卷6散文阅读与鉴赏探究训练-【中国大语文】2025年中考现代文命题题源五卷-新课程试题库

///卷六散文阅读与鉴赏探究训练//////// 卷六 散文阅读与鉴赏探究训练 一、散文阅读与鉴赏知识 理解 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它的特质就在于能够让我们通过 文体 一个十分精粹,亲切的形式,读到作者对于人生和自然的感悟。散文之美,一是结构美,二是语言 美,三是意境美。 叙述作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。 描写 用形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 了解表 说明 用简明拒要的文字,把具体的事物客观、清楚地呈现出来,把抽象的事物或道理说得清楚 达方式 明白,让人易于理解和接受。 抒情 表达情思,抒发情感。有直接抒情和间接抒情两种。 议论 指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度和看法。 散文线索就是文章结构的红线,抓住线索也就抓住了作者的思路。散文选材广泛,不受时间 线索 和空间的限制,结构灵活,不拘一格。它需要有一条贯穿全文的线索,以充分显示出作品的 主题思想。散文的线索主要包括:以物为线、以事为线、以人为线、以情为线、以时间为线。 了解几 以地点为线六种。散文的线索就如串糖葫芦的竹签,让零散的篇章有机地整合在一起。 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,无论叙事、抒情、写人、绘 个概念 主题 景、谈过去、讲未来,都必须形成一个有机的整体,统一在作品的主题思想上。把握住了 作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深层意义。 意境 意境就是文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情整合一致而形成的一种艺术境 界。它能使读者如临其境,产生与作者相似的感受。 把掘散 “形散而神不散”是散文结构特点的集中体现。散文阅读要善于抓住“文眼”,即文中的“点 文结构 睛”之笔,文中的主旨。抓住了“文眼”,就抓住了全文的“纲”,再分析其他内容,就“纲 举目张”了。 散文的抒情方式一般有以下几个方面:(1)描绘画面抒情。作者寓感情于物象之中,以感 阅读鉴 体会作 情为主线,描摹出精美而又充满激情的风景画、风俗画、人物画。(2)运用警句抒情。凝 赏方法 者情感 结作者感情的警句或表达中心思想的中心句反复在文中出现,抓住这些语句就能抓住作者 抒情的脉络。(3)借助表现手法抒情。作者的情感还往往通过曲中见直、欲扬先抑、虚实 相生和浓淡相衬等表现手法抒发出来。 综合表 散文中常用的表达方式是叙述、描写,辅之以抒情和议论,多种表达方式的综合运用,能 达方式 使文章更突出地表现主题。 163 五卷(部本)《中考现代文命题》ind163 202ar12r i454 ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 二、中考散文阅读与鉴赏要素点探究 要素点1:结合语境解释加点词语的含义 这类题考查对词语的理解。同一个词语在不同的语境中含义不同,做题时首先要理解原意, 命题分析 然后结合语句理解其在具体语境中的含义,并用自已的话语正确表述出来。常见语境义的 类型主要有:(1)比喻生成的新词义;(2)词语的感情色彩转换后的语境义;(3)旧词新用 的语境义;(4)丰富的多义词在语境中的词义的判定;等等。 “词不离句”是准确理解的前提,必须到文章具体语句中去揣摩和体会。(1)考虑文章或段 答题技巧 落的主题,结合主题来答词语的含义;(2)根据该词语前后语句的内容、含义来推断,从 而作出正确的解释。最后把词义带到句子中检查是否吻合。 要素点2:本文的线索是什么 这类题考查的是散文的线索,散文线索就是文章结构的红线,抓住线索也就抓住了作者的 思路。散文选材广泛,不受时间和空间的限制,结构灵活,不拘一格。它需要有一条贯穿 命题分析 全文的线索,以充分显示出作品的主题思想。散文的线索主要包括:以物为线、以事为线 以人为线、以情为线、以时间为线、以地点为线六种。散文的线索就如串糖葫芦的竹签 让零散的篇章有机地整合在一起。 熟记常见线索类型,灵活地结合文章的阅读从以下几方面人手,细致审定: -要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素):二要注意文中反 答题技巧 复出现的词、句子;三要特别注意文中议论、抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织 材料的重要线索。注意:线索中既有物又有时间或既有物又有情感时,应结合二者组织语 言来回答,例如:以对什么物的什么情感为线索。 要素点3:请概括文章的主题或作者的思想感情 这类题是对全文整体感知的考查,要能读懂文中的人物、事情、情感、哲理等主题的表达,而 命题分析 且能用准确、流畅的语句表达出来。散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟 无论叙事、抒情、写人、绘景、谈过去、讲未来,都必须形成一个有机的整体,统一在作品的 主题思想上。把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深层意义。 把握散文主题的方法:一是能利用原文词语时,找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键 词语,从中概括文章主题;二是从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以 答题技巧 看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想 完整的表达样式一般为:本文叙述了(描写了)......的故事(事件、景物),表达了(歌颂了 揭示了、批判了).....的思想(精神、哲理、社会现象),抒发了作者......的感情。要注意语 言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意贬又不漏掉答题点。 164 五卷(部本)《中考现代文命题》ind16 2004r121455 ///卷六散文阅读与鉴赏探究训练//////// 要素点4:本文主要运用了什么艺术表现手法(写作手法)?有什么作用 这类题考查的是文章的表现手法。表现手法泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文 章写作的方法。散文常见的表现手法有:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、卒章显 志、寓理于事、融情于景、先抑后扬、以小见大、动静结合、虚实结合等。具体在不同类型 命题分析 的作品中有:写景类一-借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景;咏物类一-托物言志; 怀古类一-借景抒情、即事抒情;咏史类一-借古讽今、借题发挥;送别类一-即事抒情、即 景抒情;边塞类一-直抒胸臆、借景抒情;等等。 能准确辨别各种写作手法,答题格式:这篇文章采用.....的手法,作者通过“....(文章相关 内容)”使文章写得......。列举几种手法的分析:对比手法(通过比较突出事物的特点,更好 答题技巧 地表现文章的主题),衬托手法(以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等),欲扬先抑(先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成 对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果)。 要素点5:连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么 此类题考查的是理清文章脉络,把握顺序。