精品解析：黑龙江省鸡西市三校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

2024-2025年度第一学期三校联考高一语文期中考试试题 考试时间：150分钟 试卷分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外，很多国家都在努力建设自己的种子库。为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。种子喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。 （摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》） 材料二： 走进内蒙古自治区巴彦淖尔市农业高新技术产业示范区，一座富有河套文化特色又充满新兴产业朝气的建筑引人注目——黄河流域西北地区种质基因库。 巴彦淖尔是我国重要的商品粮基地，素有“河套粮仓”的美誉。这里肩负着种粮和育种的重任，是我国小麦种子的繁育地之一。随着西北地区种质基因库的建成，当地育种产业步入发展快车道。这座占地5.2万平方米的种质基因库，集种质资源应用馆、种质资源博物馆、种质资源保存库、土壤保存库、植物种质资源圃、种子检测中心、种业科技产业园等为一体。来到种质基因库，仿佛置身于种子的世界。 前不久，习近平总书记在海南考察时强调：“中国人的饭碗要牢牢端在自己手中，就必须把种子牢牢攥在自己手里。”种子是农业的“芯片”，种质资源则是种子的遗传资源。种质资源是繁育种子的母体，保护好种质资源，才能培育出好种子。种质基因库的建成，有利于从源头上保护好种子。目前，该种质基因库已收集400余种、25159份种子，同时，巴彦淖尔还对黄柿子、华莱士蜜瓜、灯笼红香瓜等地标性品种进行提纯复壮，既有效保护了种质资源，又进行了开发利用和成果转化，取得了良好效果。 解决种子的问题，是在打一场种业翻身仗，而且必须要打好：巴彦淖尔适合种植向日葵，以前农户自留的国产葵花种子，在产量等方面缺乏优势，国外的“洋种子”逐渐占领国内市场。曾经有段时间，向日葵种子价格高昂，国外种子论颗买卖，国内种子只能论斤。于是，巴彦淖尔决定集中力量研发向日葵种子。经过多年努力，一批优质新品种推向市场，种植效益普遍较好。实践证明，只有培育出拥有自主知识产权的种子，才不会受制于人，进而掌握价格主动权，形成市场竞争力。 （摘编自丁志军《下大气力选育好放心种子》） 材料三： 近年来，我国种业创新能力大幅提高，市场占有率稳步提升。尽管我国种业发展迅速，然而和发达国家相比依然存在一定的差距，不仅体现在企业规模、科技创新能力上，更体现在科研体制、人才储备、经营模式上。发达国家种业有着上百年的市场化历程，我国自2000年实施《种子法》后才开始迈入市场化进程，尽管成绩巨大，但也要清醒地看到，种业发展了，问题不是少了，而是多了。这是因为，我国种业的同心圆做大了，半径大了，一些问题就更加突出，如种质资源收集保护加快与创新利用效率不高并存，资源精准鉴定、挖掘利用亟待加强；科研育种人员多、投入大与产出转化效率不高并存，工厂化、流水线式的现代育种体系建设亟待加强；种业企业多、发展快与核心竞争力不强并存等。 （摘编自李慧《中国种业突破重围，靠什么》） 1. 根据材料一中对种子库工作流程的介绍，下列内容不恰当的一项是（ ） A. 尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子，并对其“验明正身”。 B. 在不具备萌发条件时让种子进入“休眠”状态。 C. 在安全范围内，创造干燥高温的储藏环境。 D. 周期性地给种子做萌发实验。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 为确保种子的存活，必须定期检测种子的活力情况，因此要周期性地给种子做萌发实验，种子75%以上能够被“唤醒”方为合格。 B. 种子对于农业生产而言具有重要意义，保障种子安全是保障粮食安全的重要环节，为此我国应该花大气力选育出自己的优质品种。 C. 以前国外种子在我国价格高，而且市场占有量大；而随着我国种业的发展，我国种子的国内市场占有率已经得到大幅度的提高。 D. 发达国家种业市场化有上百年，而我国种业市场化距今仅二十多年，在取得巨大成就的同时，过快的发展使得各种问题更加突出。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中“验明正身”、“延年益寿”、“一睡不醒”三个成语的运用，把种子拟人化，使文章具有文学性。 B. 从材料一的种子的选种、保存、唤醒，到材料二对巴彦淖尔的介绍，都旨在表现种子对于人类的重要性。 C. 材料二中的划线句子，运用了引用和比喻的修辞手法，表现出西北地区种质基因库在我国的重要地位。 D. 材料三在肯定了我国种业目前取得的成就的基础上，重点列举了目前面临的问题，具体分析了其中的原因。 4. 材料一作为科普文具有哪些特点？请简要概括。 5. 我国种业近几年能够快速发展的原因有哪些？请根据材料二、三的内容简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！ 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B. 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C. 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D. 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B. 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C. 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D. 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8. 本文标题与《百合花》的标题均有象征作用，试结合小说内容加以分析。 9. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。将以穷无穷，逐无极与？其折骨绝筋，终身不可以相及也。将有所止之，则千里虽远，亦或迟或速、或先或后，胡为乎其不可以相及也？不识步道者，将以穷无穷，逐无极与？意亦有所止之与？夫“坚白”“同异”“有厚无厚”之察①，非不察也，然而君子不辩，止之也；倚魁之行②，非不难也，然而君子不行，止之也。故学曰：“迟彼止而待我，我行而就之，则亦或迟或速、或先或后，胡为乎其不可以同至也？”故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。厌其源③，开其渎，江河可竭；一进一退，一左一右，六骥不致。彼人之才性之相县也④，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无它故焉，或为之，或不为尔。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？礼然而然则是情安礼也师云而云则是知若师也。情安礼，知若师，则是圣人也。故非礼，是无法也；非师，是无师也。不是师法而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱妄无为也。故学也者，礼法也；夫师，以身为正仪而贵自安者也。 （节选自《荀子·修身》） 材料二： 观其立言指事，根极理要，敷陈往古，掎挈当世⑤，拨乱兴理，易于反掌，真名世之士、王者之师。又其书亦所以羽翼六经，增光孔氏，非徒诸子之言也。盖周公制作之，仲尼祖述之，荀、孟赞成之，所以胶固王道，至深至备，虽春秋之四夷交侵，战国之三纲弛绝，斯道竞不坠矣。 （节选自杨倞《荀子序》） [注]①“坚白”“同异”“有厚无厚”：战国时期名家学说中的一些命题。②倚魁：怪异。③厌：堵塞。④县：同“悬”。⑤椅挈：掎摭，指摘。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案写在答题卡相应位置上。 礼A然B而然C则是D情安礼也E师F云G而云H则是I知若师也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “其折骨绝筋”与《劝学》“非能水也；而绝江河”的“绝”意思不相同。 B. 故，缘故、原因，与《琵琶行并序》“暮去朝来颜色故”的“故”意思不相同。 C. 所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”的“所以”意思相同。 D. “非徒诸子之言也”与《师说》“巫医乐师百工之人”的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 对于无止境地追求无法穷尽的不切实际的目标，荀子是否定的，他认可君子之行有所止。 B. 再小的事，不去做就不会成功，如果一会儿前进一会儿后退，时而向左时而向右，也是不利的。 C. 荀子强调了礼和老师对修养身心的重要作用，修身应遵循礼的准则，重视老师的示范引领。 D. 荀子继承并发展了孔子的儒家学说，杨倞认为荀子学说有助于巩固王道，其地位高于孟子。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。 （2）无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？ （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 泊岳阳楼下① 杜甫 江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南②未可料，变化有鲲鹏。 【注】：①此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。②图南：谓鹏背青天，下乘风脊，一凌霄汉，图度南冥。今用为表示事业发轫，具有雄心壮志。 14. 下列对本诗理解，不正确的的一项是（ ） A. 颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 B. 在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 C. “鲲鹏”是作者化用《庄子·逍遥游》的典故，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 D. 作者在尾联进行了情感的突转，从颈联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。 15. 本诗与《登高》（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）相比情感有何异同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（8分） 16. 补写出空缺的部分 （1）巴黎奥运会上，中国运动健儿用实力惊艳世界，涌现出一大批为国争光的英雄豪杰，不禁让人想起《念奴娇·赤壁怀古》中“_______________，_______________”。 （2）《劝学》中通过𫐓木为轮、绳木为直、砺金则利三个比喻引出“_______________，_______________”两句，说明广泛学习和不断反省的意义。 （3）韩愈在《师说》的结尾部分提到李蟠，同时交代文章写作目的的句子是：“_______________，_______________。” （4）古人中常常把“猿”作为意象写入诗歌，请写出高中篇目中所提到的“猿”意象的诗句，如“_______________”，又如“_______________”。 三、文言基础知识（10分，每小题2分） 17. 下列各句中不全含通假字的一项是（ ） A. 毋内诸侯 一尊还酹江月 B. 师者，所以传道受业解惑也 列缺霹雳 C. 或师焉，或不焉 虽有槁暴 D. 梦啼妆泪红阑干 则知明而行无过矣 18. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 越陌度阡（南北向的田间小路） 虚室有余闲（空闲） B. 秧根未牢莳未匝（周、圈） 迷花倚石忽已暝（日落，昏暗） C. 惟觉时之枕席（醒） 艰难苦恨繁霜鬓（苦难） D. 最难将息（休息） 元嘉草草（轻率） 19. 下列各项中，加点词语的古今意义全都不同的一项是（ ） A. 暮去朝来颜色故 积善成德，而神明自得 B. 性本爱丘山 老大嫁做商人妇 C. 其贤不及孔子 小学而大遗 D. 古之学者必有师 不如登高之博见也 20. 下列各项中，加点词语的意思不同的一项是（ ） A. 明明如月，何时可掇          采采芣苢，薄言掇之 B. 对酒当歌，人生几何          对镜贴花黄 C. 这次第，怎一个愁字了得        山顶千门次第开 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物    数风流人物，还看今朝 21. 下列各组句子，句式相同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康 句读之不知 B. 不拘于时 师不必贤于弟子 C. 道之所存，师之所存也 蚓无爪牙之利 D. 青，取之于蓝 使快弹数曲 四、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般而言，失眠大致分为两种：一种是入睡困难，即从上床到正常入睡的时间过长；另一种叫睡眠维持障碍，简单理解就是能睡着，但是夜间会多次醒来，有效睡眠不足。青年群体的失眠症状大多是入睡困难，然而随着年龄的增长，大脑神经细胞的功能不断退化， ① ，睡眠的片段化情况增加。 很多人常常把失眠问题放在心上，直到出现焦躁易怒、注意力不集中等病理症状和不良情绪时才予以重视。并且还有人存在这样的误区，认为每天晚上11点之前能入睡、睡足6到8个小时才算是拥有好的睡眠。事实并非如此，良好的入睡时间和睡眠时间并不是固定的，每个人的基础情况有所不同。 那在日常生活中， ② ？有专家提醒，入睡之前有一个稳定的情绪和心态很重要，安神定志是基本的治法。学会向外倾诉和释放坏情绪，培养“钝感力”来对抗压力，睡觉之前放空自己，冥想、听舒缓的音乐等都是不错的选择。 此外，稍微设低房间温度也有利于良好睡眠。夜晚身体新陈代谢减缓，产生的热量减少，人的体温也会随之降低，凌晨左右会达到最低点，而这时往往是深度睡眠的时间。通过帮助身体降温来帮助减缓新陈代谢速度，使人更好地进入睡眠状态，拥有良好睡眠。 22. 下列选项中引号的作用，和文中“钝感力”作用相同的一项是（ ） A. 《诗经》中就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 B. 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到袁隆平最“标准”的形象。 C. 有几个“慈祥”的老板收集些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 D. 