专题07 古代诗歌鉴赏-2024-2025学年七年级语文上学期期末复习考点梳理与专项训练（广东专用）

专题07：古诗鉴赏专项训练（广东版） · 课标内诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)有同学在默写诗歌时，误将“水何澹澹”默写成“水河澹澹”。请给这位同学分析“何”字在诗句中的表达效果，让他借助理解准确默写。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作，请结合诗歌内容和下面的知识卡片，任选一个角度，谈一谈这首诗是如何体现“建安风骨”之特点的。 知识卡片：建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色，形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗句中描写 （季节）景物，渲染了 的气氛。 （2）诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）李白诗中很擅长运用地名表情达意，请你结合知识卡片内容，分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的地名所传达的意义。 知识卡片 龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县。五溪：指湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地也设过夜郎县。 （4）李白在诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以描写“杨花”和“子规”两种景物起笔。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，说说这样写有什么用意。 知识卡片 杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。 （三）阅读下面诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的生活哲理？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (3)诗中的“次”“残夜”是什么意思？请选择一个回答。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (4诗句“潮平两岸阔”描绘了一副什么样的画面？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下面对这首曲作的内容理解，有误的一项是（   ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令尾句直抒胸臆，表现了游子远离家乡、漂泊在外的孤寂愁苦。 （2）这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）默写古诗时，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）中的“鸦”有时会被误写成“鸭”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“鸦”。 知识卡片：乌鸦通体漆黑，叫声嘶哑，不受人青睐。乌鸦出没的时间多是秋冬季节的黄昏，秋冬、黄昏是让人凄凉倍增的季节和时间，而乌鸦又多于此时出现，再加上自身的外貌与习性，因而成为体现凄凉的意象。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （五）阅读《夜雨寄北》，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。 C．诗中“巴山夜雨”这一意象的重复出现，准切地表现了空间回环往复的意境之美。 D．诗歌后两句超越时空，为虚写内容，想象与妻子团聚共话巴山夜雨的美好画面。 （2）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的情感？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）小罗在读到李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛”时提出疑问：“剪烛”是剪蜡烛吗？诗人为什么要描述“剪烛”的情景？请你根据下面的知识卡片和诗歌内容，回答他的疑问。 知识卡片 古代蜡烛芯用纱绳等制成，点燃中无法充分燃烧，常形成长长的黑色烛花伸入火焰中，使烛光暗淡，故须不断剪去，此即“剪烛”。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）被蒲松龄在《聊斋志异》中沿用为“剪烛西窗，如得良友”，之后演变为成语“剪烛西窗”。剪烛西窗原指思念远方妻子，盼望相聚夜语。后泛指亲友聚谈。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ · 课标外古诗阅读鉴赏 1．阅读古诗，回答下列问题 峨眉山月歌 【唐】李白  峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅怎样的画面？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）默写古诗时，“思君不见下渝州”（李白《峨眉山月歌》）和“关关雎鸠，在河之洲”（《诗经·关雎》）中的“州”和“洲”常常被混淆。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片分析如何辨别这两句中的“州”和“洲”。 知识卡片 州，原指水中可供居住的高地。东汉末，“州”开始成为一种行政区划，多用于地名，如广州。 洲，原指江、河、湖、海交汇的地方，水中的陆地。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.阅读下面的诗歌，回答问题。 《江南逢李龟年》 （唐）杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ） A．“歧王宅里” “崔九堂前”追忆往昔与李龟年的接触，勾起对过往岁月的美好追忆。 B．“正是江南好风景，落花时节又逢君”运用了反衬的手法，体现出了作者的感慨。 C．