作者为了表达自己的思想感情,会精心组织、选 命题分析 取材料;在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。一般包括: 选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。 完成此类题要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题 答题技巧 时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能,都要谈为什么。 思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。 要素点6:从原文中抽出一句话或几个词语,放回文中可以选择的几个地方 此类题考查的是对文章的理解和语段的连贯。我们要注意审题,注意推敲句子、词语之间的 命题分析 关系,当然还要有一定的语感。词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语 搭配的问题。 从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养,二是对语句 答题技巧 进行理性分析。这样的题,往往有选项,可以放回备选处多读几遍,要考虑词语的逻辑顺序 和词语搭配的习惯. 要素点7:品读、赏析文中的画线句子 品味语言在散文阅读中是一个大的考点,可以包含不同的小项,分析如下:(1)词语妙用: 品评加点词语的作用(妙用)。词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词 语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或 命题分析 人物性格等方面的作用。还有就是体现词语的准确性或生动性。(2)哲理性语句的深层含 义。这样的题,往往结合发展性考题来考。有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的 考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。(3)辨析句子所用的修辞 及作用。常见的有比喻、拟人、夸张、排比等。 165 五卷(部本)《中考现代文命趣题》ind16 2024r12 1454 ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 续表 完成这类题,我们应多读几遍给定的句子。一看句中是否有富有表现力的词语;二辨句子 答题技巧 是否使用修辞手法;三读句子是否富含深刻的暂理。找到赏析品读的最佳角度,根据上述 讲述进行理解品味。切记要与作者的写作意图相吻合。 要素点8:某个(或几个)段落运用了什么表达方式?有什么作用 此类题考查的是表达方式,五种常用的表达方式包括记叙、描写、说明、议论、抒情。一篇 文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,而为了表达主题需要,往往几种表达方式综 合运用。表达方式自由灵活,它可以叙述事物的发展变化,可以刻画人物富有特征的某一个 命题分析 侧面,也可以描绘景物;可以抒写作者对事物、人物或景物的感情,也可以根据所阐明的事 物或道理的意义发表作者的见解或主张。散文中的描写主要包括景物、人物描写等。散文中 的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感。散文中抒情的 作用要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。 常常涉及的是以下三种表达方式的考查:(1)描写的作用。散文中的描写主要包括景物人 物描写等。景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景 物描写的不同(小说景物描写主要是渲染气氛或交代时令或季节,衬托人物;散文景物描写 答题技巧 主要是直接表达作者的思想情感或主题);人物描写主要是外貌、神态、动作、心理,有关 细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。(2)议论的作用。散文中 的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感。(3)抒情的作 用。要注意作者的思想情感倾向。阅读段落进行表达方式的判断后结合上述所说进行分析。 要素点9:依据画线句在横线上进行仿写 此类题考查学生语言的运用能力和水平。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表 达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 命题分析 重点是:(1)注意文章的手法,像修辞手法、表现手法等。(2)词性要相当。要读懂题旨 要求,即出题人让考生做什么、怎么做。找到例句的结构,相应位置的词性,关注例句是 否有修辞手法等。 完成此类题要考虑与例句关键词语相对、相同的词语,采用相同的句子结构和相同的修辞 答题技巧 手法。放在文中的仿写切忌脱离话题(所给定的中心主旨),仿写时应在弄懂文意的基础上 把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按旨索句。在仿写时必须以给定的陈述对象为主语,否 则便会不合要求,“失之一词,谬以千里”。 要素点10:结合文章材料,请你联系实际谈谈你的体会(感受、启示 明白的道理) 这类题是对学生根据自己的阅读体验做出感受评价的考查。这类题考查对所给材料的拓展延 命题分析 伸能力。先要准确读懂原文的含义和作者的思想感情,再结合自已的生活实际做出自我感受 的表达,要有自己明确的观点或态度,不能模梭两可。这类题一定不能偏离文意及出题的意 图,一般是对学生进行思想熏陶或产生积极人生态度的影响。 166 五卷(部本)《中考现代文命题》ind16 2004r12 14546 //卷六散文阅读与鉴赏探究训练//////// 续表 完成此类题要与文章主旨结合起来,注意作者的思想感情倾向,联系生活实际,谈出自已的 答题技巧 感悟和看法。答题时,要有自已明确的观点或态度,语言要流畅、有层次性,不能出病句。 可以引用诗文或名言回答此题。 三、部编本教材课文导练 阅读下面课文,完成1~3题。 紫藤萝瀑布 宗 璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见 其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的 大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分,在和阳光互相挑逗 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱 船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上 去,想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑 关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的 宁静和生的喜悦。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀 落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也 没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然 关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘 167 五卷(部本)《中考现代文命题n167 202ar12r i454 ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 就卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的 紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 1.