目前，我国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 24. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意，使语言表达准确流畅，并把修改后的句子整洁地抄在答题卡上。 五、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人教版统编教材必修上册第六单元人文主题为“学习之道”。青少年正处于不断学习、永远学习的时代，每个人都要终身学习，否则很快坐吃山空。 请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025年度第一学期三校联考高一语文期中考试试题 考试时间：150分钟 试卷分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外，很多国家都在努力建设自己的种子库。为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。种子喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。 （摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》） 材料二： 走进内蒙古自治区巴彦淖尔市农业高新技术产业示范区，一座富有河套文化特色又充满新兴产业朝气的建筑引人注目——黄河流域西北地区种质基因库。 巴彦淖尔是我国重要的商品粮基地，素有“河套粮仓”的美誉。这里肩负着种粮和育种的重任，是我国小麦种子的繁育地之一。随着西北地区种质基因库的建成，当地育种产业步入发展快车道。这座占地5.2万平方米的种质基因库，集种质资源应用馆、种质资源博物馆、种质资源保存库、土壤保存库、植物种质资源圃、种子检测中心、种业科技产业园等为一体。来到种质基因库，仿佛置身于种子的世界。 前不久，习近平总书记在海南考察时强调：“中国人的饭碗要牢牢端在自己手中，就必须把种子牢牢攥在自己手里。”种子是农业的“芯片”，种质资源则是种子的遗传资源。种质资源是繁育种子的母体，保护好种质资源，才能培育出好种子。种质基因库的建成，有利于从源头上保护好种子。目前，该种质基因库已收集400余种、25159份种子，同时，巴彦淖尔还对黄柿子、华莱士蜜瓜、灯笼红香瓜等地标性品种进行提纯复壮，既有效保护了种质资源，又进行了开发利用和成果转化，取得了良好效果。 解决种子的问题，是在打一场种业翻身仗，而且必须要打好：巴彦淖尔适合种植向日葵，以前农户自留的国产葵花种子，在产量等方面缺乏优势，国外的“洋种子”逐渐占领国内市场。曾经有段时间，向日葵种子价格高昂，国外种子论颗买卖，国内种子只能论斤。于是，巴彦淖尔决定集中力量研发向日葵种子。经过多年努力，一批优质新品种推向市场，种植效益普遍较好。实践证明，只有培育出拥有自主知识产权的种子，才不会受制于人，进而掌握价格主动权，形成市场竞争力。 （摘编自丁志军《下大气力选育好放心种子》） 材料三： 近年来，我国种业创新能力大幅提高，市场占有率稳步提升。尽管我国种业发展迅速，然而和发达国家相比依然存在一定的差距，不仅体现在企业规模、科技创新能力上，更体现在科研体制、人才储备、经营模式上。发达国家种业有着上百年的市场化历程，我国自2000年实施《种子法》后才开始迈入市场化进程，尽管成绩巨大，但也要清醒地看到，种业发展了，问题不是少了，而是多了。这是因为，我国种业的同心圆做大了，半径大了，一些问题就更加突出，如种质资源收集保护加快与创新利用效率不高并存，资源精准鉴定、挖掘利用亟待加强；科研育种人员多、投入大与产出转化效率不高并存，工厂化、流水线式的现代育种体系建设亟待加强；种业企业多、发展快与核心竞争力不强并存等。 （摘编自李慧《中国种业突破重围，靠什么》） 1. 根据材料一中对种子库工作流程的介绍，下列内容不恰当的一项是（ ） A. 尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子，并对其“验明正身”。 B. 在不具备萌发条件时让种子进入“休眠”状态。 C. 在安全范围内，创造干燥高温的储藏环境。 D. 周期性地给种子做萌发实验。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 为确保种子的存活，必须定期检测种子的活力情况，因此要周期性地给种子做萌发实验，种子75%以上能够被“唤醒”方为合格。 B. 种子对于农业生产而言具有重要意义，保障种子安全是保障粮食安全的重要环节，为此我国应该花大气力选育出自己的优质品种。 C. 以前国外种子在我国价格高，而且市场占有量大；而随着我国种业的发展，我国种子的国内市场占有率已经得到大幅度的提高。 D. 发达国家种业市场化有上百年，而我国种业市场化距今仅二十多年，在取得巨大成就的同时，过快的发展使得各种问题更加突出。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中“验明正身”、“延年益寿”、“一睡不醒”三个成语的运用，把种子拟人化，使文章具有文学性。 B. 从材料一的种子的选种、保存、唤醒，到材料二对巴彦淖尔的介绍，都旨在表现种子对于人类的重要性。 C. 材料二中的划线句子，运用了引用和比喻的修辞手法，表现出西北地区种质基因库在我国的重要地位。 D. 材料三在肯定了我国种业目前取得的成就的基础上，重点列举了目前面临的问题，具体分析了其中的原因。 4. 材料一作为科普文具有哪些特点？请简要概括。 5. 我国种业近几年能够快速发展的原因有哪些？请根据材料二、三的内容简要概括。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①科学性：数据准确，用词严谨。 ②社会性：思想深刻，意义深远。 ③通俗性：语言通俗易懂。 ④趣味性：说理形象生动。 ⑤逻辑性：思维清晰，条理清楚。 5. ①通过建立种质基因库等手段保护好种质资源。 ②提高了种业研发能力和创新能力，培育出了拥有自主知识产权的优质种子。 ③我国政府高度重视，对种业发展进行了顶层设计。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料详细介绍了种子库的工作流程、重要性及我国种业的发展现状。材料一重点描述了种子采集、保存和唤醒的具体步骤及技术要求，突显了科学性和严谨性。材料二以巴彦淖尔的种质基因库为例，展示了我国在种质资源保护和利用方面的成就，强调了自主研发的重要性。材料三则分析了我国种业与发达国家的差距，指出了当前面临的问题和挑战。整体文章结构清晰，内容详实，具有较强的科普性和现实指导意义。 【1题详解】 本题考查学生根据材料内容，进行判断推理的能力。 C.“创造干燥高温的储藏环境”错，保存的方式应该是“在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境”，“高温”应为“低温”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。 C.“以前国外种子在我国价格高，而且市场占有量大”错，材料二只列举了“向日葵种子价格高昂”，不能以偏概全说国外所有的种子在我国都是价格高昂的，材料三谈到我国“市场占有率稳步提升”，但不能推断出以前国外种子的占比大。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.