗与远方”，才会有“网红”旅游地的未来。（文中画横线的句子有两处语病：一是关联词搭配不当。应将“只”改为“只有”。二是语序不当。应将“融得进、看得见、摸得着”改为“看得见、摸得着、融得进’’。改对一处得1分，改对两处得3分） 20．①从“头回”到“回头”，以回文体手法表现出推动我国旅游业发展的关键，直指问题实质，让人领悟深意，产生共鸣。（2分） ②运用比喻的修辞手法，展望了我国旅游业发展的美好前景。（1分）； （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 答案： 21．①干果可分为闭果和裂果  ②坚果是干果的一类  ③营养价值丰富（每处2分，意思对即可）  22．C【解析】文中加点的“一”是数词，表示数量。A项，与“就”配合，表示两个动作紧接着发生。B项，表示动作是一次，或表示动作是短暂的。C项，数词，表示数量。D项，用在某些词前加强语气。 四、写作（60分） 23.【写作指导】 材料分为两层。第一层是大家耳熟能详的孔子名言“己所不欲，勿施于人”。这句话的意思是：自己不想要的东西，切勿强加给别人。它强调推己及人、换位思考，多站在别人的立场考虑问题。随着时代的不断发展，这句话也已成为人们为人处世的原则。然而，当这一原则被引申到“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”时，我们面临的则是一个关于重视自我感受的问题。这也是本次作文希望考生深入思考的问题。材料第二层中的“那么”承上而来，要求考生理性、深入地思考“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的问题。具体来说，当别人把不想要的施于我们时，我们应该根据自己的内心感受和实际情况来选择接受与否。在尊重他人的同时，我们也要尊重自我、关爱自我、善待自我。写作时可从多个方面展开分析，如：不接受他人所不想要的是一种自我构建的积极态度，不应被他人道德绑架，要从容走好自己的人生路等。当然，如果有考生从“他人所不欲，能施于己”的角度来立意，或者辩证分析、视情况来谈“能（接受）”或“不能（不接受）”，只要言之有理、有据，也应视为切合题意。 综合以上分析，本次作文需要注意以下几个方面： 一是在肯定“己所不欲，勿施于人”的前提下，选定角度回应“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的问题［能（接受）/不能（不接受）/有些情况可以，有些情况不可以]，然后侧重从“为什么”的角度展开论证。 二是文章对“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的分析和论证充分、深刻，内容充实。 【参考立意】 ①他人所不欲，勿施于己； ②尊重自我，善待自我； ③重视自己的感受，从容走好自己的人生路；等等。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$