作者在文中不仅写了眼前的紫藤萝,还回忆了过去的紫藤萝。那么作者眼前的紫藤萝 和回忆中的紫藤萝有何不同?作者情感有何变化?请你简要分析 2.结合自己的经历或见闻,谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长 河是无止境的”这句话的理解。 3.托物言志是一种常见的艺术手法,是借赞物或评析某一事物来抒述主观的情思,说 明一个深刻道理的方法。运用“托物言志法”写成的文章具有寓言性和哲理性,含义隽永 深刻,耐人思索。如《紫藤萝瀑布》一文中,作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是紫 藤萝就有了某种寓意,成为作者志趣意愿的寄托。 请你也运用托物言志的手法写一篇短文,寄寓自已的情思。(150字以上) 四、中考散文阅读与鉴赏案例精析 【案例1】(天津市中考试题 阅读下面文章,完成1~4题。 片片蝶衣生 锣耳 ①那日闲暇,我独自到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。耳畔不是 168 五卷(部本)《中考现代文命题》ind16 2004r126 14546 ///卷六散文阅读与鉴赏探究训练//////// 那些错乱的碎步之音,便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。 ②走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的 小花儿,花瓣娇小并不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。可我到底还是 厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中,仔细瞧去,蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳。时值冬季 它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼。微风拂来,它们的翅 膀随风颤动,飘来幽幽的香气,沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵,花朵起伏,与那身披蓝衫 的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索,原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇,将这样一朵小花 儿装扮得如此美丽。它那对生的叶子,平展两侧对称盛开的花瓣,还有那如蝴蝶触角一般细 长的雄,无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬,这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶 宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样惹人怜惜! 我在这片蓝色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔独步寻花》,想起眷恋芬芳的花间彩 蝶,想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后,择一西郊草堂为安身之所,他在春暖 花开时节,独自在江畔散步赏花,不正是源于他对生活的知足与热爱吗? 眼前的这片蝴蝶花,生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上,将点点微蓝开放在绿丛中。 它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目,也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上,不似 红粉的合欢那般寓意高雅,更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般,长在花丛里, 飞在绿叶间,在湿润的草地上,片片蝶衣生。 我常常想,这世间的花不也和寻常的人一样吗?人有人性,花有花性。有的人生来不 甘,总不愿栖息于荒芜之地,纵有迁徙,也难逃“枯萎”的命运;有的人知足惜福,不攀不比 即便生长在乡野间,也是一身正气。好比这蓝蝴蝶,它形貌小巧,生长于潮湿的山坡草地之 中。它不俗不媚,凭一身高洁之色来示人,在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下,通往码头的行人越来越多,我流连在这片花丛中,为邂逅此花而欣然。它 们清婉的姿容,密密丛丛的风韵,将永远盛开在我的梦里。 (选自《厦门日报》副刊,有删改) 【文章解读】 写景散文 片片蝶衣生 文章以“我”的感情变化为线索,突出蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格, 主要内容 表达的是对美丽的蓝蝴蝶花的不俗不媚、一身正气的赞美和追求。 第一部分(第①段)交代看到蓝蝴蝶之前的背景。 文章层次 第二部分(第②~段)欣赏蓝蝴蝶时的所感所想 第三部分(第⑧段)总结全文,升华主旨,表达了作者对蓝蝴蝶花的美好品质的赞美和追求。 169 五卷(部本)《中考现代文命题》ind1 2004r12 14546 ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 续表 写景散文 片片蝶衣生 写作特色 以作者的情感变化为线索,描写景物时由远及近,抓住蓝蝴蝶花的特点进行描写。 文章主题 文章通过描写蓝蝴蝶花的花瓣娇小、花容惊艳、香气宜人等特点,表现了蓝蝴蝶花的朴实、平 凡、不事张扬的特点,表达了对美丽的蓝蝴蝶的花不俗不媚、一身正气的赞美和追求。 1.依据文章第②③段的内容,概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 2.文中画横线的句子使用了什么修辞手法?结合文章内容,具体分析其表达作用。 这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样 惹人怜惜! 3.下面对文章的理解分析,不正确的两项是( ) A.在鼓浪屿游走时,作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花,内心由焦躁不安变得欣然 B.在蓝色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔独步寻花》,作者感受到诗人对生活的知足与 热爱。 C.第段中,作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花作对比,突出了蓝蝴蝶花 的雍容华贵。 D.第(段描写蓝蝴蝶花不俗不媚,在淡然的幽香中静默绽放,是为了表达对即使生长在 乡野间,依然知足惜福、一身正气之人的赞赏 E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋 惜之情。 4.简要分析文章最后一段在全文中的作用 【案例2】(浙江省金华市中考试题。 阅读下面文章,完成1~4题。 在泸县 巴金 我知道船要在泸县过夜,等它靠好码头,便拿起大衣,戴上呢帽到岸上去,这时不过 下午三点钟的光景。 我慢慢地走上土坡,在一个墩上站住,便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚 170 五卷(部本)《中考理代文命题》ind170 202ar12 1454 ///卷六散文阅读与鉴赏探究训练//////// 下,映着午后的秋阳,发出悦目的闪光,和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩,几间茅屋, 两只围船,还有一列帆稿高拿的小舟。