“旨在表现种子对于人类的重要性”错，材料一写的种子的选种、保存、唤醒是为了介绍种子保存的步骤，材料二对巴彦淖尔的介绍，是为了介绍西北地区种质基因库建立的背景，意义以及取得的成就，“种子对人类的重要性”不是文章要旨。 C.“表现出西北地区种质基因库在我国的重要地位”错，划线句子是为了论证保护种子的意义。 D.“具体分析了其中的原因”错误，文段只是大致分析了因为种业做得大，问题就突出，但具体造成问题的原因未进行分析。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文体特点的能力。 ①科学性：数据准确，用词严谨。如“在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍”运用准确数据说明种子的含水量对储藏寿命的影响。 ②社会性：思想深刻，意义深远。材料一说“地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外，很多国家都在努力建设自己的种子库”“保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，原本处于休眠期的种子正常萌发”，可见建设自己的种子库、保存种子意义重大。 ③通俗性：语言通俗易懂。如“这类种子被冻僵了”“苏醒过来”使用通俗的语言，使读者对种子萌发有了更加真切形象的了解。 ④趣味性：说理形象生动。材料一中“验明正身”“延年益寿”“一睡不醒”三个成语的运用，把种子拟人化，使文章具有文学性，形象生动，增强了语言的趣味性。 ⑤逻辑性：思维清晰，条理清楚。如“只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应”使用“只要”“就”“但”等关联词语，语言逻辑性强，增强了准确严密性。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合材料二“随着西北地区种质基因库的建成，当地育种产业步入发展快车道”“种质资源是繁育种子的母体，保护好种质资源，才能培育出好种子。种质基因库的建成，有利于从源头上保护好种子”可知，通过建立种质基因库等手段保护好种质资源。 ②结合材料二“一批优质新品种推向市场，种植效益普遍较好”“只有培育出拥有自主知识产权的种子，才不会受制于人，进而掌握价格主动权，形成市场竞争力”可知，提高了种业研发能力和创新能力，培育出了拥有自主知识产权的优质种子。 ③材料二说我国在内蒙古自治区巴彦淖尔市建立黄河流域西北地区种质基因库，习近平总书记在海南考察时强调“必须把种子牢牢攥在自己手里”，材料三提到我国自2000年实施《种子法》，可见，我国政府高度重视，对种业发展进行了顶层设计。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！ 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B. 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C. 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D. 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B. 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C. 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D. 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8. 本文标题与《百合花》的标题均有象征作用，试结合小说内容加以分析。 9. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 【答案】6. B 7. D 8. ①“路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ②“百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 9. 分析： ①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪； ②等发现了灯火，他流下了激动的泪； ③聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪。 效果： ①眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ②眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“均以故事情节取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和掉队战友的消息送给部队，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行，聋哑“老乡”为八路军战士伍原指路。《百合花》叙述小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系。并没有曲折的故事情节，只是通过特定的社会背景下，写人与人的相处，歌颂了人性美和人情美。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”，可见路标本指部队行进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到伍原遇到老乡，老乡一手擎着灯，一手直指东北方向，告诉伍原部队前进的方向，而当伍原走上大路时，那一星豆子似的灯光不飘忽不移动，所以这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望，所以路标本指部队行进时沿路留下的痕迹，在文中它既用来指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的勇气和希望。 百合花图案的被子是一条线索，联系着人物之间的关系，是文章的细节描写。没有它小说中的三个人不会聚在一起，更不会发生下面的故事。小通讯员为救战友牺牲在包扎所，新媳妇给通讯员盖被子、献被子，军民鱼水情依赖这些充满诗情画意的描写。而白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身，象征了他们的一切美好品质，这些品质和他们的心就像百合花一样洁白无瑕。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情，仍能够象征舍己救人的人性美。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说中典型动作细节的作用。 分析：第一次流泪：是小说开端部分，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，伍原因为迷路，处于绝望无助甚至窒息的状态，他流下了近乎绝望的泪，是人物绝望无助的心境的直接表露。 第二次流泪：等发现了灯火，他流下了激动的泪，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，这次的眼泪是他绝处逢生的激动心情的表露，他发现了灯光，就有了希望和方向。 第三次流泪：但是因为聋哑“老乡”的误解，“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，他又流下了委屈而无奈的泪。