七年级语文上册期末模拟试卷1-2024-2025学年七年级语文上学期期末复习考点梳理与专项训练（江苏专用）

江苏版七年级语文（上）期末模拟试卷（一） 试题满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（共25分） 1．阅读语段，完成任务。（8分） ①生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子tān（  ）痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分歧，想要一家人各得其所的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处nì（ ）笑，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被莎莉文老师启迪而恍然大悟的海伦•凯勒，求知欲望油然而生…… ②生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） tān( )痪    nì( )笑 (2)给语段中加点字注音。（2分） 分歧( )    徘徊( ) (3)划线句有语病，请说出修改意见。（2分） ______________________________________________________________________________ (4)下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．那个儿子tān痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？ 解说：以上三个加点词词性分别为代词、形容词、动词。 B．那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱。 解说：该句在语段中的标点使用完全正确。 C．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” 解说：划线句中本体和比喻词都没出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。 D．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 解说：“自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句中用的是“理所当然”的义项。 2．把下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ① 2023年已经过去，回望这一年，有过欢喜，有过挑战，有过辉煌，也有过跌撞。 ② 凡是过往，皆为序章。 ③ 告别了过往的方寸天地，才有机会遇见未来的星辰大海。 ④ 别让昨天的阴霾，遮挡住今天的太阳；别让过去的事情，影响了当下的心情。 ⑤ 无论经历过什么，此刻，请给自己一个大大的拥抱，感谢在过往时光里，一路坚持的自己。 A．①②③④⑤ B．②①⑤④③ C．③②①⑤④ D．⑤②①④③ 3．在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（9分） 诗歌离不开想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1） ”；想象让豪情连接宇宙，“（2） ，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3） ”；想象助诗人缓解担心友人的愁思，“我寄愁心与明月，（4） ”。“乡书何处达？（5） ”，是王湾对寄书故乡的美好愿想；“（6） ， ”，是《夜上受降城闻笛》中李益对边城月夜的凄美想象；“（7） ， ”，是《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。 4．班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。（6分） (1)为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。（2分） ______________________________________________________________________________ (2)下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (3)仔细阅读丰子恺的漫画《钻研》（注：“攒”通“钻”）（见图），关于读书方面，你从中受到哪些启发？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二．阅读与鉴赏（50分） （一）整本书阅读。（6分） 5．下列关于名著的表述，错误的两项是（   ）（   ）（2分） A．《西游记》中如来给了观音“金紧禁”三个箍儿，其中戴在孙悟空头上金光闪闪的是“紧箍”。 B．衍太太一方面怂恿小孩子们吃冰，唆使鲁迅母亲变卖首饰；另一方面，对待自己的孩子顽皮弄脏了衣服，则是又打又骂。可以看出衍太太是个自私虚伪的人。 C．长妈妈是迷信唠叨的，“满肚子是麻烦的礼节”，比如正月初一那天睁开眼睛要说“阿妈，恭喜恭喜！”，然后要吃福橘，之后才能下床玩耍。 D．唐僧师徒取经途中，“见街坊人家，各设一鹅笼，都藏小儿在内……”这是因为比丘国国王上了狐狸精的当，道人所开药引是一千一百一十一个小儿的心肝。 E．孙悟空在保护唐僧去西天取经的路上，一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。 6．读书，是一种经历。小宿与小豫在读本学期的名著时发现，名著中的人物经历也能带给我们启示。请根据提示，完成表格中的题目。（4分） 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，就遇到一位德高望重、严慈相济的老师（1） 。从此，他告别了无拘无束的百草园。 老先生教导幼年的鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为日后的学习埋下一颗种子。 鲁迅到南京矿路学堂求学，学堂教学内容脱离实际，学习氛围乌烟瘴气。 鲁迅自发学习，阅读《（2） 》，接触到新思想，受到了民主思想的影响。 鲁迅去日本求学，又遇到一位恩师。他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 藤野先生（3） 的精神感染了鲁迅。 《西游记》 众神捉住大闹天宫的孙悟空，用尽办法都无法斩杀他。后来发生了什么？请结合右侧内容简要概括。（4） 。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空无奈之下只得接受这份约束，狂傲的心也被“定”了下来。 （二）古诗鉴赏。