这些似乎全陷入静止的状态,但是来往的人却使它们 活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物 渐渐地恢复到静止的状态中,我才拔脚往坡上的城市走去。 这是我第二次踏上泸具的土地,第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年, 怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地,我的心上已经盖满了人世的创伤, 我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前,听着从两个人手里先后掷 下的股子声,望着摊子上三四排长短不齐的糖人,我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把 全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景,我感到一种 幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了,他讲话用的是我极其熟悉的声音。这声音引着我走了大 半条街。我跟着小孩走,好像在追自己的影子,我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。 然而就只走了大半条街,就只有这么短短的快乐的时间!我突然被拉回来了,从远去了 的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前,全是碎砖破瓦,只有倾斜欲坠的断垣颓 壁留下来,告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙,孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说 昔日的繁荣和今日的不幸。有一处,在一堵较大的白壁上,触目地现出“我们要替死者复仇” 的标语。我隔着废墟望这些字,这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上,像一片血光 它罩住了标语的一半字迹。 我站在废墟前,让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走 一座高塔似的钟楼拦住了我的视线。“怎么还剩下这个东西?”我刚这样想,我的脚就停住 了,好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具!那座钟楼已经成了风化的干尸,但是它 依然僵立在坡上,洞穴似的眼睛望着我,仿佛在诉说它身受的酷刑。 我默默地看着,默默地听着,看那枯焦的骨架,听那无声的语言。这里有一段悲惨的故 事。但是我惭愧我只有这无力的手,不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我 的眼光被几个浓黑的大字吸引住了,依旧是抗战的标语,它们就写在墙柱上,这是我看惯了 的字句。但这时我的头昂起来了,仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑,照亮我的胸膛。我感 到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话:只有抗战才能够维持我们 的生存,和平却会带来毁灭的命运。 我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色,我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园 里来了。这里还是完好的。在树荫下围着一张竹制的小茶桌,六七个穿制服的青年坐在竹椅 上,慷慨激昂地辩论。我走过他们身边,我在砖砌的栏杆前面立了片刻,我听见了几句话。 他们在谈论中国的将来,这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说:“我知道 时代是永远前进的。但是我们要推动时代,不要让时代把我们拖着走。” 我站住,倾听下面的话:“物质的损失,生命的牺牲,会带来伟大的结果!你看着,我们 五卷(部本)《中考现代文命题》ind17 2024r12 1454 ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。” 我感到极大的喜悦。我的确警见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成 的中国的呼声。它是何等响亮,何等有力!我相信它,我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。 回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路,我没有注意街名,但我知 道这是本城唯一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店,还有许多白木新屋。另外在较冷清 的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了, 它不断地生长,发达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。 第二天晨光暖微中船载着我们离开了泸县,缓缓地往上游驶去。 一九四O年十二月二十四日在重庆追记 (选自《巴金散文》,有删节) 1.梳理作者在泸县的行踪和见闻,仿照示例,完成下面的图。 作者的行踪与见闻 走上土坡,回望江景 走到公园,倾听讲话 2.品读下面两句话,结合加点的词,说说作者的心情发生了怎样的变化?请用简洁的语 言表述。 但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前,听着从两个人手里先后掷下的般子声,望着树 子上三四排长短不齐的糖人,我忽然觉得自己回到小孩的时代了。 那座钟楼已经成了风化的干尸,但是它依然僵立在坡上,洞穴似的眼睛望着我,仿佛在 诉说它身受的酷刑。 3.联系上下文,揣摩下列语句,分析字里行间蕴含的深意 (1)另外在较冷清的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。 (2)第二天晨光曦微中船载着我们离开了泸县,缓缓地往上游驶去 172 五卷(部本)《中考现代文命题》ind17 2004r12 i14546现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛 兴和得意。(2)“笑”表现了秋明回忆自己 盾犹豫的内心。（2)“极快”形容他包书的速 遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈 度之快，表现他已做出决定。“包”表现王福对 和伤感。 字典的珍视，“塞”表现王福愿赌服输，将字典 10.对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明 还回班长手中时的态度坚决 因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故 5.记录一件事，永远在事后，这个道理是扳 事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这 不动的。 些细节描写突出了秋明对化学的热爱以及善于 6.①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老 钻研、做事认真的特点。 师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌， 11.①上初中时，秋明给我们演示的化学实 想要赢得老师的字典。