这首诗中，在江南的深秋时节，年老病衰的诗人和故人重逢，忆古伤今。 D．安史之乱后大唐盛况难再，这首诗开头即煞尾，体现出了深沉的悲哀与感慨。 （2）“落花”是古典文学中常见的意象，请写出本诗中“落花”的丰富寓意。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.阅读下面的诗词，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）这首诗写了 这一中国传统节日，从本诗 等词语可以看出。 （2）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句寄托了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）秋风起，赏菊时，《行军九日思长安故园》诗中有“菊”这个意象，它的作用是什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)“沙似雪”“月如霜”描绘出边塞怎样的环境特点，请你描绘一下这两句诗歌的画面。 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（3）阅读古诗时，我们常会发现有些诗句中的字词用得特别妙。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，从炼字的角度赏析陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中的“僵”与“孤”。 知识卡片：炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7．阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中的“河流”“山”其实是诗人自身精神的投射，请说一说从这两句诗中，你看到了一个怎样的少年形象。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07：古诗鉴赏专项训练（广东版） · 课标内诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)有同学在默写诗歌时，误将“水何澹澹”默写成“水河澹澹”。请给这位同学分析“何”字在诗句中的表达效果，让他借助理解准确默写。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(1)“何”字在此处用作形容词的副词，意为“多么”，表达了诗人对海水广阔、宁静之美的感叹。它加强了语气，使得描写更加生动和形象。 (2)太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗人通过想象，表达了建功立业的宏大抱负，以及对前途的乐观自信。 【导语】曹操的《观沧海》以磅礴的气势描绘了大海的壮丽景象。开篇“东临碣石，以观沧海”，构建了宽广的视野。诗中“水何澹澹”通过“何”字生动展现了海水的辽阔与充盈。接下来“山岛竦峙”则展示了海中的山岛雄伟矗立，展现自然之雄壮。全诗通过描写大海的浩渺与日月星辰的壮丽，体现了曹操胸怀的宏大，表达了他统领天下的雄心壮志，也蕴含对自然的赞美与人生的深思。 【详解】（1）本题考查学生对诗歌中关键字词的理解及其表达效果的分析能力。 首先，从字面意义上看，“何”是一个副词，意为“多么”，强调了程度。其次，结合整首诗的意境来理解，这句诗描绘了大海的壮阔景象，“何”字的使用更加凸显了大海的宏伟气势。诗人站在碣石山上，眺望大海，海水波涛汹涌，一望无际，表达了诗人对海水广阔、宁静之美的感叹。“何”字的加入，让读者仿佛能听到诗人内心的惊叹之声。再者，可以通过对比来理解这个字。如果没有“何”字，“水澹澹”只是对海水状态的一种平淡描述，而加上“何”字后，加强了语气，使得描写更加生动和形象，整个句子的表现力大大增强。它让海水的动态更加生动，也让读者更能感受到诗人对大海的热爱和赞美之情。 （2）本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，运用夸张和想象的手法，生动地描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。诗人将日月星辰的运行与大海的浩瀚联系在一起。太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗人运用想象的手法，通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。这几句诗还体现了诗人对前途充满信心的乐观气度。尽管当时社会动荡不安，曹操面临着诸多挑战和困难，但他并没有因此而沮丧或退缩，而是以一种积极向上的心态去面对未来。在诗中，他通过描绘大海的壮阔景象来激励自己，表达了自己对未来的信心和期待。这些思想感情通过生动的景象描绘和丰富的联想想象得以淋漓尽致地展现出来，使得整首诗充满了震撼人心的力量和感染力。 （3）曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作，请结合诗歌内容和下面的知识卡片，任选一个角度，谈一谈这首诗是如何体现“建安风骨”之特点的。 知识卡片：建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色，形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人通过想象，描绘出大海吞吐日月星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，风格雄浑豪迈，体现出“建安风骨”的特点。 【详解】本题考查结合作品风格赏析诗歌的能力。解答此题时，需要将“建安风骨”的主要特点与诗歌相结合，找出诗歌中体现风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉的地方；然后具体分析即可。可以从诗歌意境、诗歌描绘的景象、诗人的抱负情感等方面着手分析。 例如：根据“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”可知，前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。曹操却能面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”开阔胸襟，风格雄浑豪迈，体现出“建安风骨”的特点。 （二）阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗句中描写 （季节）景物，渲染了 的气氛。 （2）诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】（1）暮春，渲染了悲凉、伤感的氛围。 （2）拟人。用了拟人的修辞手法，把明月人格化了，生动形象地表达了作者对友人的思念、牵挂的思想感情。 【解析】（1）本题考查诗句赏析。 从所描写的景物分析季节，杨花落尽是指柳絮飘落，这是暮春景色。 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，渲染了悲伤凄凉的氛围。 （2）本题考查诗句赏析。 后两句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。 李白通过丰富的想象，运用拟人手法，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。故本句生动形象地表现了作者对友人的思念与牵挂之情。 （3）李白诗中很擅长运用地名表情达意，请你结合知识卡片内容，分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的地名所传达的意义。 知识卡片 龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县。五溪：指湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地也设过夜郎县。 【答案】“龙标”“五溪”“夜郎”三地名，层层递进地极言龙标之蛮荒，凸显了李白对王昌龄被贬的不平与对这位诗友（或朋友）的关心和担忧。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中体现了对友人被贬的担忧和对友人的思念之情。龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县。诗中指王昌龄。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。指唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。“龙标”“五溪”和“夜郎”能看出王昌龄被贬之地的偏远。王昌龄的贬官，是由于生活小节不够检点，不是什么大事。李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，因此，用这一组地名既说王昌龄遭贬谪的地方遥远荒僻，又表明自己对他的同情与关怀。 （4）李白在诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以描写“杨花”和“子规”两种景物起笔。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，说说这样写有什么用意。 知识卡片 杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。 【答案】“杨花”：指柳絮，有漂泊无定的意思，象征友人前途、命运未卜。②“子规”：指杜鹃，啼鸣哀伤，营造了离别的悲苦、哀伤气氛。 【详解】本题考查诗歌意象理解。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落尽”可知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”可知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 （三）阅读下面诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的生活哲理？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(1)客路  行舟 (2)新事物必将代替旧事物。 【详解】（1）此题考查词句赏析。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，为下文抒发思乡之情埋下伏笔，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 （2）此题考查诗句赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。蕴含着新事物脱胎于旧事物，旧事物孕育着新事物的哲理。 (3)诗中的“次”“残夜”是什么意思？请选择一个回答。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (4诗句“潮平两岸阔”描绘了一副什么样的画面？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(3)次：停泊。  残夜：夜将尽之时。 (4)江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。 【详解】（3）本题考查学生对词语的理解能力。 标题的意思是：停泊在北固山下。次：停泊。 “海日生残夜”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。残夜：夜将尽之时。 （4）本题考查学生对诗句画面的描绘能力。 “潮平两岸阔”意思是：潮水上涨，两岸更显开阔。在尊重原意的基础上，用生动形象地语言描绘即可。 示例：春潮涌涨，江波浩渺，放眼望去，江水似乎与两岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下面对这首曲作的内容理解，有误的一项是（   ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令尾句直抒胸臆，表现了游子远离家乡、漂泊在外的孤寂愁苦。 （2）这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）示例：“枯藤老树昏鸦”：黄昏时分，光线逐渐昏暗，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时啼叫几声，叫声更添寂寥。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但以乐景写哀情，更加衬托出游子的孤独与思乡之情，而非冲淡孤寂的忧愁、抚慰游子之心； 故选B。 （2）本题考查诗歌画面的描绘。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容，调动视觉、听觉等感官，抓住秋景特色，加入细节如小桥、流水等，发挥想象，用优美的语言描述即可。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 示例：“小桥流水人家”：古朴小桥跨溪，溪水潺潺，桥边几间茅屋，烟囱炊烟袅袅，门前有农具与小花，远处青山连绵。 （3）默写古诗时，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）中的“鸦”有时会被误写成“鸭”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“鸦”。 知识卡片：乌鸦通体漆黑，叫声嘶哑，不受人青睐。乌鸦出没的时间多是秋冬季节的黄昏，秋冬、黄昏是让人凄凉倍增的季节和时间，而乌鸦又多于此时出现，再加上自身的外貌与习性，因而成为体现凄凉的意象。 【答案】“昏鸦”意为黄昏时将要回巢的乌鸦。这首诗是写一位飘零天涯的游子在一个深秋的傍晚，深感寂寞孤独和思念家乡，传递出旅人凄苦的心境。 【详解】本题考查古诗词中的意象。 从意象的角度来看，“乌鸦”是体现凄凉情感的典型意象。乌鸦通体漆黑，叫声嘶哑，不受人青睐。乌鸦出没的时间多是秋冬季节的黄昏，这个季节和时间本身就容易让人产生凄凉之感。因此，乌鸦是体现凄凉情感的典型意象。相比之下，“鸭子”通常不会给人带来凄凉的感觉，因此使用“昏鸭”无法准确地表达出诗人所要传达的凄凉情感。从诗歌的意境和氛围来看，“昏鸦”的“昏”字有黄昏之意，与“枯藤老树”等一起营造出一种萧瑟、凄凉的意境，而“昏鸭”则无法起到这样的表达效果。 （五）阅读《夜雨寄北》，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。 C．诗中“巴山夜雨”这一意象的重复出现，准切地表现了空间回环往复的意境之美。 D．诗歌后两句超越时空，为虚写内容，想象与妻子团聚共话巴山夜雨的美好画面。 （2）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的情感？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）表达了诗人羁旅巴山的孤寂和渴望与妻子团聚的情感。 【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。 B有误。“巴山夜雨涨秋池”一句写眼前的景象，抒发了诗人孤寂的情怀和对妻子深深的思念。故选B。 （2）本题考查诗歌情感的分析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所描绘的是想象与亲人欢聚，剪烛西窗，促膝夜谈思念之情的情景。这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来——那时诗人返回故乡，同妻子剪烛西窗，促膝夜谈“巴山夜雨”的无尽思念。诗句表达了诗人渴望重逢时的喜悦之情。据此理解可概括作答。 （3）小罗在读到李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛”时提出疑问：“剪烛”是剪蜡烛吗？诗人为什么要描述“剪烛”的情景？请你根据下面的知识卡片和诗歌内容，回答他的疑问。 知识卡片 古代蜡烛芯用纱绳等制成，点燃中无法充分燃烧，常形成长长的黑色烛花伸入火焰中，使烛光暗淡，故须不断剪去，此即“剪烛”。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）被蒲松龄在《聊斋志异》中沿用为“剪烛西窗，如得良友”，之后演变为成语“剪烛西窗”。剪烛西窗原指思念远方妻子，盼望相聚夜语。后泛指亲友聚谈。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】第一问：“剪烛”不是剪蜡烛，而是剪去蜡烛燃烧时形成的黑色烛花。 第二问：描写“剪烛”的情景是为了以未来团聚的欢乐，反衬出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 一问，结合“古代蜡烛芯用纱绳等制成，点燃中无法充分燃烧，常形成长长的黑色烛花伸入火焰中，使烛光暗淡，故须不断剪去，此即‘剪烛’”可知，“剪烛”不是剪蜡烛，而是剪去蜡烛燃烧时形成的黑色烛花。 二问，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意为：什么时候才能回到家乡，在西窗下同你共剪烛花。再来细诉今夜巴山中，这听雨的情思。结合“剪烛西窗原指思念远方妻子，盼望相聚夜语。后泛指亲友聚谈”可知，诗人描写“剪烛”的情景是对未来美好生活的憧憬和想象，以此反衬当前的孤独和寂寞；同时诗人想象以后与亲人相见，谈论的是巴山夜雨之时的思念之情，增添重逢的喜悦。诗人描述“剪烛”的情景，更能抒发对亲人的深切思念之情。 · 课标外古诗阅读鉴赏 1．阅读古诗，回答下列问题 峨眉山月歌 【唐】李白  峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅怎样的画面？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(1)峨眉山高悬的那半轮秋月，映在平羌江中，仿佛和江水一起流动。描绘出一幅秋高气爽，月色清明的峨眉山秋景图。 (2)表达了诗人玩出闯荡的憧憬和喜悦。以及离开故乡时对故乡，友人的依依惜别之情。 【详解】（1）本题考查画面描述。 解答此类试题时结合诗句的意思，然后采用恰当的形容词加以修饰即可。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着清亮月影。 示例：时至夜晚，高峻的峨眉山头挂着半轮秋月，皎洁的月光洒在了平羌江面上，月影静静地倒映在缓缓流动的平羌江水之中，就好像和江水一同向前方流动一般。 （2）本题考查诗人感情。 诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然地流露在诗中。峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。夜间乘船从清溪出发，经渝州向三峡进发，离友人愈远，就愈加思念。一、二句写景，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。