（4分） 7． 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，由感而发所写。 (1)重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (2)两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）文言文阅读。（14分） 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》，上海古籍出版社） 【乙】 狼施威 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？猪曰汝何必笑我汝亦不见得能立功于世。狐曰：“我之皮能衣被苍生①，如何言无功，若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹②，如何言无功？”羊贸贸然③来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟④，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合9做我的牺牲也。” （选自吴妍人《俏皮话》，广东人民出版社） 【注】①衣被苍生：“被”同“披”；苍生：百姓。把衣服给百姓穿上或披上。比喻广施恩惠于百姓。②果腹：填饱肚子。③贸贸然：莽莽撞撞的样子。④竞：同“尽”，结束。⑤合：能，配。 8．用“/”为下面这句话断句。（限断两处。）（2分） 猪 曰 汝 何 必 笑 我 汝 亦 不 见 得 能 立 功 于 世 9．解释下列句子中加点的字。（4分） （1）屠大窘            （2）意暇甚 （3）焉能及我            （4）尽扑杀而食之 10．翻译下面的句子。（4分） （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ______________________________________________________________________________ （2）汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？ ______________________________________________________________________________ 11．很多作品常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。从这两则与狼相关的故事中，你分别获得怎样的启示？（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （四）现代文阅读。（26分） 成绩和座位之间到底有没有关系 ①“能不能给我的娃安排一个好座位？”“我家孩子坐在那个位置注意力总是不集中！” “宝贝学习成绩不够理想，给他换个座位吧！”…… ②在许多家长眼中，给孩子找个好“地段”，是件再重要不过的事情。他们认为，一间教室，总有几个“优质”座位，只有坐到这些座位，孩子的成绩才会好。座位的位置和学习成绩有直接关联吗？家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢？ ③（1）家长观点： ④对于教室中的理想座位，记者随机采访了多位家长发现，虽然理由各异，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家长周女士告诉记者，坐在后面可能听不清老师讲课，也看不清黑板。“但如果孩子个子慢慢变高了，那也不能强求。”孙女士的回答则简单明了：第二排中间。太靠前“吃粉笔灰”，太靠后听不清讲课，希望孩子坐在老师“眼皮底下”，是一种督促。家长宋女士的回答依旧是“靠前”，因为她总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。 （图一） ⑤家长对于孩子们座位的纠结还来源于上边这幅网络上热传的图片（图一）。在搞笑版的教室座位分布图中，教室的前后左右分别分为“学霸区”“高级休闲区”“VIP风景区”等不同角落，而教室后排则不受人待见。 ⑥（2）老师观点： ⑦一位中学老师说，在老师眼里，所有的孩子都是自己的亲学生。老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。 ⑧老师认为，其实家长的想法多虑了，教室地段，影响没那么大。首先，现在一个班里就40几个孩子，最后一排也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排做小动作，老师也能及时发现。 ⑨而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。 ⑩（3）座位管理大盘点，哪种最高效？ ⑪每一位家长都希望自己的孩子在学校能得到足够的关注，希望孩子能更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解，但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子，而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现，以公平之心对待每个学生，合理的安排让更多的学生受益。 ⑫对老师来说，座位管理的质量不仅关乎家长满意度，更关乎自己的课堂教学效果和孩子们的学习效率。座位管理有哪些比较好的模式呢？以下五种模式（图二至图六）供参考。 ⑬（一）秧田型 ⑭秧田型优点：教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，充分发挥了教师的控制作用。 ⑮秧田型缺点：课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。 12．结合文章，补充文中画横线句子的内容。（2分） （1）家长观点： （2）老师观点： 13．从全文看，本文的标题有什么好处？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 14．图二至图六是可供参考的五种座位模式，请参考秧田型优、缺点，从图三至图六中任选一个分析该模式的优、缺点。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 15．班级要开展“中学生能否带手机进校园”辩论赛（辩论赛需要一名主持人、正方、反方各四名辩手，整个辩论过程要有若干名评判人员和观众），你认为文中哪种座位模式最合适，请简述理由。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 在家吃晚饭 王征宇 ①焖米饭，洗了几个“娘子笑”的白番薯同蒸。纺锤形小只的番薯，蒸熟后皮会裂开一道小缝口，宛如姑娘扑哧笑时唇角勾起，露出一口珠贝牙，传神。