为了学习知识，抄书抄 验很美，很有趣：②秋明没有成为化学家，却凭 了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输 自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残 了后，将老师赠送给他的字典还给老师，选择 儿童读书，这种变化就像化学反应一样美丽 抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点 (三)12.①同情②感动（使用其他词语. 和父亲上山砍竹，欣了二百三十棵，抬出去几 意思对亦可) 十棵。④王福被实守信，做事认真。他说到做 13.①“我”对车夫以前的事一无所知，运 到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了 用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。 ⊕ 作文，并且找了知青做证。⑤王福有集体观念。 ②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人 王福歃伐竹木，是为了学校更换草房顶。他和 物形象更丰满、主题更深刻。 父亲两个人做完了班级集体要做的事情。（答出 14.②作为强者，克服困难，为自己“挣” 四点即可，意思对即可)】 坦荡而快乐的生活③作为中国人，不在外国 (二)7.初中时，喜欢化学，常给同学们演 人面前出丑，为城市为国家争气 示有趣的化学实验→高中时，家庭发生变故， 15.孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残。 辍学打工供弟弟继续读书一→前些年，开办机械 ②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑 加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加 人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权 业余组魔术选拔赛。 利。②得到社会各界的关爱和尊重。 8.①“我”是小说的线索人物，通过“我” 的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是 卷六散文阅读与鉴赏探究训练 秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强 了小说的真实性和亲切感：③直接描写“我”的 三、部编本教材课文导练 所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 9.(1)“笑”表现了秋明给我们演示有趣 1.眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎 的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高 然，“尽情”开放：过去的紫藤萝，花朵稀落、 260 五卷答案nd山0 202426145414 伶仃，小心试探，“谨慎”开放。眼前的繁花似 一定要详细，抒情言志要略写。 锦与记忆中的稀落伶仃形成了鲜明对比：眼前花 的繁茂旺盛，花的“活泼热闹”，让作者感受到 四、中考散文阅读与鉴赏案例精析 生命的气息与活力：而回忆中的花则反映了时代 的衰微，让人叹息。 【案例1】（天津市中考试题） 【试题分析】此题考查学生整体把握文章内 容和梳理文章脉络的能力：同时考查对借景抒情 1.花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花 写法的掌握情况。回答此题，先要把眼前的紫 瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶：散发幽幽的香气，沁 藤萝和回忆中的紫藤萝的不同点找出来，再结 人心脾。 合写作背景来谈作者的情感 【试题分析】本题考查对文章主要内容的概括 2.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不 根据问题，找到相应的段落，找出关键语句分析 幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无 概括即可。 止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像 2运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态 描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者 度，投身到生命的长河中去实现人生的价值 对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 【解题思路】此题通过对关键语句的理解来 【试题分析】本题考查赏析作品的语言、表 ⊕ 考查对托物言志的写法的理解，答题时首先要 达技巧和表达效果。题目明确要求从修辞的角 把“花”和“人”之间的共同的精神特点找出来， 度进行赏析，答题时，首先要指出修辞手法， 然后把花对人的启示写出来 然后结合句意和文章的中心分析表达效果，最 3.示例：春天，万物复苏。一声春雷，唤醒 后答出作者的感情。 了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，克服重重 3.CE 的困难，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅 【试题分析】本题考查对文章内容的分析和理 褐色的外衣，头上还戴着一顶顶级有黄色穗子 解。结合全文来看，作者表现的是蓝蝴蝶花的娇 的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。 小、不起眼，突出的是蓝蝴蝶花的不攀比、不俗 它们迎着春风，贪婪地吸吮着春天的甘露，在 媚、高洁的特点，并不是“雍容华贵”，所以C 阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又 项不对。从全文来看，作者对于蓝蝴蝶花的感情 一节。向上，向上，再向上。这是一种怎样的 是惊艳、喜欢、怜爱、赞美，并非“惋惜”，所 精神？这是一种积极向上的精神，它启示我们： 以E项不对 只有天天向上，才能长成标梁。 4结构上，照应开头并总结全文；内容上， 【思路点拨】托物言志的写作首先要把所托 升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、 之物描写得生动形象，让人对所写的景物产生 一身正气的美好品质的赞赏和追求 情感，然后再把要言之志交代清楚。描写景物 【试题分析】本题考查重要段落的作用。做 261 五卷答案nd山6 202426145414 这类题需要在通读全文的基础上，结合文章的 悦之情。“那座钟楼已经成了风化的干尸，但是 结构特点和主要内容进行分析。结尾段分析作 它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿 用的时候，要从结构和内容两方面考虑。 佛在诉说它身受的酷刑”一句，作者将残存的 钟楼比作“干尸”，它洞穴似的限睛望着“我”。 【案例2】（浙江省金华市中考试题） 两句话中的“干尸”与“糖人”形成强烈对比， 1.①站在摊前，听闻乡音（站在摊前，回想 表达了作者深切的痛苦与极度的愤怒之情。据 过去)②站在街上，凝望废墟（站在废墟，凝 此理解分析作答。 望钟楼/标语)③走过街道，看到新屋（走过 3.(1)“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的 街道，回到船上) 骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”对应， 【试题分析】木题考查对文章内容的梳理和 意味着一个城市已从废墟中复活，表明中国具 概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要 有强大的生命力，凸显了中国人民重建家园的 求筛选相关的词句概括作答。答题时要仿照题 坚强决心与意志。(2)“晨光曦微”，虽然此 目中的示例形式拟写作答。