写出了人物刚看到希望却遭到误解，因委屈而无奈而着急的心境。 效果：眼泪展现人物心境，伍原从因为迷路而流下绝望的泪，到发现灯火时流下激动的泪，再到因“老乡”误解而流下无奈的泪，最后止住眼泪，眼泪蕴涵丰富心境，丰富人物形象。 眼泪串起故事情节，伍原流泪的情节使故事发展跌宕起伏，使情节结构紧密完整，推动情节发展。 反复流泪的伍原牵动读者的心，激发读者阅读兴趣，不断丰富并深化小说主题。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。将以穷无穷，逐无极与？其折骨绝筋，终身不可以相及也。将有所止之，则千里虽远，亦或迟或速、或先或后，胡为乎其不可以相及也？不识步道者，将以穷无穷，逐无极与？意亦有所止之与？夫“坚白”“同异”“有厚无厚”之察①，非不察也，然而君子不辩，止之也；倚魁之行②，非不难也，然而君子不行，止之也。故学曰：“迟彼止而待我，我行而就之，则亦或迟或速、或先或后，胡为乎其不可以同至也？”故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。厌其源③，开其渎，江河可竭；一进一退，一左一右，六骥不致。彼人之才性之相县也④，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无它故焉，或为之，或不为尔。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？礼然而然则是情安礼也师云而云则是知若师也。情安礼，知若师，则是圣人也。故非礼，是无法也；非师，是无师也。不是师法而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱妄无为也。故学也者，礼法也；夫师，以身为正仪而贵自安者也。 （节选自《荀子·修身》） 材料二： 观其立言指事，根极理要，敷陈往古，掎挈当世⑤，拨乱兴理，易于反掌，真名世之士、王者之师。又其书亦所以羽翼六经，增光孔氏，非徒诸子之言也。盖周公制作之，仲尼祖述之，荀、孟赞成之，所以胶固王道，至深至备，虽春秋之四夷交侵，战国之三纲弛绝，斯道竞不坠矣。 （节选自杨倞《荀子序》） [注]①“坚白”“同异”“有厚无厚”：战国时期名家学说中的一些命题。②倚魁：怪异。③厌：堵塞。④县：同“悬”。⑤椅挈：掎摭，指摘。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案写在答题卡相应位置上。 礼A然B而然C则是D情安礼也E师F云G而云H则是I知若师也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “其折骨绝筋”与《劝学》“非能水也；而绝江河”的“绝”意思不相同。 B. 故，缘故、原因，与《琵琶行并序》“暮去朝来颜色故”的“故”意思不相同。 C. 所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”的“所以”意思相同。 D. “非徒诸子之言也”与《师说》“巫医乐师百工之人”的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 对于无止境地追求无法穷尽的不切实际的目标，荀子是否定的，他认可君子之行有所止。 B. 再小的事，不去做就不会成功，如果一会儿前进一会儿后退，时而向左时而向右，也是不利的。 C. 荀子强调了礼和老师对修养身心的重要作用，修身应遵循礼的准则，重视老师的示范引领。 D. 荀子继承并发展了孔子的儒家学说，杨倞认为荀子学说有助于巩固王道，其地位高于孟子。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。 （2）无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？ 【答案】10. CEH 11. D 12. D 13. （1）即使骏马一天能跑千里，劣马走十天也能赶得上它。（2）没有礼法，用什么来端正身心呢？没有老师，我哪能知道礼法是这样的呢？ 【解析】 【导语】荀子的文章通过骥马与驽马的比喻，强调了坚持和实际努力的重要性，指出无论天赋差异，只要持之以恒，便能有所成就。此外，他强调礼和师在修养中的关键作用，认为礼是正身的基础，师是正礼的引导，强调修身之学不仅在于理论，更在于实践和师承。杨倞在序中进一步赞扬荀子为儒家思想的继承者与发展者，认为其学说在动荡时局中维系王道。整体而言，文章倡导持之以恒与循礼明师。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：礼法是怎样规定的就怎样做，这是他的性情安于礼法；老师是怎样说的他就怎样说，这是他的理智顺从老师。 “礼然而然”“师云而云”两句在句式上对称，所以应分别在第二个“然”和第二个“云”后面分别断开，即在CH处断开； “则……也”，为完整判断句，应在“也”后面断开，即在E处断开。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“绝”，断开；/横渡。句意：劣马就是跑断了骨头，走断了脚筋。/并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 B.正确。“故”，缘故；/衰老。句意：这没有其他的缘故啊。/日复一日，容颜逐渐老去。 C.正确。“所以”，均是“用来……的”。句意：礼法，是用来端正身心的。/就是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 D.错误。用法不同。“之”，的；/这些。句意：不仅仅只是诸子百家的言论。/巫医乐师和各种工匠这些人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“其地位高于孟子”错误。由原文“荀、孟赞成之，所以胶固王道，至深至备”可知，原文只提到荀卿、孟轲帮助它成功，并未比较两者的地位，选项说法无中生有。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“骥”，良马，骏马；“千里”，名词动用，跑千里；“十驾”，走十天的路程；“及”，赶得上。 （2）“何以正身”，宾语前置句，应为“以何正身”，用什么来端正身心；“安”，怎么、哪里；“是”，这样。 参考译文： 材料一： 即使骏马一天能跑千里，劣马走十天也能赶得上它。但劣马想要去追赶那奔跑的骏马和无限的前程吗？那么劣马就是跑断了骨头，走断了脚筋，一辈子也是不可能赶上骏马的。所以如果有个终点或目的地，那么千里的路程虽然很远，也不过是有的走得慢一点，有的跑得快一点，有的先到一些，有的后到一些，为什么不能达到这个终点呢？不知道那走在人生道路上的人是要穷尽那无穷的东西、追求那无限的目标呢？还是也有个止境呢？那些对“坚白”、“同异”、“有厚无厚”等命题的考察分析，不是不明察，然而君子不去辩论它，是因为有所节制啊；出奇怪异的行为，做起来不是不难，但是君子不去做，也是因为有所节制啊。所以学者们说：“我迟缓落后了，在他们停下来等我时，我赶上去靠近他们，那也就不过是或迟缓些、或迅速一些、或超前一些或落后一些，为什么不能同样到达目的地呢？”所以一步两步地走个不停，瘸了腿的甲鱼也能走到千里之外；堆积泥土不中断，土山终究能堆成；塞住那水源，开通那沟渠，那么长江黄河也会枯竭；一会儿前进一会儿后退，一会儿向左一会儿向右，就是六匹骏马拉车也不能到达目的地。至于各人的资质，即使相距遥远，哪会像瘸了腿的甲鱼和六匹骏马之间那样悬殊呢？然而，瘸了腿的甲鱼能够到达目的地，六匹骏马却不能到达，这没有其他的缘故啊，只是一个去做、一个不去做罢了！