晚餐时，我说取番薯名的人可能受“妃子笑”的启发。 ②半大的儿子很有兴趣地接住了我的话：“我觉得是模仿宋人口吻，那时候的人见到年轻女子，不管认不认识，都称‘娘子’，他是想用名字表示番薯很细皮嫩肉。” ③“宋代的时候我们国家还没出现番薯。”我刚反驳了半句，就被儿子接过了话茬，“前段时间播的电视剧里，女主穿越到宋代，为赚满一千金，辛苦地做起蒜香花生买卖，花生也是明代传入中国的呀。” ④这时，闷声扒饭的孩子爸加了进来：“你妈妈是不是缺乏娱乐精神？”听爸爸这么一问，儿子将嘴里的饭咽下，清了清喉咙说：“写作还是要以事实为依据，妈妈有些文章被设计成中学生阅读理解题，这样不讲究，会误人子弟的。” ⑤我心头一暖，从盘子里拿过一个番薯剥掉皮放进儿子的饭碗：“小官人说得对，奖励你一个‘娘子笑’。”父子都笑了，好像突然被正剧中爆出的一句谐趣的台词逗乐，孩子爸边笑边说：“是我错了，你妈妈是能庄能谐。”一顿饭的温馨，彻底消除了白天奔波的疲累。我愿意，每天晚饭都这样吃着。 ⑥早上三个人匆匆出门，来不及一起好好吃饭。中午则在学校和单位吃，唯有晚饭才能聚在一起。饭桌上的吊灯散发出柔和的光，一样的人坐在一样的位子上，围坐着一起吃饭。我喜欢回家吃晚饭。儿子也习惯了每天放学一踏进家门，用一句“我回来了”打招呼。充满依恋的声音，好像漂泊的小船驶入港湾时发出快乐的长鸣。我的一句“回来啦？快去洗手，马上开饭”的回应，让他有系住缆绳一样安心。有时儿子不及放下背包，先走进厨房夸张地吸吸鼻子说，晚上吃什么，满屋子的饭菜香呢！记得有一天我提早做好了晚饭，在房间里整理衣服，儿子的长鸣没及时得到应答，有些焦急地问：“爸，我妈呢？不在家吗？”“这么大小伙，还和没断奶一样。”在孩子爸的嗔笑里，我闪身而出，笑眯眯地招呼儿子洗手吃饭。 ⑦闲时与你立黄昏，灶前笑问粥可温。这种家常的幸福，不光老百姓迷恋，达官贵胄也不例外。前不久在公众号上看到，巴西总统卢拉接受了“全髋关节置换术”，出院后，他的夫人在社交媒体发布消息：“今天有人要回家吃晚饭了。”十一个字号角一样嘹亮地吹出来，传递着，一家人团聚吃晚饭的“今天”，是多么温馨，有多么不容忽视的重要意义。 （选自2023年12月16日《新民晚报·夜光杯》，有改动） 16．本文写了三个“在家吃晚饭”的场景，请仿照第一个场景（第1～5段）的概括，概括后两个场景。（4分） 示例：一家三口晚饭时，趣谈番薯“娘子笑”的命名。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 17．第⑤段画线的两句人物语言，应该以怎样的语气和感情来朗读？请任选其一加以说明。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 18．赏析下面语句。（2分） 充满依恋的声音，好像漂泊的小船驶入港湾时发出快乐的长鸣。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 19．作者一家三口的互动很有趣。请参照课文《散步》的示例，根据人物的性格特点，描写一个他们仨（三个）外出散步温馨互动的场景。（50字左右）（4分） 示例：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（《散步》） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三．作文（45分，作文40分，卷面分5分） 20．请阅读下面的文字，按要求作文。 从来没有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。在享受岁月静好的时候，千万不能忘了那个替我们负重前行的人，比如爸爸妈妈，他们为你提供了衣食住行，另你撑起一片心灵的时空。他们的辛苦，你看到了吗？比如老师，他们教给你知识，培养你的品德，他们的辛苦，你看到了吗…… 请以“我看到了_____的辛苦”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏版七年级语文（上）期末模拟试卷（一） 试题满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（共25分） 1．阅读语段，完成任务。（8分） ①生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子tān（  ）痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分歧，想要一家人各得其所的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处nì（ ）笑，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被莎莉文老师启迪而恍然大悟的海伦•凯勒，求知欲望油然而生…… ②生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） tān( )痪    nì( )笑 (2)给语段中加点字注音。（2分） 分歧( )    徘徊( ) (3)划线句有语病，请说出修改意见。（2分） (4)下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．那个儿子tān痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？ 解说：以上三个加点词词性分别为代词、形容词、动词。 B．那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱。 解说：该句在语段中的标点使用完全正确。 C．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” 解说：划线句中本体和比喻词都没出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。 D．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 解说：“自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句中用的是“理所当然”的义项。 【答案】(1)瘫 匿 (2) qí huái (3)在匿笑后面加“的孩子” (4)B 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 tān——瘫，瘫痪：①神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。又称风瘫。②比喻社会事业、生产工作等的停顿。 nì——匿，匿笑：窃笑、偷笑。 （2）本题考查给加点字注音。 分歧：读音fēn qí，不一致；有差异。 徘徊：读音pái huái，比喻犹豫，拿不定主意。 （3）本题考查语病辨识与修改。 