本文以“地点转换” 时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望， 和作者的行踪为线索，本题①处可依据文章第3 船缓缓地离开一个满是战争创伤的城市，带着 段叙写内容概括为：站在摊前，听闻乡音（或回 人们驶向“上游”，驶向光明的未来。 想过去)：②处依据文章第4-6段叙写内容概括 【试题分析】考查对重点语句的理解。这类 ⊕ 为：站在街上，凝望废墟等：③处依据文章第10 试题，不要浮于语句的表层意思，如果简单地 段叙写内容可概括为：走过街道，看到新屋（或 理解为语句的表层意思，就容易出现理解偏差， 回到船上)。 一般要重点进行片段研读和探究，结合语境， 2.作者回到阔别十七年的泸县，“望者”可 联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意 爱的“糖人”，熟悉的声音和情景让他充满小孩 思。(1)语句“另外在较冷清的街上我看见新 时代的喜悦：作者将残存的钟楼比作“干尸”， 的巨厦的骨架和·上梁大吉’的红纸条”中的 它用“洞穴似的眼晴”“望着”作者。“干尸” “新的巨厦的骨架”和“红纸条”与上文“桔 与“糖人”的强烈对比令作者触目惊心，他感 焦的骨架”和“标语”相照应，预示着一个城 到了深切的痛苦与极度的愤怒。 市将要在废墟上复活，表现了中国人民重建家 【试题分析】考查体会作者的情感。语句 园的坚强决心与意志。(2)语句“第二天晨光 “但是站在一个掷·糖罗汉'的摊子跟前，听 曦微中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游 着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子 驶去”采用了环境描写（象征手法），用“晨光 上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回 曦微”来写人们心中的希望，预示着美好的未 到小孩的时代了”叙写作者回到阔别十七年的 来终将到来。据此理解分析作答。 泸县，听着骰子声，望着糖人，那声音和情景 4.示例一：我也读出了巴金的累与美，他走 让他回想起童年的美好时光，抒发了作者的喜 了很长的路，房子都被炸了，他很愤怒。示 262 五卷答案nd山 2213645414 例二：我读出了巴金对泸县的热爱，他痛根侵略 土质的粗糙、贫特：与下文写土的肥沃、清香形 者的暴行，有抗击侵略者、重建美丽家园的坚 成对比。（意思答对即可） 强决心。我觉得巴金的文章给读者以鼓舞，我 3.(1)运用比喻、拟人的修辞手法：将高粱 从这篇文章中读出了希望。示例三：巴金回故 德比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱德的饱 地，听乡音，感到一种孩童般的喜悦，从中我 满：“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高 读出了巴金对乡土的热爱，对宁静平和生活的 粱的壮硕。(2)“腾出”写出珍鸟受惊吓后急 向往：而当被日寇轰炸的废墟突现眼前，他痛 速飞离的情态：“飘落”写出珍鸟的轻盈：给秋 斥侵略者的暴行，既有无力援助受难者的惭愧， 熟图景增添了生机。（意思答对即可） 更有抗击侵略者的坚强决心：他借青年的对话说 4.沉重的历史已经过去：新中国治黄成绩显著： 出了自己的心声，哪怕流血牺牲，也要重建美 新洲的美好前景指日可待。（意思答对即可） 丽家园。我感到巴金是用笔在战斗，他的文章 5.来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华：凝 鼓舞着饱受战火之苦的中国人民坚定信念一 结中华民族苦雄和奋起的回声，有历史厚重感： 打败侵略者，在废墟上重建年轻的中国。这种 历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。（意思 自强不息的精神，不仅当时需要，任何一个时 答对即可) 代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美 (二)山东省中考试题 【试题分析】此题考查对文章内容的理解及 ⊕ 个性化阅读能力。解答此类题目，要在结合文 1春天的洋槐沉稳、不喧哗，灿烂而壮丽： 章内容的基础上，把握作者的情感倾向.提炼 夏日的洋槐，生机勃勃，风雨中岿然不惊，安 出自己的观点，并结合自己的阅读体验来阐述 详而平静：秋天的洋槐树叶稀硫凋零，斑吸而残 理由。从文章看，家园被破坏，国土被践踏， 缺；冬天的洋槐全身无一遮挡，挺拔而骄傲，孤 让人感受到历史的沉重：但看到人们重建美丽 独而自信、潇酒。（或：春天的洋槐既隐绿又不 家园的决心，展示出的中国人民白强不息的顽 喧哗，在清风中花香怡人：夏日的洋槐任凭狂风 强意志，也让人感受到了未来的希望。所以说， 将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然：秋 既有“累”，也有“美”，还有“力”。本题没有 天的洋槐在秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落： 固定答案，观点正确，言之成理即可。 冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它的 挺拔与骄做。) 五、中考散文阅读与鉴赏实战演练 2.示例：A.运用借代、比喻的修辞手法，从 视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人 的芳香，表达作者由衷的赞叹之情。 (一)福建省福州市中考试题 B.细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿 1.D 态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有身临 2.紧承上文：欲扬先抑：强调印象中黄河口 其境之感，表达作者由衷的赞叹之情 263 五卷答案nd山63 202426145414 3.示例：画线句子用词充满力量和阳刚之美。 的“其善美”，不要给自己留遗憾。 如“狂风”“东歪西倒”生动地写出风势之猛烈， 2.画线句子使用了排比、比喻和拟人的修辞 环境之恶劣：“呼号”“发怒的雄狮”传神地刻画 手法。用排比表现了作者所见的春花多，以及水 出槐树在狂风中岿然不倒的形象。句末连用四个 的清、柔、和谐：比喻、拟人修辞手法的运用使 短句，形成排比，干脆而利落，富有气势，写出 水充满灵性和感情，读来朗朗上口，意境优美， 槐树与风抗争的倔强，赞美之情溢于言表。 沁人心脾，回味悠长。 4.托物言志（咏物抒怀），作者借槐树的四季 【试题分析】本题考查修辞手法及其作用。首 表达自己的人生态度：灿烂时尽情释放但不失沉 先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手 稳，风雨中岿然不动而安详平静，告别时痛快利 法，其次结合句子的这一特点及内容分析作用， 索，孤独时又自信满酒。 即写出了什么。“路下面的小河，清澈如镜，温 柔如绸”把小河比作“镜”“绸”，运用了比喻的 (三)湖南省衡阳市中考试题 修辞手法，“淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名”， 1.“转身”的深层含义是不管是自然的景物， 赋予小河以人的行为，使其充满灵性和人的感情， 还是人类的种种人生经历，它都不以你的意志 是运用了拟人的修辞手法，然后依据比喻、拟人 为转移，而是自然地随时间变化而变化，这个 修辞的答题模板“运用了××的修辞手法，形 变化常在你不知不觉中就发生了，短的就像你 象生动地写出了××事物的…特点，表达作 ⊕ “转身”一样，身边的一切都不是从前的样子了。 者的情感”进行答题。这里描写的对象是小 我们要珍惜当下的人和事，不要给自己留遗憾 河，“清澈”“温柔”“淙淙”等词句写出了水的清。 【试题分析】此题考查对散文标题的理解。 柔、和谐的特点，表达的是作者对小河的喜爱之 散文的标题多有深意，要结合文章的主题分析。 情：“灯芯花、野草莓花、蒲公英花…”运用了 作者字里行间暗示了文章的主旨，如“想再次 排比的修辞手法，写出春花之繁多。排比的作用 打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是 是使节奏和谐，读来朗朗上口，意境优美，强化 不可能了”“转身，就是永别”“一转身，我已找 人物感情，表现的是作者对花的喜爱。 不到他”“就那么一转身，她消失在命运的路径， 3.AE 也许就是我此生永远都不能踏上的路径”“想到 【试题分析】此题考查对文章内容的理解和分 徘徊在文明大街上的那些孤苦身影.一转身，他 析。A和E有误。A项，作者是写了三次，但第 们到哪里去了”及第⑥⑦段整段文字，都告诉我 一次只是个引子，是略写的：E项，本文在表达方 们：自然景物或人类的种种人生经历，常在你“转 式上明显是以叙述和描写为主，兼有抒情和议论。 身”的瞬间，就不知不觉地发生了变化。结合最 4.最后一段从结构上看是对前文细节描述的 后一段可知，把真实的“转身”瞬间.升华到深 一个全面总结，起总结全文的作用：从立意上看， 层含义，即人生的种种时间变化，“等一等，等 作者把前文的真实的“转身”瞬间，升华到人生 一等，能否再转回来”呼唤人们珍惜、爱护当前 的种种时间变化，然后呼唤人们珍惜、爱护当前 264 五卷答案nd山64 22136145414 的“真善美”，使文章主题进一步深化。 (五)天津市中考试题 【试题分析】本题考查最后一段在文中的作 用。要先熟知最后一段的作用：内容上，画龙点 1.第③段承上启下，承接上文对水乡美丽图 晴，点明主旨，深化主题。本文结尾段的一串 景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容，通 排比句，把前文的真实的“转身”瞬间，升华到 过设问引发读者的兴趣和思考。 人生的种种时间变化，用“等一等，等一等，能 2.这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美 否再转回来”呼唤人们珍惜、爱护当前的“真 景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了 善美”，深化了文章的主题。结构上，总结全文， 文章的文学意蕴。 照应开头，使文章结构更加完整。尾段对前文具 3示例：这句话运用动作和神态描写，生动 体事件做了一个总的概括，起总结全文的作用。 传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的 情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢 (四)山东省中考试题 生活的喜爱。 1.困惑着急（惋惜）泄气 4.水乡的美景，能令人如痴如醉：水乡的诗 2.①历史悠久：②父亲的认可：③电视剧 意，能让人体会到生活中的生机与情致：水乡的 书中的赞誉：④老北京人的青睐。 宁静，能过滤市井的喧器，令人内心沉静：水乡 作用：①引起读者阅读兴趣，引出下文：②欲 的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然：徜徉 ⊕ 抑先扬，与下文中作者对现在的北京炸酱面的 水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 态度形成对比 (六)湖北省襄阳市中考试题 3.(1)作者运用拟人、夸张等修辞手法，从 色、味等方面对酱进行了一番挖苦，语言诙谐 L.摘茶叶检菌子 风趣，读来令人捧腹。(2)“理直气壮”运用 2.这些都是写颜色的词语。作者抓住了各种 了拟人的修辞手法，写出了老北京人对“酱” 菌子的颜色特点，简洁、生动地展现了这些菌 的自信与夸耀，体现了“酱”在北京人心目中 子特征，给读者以形象可感的体验，也充分表 的地位 现出作者早起满满收获的喜悦之情。词的表现 4.示例：一些传统的东西，在葆有自己的独 力活灵活现，跃然纸上 特优点的同时，要注意与时俱进，不断创新。 3.通过比喻修辞，把“每一个生命都蓬勃饱 (言之有理即可) 满”比作“一树一树的花开”，人们的精神面貌 5.(示例)周村烧饼：以小麦粉、白砂糖 像花一样美丽、鲜艳、动人，更暗示他们像花 芝麻为原料，运用传统工艺制作而成。外形圆 一样会在蓬物中孕育各自的成功和收获。形象、 而色黄，正面撒满白芝麻，背面酥孔密布，薄 生动。意蕴丰富，韵味无穷 如秋叶，形似满月。入口即碎，香满口腹，酥 4.第②段写早起的人，一是有交待（社会） 脆异常，久嚼不腻，回味无穷。 环境的作用，即这是一个勤劳的乡村，二是为 265 五卷答案nd山365 2024126145414 引出母亲的早起，全家的早起（或作铺垫、映 了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼，烘托出 衬)。第⑧段写早起的人，从内容上是拓展文章 妈妈唱儿歌的安详气氛；丙处多用叠词，表现了 内容，从主旨上起深化主题的作用一早起的 雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下 无数的人，汇成了这个社会发展的动力，他们 文蜗牛的形象显得更加可爱。 默默付出创造出了生活的美好。 (九)内蒙古自治区包头市中考试题 5.“早起”是全文的叙事线索，又是全文想 要表达的主题所在。用“早起”做标题，照应 1.春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了 了全文叙事的内容，也自然地生发了对生活的感 节日喜庆的气氛：表现了人民喜气洋洋、充满活 受，通俗却引人注意，言简意赅，却发人深思。 力的精神面貌：也象征着“红火又热烈”的生活。 2.先通过细致的环境描写，为老先生写春联 (七)湖北省襄阳市中考试题 营造出古雅、温暖的氛围；然后通过神态描写 1.暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感 和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得、 激：橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅 庄重酒脱的需雅形象。 读兴趣 3.这部分文字交代了“我的故乡”虽然闭塞、 2.第①②段运用倒叙手法：交代发现橘林的 贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对 过程，自然引出下文：有设置悬念的效果 此充满了自豪。 3.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵 4.“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体， 美：形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了 弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象 作者的喜爱之情。 地写出了人们在节日里的美好感受及对幸福生 4.对于“我”来说，橘子花的香味使“我” 活的向往。 想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影 响着我：抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 六、散文阅读与鉴赏一小时自测 5.B (一)1.在作者看来，雨是否有诗意，不能 (八)江苏省南京市中考试题 一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏 1,雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌； 文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有 几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。 诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读， 2.