路程即使很近，但不走就不能到达；事情即使很小，但不做就不能成功。 礼法，是用来端正身心的；老师，是用来正确阐明礼法的。没有礼法，用什么来端正身心呢？没有老师，我哪能知道礼法是这样的呢？礼法是怎样规定的就怎样做，这是他的性情安于礼法；老师是怎样说的他就怎样说，这是他的理智顺从老师。性情安于礼法，理智顺从老师，那就是圣人。所以违背礼法，那就是无视礼法；违背老师，那就是无视老师。不赞同老师和礼法而喜欢刚愎自用，拿他打个比方，那就好像让瞎子来辨别颜色、让聋子来分辨声音，除了胡说妄为之外是不会干出什么好事来的。所以学习就是学习礼法，老师就是以身作则而又重视使自己安守礼法的人。 材料二： 考察荀子提出主张叙述事物，都以事理的要旨为根本。陈述古代的情况，作为当代的规范。平定乱世，进行治理，就像把手掌反过来一样容易。确实是在世上有显赫名声的人，君王的老师。而且他的书是用来辅佐六经的，能扩充孔子的儒家学说，不仅仅只是诸子百家的言论。周公创造了它，孔子阐述了它，荀卿、孟轲帮助它成功，所以能够稳固王道，非常精深完备。虽然春秋时期四夷交替侵伐，战国时期君臣、父子、夫妻三纲废弛断绝，这种学说最终也没有消亡。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 泊岳阳楼下① 杜甫 江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南②未可料，变化有鲲鹏。 【注】：①此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。②图南：谓鹏背青天，下乘风脊，一凌霄汉，图度南冥。今用为表示事业发轫，具有雄心壮志。 14. 下列对本诗理解，不正确的的一项是（ ） A. 颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 B. 在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 C. “鲲鹏”是作者化用《庄子·逍遥游》的典故，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 D. 作者在尾联进行了情感的突转，从颈联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。 15. 本诗与《登高》（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）相比情感有何异同？请简要分析。 【答案】14. D 15. 同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。 异：但本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。 【解析】 【导语】杜甫的《泊岳阳楼下》通过描绘风雪夜泊的境况，借用“鲲鹏”典故，表现了漂泊中的愁苦与对未来变迁的期待。诗中严寒与艰险之景渲染出困苦境遇，但仍隐含不屈的斗志与雄心，展现了杜甫晚年的复杂心境。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的理解能力。 D.“在尾联进行了情感的突转，从颈联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦”错误。尾联并无情感突转，尾联以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡，并不是单纯的漂泊愁苦，并且从情感上来说，是对颈联情感的升华，将诗歌的情境推向最高潮。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同： 根据注释可知，本诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，并且“留滞才难尽，艰危气益增”都体现出诗人的漂泊困顿之苦。“留滞才难尽，艰危气益增”中“艰危”指的是时局艰难危险，体现出诗人的忧国伤时之感。 《登高》中“万里悲秋常作客”意为作者悲叹秋色感叹常年漂泊在外，“艰难苦恨繁霜鬓”又结合当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘的背景可知诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日渐增多，体现出漂泊困顿和忧国伤时之感。 不同： 本诗中，诗人在尾联中喊出图南之举未可逆料，但鲲鹏变化是巨大的，将会飞向南天的豪情，可见虽然时局堪忧，前途未卜，但诗人期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志。 《登高》前四句写景，紧扣秋天江边空旷寂寥的景致，后四句抒情，围绕诗人自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。由此可见《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹。其在尾联仍深为鬓发日益斑白，困顿潦倒生病后戒酒伤怀，透露出浓浓的凄凉落寞和无力感。 （三）名篇名句默写（8分） 16. 补写出空缺的部分 （1）巴黎奥运会上，中国运动健儿用实力惊艳世界，涌现出一大批为国争光的英雄豪杰，不禁让人想起《念奴娇·赤壁怀古》中“_______________，_______________”。 （2）《劝学》中通过𫐓木为轮、绳木为直、砺金则利三个比喻引出“_______________，_______________”两句，说明广泛学习和不断反省的意义。 （3）韩愈在《师说》的结尾部分提到李蟠，同时交代文章写作目的的句子是：“_______________，_______________。” （4）古人中常常把“猿”作为意象写入诗歌，请写出高中篇目中所提到的“猿”意象的诗句，如“_______________”，又如“_______________”。 【答案】 ①. 江山如画 ②. 一时多少豪杰 ③. 君子博学而日参省乎己 ④. 则知明而行无过矣 ⑤. 余嘉其能行古道 ⑥. 作《师说》以贻之 ⑦. 杜鹃啼血猿哀鸣 ⑧. 风急天高猿啸哀（渌水荡漾清猿啼） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“豪”“君”“知”“嘉”“贻”“啸”“渌”等。 三、文言基础知识（10分，每小题2分） 17. 下列各句中不全含通假字的一项是（ ） A. 毋内诸侯 一尊还酹江月 B. 师者，所以传道受业解惑也 列缺霹雳 C. 或师焉，或不焉 虽有槁暴 D. 梦啼妆泪红阑干 则知明而行无过矣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“内”，同“纳”。/“尊”，同“樽”。句意：不要让其他诸侯进来。/一杯酒寄予江河明月。 B.“受”，同“授”。/“列”，同“裂”。句意：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。/突发的响雷、电闪雷鸣。 C.“不”，同“否”。/“有”，同“又”。句意：有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。/即使又被风吹日晒而干枯了。 D.“知”，同“智”。句意：梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。/那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 故选D。 18. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 越陌度阡（南北向的田间小路） 虚室有余闲（空闲） B. 秧根未牢莳未匝（周、圈） 迷花倚石忽已暝（日落，昏暗） C. 惟觉时之枕席（醒） 艰难苦恨繁霜鬓（苦难） D. 最难将息（休息） 元嘉草草（轻率） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.陌：田间东西方向的小路。句意：越过纵横交错的田间小路。 B.匝：遍，满。句意：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕。 C.苦：极。句意：历尽了艰难，极其遗憾，以至于白发长满了双鬓。 故选D。 19. 下列各项中，加点词语的古今意义全都不同的一项是（ ） A. 暮去朝来颜色故 积善成德，而神明自得 B. 性本爱丘山 老大嫁做商人妇 C. 其贤不及孔子 小学而大遗 D. 古之学者必有师 不如登高之博见也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“颜色”，古义：容貌、脸色；今义：通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。句意：暮去朝来我也渐渐地容貌衰老。 “神明”，古义：非凡的智慧；今义：指的是天地间一切神灵的总称。句意：积累善行养成好的品德，就会得到非凡的智慧。 B.“丘山”，古今义都指“大自然或者田野山林”。句意：我的天性是热爱自然。 “老大”，古义：年纪大了；今义：排行第一。句意：年纪大了我只得嫁给商人为妻。 C.“不及”，古今义都指“比不上”。句意：他们的贤能都比不上孔子。 “小学”，古义：小的方面学习；今义：人们接受初等正规教育的学校。句意：小的方面学习，而大的方面放弃。 D.“学者”，古义：求学的人；今义：在学术上有所成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。 “登高”，古今义都指“登上高处”。句意：不如登到高处看得广阔。 故选A。 20. 下列各项中，加点词语的意思不同的一项是（ ） A. 明明如月，何时可掇          采采芣苢，薄言掇之 B. 对酒当歌，人生几何          对镜贴花黄 C. 这次第，怎一个愁字了得        山顶千门次第开 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物    数风流人物，还看今朝 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.均为摘取；句意：像月亮一样明亮，什么时候可以摘取呢？/繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。 B.均为面对；句意：面对美酒应该高歌。/对着镜子在额上贴好花黄。 C.情形，光景；依次。句意：这般光景，怎么能用一个“愁”字了结！/山顶上华清宫千重门依次打开。 D.均为英俊的，杰出的，有很大影响的。句意：长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都(随着长江水)逝去。/称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 故选C。 21. 下列各组句子，句式相同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康 句读之不知 B. 不拘于时 师不必贤于弟子 C. 道之所存，师之所存也 蚓无爪牙之利 D. 青，取之于蓝 使快弹数曲 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句。正常语序为：以何解忧？唯有杜康。句意：用什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。 宾语前置句。正常语序为：不知句读。句意：不知句子停顿。 B.被动句。“于”表被动。句意：不受世俗的拘束。 介词结构后置句。正常语序为：师不必于弟子贤。句意：老师不一定比学生贤能。（“贤”当“超过”理解时，此句也可以认为不是特殊句式） C.判断句。句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。 定语后置句。正常语序为：蚓无利之爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 D.介词结构后置句。正常语序为：青，于蓝取之。句意：靛青是从蓝草里提取的。 省略句。正常语序为：使（之）快弹数曲。句意：叫她畅快地弹几曲。 故选A。 四、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般而言，失眠大致分为两种：一种是入睡困难，即从上床到正常入睡的时间过长；另一种叫睡眠维持障碍，简单理解就是能睡着，但是夜间会多次醒来，有效睡眠不足。青年群体的失眠症状大多是入睡困难，然而随着年龄的增长，大脑神经细胞的功能不断退化， ① ，睡眠的片段化情况增加。 很多人常常把失眠问题放在心上，直到出现焦躁易怒、注意力不集中等病理症状和不良情绪时才予以重视。并且还有人存在这样的误区，认为每天晚上11点之前能入睡、睡足6到8个小时才算是拥有好的睡眠。事实并非如此，良好的入睡时间和睡眠时间并不是固定的，每个人的基础情况有所不同。 那在日常生活中， ② ？有专家提醒，入睡之前有一个稳定的情绪和心态很重要，安神定志是基本的治法。学会向外倾诉和释放坏情绪，培养“钝感力”来对抗压力，睡觉之前放空自己，冥想、听舒缓的音乐等都是不错的选择。 此外，稍微设低房间温度也有利于良好睡眠。夜晚身体新陈代谢减缓，产生的热量减少，人的体温也会随之降低，凌晨左右会达到最低点，而这时往往是深度睡眠的时间。通过帮助身体降温来帮助减缓新陈代谢速度，使人更好地进入睡眠状态，拥有良好睡眠。 22. 下列选项中引号的作用，和文中“钝感力”作用相同的一项是（ ） A. 《诗经》中就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 B. 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到袁隆平最“标准”的形象。 C. 有几个“慈祥”的老板收集些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 D. 目前，我国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 24. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意，使语言表达准确流畅，并把修改后的句子整洁地抄在答题卡上。 【答案】22. D 23. ①睡眠维持障碍逐渐变多 ②我们如何来改善睡眠呢 24. 示例：很多人常常不把失眠问题放在心上，直到出现焦躁易怒、注意力不集中等不良情绪和病理症状时才予以重视。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“钝感力”中引号作用为特定称谓。 A.“如鸟斯革，如翚斯飞”中引号表直接引用。 B.“标准”中引号作用为特殊含义。 C.“慈祥”中引号作用为反语讽刺。 D.“汕优63”中引号作用为特定称谓。