划线句“那个变成金色花，躲在暗处nì（ ）笑，天真烂漫惹人爱”语病是主语中心语残缺，在匿笑后面加“的孩子”。 （4）本题考查标点符号的使用。 B.说法不正确。冰心的《繁星·春水》是一个诗集（或一本书），不能使用两个书名号，“繁星”“春水”之间应使用间隔号。 故选B。 2．把下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ① 2023年已经过去，回望这一年，有过欢喜，有过挑战，有过辉煌，也有过跌撞。 ② 凡是过往，皆为序章。 ③ 告别了过往的方寸天地，才有机会遇见未来的星辰大海。 ④ 别让昨天的阴霾，遮挡住今天的太阳；别让过去的事情，影响了当下的心情。 ⑤ 无论经历过什么，此刻，请给自己一个大大的拥抱，感谢在过往时光里，一路坚持的自己。 A．①②③④⑤ B．②①⑤④③ C．③②①⑤④ D．⑤②①④③ 【答案】B 【详解】本题考查句子排序。 综合所有句子可知②句“凡是过往，皆为序章”是总领句，然后举2023年的例子，即① “2023年已经过去，回望这一年，有过欢喜，有过挑战，有过辉煌，也有过跌撞”，第⑤句“无论经历过什么”紧紧承接①句的“有过欢喜，有过挑战，有过辉煌，也有过跌撞”，第④句“别让昨天的阴霾，遮挡住今天的太阳；别让过去的事情，影响了当下的心情”承接“感谢在过往时光里，一路坚持的自己”，第③句“告别了过往的方寸天地，才有机会遇见未来的星辰大海”是整段话的总结，并照应首句“凡是过往，皆为序章”，据次分析可知恰当的排序应为②①⑤④③。 故选B。 3．在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（9分） 诗歌离不开想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1） ”；想象让豪情连接宇宙，“（2） ，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3） ”；想象助诗人缓解担心友人的愁思，“我寄愁心与明月，（4） ”。“乡书何处达？（5） ”，是王湾对寄书故乡的美好愿想；“（6） ， ”，是《夜上受降城闻笛》中李益对边城月夜的凄美想象；“（7） ， ”，是《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。 【答案】山入潼关不解平 星汉灿烂 却话巴山夜雨时 随君直到夜郎西 归雁洛阳边 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“潼、灿烂、归雁、烽、夜阑”等字词易写错。 4．班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。（6分） (1)为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。（2分） (2)下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。（2分） (3)仔细阅读丰子恺的漫画《钻研》（注：“攒”通“钻”）（见图），关于读书方面，你从中受到哪些启发？（2分） 【答案】(1)示例：寒假读书，生活更加充实 (2)示例：大部分的学生不喜欢阅读名著；每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。 (3)示例：只有把书本里的知识研究的很透彻才能出成果，才能有所创新和发明创造，知识的应用才会随心所欲。所以，做学问，钻研尤其重要。 【详解】（1）本题考查拟写标语。需要把握标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。标语要求符合场所的特点和主题，语言要精炼生动，铿锵有力，有鼓动性。此题主题为“少年正是读书时”，中心明确，易于拟写。如：读经典书，做文明人。 （2）本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。分析图表要注意表格的标题、表格中的数据。 分析表一“中小学生课外阅读种类情况调查”的数据可知，35%的学生喜欢阅读名著，30%的学生喜欢阅读卡通画，20%的学生喜欢阅读网络小说，12%的学生喜欢阅读时文杂志。据此得出：大部分的学生不喜欢阅读名著，喜欢阅读名著的不到四成。 分析表二“中小学生每周课外阅读时间占比调查”的数据“23.03%小于一小时，36.75%1-2小时，15.32%2-3小时，8.26%3-4小时，13.43%4小时以上；3.21%基本不读”可知，每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。 （3）本题考查图文转换。 首先要理解漫画内容。这幅漫画里有两本书。同时这幅画里画了很多的小人，他们究竟都在干什么呢。书中自有黄金屋，书里面自有一番天地。我们试想一下，人能往书里钻吗？当然不能。这也是漫画的特色之一，充分发挥我们的想象力和创造力。现实生活中人当然无法钻入书本，但我们可以从另外一个角度来思考问题，书本一般是学问和知识的象征，读的书越多，学问也就越大，这幅漫画是借钻书本来形容他们都在拼命地博览群书、努力地钻研学问，以取得功名，光耀门庭。我们再看看画面，画中那些从书里钻出了头的人，都已中年以上，甚至须发皆白。这是告诫我们活到老就要学到老，学无止境，艺无止境，尤其是对于我们现在的小朋友，切记不可贪玩，勤学好问，多读书才是真正做学问的模样。 据此写出启发即可。 二．阅读与鉴赏（50分） （一）整本书阅读。（6分） 5．下列关于名著的表述，错误的两项是（   ）（   ）（2分） A．《西游记》中如来给了观音“金紧禁”三个箍儿，其中戴在孙悟空头上金光闪闪的是“紧箍”。 B．衍太太一方面怂恿小孩子们吃冰，唆使鲁迅母亲变卖首饰；另一方面，对待自己的孩子顽皮弄脏了衣服，则是又打又骂。可以看出衍太太是个自私虚伪的人。 C．长妈妈是迷信唠叨的，“满肚子是麻烦的礼节”，比如正月初一那天睁开眼睛要说“阿妈，恭喜恭喜！”，然后要吃福橘，之后才能下床玩耍。 D．唐僧师徒取经途中，“见街坊人家，各设一鹅笼，都藏小儿在内……”这是因为比丘国国王上了狐狸精的当，道人所开药引是一千一百一十一个小儿的心肝。 E．孙悟空在保护唐僧去西天取经的路上，一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。 【答案】BE 【详解】本题考查名著常识。 B.“唆使鲁迅母亲变卖首饰”错误，是“唆使鲁迅去偷母亲的首饰变卖”； E.“从来没有离开取经队伍”错误，悟空曾经三次离开取经队伍； 故选BE。 6．读书，是一种经历。小宿与小豫在读本学期的名著时发现，名著中的人物经历也能带给我们启示。请根据提示，完成表格中的题目。（4分） 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，就遇到一位德高望重、严慈相济的老师（1） 。从此，他告别了无拘无束的百草园。 