对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的 充满诗意：当它给现实生活带来妨碍，诗意就不 怀念，对老北京风俗的留恋。 复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之 3.示例：甲处的语言文白相间，描绘了夏雨 苦，雨之诗意顿消。 忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼轻快的情 2.①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出 形相映成趣：乙处连用了两个相关的比喻，表现 下文关于巴山夜雨的经历和感受：②从看雨、听 266 五卷答案nd山56 202426145414 雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴 提程及其传承：后半篇看似写灯花婆婆教微笑， 山夜雨带来的痛苦经验形成对比 实则写由灯花衍生出的美。原文题更能引发读 3.①用梭子在丝中穿过的情形，生动地写 者对“淘汰和传承”的思考。 出了人在雨丝中穿行的情景。②梭子在丝中轻 9.第一层：只关注文章局部信息，粗浅理解 巧穿行的比喻，贴切地表达出雨中行走的惬意。 “真正的美”。示例一：真正的美指孩子和大人 ③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前 们在一起吃西瓜，讲瓜子长藤的趣闻，讲灯花 后一体。 婆婆的故事。第二层：能结合文本内容，基本理 4.第一问：①根据诗中的画境，欣赏诗歌的 解“真正的美”示例二：一家人吃西瓜，女儿 诗情画意：②设身处地进人诗中的世界。去感受 把“小心瓜子”的提醒传下去，灯花婆婆教孩 和认识诗所反映的生活现实。第二问：言之有理 子学会微笑，这些故事中的和谐，以及长辈对 即可。 孩子的爱就是真正的美，代代相传。第三层：能 (二)5.（示例）摘录：这时，大小孩子围 整合文本内容，深刻理解“真正的美”。示例 上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的晞溜。 三：真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无 经历：小时候，爸爸时常抱着个大西瓜回家， 关，不会随时代发展而淘汰。长辈对孩子的关 “砰”的一声，我就可以唏溜唏溜地吃了。 爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清 6.示例一：父亲的一串动作，用多个逗号隔 澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、 ⊕ 开，就像一组慢镜头逐一呈现，对瓜的各种猜 有情趣，是至真、至纯、至善的。 想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期 (三)10.(1)母亲让“我”学刺绣.“我” 待，富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有 很笨拙，母亲并不勉强。(2)年迈的母亲依 致，富有韵味。示例二：“忽然”写出了女儿 然天天在刺绣，令“我”不解。(3)母亲送 转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和 “我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 感慨。“忽”写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心 1山.“捏若”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执 瓜子”时的意外和情趣。示例三：连续三个 着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词 短句，加一个长句，错落有致，富有韵味；渲 表现了母亲的沉稳专注、心灵手巧，也表达出 染了黄昏下的静谧，和一家人的和谐与温馨。 “我”对母亲的疼惜之情。 7.示例一：hé，表并列，四个“和”，写出与 2.“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的 “情趣”和谐的对象之多。示例二：hu6,表 理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指 相融，四个“和”，让“情趣”“炎热”“长日午 “我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺 后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，富有 绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里， 动感，更显出充分融合后的和谐美。 “我”与母亲拥有了柔软的内心和辽阔的眼界： 8.示例：原文题形式更美，意蕴更丰富。文 人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身 章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的 处困境，也能找到快乐 267 五卷答案nd山 2024126145414 13.AC 【案例2】（山西省中考试题） 卷七非连续性文本阅读探究训练 L.①害怕做不好②勇敢迈出第一步③没 兴趣，没动力④做完就给自已奖励 三、中考非连续性文本阅读案例精析 【试题分析】此题考查学生从材料中提取信 息的能力，仔细观察图②和图③，能够很轻松 【案例1】（福建省中考试题） 地得出问题的答案。图②中“逃跑的鸵鸟”的 拖延症的原因是“怕写不好”，这与图③中“害 1.A 怕做不好”的分析是一致的，应该采取增强自 【试题分析】本题考查学生筛查、整合信息的 信的方法，“勇敢迈出第一步”：图②中“爱找 能力。“促使来华求学的海外留学生人数在迅猛增 刺激的猴子”的拖延症的原因是认为写作文“无 加”错。“留学生归国潮”与“来中国求学的海外 聊”，是缺乏兴趣的表现，可以采用图③中“做 留学生数量也在迅猛增加”之间不存在因果关系。 完就给自己奖励”的方法 2.第一阶段，稳步上升：第二阶段，快速增 2同学们，拖延不是小事儿，它会影响我们 长：第三阶段，保持在高位。 的人生。现代人的生命虽然延长了，但在整个历 【试题分析】本题考查学生图文转换和语言 史长河中只是一个瞬间，我们要利用有限的生命 ⊕ 表述的能力。图表类题解答方法：(1)看清题目 来创造人生的精彩，就不能养成拖延的习惯。“青 要求。(2)注意整体把握，切忌以偏概全：把 少年如果养成珍惜时间、杜绝拖延的习惯，则必 握规律性内容。(3)注意图表细节和数据变化， 将受益终生。”我们可以一辈子做别人两辈子的 这些往往是解题的关键。(4)答题时，首先进 事。小亮的困惑也是大多数同学的困感，我们可 行客观描述，然后得出观点和结论。注意在表 以通过绘制示意图的方法找到拖延症的原因，各 达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规 个击破：再通过制定时间管理方案，把每一段时 律时，选用词语要准确。 间都安排好，利用任务驱动的办法，我们的拖延 3.促进国家重点项目的建设；为中国经济注 症就会慢慢被治愈。 入新的活力：增强中国科技队伍的实力：推动国 【试题分析】此题考查学生根据语境表达自 家做出加快人才建设的战略决策。 己观点的能力。针对小明和小梦的议论，首先 【试题分析】本题考查学生筛选信息的能力。 明确“拖延不是小事儿”的观点，可以把“青 题干要求从材料三中进行概括。可通读全段材 少年如果养成珍惜时间、杜绝拖延的习惯，则 料，根据材料信息分层分点概括，注意语言的 必将受益终生”作为自己的论据，然后针对小 准确性和简洁性。 亮的困惑，结合图③的内容，给他讲解克服拖 延的方法。 268 五卷答案nd山36s 2024126145414