第三句中人物活动更加鲜明：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。怀揣鸿鹄之志的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。末句“思君不见下渝州”写依依惜别的无限情思，可谓语短情长。所以，诗中山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的憧憬、喜悦以及对故乡依恋的复杂情感。 （3）默写古诗时，“思君不见下渝州”（李白《峨眉山月歌》）和“关关雎鸠，在河之洲”（《诗经·关雎》）中的“州”和“洲”常常被混淆。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片分析如何辨别这两句中的“州”和“洲”。 知识卡片 州，原指水中可供居住的高地。东汉末，“州”开始成为一种行政区划，多用于地名，如广州。 洲，原指江、河、湖、海交汇的地方，水中的陆地。 【答案】①“州”多用于地名，渝州是诗人乘船将去之处，因此写为“州”。 ②“洲”指水中的陆地，雎鸠栖息在河中的小洲，因此写为“洲”。 【详解】本题考查诗句理解和表达运用。 “思君不见下渝州” —— 这里的“渝州”是一个地名。根据知识卡片，“州”在这里作为一个行政区划的名称，用于指示具体的地点。所以这里的“州”与地理位置、行政区划相关。 “关关雎鸠，在河之洲” —— 这里的“洲”描述的是雎鸠所在的地点，即在河流交汇的水中陆地。根据知识卡片，“洲”指的就是这种江、河、湖、海交汇的地方，即水中的陆地。   从这两句诗中可以明显看出，“州”与行政区划、地名相关，而“洲”则与水中陆地、河流交汇的地方相关。  总结来说，当你在默写或阅读古诗时，可以这样辨别“州”和“洲”：  如果诗句中描述的是地名或与地理位置相关的概念，那么很可能是“州”。 如果诗句中描述的是水中陆地或河流交汇的地方，那么很可能是“洲”。   示例：“州”通常指地名或行政区划，“洲”则指水中的陆地或河流交汇的地方。在“思君不见下渝州”中，“州”指地名；在“关关雎鸠，在河之洲”中，“洲”指水中陆地。 2.阅读下面的诗歌，回答问题。 《江南逢李龟年》 （唐）杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ） A．“歧王宅里” “崔九堂前”追忆往昔与李龟年的接触，勾起对过往岁月的美好追忆。 B．“正是江南好风景，落花时节又逢君”运用了反衬的手法，体现出了作者的感慨。 C．这首诗中，在江南的深秋时节，年老病衰的诗人和故人重逢，忆古伤今。 D．安史之乱后大唐盛况难再，这首诗开头即煞尾，体现出了深沉的悲哀与感慨。 （2）“落花”是古典文学中常见的意象，请写出本诗中“落花”的丰富寓意。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）“落花”，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 【详解】（1）本题考查对古诗内容的理解分析。C.“在江南的深秋时节”错误，“正是江南好风景，落花时节又逢君”，眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。故选C。 （2）本题考查诗歌的意象。解答此题结合诗歌的意思和写作的背景来分析。此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。“正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思是，眼下正是江南暮春 的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 3.阅读下面的诗词，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）这首诗写了 这一中国传统节日，从本诗 等词语可以看出。 （2）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句寄托了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】（1）重阳节 九日、登高 （2）两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。（意对即可） 【解析】（1）考查诗歌内容。 根据本诗题目中的“九日”以及第一句中的“登高”可知，这首诗写了重阳节这一传统节日。重阳节为九月九日，有登高望远的习俗。 （2）考查赏析作者感情。 “遥怜故园菊”，“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。“应傍战场开”，可悲在“战场二字”。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的都城长安岂不可悲可叹。诗句表达了诗人的思乡之情，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。 （3）秋风起，赏菊时，《行军九日思长安故园》诗中有“菊”这个意象，它的作用是什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。 【详解】本题考查诗歌意象作用。 “遥怜故园菊，应傍战场开”意为：怜惜遥远的故乡的菊花，应该就在战场旁边零星地开着。诗人将菊花置于战火纷飞的战场环境中，形成了强烈的反差，以菊的孤独开放，衬托出战争的残酷和家乡的荒凉，从而表达了诗人对国家命运的忧虑和对和平的渴望。 4．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)“沙似雪”“月如霜”描绘出边塞怎样的环境特点，请你描绘一下这两句诗歌的画面。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(1)寒冷，凄凉的环境特点。描绘了回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜，大漠苍凉旷远的一幅边塞月夜图。 (2)诗的首两句写月下景色，如霜的月光和月下雪一般的沙漠，第三句写诗人月夜闻笛时的迷惘，第四句表达了征人的思乡之情。 【详解】（1）本题考查对诗中画面的理解与描绘。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，描写了一幅边塞月夜的独特景色，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境特点。