老先生教导幼年的鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为日后的学习埋下一颗种子。 鲁迅到南京矿路学堂求学，学堂教学内容脱离实际，学习氛围乌烟瘴气。 鲁迅自发学习，阅读《（2） 》，接触到新思想，受到了民主思想的影响。 鲁迅去日本求学，又遇到一位恩师。他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 藤野先生（3） 的精神感染了鲁迅。 《西游记》 众神捉住大闹天宫的孙悟空，用尽办法都无法斩杀他。后来发生了什么？请结合右侧内容简要概括。（4） 。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空无奈之下只得接受这份约束，狂傲的心也被“定”了下来。 【答案】寿镜吾 《天演论》 治学严谨，待人诚恳，没有民族偏见热情 孙悟空被如来压在五行山下，唐僧路过，揭下如来佛的金字压帖，孙悟空蹦山而出，拜唐僧为师，一同西行取经。 【详解】本题考查名著阅读。 （1）鲁迅离开百草园，到三味书屋上私塾，遇到了自己的启蒙老师寿镜吾老先生，是本城中极方正、质朴、博学的人。 （2）根据《琐记》中的“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”可得：天演论。 （3）藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，出自《藤野先生》。他治学严谨，为鲁迅纠正解剖图的错误。他待人诚恳，毫无民族偏见，关心鲁迅的学习，要求他抄写自己的讲义，并纠正其中的错误。 （4）根据《西游记》内容可知，众神捉住大闹天宫的孙悟空，用尽办法都无法斩杀他。后来玉皇大帝请来如来佛祖，如来佛祖将其压在五行山下。五百年后，唐僧经过，揭下金字压帖，将其解救，并收其为徒，孙悟空无奈之下只得接受这份约束，被戴上“紧箍咒”，一路护送唐僧西天取经。 （二）古诗鉴赏。（4分） 7． 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，由感而发所写。 (1)重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。（2分） (2)两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。（2分） 【答案】(1)示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应傍战场——开。”在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，语气略带无奈和哀伤；重音放在“遥怜”、“故园菊”和“战场开”上，以突出诗人的情感和诗歌的主题；整个句子的语速可以稍慢一些，以表现出诗人的深情和凝重。理由：该设计能够更好地表现出诗人对故园菊花的怜爱和对战争的痛恨。 (2)相同点：抒发对故乡的思念之情。不同点：甲诗表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；乙诗表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。 【详解】（1）本题考查朗诵技巧的理解和运用以及诗歌情感把握。 解答时，首先理解甲诗的情感基调和主题。《行军九日思长安故园》表达了诗人在重阳节登高时，对故园的思念和对战乱的感慨。画线句子“遥怜故园菊，应傍战场开”中，诗人通过对故园菊花的怜爱，进一步表达了对故乡的思念和对战争的痛恨。然后，分析画线句子的语气、重音和停连。在语气上，应该表现出诗人深深的怜爱和无奈；在重音上，可以强调“遥怜”、“故园菊”和“战场开”，以突出诗人的情感和诗歌的主题；在停连上，可以在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，以表现出诗人对故园菊花的深情凝视和思考。最后，根据上述分析，设计朗诵方案。 示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应——傍战场开。”在“遥怜”后停顿，声音悠长，透露出诗人对故乡的深切思念；将“应”字作为次重音，与后三字“傍战场开”自然衔接，表现出诗人对故乡在战争中境况的忧虑与无奈；整句朗诵时，语速缓慢，音色略带沙哑，以增强情感的深沉与凝重。理由：该设计能够充分传达出诗人对故乡的深情厚意和对战乱时代的沉痛感慨，使听众在听觉上更深刻地感受到诗歌的情感内涵。 （2）本题考查诗歌意象理解和情感对比分析。 解答时，首先分析两首诗中“菊”的意象和所表达的情感。在甲诗中，诗人通过“故园菊”表达了对故乡的深深思念，同时暗示了战乱中的故乡景象；在乙诗中，诗人也通过“篱下菊”表达了对家乡的思念之情，以及对家乡美好生活的向往。 然后，比较两首诗中“菊”所表达的情感的异同。相同之处在于，两首诗都借助“菊”这一意象表达了对故乡的思念之情；不同之处在于，甲诗中的“菊”更多地与战乱、故乡的遭遇联系在一起，表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；而乙诗中的“菊”则更多地与家乡的美好生活、宁静景象联系在一起，表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。最后，总结作答。根据以上分析作答即可。 （三）文言文阅读。（14分） 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》，上海古籍出版社） 【乙】 狼施威 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？猪曰汝何必笑我汝亦不见得能立功于世。狐曰：“我之皮能衣被苍生①，如何言无功，若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹②，如何言无功？”羊贸贸然③来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟④，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合9做我的牺牲也。” （选自吴妍人《俏皮话》，广东人民出版社） 【注】①衣被苍生：“被”同“披”；苍生：百姓。把衣服给百姓穿上或披上。比喻广施恩惠于百姓。②果腹：填饱肚子。③贸贸然：莽莽撞撞的样子。④竞：同“尽”，结束。⑤合：能，配。 8．用“/”为下面这句话断句。（限断两处。）（2分） 猪 曰 汝 何 必 笑 我 汝 亦 不 见 得 能 立 功 于 世 9．解释下列句子中加点的字。（4分） （1）屠大窘            （2）意暇甚 （3）焉能及我            （4）尽扑杀而食之 10．翻译下面的句子。（4分） （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？ 11．很多作品常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。从这两则与狼相关的故事中，你分别获得怎样的启示？（4分） 【答案】8．猪曰/汝何必笑我/汝亦不见得能立功于世 9． 处境困迫，为难 从容、悠闲 哪里；怎么（多用于反问） 全部 10．（1）另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。 （2）你们就不用再争了，你们两个的长处我都有，你们觉得呢？ 11．甲文：对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。乙文：不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人，天外有天，我们应该谦虚做人。 【解析】8．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得能在世界上做出什么功劳。” “猪曰”表明本句为猪所说的一句话，“曰”后应断开；“汝”为本句主语，谓语是“笑”，“我”为宾语，所以“汝何必笑我”为一个完整的短句，所以应在“我”与“汝”中间断开， 故断为：猪曰/汝何必笑我/汝亦不见得能立功于世。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：屠夫非常困窘急迫。窘：处境困迫，为难。 （2）句意：神情很悠闲。暇：从容、悠闲。 （3）句意：哪能和我相比呢？焉：哪里；怎么（多用于反问）。 （4）句意：将它们全部扑杀吃掉了。尽：全部。 10．本题考查翻译语句。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）洞：洞穴，这里用作动词，指挖洞。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 （2）汝等：你们。 11．本题考查学生的比较阅读能力。 从甲文尾句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者告诉我们：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 从乙文末狼的语言“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也”可知，作者要表现的是狐狸、猪、羊失去性命的原因，即他们有一点功劳就爱炫耀，却没想到人外有人。所以，可以围绕着“居功自傲”的缺点来表述阅读所获得的启示，如：不要以为自己有一点功劳就可以到处炫耀，你的身边还有本领更高的强者存在，做人要低调一些。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得能在世界上做出什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能给天下百姓做衣服、被子造福百姓，怎么说我没有功劳呢？如果是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”这时一只羊莽莽撞撞地走过来了，说：“你们就不用再争了，你们两个的长处我都有，你们觉得呢？”话还没说完，一只狼突然来到，将它们全部扑杀吃掉了。然后笑着说：“这一帮只适合做奴隶的动物，动不动就说自己的功劳，只能做我的食物罢了。” （四）现代文阅读。（26分） 成绩和座位之间到底有没有关系 ①“能不能给我的娃安排一个好座位？”“我家孩子坐在那个位置注意力总是不集中！” “宝贝学习成绩不够理想，给他换个座位吧！”…… ②在许多家长眼中，给孩子找个好“地段”，是件再重要不过的事情。他们认为，一间教室，总有几个“优质”座位，只有坐到这些座位，孩子的成绩才会好。座位的位置和学习成绩有直接关联吗？家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢？ ③（1）家长观点： ④对于教室中的理想座位，记者随机采访了多位家长发现，虽然理由各异，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家长周女士告诉记者，坐在后面可能听不清老师讲课，也看不清黑板。“但如果孩子个子慢慢变高了，那也不能强求。”孙女士的回答则简单明了：第二排中间。太靠前“吃粉笔灰”，太靠后听不清讲课，希望孩子坐在老师“眼皮底下”，是一种督促。家长宋女士的回答依旧是“靠前”，因为她总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。 （图一） ⑤家长对于孩子们座位的纠结还来源于上边这幅网络上热传的图片（图一）。在搞笑版的教室座位分布图中，教室的前后左右分别分为“学霸区”“高级休闲区”“VIP风景区”等不同角落，而教室后排则不受人待见。 ⑥（2）老师观点： ⑦一位中学老师说，在老师眼里，所有的孩子都是自己的亲学生。老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。 ⑧老师认为，其实家长的想法多虑了，教室地段，影响没那么大。首先，现在一个班里就40几个孩子，最后一排也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排做小动作，老师也能及时发现。 ⑨而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。 ⑩（3）座位管理大盘点，哪种最高效？ ⑪每一位家长都希望自己的孩子在学校能得到足够的关注，希望孩子能更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解，但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子，而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现，以公平之心对待每个学生，合理的安排让更多的学生受益。 ⑫对老师来说，座位管理的质量不仅关乎家长满意度，更关乎自己的课堂教学效果和孩子们的学习效率。座位管理有哪些比较好的模式呢？以下五种模式（图二至图六）供参考。 ⑬（一）秧田型 ⑭秧田型优点：教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，充分发挥了教师的控制作用。 ⑮秧田型缺点：课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。 12．结合文章，补充文中画横线句子的内容。（2分） （1）家长观点： （2）老师观点： 13．从全文看，本文的标题有什么好处？（2分） 14．图二至图六是可供参考的五种座位模式，请参考秧田型优、缺点，从图三至图六中任选一个分析该模式的优、缺点。（4分） 15．班级要开展“中学生能否带手机进校园”辩论赛（辩论赛需要一名主持人、正方、反方各四名辩手，整个辩论过程要有若干名评判人员和观众），你认为文中哪种座位模式最合适，请简述理由。（4分） 【答案】12．靠前，但是不要第一排 教室地段，影响没那么大 13．以疑问句“成绩和座位到底有没有关系”作标题，吸引读者阅读兴趣；标题概括文章内容，即对座位和成绩之间关系的探讨。 14．示例一 分组模块优点是增强学生间互动合作，学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作；缺点是在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。 示例二 餐桌式优点是有利于学生的合作学习，不但方便学生们在课堂上讨论，更解决了老师排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平；缺点是容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣，这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，容易养成不好的习惯。 示例三 马蹄式（U 型）优点是有助于师生交流，占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于开展各种活动；缺点是只适合小班教学，具有较强的局限性，如果大班教学也要采用这种方式，要用两三个U形嵌套在一起，就会大大降低课堂教学效果。 示例四 圆形式优点是激发学生表达自我，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，更能激发他们学习的积极性，敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系；缺点是只能与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，缩小了同学间的交往面。 15．示例一 我认为马蹄式（U型）最合适，讲台处安排主持人，讲台左右两边分别坐正方反方四位辩手，面对面就座更有利于辩论，讲台正对面则坐若干位评判人员和观众，大家可以观摩整个辩论过程。 示例二 我认为圆形式最合适，中间站主持人，体现中心位置，主持人东西两边分别坐正方反方四位辩手，面对面就座更有利于辩论，主持人南边坐若干位评判人员，主持人北边坐若于位观众，评委和观众分开，大家都能更好地观摩整个辩论过程。 【解析】12．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“对于教室中的理想座位，记者随机采访了多位家长发现，虽然理由各异，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排”可概括为：靠前，但是不要第一排； 第二空，结合⑧段中“老师认为，其实家长的想法多虑了，教室地段，影响没那么大”可概括为：教室地段，影响没那么大。 13．本题考查标题作用。 结合“成绩和座位之间到底有没有关系”的内容可知，标语采用疑问句句式，设置悬念，激发读者阅读兴趣；同时，高度概括了文章内容，即对座位和成绩之间关系的探讨。 14．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。从图三至图六中任选一个分析该模式的优、缺点即可。 示例：图三的座位模式呈现分组环形排列，每个小组内的学生围坐在一起，形成一个小型的讨论圈。这种座位模式的优点主要有以下几点： 促进小组讨论与合作：环形座位模式便于小组内的学生互相交流，可以轻松地展开讨论和合作。这种座位排列方式有利于培养学生的团队协作能力和沟通能力。 增强学生参与感：由于每个学生都处于小组中心，更容易感受到自己是团队的一部分，从而增强学生的参与感和归属感。 便于教师指导：教师在巡视时可以更容易地观察到每个小组的讨论情况，并及时给予指导和帮助。 然而，这种座位模式也存在一些缺点： 可能影响课堂秩序：由于小组讨论可能较为激烈，容易产生噪音和干扰，从而影响整个课堂的秩序。 不利于个别指导：由于教师需要在多个小组之间巡视，可能无法给予每个学生充分的个别指导和关注。 对教室空间有一定要求：环形座位模式需要较大的教室空间，如果教室空间有限，可能无法实施这种座位排列方式。 15．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。结合自己的理解，言之有理即可。 示例：我认为马蹄式（U型）最合适。讲台处安排主持人，讲台左右两边分别坐正方反方四位辩手，讲台对面安排评委和观众，马蹄式座位模式便于主持人、评判人员和观众清晰地看到正方和反方辩手的表现。在这种座位模式下，辩手们坐在前排，形成一条直线，便于他们面向观众和评判人员，进行清晰的陈述和有力的辩论。观众和评判人员则坐在后面，可以清楚地听到和看到每位辩手的表现，从而做出公正的评判。同时，也便于辩手之间的对抗和互动。在这种座位模式下，正方和反方辩手分别坐在两端，形成对立的两面，有利于他们进行激烈的辩论和对抗。 在家吃晚饭 王征宇 ①焖米饭，洗了几个“娘子笑”的白番薯同蒸。纺锤形小只的番薯，蒸熟后皮会裂开一道小缝口，宛如姑娘扑哧笑时唇角勾起，露出一口珠贝牙，传神。晚餐时，我说取番薯名的人可能受“妃子笑”的启发。 ②半大的儿子很有兴趣地接住了我的话：“我觉得是模仿宋人口吻，那时候的人见到年轻女子，不管认不认识，都称‘娘子’，他是想用名字表示番薯很细皮嫩肉。” ③“宋代的时候我们国家还没出现番薯。”我刚反驳了半句，就被儿子接过了话茬，“前段时间播的电视剧里，女主穿越到宋代，为赚满一千金，辛苦地做起蒜香花生买卖，花生也是明代传入中国的呀。” ④这时，闷声扒饭的孩子爸加了进来：“你妈妈是不是缺乏娱乐精神？”听爸爸这么一问，儿子将嘴里的饭咽下，清了清喉咙说：“写作还是要以事实为依据，妈妈有些文章被设计成中学生阅读理解题，这样不讲究，会误人子弟的。” ⑤我心头一暖，从盘子里拿过一个番薯剥掉皮放进儿子的饭碗：“小官人说得对，奖励你一个‘娘子笑’。”父子都笑了，好像突然被正剧中爆出的一句谐趣的台词逗乐，孩子爸边笑边说：“是我错了，你妈妈是能庄能谐。”一顿饭的温馨，彻底消除了白天奔波的疲累。我愿意，每天晚饭都这样吃着。 ⑥早上三个人匆匆出门，来不及一起好好吃饭。中午则在学校和单位吃，唯有晚饭才能聚在一起。饭桌上的吊灯散发出柔和的光，一样的人坐在一样的位子上，围坐着一起吃饭。我喜欢回家吃晚饭。儿子也习惯了每天放学一踏进家门，用一句“我回来了”打招呼。充满依恋的声音，好像漂泊的小船驶入港湾时发出快乐的长鸣。我的一句“回来啦？快去洗手，马上开饭”的回应，让他有系住缆绳一样安心。有时儿子不及放下背包，先走进厨房夸张地吸吸鼻子说，晚上吃什么，满屋子的饭菜香呢！记得有一天我提早做好了晚饭，在房间里整理衣服，儿子的长鸣没及时得到应答，有些焦急地问：“爸，我妈呢？不在家吗？”“这么大小伙，还和没断奶一样。”在孩子爸的嗔笑里，我闪身而出，笑眯眯地招呼儿子洗手吃饭。 ⑦闲时与你立黄昏，灶前笑问粥可温。这种家常的幸福，不光老百姓迷恋，达官贵胄也不例外。前不久在公众号上看到，巴西总统卢拉接受了“全髋关节置换术”，出院后，他的夫人在社交媒体发布消息：“今天有人要回家吃晚饭了。”十一个字号角一样嘹亮地吹出来，传递着，一家人团聚吃晚饭的“今天”，是多么温馨，有多么不容忽视的重要意义。 （选自2023年12月16日《新民晚报·夜光杯》，有改动） 16．本文写了三个“在家吃晚饭”的场景，请仿照第一个场景（第1～5段）的概括，概括后两个场景。（4分） 示例：一家三口晚饭时，趣谈番薯“娘子笑”的命名。 17．第⑤段画线的两句人物语言，应该以怎样的语气和感情来朗读？请任选其一加以说明。（4分） 18．赏析下面语句。（2分） 充满依恋的声音，好像漂泊的小船驶入港湾时发出快乐的长鸣。 19．作者一家三口的互动很有趣。请参照课文《散步》的示例，根据人物的性格特点，描写一个他们仨（三个）外出散步温馨互动的场景。（50字左右）（4分） 示例：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（《散步》） 【答案】16．儿子放学回家后，母子快乐地打招呼；卢拉出院后，他的夫人在社媒发布一家人团聚吃晚饭的消息。 17．第一句，赞赏肯定语气，要突出“我”得到儿子肯定后的温暖与自得，以及“我”和儿子像朋友一样相处的俏皮和愉悦。 第二句，委婉道歉语气，要突出爸爸对之前点评妻子没有娱乐精神的歉意，以及对妻子能庄能谐的夸赞。 18．运用比喻，将儿子回家打招呼比成小船入港的长鸣，形象地表现了儿子的快乐和母子情感的亲昵。 19．示例：在傍晚的公园里，作者一家三口悠闲地散步。儿子兴奋地跑在前面，不时回头和父母分享发现的趣事。作者和孩子爸笑着交谈，偶尔默契地交换眼神。一家人的笑声和温馨在晚风中飘荡。 【分析】16．本题考查概括文章内容。 结合“一家三口晚饭时，趣谈番薯‘娘子笑’的命名。”可知仿写格式为什么时间干什么事。 结合第⑥段“我喜欢回家吃晚饭。儿子也习惯了每天放学一踏进家门，用一句'我回来了’打招呼”“我的一句‘回来啦？快去洗手，马上开饭’的回应，让他有系住缆绳一样安心”等可以概括为：儿子放学回家后，母子快乐地打招呼； 结合第⑦段“巴西总统卢拉接受了‘全髋关节置换术’，出院后，他的夫人在社交媒体发布消息：‘今天有人要回家吃晚饭了’”概括可以概括为：卢拉出院后，他的夫人在社媒发布一家人团聚吃晚饭的消息。 17．本题考查理解人物情感。 第⑤段“小官人说得对，奖励你一个‘娘子笑’”这句话是母亲对儿子的夸奖和奖励，应该用温和、亲切、宠爱的语气和感情来朗读。其中，“小官人说得对”应该用夸奖、肯定的语气来读，表现出对儿子的赞赏和肯定；“奖励你一个‘娘子笑’”应该用宠爱、亲切的语气来读，表现出对儿子的宠爱和关心。整句话的语调应该是轻快、愉悦的，表现出母亲高兴的心情和对儿子的疼爱。 第⑤段“是我错了，你妈妈是能庄能谐”这句应该以“谦虚、诚恳、认错”的语气和感情来朗读。在这句话中，父亲承认了自己的错误，并对儿子的观点表示了肯定和赞赏，同时也赞美了妻子的能庄能谐的特点。因此，在朗读这句话时，应该用谦虚、诚恳、认错的语气来读，表现出父亲对儿子的尊重和对妻子的赞美。整句话的语调应该是平稳、自然的，表现出父亲平静的心态和谦虚的态度。 18．本题考查赏析句子。 “充满依恋的声音，好像漂泊的小船驶入港湾时发出快乐的长鸣”中，把儿子回家打招呼的那种充满依恋的声音比成小船入港的快乐长鸣，真切地写出了孩子回到家的快乐和对母亲的依恋亲密。这里运用了比喻的修辞方法，语言生动形象写出了儿子的快乐和母子情感的亲昵。 19．本题考查语言的运用。 此题是一个微写作，所写片段要是散步场景，突出温馨互动，且符合人物性格特点。 在黄昏的林荫道上，作者一家三口悠闲地散步，儿子边跑边笑，不时回过头来招呼爸爸跟他看路旁的不知名的昆虫，叫妈妈和他一起欣赏路边的小花。一家人有说有笑，踏歌而行。 三．作文（45分，作文40分，卷面分5分） 20．请阅读下面的文字，按要求作文。 从来没有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。在享受岁月静好的时候，千万不能忘了那个替我们负重前行的人，比如爸爸妈妈，他们为你提供了衣食住行，另你撑起一片心灵的时空。他们的辛苦，你看到了吗？比如老师，他们教给你知识，培养你的品德，他们的辛苦，你看到了吗…… 请以“我看到了_____的辛苦”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】参考例文 我看到了爸爸的辛苦 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那一幕，心中油然而生起深深地感动与敬意。 记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷的落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。 第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！ 我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一幅精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！”他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好离开了烘干室。 爸爸靠在烘干机炉子前的那一幕，印在我的脑海中，我深深地理解了爸爸的辛苦。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我看到了_____的辛苦”。补题的内容较广泛，可以是某个人物，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；也可以是某类人，如老师、医生、解放军、消防员等；还可以是其他动植物，如黄牛、蚂蚁、岩松等。如补题为“我看到了妈妈的辛苦”，要表达妈妈为家庭无私奉献，为事业勤勤恳恳的精神。如补题为“我看到了蜜蜂的辛苦”，突出蜜蜂的奉献精神，根据补题内容的不同，立意也有所区别。 第二，选材构思。文体要写成记叙文，要用具体的事件，凸显写作对象的性格或精神，用细节打动人，在一种真实的情境中完成主题和情节的表达。选材是第一要务，要避免陈旧烂熟的情节，要有意识地体现“特殊性”。比如，特殊背景、特殊人物、特殊时地等，写妈妈照顾病重的孩子，不如写上小学的孩子照顾没有生病的妈妈。情节要避免平铺直叙，细节要做到符合生活真实。想一想我们任性犯错时，父母是如何的包容和理解；想一想父母唠叨不休时，他们的爱意是如何泛滥了双眸；想一想生日晚餐上那一盘盘精致的美味，父母是如何为着我们的成长绽开笑颜。当周围的热闹渐渐远去，我们被亲情包围的那颗心是不是仍在回荡幸福的涟漪。也可以写出某物（如蜜蜂）的奉献精神，然后借物喻人，突出某类人（如老师、医生等）的无私奉献精神。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$