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前面说到入睡困难和睡眠维持障碍两种失眠情况，而本处说到“随着年龄的增长，大脑神经细胞的功能不断退化”，最终导致“睡眠的片段化情况增加”，而导致这种情况产生的原因是年龄的增长后“睡眠维持障碍”情况变多，可填“睡眠维持障碍逐渐变多”。 ②处，从后文“有专家提醒，入睡之前有一个稳定的情绪和心态很重要，安神定志是基本的治法。学会向外倾诉和释放坏情绪……”可知，这些都是关于如何改善睡眠的内容，故填入内容应是关于如何改善睡眠的问题，而此处要填入一个问句，可填“我们如何来改善睡眠呢”。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有两处语病： 一是“很多人常常把失眠问题放在心上”不合逻辑。“很多人常常把失眠问题放在心上”与后文“直到出现焦躁易怒、注意力不集中等……才予以重视”前后矛盾。应在“把”前加上“不”。 二是“焦躁易怒、注意力不集中等病理症状和不良情绪”搭配不当。“焦躁易怒、注意力不集中”不属于病理症状，而属于不良情绪。故应改为“直到出现焦躁易怒、注意力不集中等不良情绪和病理症状时才予以重视”。 正确表述为：很多人常常不把失眠问题放在心上，直到出现焦躁易怒、注意力不集中等不良情绪和病理症状时才予以重视。 五、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人教版统编教材必修上册第六单元人文主题为“学习之道”。青少年正处于不断学习、永远学习的时代，每个人都要终身学习，否则很快坐吃山空。 请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 学海无涯，面向未来 佩内洛普·菲兹杰拉德说过：“你学过的每样东西，都会在你一生中的某个时刻派上用场。”千年荀匡一言以蔽之“学不可以已”，谆谆告诫；圣人孔丘亦言：“学而不已,阖棺乃止。”人生海海，坦舛莫定，唯有笃学不倦，才能潮头登高览胜景。故而立业修身，强国富民，唯有终身学习才能面向未来。 掬水月在手，仰头满天星。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。终身学习向未来，需要上下求索，学无止境，笃学不倦，以勤奋为桨，擘画蓝图襄盛事。 地耸苍龙势抱云，天教青共众材分。向未来，终身学习，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤奋是学习的第一要务， 唯有勤奋才有搏击风浪的勇气和力量，没有朱熹的苦读诗书，以勤奋笃学不倦，哪有“为有源头活水来”的如许清澈人生；没有鲁迅刻“早”勤奋努力，哪有一笔为刀，用《呐喊》振聋发聩，启迪后人；没有钱学森的孜孜不倦，哪有五年归国路，十年两弹成。终身学习向未来，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。”学无止境，我们当不改初心，笃行勤奋向未来。 云路八千里，霞蔚便纵横。吾生也有涯，而知也无涯，终身学习向未来，需要海纳百川有容乃大，补益山海，增辉日月，放眼广寰宇，平芜尽处是春山。 老骥伏枥勤学志，烈士暮年犹勤奋。向未来，终身学习，鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。博观是学习的关键所在，终身学习需要融通古今，学贯中西，唯此才能“美美与共”，广播涉猎，学海无涯。“二十文章惊海内”，弘一法师多方涉猎，集诗、词、书、画等于一身，在多个领域，开中华灿烂文化艺术之先河。学霸奶奶李路，退休之后掌握的多种技术让许多年轻人都自愧不如。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。由此可见，学海无涯，广博的学习，是面向未来的不二法门！ 朝露映日月，新天舒天晖。删繁就简三秋树，领异标新二月花。终身学习向未来，需要满眼生机转化钧，锐意勇创新，争做时代新人，丹心未泯日争新。 海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。向未来，终身学习，莫作皓首穷经人，学新知笃行不怠。毛泽东说过：“情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”学习时的创新意味着革新方法，直面新的领域，正如清华学霸奶奶李路，退休后依旧敢于向新的领域进发，二十大报告中指出，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。学习强国，终身学习向未来，只有不断突破，不断创新，才能与时俱进。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”学无止境，面向未来，我们当砥砺创新。 安德烈·纪德曾说:“人如果没有告别旧日海岸的勇气，也就不会发现新大陆。” 唐代诗人孟郊曾有言：人学始知道，不学非自然。诸葛亮：夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。吾辈少年郎，晔晔如扶桑，终生学习无止境，笃学勤奋向未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 作文由人教版统编教材必修上册第六单元人文主题“学习之道”，引出话题“终身学习”，并着眼于青少年群体及时代特点，警示我们要“终身学习”，否则很快会坐吃山空。 终身学习应成为青年精神的行为准则。吾生有涯，而知也无涯；学而不已，阖棺乃止；幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行。终身学习是中华民族的传统美德。早在两千年前荀子就曾在《劝学》中开宗明义——学不可以已。而当今时代瞬息万变，信息技术高度发达，唯有终身学习才能不断超越自身局限，充实自我；唯有终身学习才能不断沉淀阅历，提升气质；唯有终身学习才能适应社会发展的需求，紧跟时代发展。作为新时代青年，中国力量的后备军，让把终身学习装进行囊，弘扬青年精神，一路高歌奋进争做国之脊梁。 终身学习是一种生活和学习的态度，是我们每个人都应该养成的学习习惯，事关我们的个人成长和国家民族的振兴。终身学习可以提高我们自身的学习效率和能力。学习就像滚雪球一样，新知识是以旧知识为基础的，我们所学越多，新旧知识之间的联系也就会越多。新旧知识的联系不断增多后，我们的学习效率和能力，也就会逐渐变强。终身学习可以提升我们各方面的竞争力。长时间的不学习新东西，你很可能一下子就被拥有新想法的人给超越了。所以，多阅读、多拓展眼界，才有可能提高自己知识和思维的高度，并提升自己各方面的竞争力。终身学习可以不断改变、优化我们的大脑，增强智力水平。 行文思路上，可采用并列式结构布局谋篇。提出要终身学习的论点后，第一分析社会上倡导“终身学习”的宗旨是立足于时代的要求，可以分析一下时代特点，提出我们必须建立“终身学习”的理念，每一个人都要时时进步，不断学习，才保证不被时代大潮淘汰；第二，分析如何做到终身学习，如要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变；第三，分析终身学习的意义，体认“终身学习，日新又新”的道理，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我，才能助力于社会发展，才能助力国家发展和振兴。 立意： 1.终身学习，青年必修课。 2.养成终身学习习惯，成为时代弄潮儿。 3.终身学习，学习之至道。 4.让终身学习成为青春最亮丽的底色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $