卷5小说阅读与鉴赏探究训练-【中国大语文】2025年中考现代文命题题源五卷-新课程试题库

凡的世界》后，书中孙少安对奋斗的坚持让我感 握自己的命运，成了旧社会农民形象的一个典 动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少 型代表。 杨二嫂是一个唯利是图、尖酸刻薄、 安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽经 势利泼辣的市侩形象，反映出旧社会导致的人 历重重困境，始终不改初衷。这本书充满正能 性的扭曲。 量，让我坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。 【解题思路】本题考查分析概括人物形象的 能力。通过对人物形象的描写及主要事件来探 卷五小说阅读与鉴赏探究训练 究人物的性格特点。本文主要通过对人物的外 貌、语言、动作、神态的描写来反映人物的性 三、部编本教材课文导练 格特征。“中年闰土”主要是通过对他出现后的 外貌、动作、语言、神态等描写，塑造了一个 1.句中用“愤愤”一词表现了圆规在没有如 悲苦的农民形象。而“杨二嫂”则是典型的市 愿后的原形毕露的情态：“絮絮”一词表现出她边 侩形象，她的形象也是通过以上手法塑造的。 走边口中不停说话的情态：“慢慢”表现了她心有 概括人物形象一般采用串联手法，就是把一段 不甘的心态：而一个“塞”字则形象地刻画出她 文字中表现出来的性格特征用一个词概括，再 贪小便宜、不顾廉耻的形象。这些词语把个尖 把这些词语串联起来即可。 酸刻薄、贪心不足的市侩形象表现得淋漓尽致。 4.对比手法。示例一：把少年间土和中年闰 【解题思路】这段话加点的字词有两类，一 土对比，或者说是记忆中的闰土和现实中的闰土 类是叠词，另一类是动词。目的都是生动形象 对比，反映了当时中国农民的痛苦生活。 地刻画人物形象。 示例二：将杨二嫂的尖酸刻薄和闰土的老实 2.此处的环境描写展示了一幅温馨而美丽的 麻木进行对比，反映了当时社会扭曲了人性，使 图圃，烘托出安宁而幸福的气氛，反映了作者 人失去了本真。 对未来生活的美好憧憬和对美好新生活的向往。 【解题思路】从写作手法的角度分析，一般 【解题思路】本题考查理解环境描写的作用 要抓住文章中最明显的手法。本文中最明显的 的能力。解答这类题目，首先要辨别是自然环 就是对比，即少年闰土和中年闰土的对比，以 境还是社会环境描写：其次要清楚不同环境描写 及闰土和杨二嫂的对比。答题时还应该答出对 的不同作用：最后是关注环境描写在文中的位 比的作用。 置，理解所处的语言环境。此处是作者在离开 故乡时有所感悟之际看到的环境，而后面的感 四、中考小说阅读与鉴赏案例精析 悟是一种积极的向往，所以这里的环境描写应 该是烘托积极的气氛。 【案例1】（重庆市中考试题） 3.中年闰土被生活磨去了所有光芒，变得胆 小怯儒、逆来顺受、麻木无趣，不知如何去掌 1.①婆媳争吵，妥协寄居②捐建学校，拾 254 五卷答案nd山54 224126145#13 荒依旧 角度或描写方法的角度分析作答。答题时首先 【试题分析】本题考查故事情节的梳理。本 要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找 文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全 到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语 文，厘清故事线索，梳理情节，按照题干中的 句所表现的人物心理活动或人物形象 提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素 4.第②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡 (地点、时间)和情节之间的关联性了解情节 拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和 的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示 王婆婆的善心：第B段中，学校的修建过程对王 情节概括方式概括出其他情节。如第④⑤段写 婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大， 的是婆媳争吵，妥协寄居：第B段写捐建学校 故一笔带过。 拾荒依日 【试题分析】本题考查文章安排材料的详略 2.示例：这笔钱并不属于我，我不能拿来给你 得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。 们买房子：先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭 第②3段写弃婴的状况和王婆婆检拾弃婴的过 什么来要这笔钱：这笔钱我要用来回报社会。 程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨， 【试题分析】本题考查对文中人物性格和情感 所以详写。而第B段写学校的修建过程与文章 的理解。题干要求答出王婆婆的心理活动。要根 的中心关系不大，所以略写 据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不 5①王婆婆的儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃 ⊕ 回地走出了家门”的动作描写作答。答此题必须 了善良：②王婆婆的儿子儿媳想要用爱心款来买 要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为 房，丢弃了浮朴（或正确的金钱观）：⑧③婴儿的 己有的角度，以及从回报社会或修建教学楼等角 父母抛弃孩子，丢弃了责任 度作答，也就是要和最后一段内容照应上。 【试题分析】本题考查重要语句的作用。要 3.示例一：动作描写。通过对拿钱的一系列 考虑语句在文章位置上的意义。语句正好是文 动作的描绘（答成“运用动词·咬’‘撕‘揭” 章的结尾，所以就有收束全文、点明主旨的作 也可)，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决 用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不 心和对这笔钱的不舍，体现了王婆婆的善良仁 经意间丢弃了善良、责任、淳朴等 爱。示例二：细节描写。对存钱位置的描述， 【案例2】（福建省中考试题） 表现了王婆婆这笔钱的来之不易和对钱的珍 视。示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的 1.B 过程比作“一层层剥开自己的心”，表现了王婆 【试题分析】B项，与原文“今年车站将进 婆对这笔钱的不舍。 站口前置'，几十个口子·一’字排开，电子 【试题分析】本题考查赏析作品的语言、表 屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个 达技巧和表达效果的能力。此题比较容易，因 口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡 为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的 心切的人们提供问答服务”不符 255 五卷答案nd山55 2024126145413 2.①吃苦耐劳：②好学能干：③服务态度好： “我”此时内心的急切。(2)句“女列车员的 ④关心亲人，重视亲情：⑤爱乡恋乡。 发丝在风中飘舞”，运用细节描写，“发丝”在 【试题分析】本题考查把握文中人物形象的 “飘舞”，写出女列车员此时的忙碌辛苦，表达 能力。先了解文章内容：再掌握分析人物形象的 “我”对女列车员的敬佩赞美之情。 方法，如人物描写方法，作者对人（事）物的 5.①要点：人与人之间的关爱，体现人性的温 评价，文中人物的身份、地位、经历等：最后 暖。事例：壮小伙儿帮“我”托行李：小夫妻为姐 结合文中重点段落和句子答题即可。如：“做餐 姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而 饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一 着急：“我”帮女列车员提垃圾：“我”称赞女列车 点，只能等。”—吃苦耐劳：“一个二十来岁的 员。②要点：贴心周到的管理和服务，体现社会的 人，会做这么多菜，不简单。”—勤快能干：“他 温暖。事例：进站口“前置”；电子屏幕清晰地告 笑了笑：‘哪有赶客人的道理？要是赶客，人家下 示车次：志愿者耐心提供问答服务：小夫妻耐心为 回就不来了。”—服务态度好：“他说了好几遍。 顾客服务：女列车员不辞辛苦打扫卫生：老车长叮 千好万好，还是家乡好'。”—爱乡恋乡。 嘱列车员认真值夜班，列车员尽心尽责守护乘客。 3.①“我”起线索作用，串联起一件件事：② 【试题分析】考查对句子深层含义的理解 以第一人称叙事，能真实地展现社会风貌 此文写“我”一家三口坐车的见闻和感受。一个 【试题分析】分析小说中“我”在文章中的 壮小伙儿眼尖手快，迅速托住箱子，“我”顺势 ⊕ 作用。可以参照《孔乙已》中“我”的作用来 借力，箱子妥妥地归位。“我”顺手提起垃吸袋 理解。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全 递给了女列车员。这是人与人之间的关爱.体 篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的 现人性的温暖。老车长召集列车员开短会，叮 眼里看到的：对其他人物的感受和评述，也都 嘱大家，晚上值班格外重要，要确保旅客人身 是从“我”的角度表达的。此文中的“我”是 和财物安全：過到突发情况，要及时报告。大学 文章的线索，用第一人称更亲切，有利于叙述， 生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们 更有真实感，便于让读者接受 提供问答服务。年轻的女列车员不辞辛苦打扫 4.(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快 卫生。这些贴心周到的管理和服务，体现出社 的特点，表达出“我”内心的急切。 会的温暖。 (2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工 【案例3】（湖南省岳阳市中考试题） 作的辛苦，暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。 【试题分析】考查赏析句子。根据题目要求 1,她是一个真诚善良的人，能说会道的人， 赏析，(1)句赏析加点字的表达效果，一般先 做事麻利的人，知恩图报的人 要理解字的本义，再结合语境来理解。“抢”本 【试题分析】本题考查分析人物形象的能力 义指夺，硬拿。这里指春运坐车的人多，一票 可以从以下方面解答：典型事件、人物的正面描 难求，“我”能“抢”到卧辅票是幸运，表达出 写、作者评价和侧面烘托等。“原来瓜脸女子想 256 五卷答案nd山56 22426145*13 帮自己”体现了瓜脸女子是一个真诚善良的人； 坊们津津乐道的一个谜”，暗含着作者希望能注 “这汤你们喝了后要是觉得一般般，算我请客 重历史传承，不忘传统技艺的用意。 呗”体现了她是一个能说会道的人：“瓜脸女子 4.一是给小说留有悬念：鱼汤为什么会好 马上跟陈八腕进了厨房，帮他洗菜，切菜，端 喝？引起读者思考。二是推动小说情节发展，因 菜上桌。陈八碗见她做事利落”表现了她是一个 为不知道，才有女人被辞退、小店倒闭等情节。 做事麻利的人；“有啥不行的？当年我最艰苦时， 【试题分析】本题考查补叙。补叙起补充交代 您收留了我”表现了她是一个知恩图报的人。 的作用，行文严密，使人物形象更丰满，使中心 2.属于动作描写。反映了陈八碗当时不仅感 更突出。“在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味调 谢女人给他的自信，还特意在他店里消费的图 料，鱼汤才特别好喝”本该在前文介绍却没有介 报心理。 绍，是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣：此悬念也 【试题分析】本题考查把握人物描写方法 推动了故事情节的发展，因为不知道鱼汤好喝的 的能力。描写人物的方法有：语言描写、外 秘密，才有女人被辞退、小店倒闭等情节。 貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。 5.这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事 “抓”“扔”是运用了动作描写，分析人物心理 情节都有充足的展开空间，便于作者自由把控 要结合上下文，“我第一次上馆子，好让老板你 另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己 今天开个张吧”“原来瓜脸女子想帮自己！陈八 感悟和体会，给读者更大的自由想象及阅读空间。 ⊕ 碗心里不由一热”，可见陈八碗多抓肉是对瓜脸 【试题分析】本题考查叙事视角。第三人称 女子的感激和回报。答题规范是：运用了…描 即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地 写的手法，生动形象地写出了…的情形，刻 展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制。 画了人物…的心理（品质、心情、情感） 反映现实比较灵活自由。本文讲述了陈八碗的 3.“一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含 故事，瓜脸女子的故事，瓜脸女子和陈八碗之 小说所述事实，女人是以一汤赢得口碑：更有注 间的故事，瓜脸女子和陈八碗的儿子之间的故 重历史传承，不忘传统技艺的用意在里面。 事，因为用第三人称，可以不受时间和空间限 【试题分析】本题考查标题的含义。解答此 制，写作时作者能自由把控。另外，运用第三 题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含 人称，作者不能直接表达人物情感和文章立意， 义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它 所以给读者留下了更大的自由想象及阅读空间。 更深刻的内涵，要深人思考并结合主旨将其挖 掘出来。结合文章内容，可以看出以“一汤陈” 五、中考小说阅读与鉴赏实战演练 为题，高度概括了本文的主要故事情节，写女 人是以一汤赢得口碑的故事：理解深层含义，要 (一)浙江省杭州市中考试题 结合作者的写作用意，文章最后一段“女老板 在鱼头汤里放了两味什么调料，至今仍是让街 1.C 257 五卷答案nd山57 2024126145413 2.比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风 的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而 琴厌倦了演奏同一首曲子，生动地反映了“我” 自己又无能为力的失落和痛心 当时并不情愿去给人家读书的心理。 2.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传 3.结构上，与前文对街角的描写相照应：通 统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”：因为 过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情， 他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲 体现了“我”的转变 绕工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。 4.“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵 3.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有 触，来到恩里克塔家后，她对“我”体贴关爱， 节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺：使用对比和 给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会 比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和 想念妈妈。“我”从阅读的故事中体会到了超越 游刃有余：“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专 年龄的友情，以及人与人之间的温暖与信任，这 注投人的状态 与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这 4.示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导 一切让“我”感动，愧疚，促使“我”的认识发 人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思 生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任务”。 考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护 和传承传统文化的问题。 (二)湖北省减咸宁市中考试题 ⊕ (四)山东省中考试题 1.c 2.憎恨震惊感激/感恩/感动 1.①弟弟卖掉老宅②三婶送回钥匙③母 3.“我”终于发现自己误会了父亲，内心感 亲保管钥匙 到羞愧，良心受到谴责，懂得了父爱的崇高， 2.回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受 将终生铭记父爱。 到母亲对老宅的依恋，再想到瞒着母亲卖掉老 4.“良心”是父亲朴实的做事宗旨（为了良 宅，怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安」 心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立 3,这里的齿痕指的是老宅钥匙的齿痕，打开 孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩 岁月的珍藏指的是对老屋的回忆。老屋钥匙上 子对自己的憎根和不满，把无限的愧疚和自责 的齿痕，就像一把记忆的开关钥匙，拿到手里 留给了自己)，以“良心”为题突出了父亲朴 就会唤起对老屋的记忆和家的归属感。 实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了 4.三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体 “我”的良心和良知，凸显了文章的主题。 现了她的善良；三婶一直保存着自己家老宅的 钥匙，写出了她的淳朴；三婶对母亲一直真诚 (三)浙江省杭州市中考试题 相待，体现了她的真诚 1.①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组 5.①从文中人物对老钥匙的珍视，对老宅的依 合家具的鄙视。②桑伯对自己从事了大半辈子 恋，可以看出老钥匙承载着对故土家园的依恋之 258 五卷答案nd山58 224136454:13 情。②从三姊讲述的故事，回想起与亲人生活的 面衬托出儿子的坚强勇敢，并为下文“妻子” 场景，可以看出老钥匙是血脉亲情的象征。③从 冲出去与“胖男子”理论做铺垫。 三婶送回钥匙，我们回乡时，三婶热情周到地接 4.示例：十一二岁的孩子了，难道不应该学 待，可以看出老钥匙表现了邻里之间的真情。 会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时 了，外面下这么大的雨，该不会出什么事吧？ (五)重庆市中考试题 5.①放手锻炼儿子劳动（独立）能力。②经 1.①失意②对面长椅，老人一直坐着③顿 常鼓励夸奖儿子。③有意让儿子经受挫折。④在 悟④拨通母亲的电话 儿子有困难时，适时出手相帮。 2.(1)句意一语双关，既写了天气的冷，更 6.“胖男子”是一个底层劳动者的形象。他 暗示了自己创业失败的绝望和无助。(2)这看似 以卖水果为生，穿着围裙、眼袋很大、眼圈略 普通直白的话里却透露出一个不普通的道理：一个 微发黑，可见其生活不易：他在没有事实依据的 人，只要你在努力，再大的困难都不会把你淹没， 情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，表 你的努力也不会白费。 现出他自以为是和恃强凌弱的一面：他不听“儿 3.打给爹妈怕让爹妈担心自己；打给朋友， 子”“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄通人， 恐怕危难之中也难有真正的朋友，也不过被敷 表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面：他在事实 衍而已；还是自己来承受这挫折和打击，不打 面前，马上承认自己的错误并给“儿子”道款， ⊕ 扰、不指望别的任何人。 可见其知错能改。 4.小说中的误会，就是对老人一直坐在对 面的各种推测和狂想。这样的误会能推动情节 六、小说阅读与鉴赏一小时自测 发展，能吸引读者的阅读兴趣，给人一波三折、 出人意料又在情理之中的阅读享受。 1,①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的 5.人生只有厚积才能薄发：人生经历磨难和 劳动作文。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚 挫折才会有更大的勇气和斗志：人生只有在不断 上八点上山欲竹子，半夜以前写好作文。③他 地战胜困难中成长，在经历失败中成功。 得到老师的字典，又还给老师。并决定抄字典。 2.①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺 (六)山东省中考试题 的物品，有钱也买不到。③字典是知识和文化 1.斩钉截铁 的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的褐望。 2.①儿子捡（拾）橘子②气愤、伤心（疑 3.①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上 惑)③赞美、关切 文“头发湿湿地贴在头皮上”“衣裤无一处干” 3.示例：“子弹”一词运用比喻、并借助 相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。 “连…都…”形象地强调了“胖男子”的 4.(1)“慢慢”写出班长从挎包中取出字典 诬陷与辱骂对“妻子”的心灵的伤害之大，侧 的动作缓慢，表现他内心不舍。“取”“递”表 259 五卷答案nd山59 22426145#13 现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛 兴和得意。(2)“笑”表现了秋明回忆自己 盾犹豫的内心。（2)“极快”形容他包书的速 遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈 度之快，表现他已做出决定。“包”表现王福对 和伤感。 字典的珍视，“塞”表现王福愿赌服输，将字典 10.对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明 还回班长手中时的态度坚决 因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故 5.记录一件事，永远在事后，这个道理是扳 事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这 不动的。 些细节描写突出了秋明对化学的热爱以及善于 6.①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老 钻研、做事认真的特点。 师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌， 11.①上初中时，秋明给我们演示的化学实 想要赢得老师的字典。为了学习知识，抄书抄 验很美，很有趣：②秋明没有成为化学家，却凭 了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输 自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残 了后，将老师赠送给他的字典还给老师，选择 儿童读书，这种变化就像化学反应一样美丽 抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点 (三)12.①同情②感动（使用其他词语. 和父亲上山砍竹，欣了二百三十棵，抬出去几 意思对亦可) 十棵。④王福被实守信，做事认真。他说到做 13.①“我”对车夫以前的事一无所知，运 到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了 用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。 ⊕ 作文，并且找了知青做证。⑤王福有集体观念。 ②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人 王福歃伐竹木，是为了学校更换草房顶。他和 物形象更丰满、主题更深刻。 父亲两个人做完了班级集体要做的事情。（答出 14.②作为强者，克服困难，为自己“挣” 四点即可，意思对即可)】 坦荡而快乐的生活③作为中国人，不在外国 (二)7.初中时，喜欢化学，常给同学们演 人面前出丑，为城市为国家争气 示有趣的化学实验→高中时，家庭发生变故， 15.孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残。 辍学打工供弟弟继续读书一→前些年，开办机械 ②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑 加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加 人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权 业余组魔术选拔赛。 利。②得到社会各界的关爱和尊重。 8.①“我”是小说的线索人物，通过“我” 的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是 卷六散文阅读与鉴赏探究训练 秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强 了小说的真实性和亲切感：③直接描写“我”的 三、部编本教材课文导练 所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 9.(1)“笑”表现了秋明给我们演示有趣 1.眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎 的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高 然，“尽情”开放：过去的紫藤萝，花朵稀落、 260 五卷答案nd山0 202426145414////////中考现代文命题题课 新课标试题库 五卷 部编本 卷五. 小说阅读与鉴赏探究训练 小说阅读与鉴赏知识 定义 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。 人物生活的关系:塑造人物是小说反映社会生活的主要手段,可以某一真人为模特儿,综 合其他人的一些事迹,也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。小说中的“我”并不是 人物 作者本人,而是作者虚构的一个人物。 塑造人物的手段:描写人物外貌、心理、语言、行动。可以概括介绍或具体描绘;可以正 面着笔或侧面烘托,在文中可适当插入议论或抒情。 二要素 故事情节的作用:展示人物性格,表现主题思想。 情节 故事情节的来源:源于生活,高于生活(比现实生活更集中、更完整、更具有代表性) 故事情节的过程:开端、发展、高潮、结局。有时前有序幕,后有尾声 环境描写的种类:自然环境和社会环境 环境 社会环境的作用:人物活动的天地:人物思想性格的阶级根源和社会根源 自然环境的作用:(1)交代故事发生的时间、地点、季节、气候等;(2)渲染气氛;(3)烘 托人物心情;(4)衬托人物形象;(5)为下文做铺垫;(6)推动情节发展 篇幅 情节 人物 复杂,表现某一特定历史时期的 长篇 较长(一般十万字以上) 社会面貌,某些人物的一生事 众多,各种类型的人物。 迹,叙述几代人的生活历程。 分类 中篇 介于长、短篇之间 比短篇复杂、广泛,比长篇简单。 较多。 简单,截取富有典型意义的生 短篇 较少,有的写的是一个人的大 较短(一般一万字以内) 活片段 半生或一生的典型生活片段 小小说 超短(千字左右) 特别简单,往往只有一两个场面。 只有一两个人物。 情节的一般结构即故事的开端、发展、高潮、结局。可以根 梳理故事情节 据情节的一般结构、故事发生的场而和作品的线索来梳理故 阅读鉴 事情节. 赏方法 “人物形象”是小说的三要素之一,分析人物形象首先要概括人 分析人物形象 物的性格和品质特征,然后通过正面描写人物的语言、动作。 神态、外貌、心理等来分析其表达效果 128 五卷(本)(中考现代文延题》n125 i ///卷五 小说阅读与鉴赏探究训练//////// 续表 作为小说三要素之一的“环境描写”,在文中起着至关重要的作 用:(1)交代背景;(2)推动情节发展;(3)渲染气氛;(4)烘 分析环境作用 托人物形象,衬托人物的性格、情绪;(5)使故事情节更生动 真实;(6)使主题更为突出、深刻;(7)表现一定的新鲜感受或 微妙情绪,做到情景交融,能够给人以感染、启发和美的享受 阅读鉴 赏方法 小说的主题是文章的核心,只有主旨把握正确了,人物、环境 理解小说主题 才有章可循。概括主旨的关键在于对文章中的人、物,事的整 体性思考,要把重点放在其反映的社会现象上。 小说的写作手法一般有铺垫、悬念、伏笔、正侧、对比等,其 分析写作手法 特征和作用与叙事散文中的手法作用相同。首先要判断其采用 的方式,然后再分析其作用 二、中考小说阅读与鉴赏要素点探究 要素点1:用一句话或简明的语句概括故事情节 这类试题主要考查考生对小说情节的把握。情节是指文章中用于表现人物性格发展变化的事 情。它既是生活片段的有机剪辑,又是文章中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。小说的情节 包括四部分:开端、发展、高潮、结局。它的作用从两个方面考虑。一是在内容上:刻画人物 命题分析 性格,揭示小说主题。二是在形式上:①创造悬念,引人入胜;②前后照应;③侧面衬托、埋下 伏笔,为下文做铺垫;④总结上文、点明题意;起线索作用。相关题型还有:①文中共写了 几件事,请依次加以概括;②用填空的形式概括文章的部分内容(包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面);③分析文中某一情节的作用;④概括人物的心路历程;等等。 要准确完整地概括出故事情节必须注意以下几点:①对事件的完整叙述必须按照“何时何 地何人做何事结果如何”的格式加以概括;②在概括时要避免前后情节的相互交错,还得 注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通;③在“用填空的形式概括文章的部分内容”时 答题技巧 最好先找出与所填内容相对应的段落,再用简洁的语言加以概括;④“分析某一情节的作用 时,必须从内容和形式两个方面加以分析,尤其是形式上的作用,一定要分析全面,切不可 漏掉术语:解答寻找人物的心路历程的题目时,可以采用“某人经历了从.....到.....的心 理变化过程”这样的模式来答题;注意字数的限制 要素点2:分析某一人物形象特点 这类题主要考查考生对作品人物形象的把握。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要 手段。常见的塑造人物形象的方法:肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、环境描 写,以及正面描写、侧面描写等。解读小说中的人物形象是小说阅读的关键,也是中考 命题分析 小说阅读的重要考点之一,常见的题型可以分为两大类。一是体验类:①分析人物的性格 特点;②评价人物形象;③剖析人物性格形成的原因;④体验人物的情感;等等。二是拓 展类:①揣摩、续写人物心理活动;②给文中的人物补写事例;③想象人物的神情态度; ④与故事中的人物进行情景对话:等等 129 互巷(本)o中考现代文》n12 i ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 续表 小说阅读中的人物类试题是最常见的试题,也是较为容易解答的试题。其中体验类试题需要 考生在正确理解小说的基础上结合自已的体验给予解答。分析时可以从以下几个方面进行 ①抓住描写来分析性格,评价形象。但是有时候人物内心与外貌并不一定一致,我们要注意 勿将人物公式化、脸谱化。②从对比中剖析人物性格形成的原因。可以采用“......是其性格 答题技巧 形成变化的原因”或者“其性格形成变化的原因是....”这样的形式答题。③结合时代背 景和作者对人物的褒贬态度来体验人物的情感。这类试题往往采用“这句(段)话表达 了某人.....的思想感情”的形式来解答。拓展类试题是开放性试题,没有固定的答案,但 是也有一定的答题轨迹,这个轨迹就是要紧扣原文内容,所说的话、所做的事、所想的内 容要符合人物的性格特点和精神品质,要紧紧围绕原文的主题,与文章具体的情景相符 要素点3:试分析文中某一环境描写的作用 这类题主要考查考生对小说环境描写的掌握。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写. 在小说中都是为表现主题服务的,在中考试题中,常见的题型有:①在文中找出描写环境 的句子;②就指定的环境描写说出其作用,自然环境(描写自然景观,如人物活动的时间 地点、天气、季节和景物场景,以及山川、湖海等自然景物),其作用如下:交代故事发 命题分析 生的时间、地点及人物活动的空间,渲染.....环境气氛,烘托人物的....情感,预示人物 的.....命运,表现人物.....性格.推动故事情节的发展,揭示文章主题。社会环境[描写 社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设1,其作用如下:交代故事发生 的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系;渲染.....环境气氛;衬 托人物心情,推动情节发展,深化主题 面对这种题型,当我们辨不清是自然环境描写还是社会环境描写时,我们可从三个方面进 答题技巧 行思考:①交代故事发生的时间、地点(暗示怎样的社会环境),渲染.....的气氛;②引 出......人物;揭示(烘托)人物.....的心情;表现(衬托)人物.....的性格;③推动情节的 发展,有力地表现主题。 要素点4:用自己的话概括小说的主题 这类题主要考查考生对小说主题的把握,以及语言的组织概括能力等。小说的主题是小说的 灵魂,是作者的写作目的和作品的价值意义之所在。小说的主题寓于小说中的题材和人物形 命题分析 象之中。相关的题型还有:①找出体现小说主题的句子;②读了全文后,文章让你明白了什么 道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某个 问题)的理解或看法 “概括小说主题”包括四个要点:①小说叙述了什么样的事件?②小说塑造了什么样的形象? ③小说反映了什么样的现象?(重点)④小说表达了什么样的观点态度?答题格式:小说通过 答题技巧 叙述....的事件.塑造了一个......的人物形象,反映了一种......的社会现象,弘扬赞颂(或 揭露平击)了.种....的风气,表达了作者....的观点态度。而“表达了作者.....的观点态 度”需注意以下四个方面:①从小说人物形象的具体言行中体味;②从小说议论性、抒情性的 语句中体味;③从小说自然环境描写的语句中体味;④从小说时代特色和审美习惯等方面来体味 # 130 互卷(本)o中考现代文》n15 i ///卷五 小说阅读与鉴赏探完训练//////// 要素点5:文中主人公是谁?并阐明理由 这类题主要考查考生对小说主题和人物形象的掌握,其综合性很强。主人公是文学作品中的 主要人物,即作者所着力刻画的在作品中占据主导地位的人物。作品的矛盾冲突和故事情节 命题分析 紧紧围绕主人公展开。确定主人公是谁,主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占 中心地位,是否通过他来表现小说的主题思想,而不是以着墨的多少判断 答题技巧 答这类题时只有在熟读文章,掌握了小说主旨和文章各类人物形象的基础上,才能准确断定 谁是主人公,因而一定要仔细推藏 要素点6:请说出本文题目的作用 这类题主要考查考生对小说题目的理解。相关题型还有:①文章以“xX”为题,有什么作 命题分析 用?②文章为什么以“xx”为题?请谈谈你的理解。③你认为文章的标题好在哪里?④如 果将本文的标题改为“xx”,有什么不同?分析标题的含义。给文章拟标题。 题目是文眼,其作用主要有以下几点:①点明中心;②是本文的线索;③设置悬念,引起读 者的阅读兴趣;④点明了文章的主要人物;概括了文章的主要内容;运用某种修辞,新 颖独特;(7反映社会现象,引起读者思考。注意事项:①一篇文章的标题不一定都能涵盖这 七个作用,所以在答题的时候,切记不要盲目罗列,要具体问题具体分析;②答题时,不要 答题技巧 只简单地罗列七个作用,而应该联系具体的内容,以及标题运用的手法进行分析,否则只有 空洞的套话,会导致严重失分。尤其在做“分析标题的含义”时除了要分析具体含义,还要 分析其所表达的情感,即深层含义。而在做“给文章拟标题”时要注意:A.能够概括文章的 主要内容(小标题概括的部分内容);B.厘清作者的感情,把握文章主旨;C.注意文章开头、 结尾中点明主旨的句子;D.注意过渡句、每段的中心句、关键词;E.标题语言力求简洁、生 动、新颖。 要素点7:试分析选文画线句子(或段落)在文中所起的作用 这类题主要考查考生分析词语、句子、段落在语境中的具体作用的能力。重点语句(段落) 的作用,应以其在文中所处位置而定,分析时应从内容和结构两个方面来进行。一是在内 容上:总结段意,有时要结合文章的具体内容补充说明。二是在结构上。在文章开头:①总 命题分析 领全文;②开启下文;③为下文理伏笔;④为下文做铺垫;形成照应;等等。在文章中间: ①承接上文;②开启下文(引出下文):③承上启下(过渡);④为后文做铺垫;标志思路 埋下伏笔;形成照应;等等。在文章结尾:①总结全文;②照应开头;③点明主旨,升 华主题;④独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思;等等。 答这类题时,主要从内容和结构两方面分析。内容上分析总结段意即可,结构上由其在文 答题技巧 中所处位置而定。答案要紧切要点,条理清楚,简明掘要。 = 五卷(本)中考现代文命题》n15 i ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 要素点8:试分析选文画线句子的表达效果 这类题主要考查考生鉴赏品评语句的能力。主要从三方面考虑: 一是所用修辞。修辞手法及作用:①比喻:生动形象地写出.....事物的..特点。②拟人: 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出.....事物的.....-特 点。③夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明面强烈的印象。④排比:条理清晰,节奏 鲜明,增强语势,长于抒情;增强文章气势,增加感染力、说服力。对偶:形式整齐,音 韵和谐,语句整齐,音韵铿锵,互相映衬,互为补充。反复:强调某种意思,强烈抒情 富有感染力,有强调语气、强化内容的作用。设问:自问自答,引人注意,启发思考 ⑧反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 命题分析 二是所用描写方法。描写分人物描写和环境描写。其中,人物描写又分为正面描写和侧面 描写。正面描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写,其作用是突出人物的性 格特征和作品主题;侧面描写的作用是衬托人物某种思想感情或某种性格特征。环境描写 可分社会环境描写和自然环境描写。(作用前文已有讲述) 三是句子语言构造特点。如辨句,长短句、对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句 子等。作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句制造悬念;感叹句便于抒情;反问句加 强语气、语调引人深思;排比句、叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,反复句余韵 悠然。也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处 重点了解几种描写的作用及答题格式。①外貌描写(描写人物容貌,衣着,神情、姿态等): 交代了人物的......身份/地位/处境/经历/心理状态/思想性格等情况。②语言描写和动 答题技巧 作描写:形象生动地表现出人物的......心理(心情). 并反映了人物的......性格特征或.... 精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写:形象生动地反映出人物的.....思想. 揭示了人物的......性格或者.....品质。 要素点9:分析某个加点词语的表达效果 此类题主要考查考生对词语的鉴赏能力。在赏析词语时必须坚持“词不离句,句不离文” 命题分析 的原则,切忌“断章取义”,要联系上下文,推知其语境义。结合语境回答该词语对表达作 者或作品里的某个人物的思想感情或主题思想的作用 主要从以下四方面考虑:①了解用词之美。动词,形容词精辟准确,把事物说得形象具体; 使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。②把握词语的比喻义、引申义、双关义 答题技巧 如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜惘,这位阿姨甚至因此变得漂亮 起来”。“漂亮”一词就要从它的引申义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映 出阿姨的怜悯使“我”对阿姨产生好感的内心活动。③根据加点词语所属的描写种类,分 析其相应的作用。④根据加点词语所用修辞,分析其表达作用。 132 五卷(右)中考现代文命题)n1 i ///卷五小说阅读与鉴赏探究训练/////// 要素点10:试赏析文章写作特色,可从文章选材、结构布局、语言、立 意、表现技巧等角度考虑,任选一个角度进行分析 这类题主要考查考生对文章写作特色的把掘。①选材主要从“材料的典型、真实”和“材 料取舍上的详略得当”等方面考虑。②结构布局主要从“布局合理、巧妙”和“结构严谨 等方面考虑。③语言主要从“朴实或生动、形象、准确”“豪放或婉约”“清新或凝重”“直 白或含蓄或流畅”“修辞的运用”等方面考虑。④立意主要从“思想深刻、新颖”和“富有 哲理”等方面考虑。