据此用优美的语言描绘画面即可。如：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 （2）本题考查体会诗歌情感。 诗歌一二句借景写情，三四句直接抒情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。 （3）小粤在探究“古诗文中的乐器”中发现，“笛子”是古诗词中常见的描写对象。请你结合知识卡片帮他解释以下诗句中“笛子”意象在抒发情感方面的作用。 知识卡片 “横笛”，即笛子，是迄今为止发现的最古老的汉族乐器。古诗文中的“横笛”常表达征人思乡、游子思归、思友悼故、悲秋之意、田园情趣。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”——李益《夜上受降城闻笛》 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】李益《夜上受降城闻笛》中的“笛子”属于征人思乡，借笛声表达了征人望乡之情的深重和急切；刘禹锡《扬州初逢席上见赠》中的“笛子”属于思友悼故，用典故表达对老友的怀念以及因世事变迁、物是人非而产生的怅惘之情。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，意思是不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。此句意境悲壮苍凉，以“望乡”一词写出了征人望乡、彻夜难眠的景象，表达出诗人月夜闻笛时的迷惘心情，也写出了人物不尽的乡愁。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，意思是怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹和对老友的怀念。 5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上。便引诗情到碧霄。 (1)诗句“晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)文佳特别欣赏“我言秋日胜春朝”一句，请你结合诗句简要分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(1)示例：秋日里天高气爽，晴空万里，一只白鹤冲开云层直冲云霄。展现了一幅晴空万里，鹤飞冲天的开阔场景。 (2)自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，我却觉得秋天远远胜过春天。诗人运用对比的手法推陈出新，赋予秋天不同的内涵，视角独特。 【详解】（1）本题考查诗歌描绘画面。在理解诗歌大意的基础上，添加自己的想象，用自己的语言描绘出画面即可。“晴空一鹤排云上”句意：万里晴空，一只鹤凌云而飞起。 示例：在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。 （2）本题考查诗句赏析。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天；“寂寥”是以往文人墨客因秋天景色凄凉内心的感受；诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，与古人的看法形成对比，运用了对比的手法，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地化解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。 （3）朗读古诗时，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”（《秋词》刘禹锡）中的“朝”常被误读成“cháo”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要读作“zhāo”。 知识卡片 “朝”读“zhāo”时，会意字，字形像日出草木之中而月还未落的样子，本义指早晨。朝所传递的信息是一种指积极向上的情感，它象征着一种旺盛的生命力，对未来充满希望和信心，对生活充满乐观，永远充满活力。 【答案】示例：作者虽被贬，但一反前人悲秋的感慨，赞颂秋景胜春光，表达了对未来充满希望和信心的乐观心情，因而诗中的“朝”读“zhāo”。 【详解】本题考查诗歌的鉴赏。作答时可以从诗句所表达的思想感情方面去分析。 这是刘禹锡《秋词》中的前两句，这首诗是作者被贬时写的，他虽被贬，却不悲观消沉，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发、激越向上的进取精神。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”两句是议论，意思是自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。诗人一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。再结合“朝”字的含义“朝所传递的信息是一种指积极向上的情感，它象征着一种旺盛的生命力，对未来充满希望和信心，对生活充满乐观，永远充满活力”，可知，这里应该读作“zhāo”。 6.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）对本诗品析有误的一项是（   ） A．诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B．诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人上阵杀敌、收复失地的情境。 C．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 D．“僵卧”道出了老迈的境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 （2）陆游是一位爱国诗人，在这首诗中表达了他拳拳爱国之心，请结合本诗后两句内容及表现手法，分析诗人的爱国之情。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】（1）D （2）“风吹雨”三个字照应诗题，既是自然界的风雨声，又象征着南宋风雨飘摇的统治；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这两句通过风雨把现实与梦境联系起来，显得巧妙而自然，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 【分析】（1）D.“写出了作者怀才不遇的凄凉情景”错误。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”写出了年迈的诗人在一个风雨夜僵直躺在床上凄凉、孤寂的处境，为什么“不自哀”？因为诗人的爱国热情达到了忘我的程度，已经不把个人身体的健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。用“僵卧、孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。故选D。 （2）此题考查学生对诗歌中写作手法及作者情感的把握。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。“夜阑卧听风吹雨”“风、雨”一语双关，一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝岌岌可危的处境和命运。“铁马冰河入梦来”虚实结合，借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。说明诗人始终有一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。 （3）阅读古诗时，我们常会发现有些诗句中的字词用得特别妙。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，从炼字的角度赏析陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中的“僵”与“孤”。 知识卡片：炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】“僵”“孤”用得妙，写出了诗人孤苦无助的凄凉处境。诗中以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，突显诗人报国之志坚定不移。 【详解】本题考查诗歌的理解赏析。 “僵卧孤村不自哀”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀。“僵”字写年迈，写肌骨衰老；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。两个字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。但此时此刻诗人并“不自哀”，情绪急转，用衬托的手法，展现诗人的乐观、豪迈、宽广的心胸；联系“尚思为国戍轮台（心中还想着替国家防卫边疆）”可知，“僵”“孤”写诗人凄凉的境遇来衬托诗人虽老迈孤苦，但为国杀敌的决心（信念）依然坚定不移。 7．阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】(1)诗中的“簇此城”和“马蹄声”表现了潼关古城的孤独和历史沧桑。诗中的“河流大野”和“山入潼关”表现了广阔的自然景观，与孤城形成对比，突出了辽远的感觉。 (2)“河流大野犹嫌束”这一句体现了诗人对自由的渴望和对束缚的不满。河流在广阔的原野上奔流，仍然感觉受到束缚，这反映了诗人内心对更广阔天地的向往和对现实限制的不满。 【导语】《潼关》这首诗通过对潼关及其周边景色的描绘，传达了谭嗣同对自然和历史的感慨。全诗体现出一种宏伟却孤寂的氛围，“高云簇此城”和“秋风吹散马蹄声”描绘了潼关的高耸与寂寥，呈现出历史长河中的孤独感。“河流大野犹嫌束”、“山入潼关不解平”则用壮丽的自然景象反映出诗人对现实政治环境的不满与桎梏的不甘，蕴含着诗人渴望突破束缚、实现革新的理想与抱负。 【详解】（1）本题考查学生对诗歌意象的理解和分析能力。学生需要理解诗歌中的意象，并能够分析这些意象如何共同构建了诗歌的意境。 诗中“终古高云”“马蹄声”通过高远的云和寂寥的马啼声反映出孤城的寂寥与辽远感；“河流大野”则以广阔的河面与原野强调辽阔与孤独，增强空间的纵深感；最后，“山入潼关”中的山同样补充了辽远与高耸的意象。整体意象共同营造出潼关的孤寂和广袤感。 （2）本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。学生需要理解诗句的字面意思，并进一步挖掘其深层含义。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，“河流大野”本应是自由奔放的象征，但“犹嫌束”则表明即便是在这样的环境中，仍然存在着某种形式的束缚。这是对自然环境的描述，也是对诗人自身情感的抒发，表达了一种对更自由生活的向往。反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。 （3）“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中的“河流”“山”其实是诗人自身精神的投射，请说一说从这两句诗中，你看到了一个怎样的少年形象。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】“犹嫌束”，河流嫌弃拘束，“不解平”，山不知何谓平坦，我看到了一个渴望冲决罗网，追求个性解放，勇往直前，不畏艰险、意气风发的少年形象。 【详解】本题考查诗句赏析。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意为：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在极力攀爬，一峰更比一峰高。“犹嫌束”“不解平”赋予山水以人的性格，把山水写出了生机和活力。同时，将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。这里的诗人即高山、大河，高山、大河亦是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这“犹嫌束”“不解平”的黄河、高山，即是诗人傲岸不羁、雄奇磊落胸怀的写照，也是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的积极心态。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$