表现技巧主要从三方面考虑。一是修辞手法:共八种,上文已讲述 命题分析 二是表达方式:有五种,散文篇章中已讲述。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正 侧结合、以乐景写哀情等;抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)。三是表 现手法:有开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、欲扬先抑 衬托对比、烘托渲染、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、以小见大。 象征、画龙点睛、篇末点题、卒章显志等。 答题技巧 准确掌握各个角度及相关术语名称,注意答题格式。答案力求做到有理有据,语言简洁有条理。 要素点11:联系实际,谈谈自己读完本文后所获得的启示 这类题主要考查考生对文章主旨的领会和把握,考查考生运用信息解决生活中实际问题的 命题分析 能力。命题的形式通常有:①应如何正确看待.....人物的做法?请你略作分析。②从上文 对.....事件的处理中,.你能得到什么启示?③如果你是文中的.....人物,面对.....一情况. 你该如何做? 答这类题时,要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。最好按照 答题技巧 总一分一总的顺序答题:①指出本文蕴含的思想意义和你从文中得到的收获、体会,以及 明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和点明文章主题的句子回答。②结合文中 和生活中具体的事例、材料加以说明,阐明理由。③所以我们应该.... 三、部编本教材课文导练 阅读下面小说,完成1~4题。 故乡(节选) “哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸鞭骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前, 两手搭在牌间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么?我还抱过你咧!” 我愈加愣然了。幸而我的母亲也就进来,从旁说 “他多年出门,统忘却了。你该记得罢,”便向着我说,“这是斜对门的杨二嫂,......开豆 互卷()o中考现代文命随题》n33 i ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 腐店的。” 哦,我记得了。我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊 “豆腐西施”。但是擦着白粉,颓骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从 没有见过这圆规式的姿势。那时人说:因为伊,这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄 的关系,我却并未蒙着一毫感化,所以竟完全忘却了。然而圆规很不平,显出都夷的神色, 仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说: “忘了?这真是贵人眼高.....” “那有这事......我.....”我惶恐着,站起来说。 “那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去 罢。我们小户人家,用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些,再去....” “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太:出门便是八抬的大轿,还说 不阔?吓,什么都瞒不过我。” 我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着。 “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱.....”圆 规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了。 此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬,偷空便收拾些行李,这样的过了 三四天。 一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。 我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去。 这来的便是闯土。虽然我一见便知道是闻土,但又不是我这记忆上的闻土了。他身材增 加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样, 周围都胖得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一 顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也 不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!国土哥,--你来了?.....” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猿......但又总觉得被什 么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了, 分明的叫道: “老爷!....” 134 五卷()中考现代文) i ///卷五小说阅读与鉴赏探完训练/////// 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说:“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个甘年前的国 土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪....” 母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了,知道老爷回来.....”闻土说。 “阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴 的说。 “阿呀,老太太真是....这成什么规矩。那时是孩子,不懂事....”闻土说着,又叫水生 上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的:还是宏儿和他去走走。”母亲说 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫国土坐,他迟疑 了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说: “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷....” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够.....又不太平.....什么地方都要钱,没有 规定.....收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉..” 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦, 却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到厨下 炒饭吃去。 他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像 一个木偶人了。母亲对我说,凡是不必搬走的东西,尽可以送他,可以听他自己去抹择。 下午,他抹好了几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉和烛台,一杆抬秤。他又要 所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的,那灰,可以做沙地的肥料),待我们启程的时候,他 用船来载去。 夜间,我们又谈些闲天,都是无关紧要的话;第二天早晨,他就领了水生回去了。 又过了九日,是我们启程的日期。国土早晨便到了,水生没有同来,却只带着一个五岁 的女儿管船只。我们终日很忙碌,再没有谈天的工夫。来客也不少,有送行的,有拿东西的, 有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候,这老屋里的所有破旧大小粗细东西,已经一 扫而空了。 我们的船向前走,两岸的青山在黄昏中,都装成了深黛颜色,连着退向船后梢去。 宏儿和我靠着船窗,同看外面模糊的风景,他忽然问道: “大伯!我们什么时候回来?” 135 五卷()考现代文。 i ////////中考现代文命题题源 新课标试题库 五卷 部编本 “回来?你怎么还没有走就想回来了。” “可是,水生约我到他家玩去咧......”他睁着大的黑眼睛,痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然,于是又提起国土来。母亲说,那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收 拾行李以来,本是每日必到的,前天伊在灰堆里,拘出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闲 土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去:杨二嫂发见了这件事,自己很以为功,便 拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具,木盘上面有着概栏,内盛食料,鸡可以伸进颈子去 啄,狗却不能,只能看着气死),飞也似的跑了,亏伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样快。 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉 得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的 影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀 母亲和宏儿都睡着了 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闻土隔绝到这地步了 但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起 来.....然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦辗转而生活,也不愿意他们都如闲土 的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦悠雎而生活。他们应该有新的生活,为我们所 未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闲土要香妒和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是 崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望 切近,我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。 1.阅读选文,请赏析下面句子中加点字词的表达效果 “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱.....”圆 规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里 出去了。 2.请简要分析下面句子中环境描写的作用 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 136 五卷(本)中考现代文)n15 i ///卷五 小说阅读与鉴赏探究训练/////// 3.请你从国土和杨二嫂两个人中任选一人,概括其性格特点。 4.选文在刻画人物方面主要运用了哪些写作手法?试举例分析。 四、中考小说阅读与鉴赏案例精析 【案例1】(重庆市中考试题) 阅读下面的文章,完成1~5题。 拾 荒 万吉星 ①深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的,昏黄的路 灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱,将凡是能卖钱的东 西统统装进那用了多年的破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓素囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起向楼的身躯,用一只手 握成奉头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她 循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着 只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一 个。她小心翼翼地把婴儿抱起来,发现婴儿脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的 流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六 腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拈据的日子更是雪 上加霜。不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了,要么我 走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩子有什么绝症。” “好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃 婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。王婆婆摸 互巷(本)o中考现代文》n15 i