卷2记叙文阅读与鉴赏探究训练-【中国大语文】2025年中考现代文命题题源五卷-新课程试题库

////中考现代文命题题源新标试题库五卷部编本 卷二记叙文阅读与鉴赏探究训练 一、记叙文阅读与鉴赏知识 以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式：以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通 文体特点 过描述人物、事件或状物、写景来表达某一中心 要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 侧重写人的记叙文：以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主 侧重记事的记叙文：以叙述事件的起因、经过和结果为重点。 分类 侧重写景的记叙文：以描绘景物、寄托情怀为主 侧重状物的记叙文：以状物为主，借象征抒怀。 ⊕ 顺叙：(1)以事情发展的时间先后顺序记叙。 (2)以事物或观察的空间顺序记叙。 作用：叙事有头有尾。条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。 顺序 倒叙：先写结果，再按顺序交代前面发生的事 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述平谈、单调，使文章更加生动 插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一件事情的叙述 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 第一人称：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感 人称 第二人称：可以增强文章的抒情性，增加文章的亲切感，便于感情的交流 第三人称：不受时空限制。能够多方面自由叙述 线索 人线、事线、物线、时线、地线、情线 中心就是主旨，就是作者的写作目的。准确把据中心的具体方法如下： (1)抓直接表现中心意思的语句： 中心 (2)抓文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用恰当的词语连贯起来； (3)通过结构分析归纳中心思想： (4)从时代背景人手，寻找文章中所折射出的特定时期的特定社会内容 10 五整（编木）中考现代文命圆题源品扣 四4126455给 //卷二记叙文阅读与鉴探究练/// 续表 人物描写 肖像描写、语言描写、动作描写、 以叙述为主，辅之以 描写：对人、事 心理描写 表达方式 描写、议论、抒情、 物、景做具体 交代环境、烘托气氛、表现心理、 景物描写 说明等多种表达方式。 形象的刻画。 抒发感情 细节描写 具体、生动地刻画… 了解开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙、插叙、托物言志、欲 表现手法 扬先抑、衬托、对比、烘托、渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合，正面描 写、侧面描写、以小见大、象征、画龙点睛、篇末点题、卒章显志等表现手法。 二、中考记叙文阅读与鉴赏要素点探究 人要素点1：结合语境理解加点词语在文中的含义 这类题考查对词语的理解。同一个词语在不同的语境中含义不同。做题时首先要理解原意， 然后结合语句理解其在具体语境中的含义，最后用自己的话语正确表述出来。常见语境义的 命题分析 类型主要有：(1)比喻生成的新词义：(2)词语的感情色彩转换后的语境义：(3)反语表达的 语境义；(4)旧词新用的语境义；(5)丰富的多义词在语境中的词义的判定：等等 “词不离句”是准确理解的前提，必须到文章具体语句中去揣摩和体会。结合上述给定的类型 答题技巧 进行判断。根据该词语前后语句的内容、含义来推断，从而做出正确的解稀。最后把词义带 到句子中检查是否吻合。 要素点2：用简洁的语言概括文章的主要内容 这类题考查的是记叙文的六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）。因为记叙 文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，所以在一般情况下，阅读文章 命题分析 一定要先搞清楚六要素。第一要素是时间，要从大范围答到小范围：第二要素是地点，要写环 境和发生事情的地点：第三要素是人物，不写人物是糊涂：第四要素是起因。为何发生找起因： 第五要素是经过，来龙去脉写清楚：第六要素是结果，交代结局别含糊。 回答此类题必须弄清楚作者写的是什么人，作品要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、 答题技巧 经过和结果，即简单的公式为：什么人做了什么事，结果怎么样（人+事+结果）.或什么人 在什么时间什么地点做了什么事，结果怎样。 要素点3：请用简洁的语言概括文章的中心思想（主题） 这类题是对全文整体感知的考查，要能读懂文中的人物、事情、情感、哲理等主题的表达， 而且能用准确、流畅的语句表达出来。中心思想的归纳，常有以下几种方法：(1)从分析文章 命题分析 标题入手：(2)从分析文章开头入手：(3)从分析篇末入手：(4)从概括段意或分析人物事件 入手：(5)从分析文中议论、抒情的关键句入手 11 五整（编木）中考现代文命圆题源品计 34/12645 ////中考现代文命题题源新限标试题库五卷部编本 续表 完整的表达样式一般为：本文叙述了（描写了）…的故事（事迹、事件、绿物，表达了（歌 答题技巧 颂了、揭示了、批判了)…的思想（精神、哲理、社会现象），抒发了作者…的感情。 要素点4：本文采用的记叙顺序是什么 这类题考查的是文章材料的安排顺序，包括顺叙、倒叙、插叙儿种。 (1)顺叙是按事情发生、发展和结局的顺序来写的。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来 脉络清楚、印象深刻。 命题分析 (2)倒叙是把后发生的事情写在前面.然后再按顺序叙述。作用：造成悬念、吸引读者，避免 叙述的平淡、单调，增强文章的生动性。 (3)插叙是在叙述的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插人与内容有关的情 节事件。作用：对情节起补充、衬托作用。丰富形象，突出中心。 顺叙是由前到后进行叙述：倒叙先写结果，再从前写起，往往有转人回忆的关键词句：插叙考 答题技巧 查的是局部段落，跳过这些段落，上下文是衔接流畅的。 ≤要素点5：根据故事的发展，填补完成本文情节（或用文中的词语补全人物 的心理、情感变化过程) 这类题考查的是对文章的阅读理解及文中信息的提取、概括能力，多是以补充填空的形式 命题分析 出现。故事情节的补充应注意与给定的情节概括具有相同的结构形式。 解答时先根据空格前后的内容确定提取的范围，然后在这个范围内进行提取或概括，如果 答题技巧 提取到的词语多而填空的空格少时，可合并同类项（近义词选择最重要的一个）。 要素点6：本文采用第 人称，有什么好处 这类题考查的是记叙的人称，一共有三种：第一人称、第二人称、第三人称。根据作品需 要作者会选择不同的人称。用第一人你叙事的文章，以“我”的口吻或角度展开叙述，把 故事情节通过叙述者“我”来传递给读者，给读者一种真实、亲切之感：用第二人称叙事 命题分析 的文章比较少，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，这样便于作者 直接抒发情感：用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。 采用第三人称，作者可置身情节之外，可以叙述一切作者想要叙述的事件：作者也可以用更 客观的眼光来看待、讲述故事，可使读者有更大的思考空间去冷静地分析文章。 从故事的述说者去判定文章采用第几人称，再根据下述的好处并结合文章的具体内容表达 即可。分析不同人称好处如下：第一人称增强放事的真实感，便于叙述故事、刻画人物心 答题技巧 理及直抒感情：第二人称使人感到亲切，引起读者共鸣，直抒胸臆：第三人称不受时间、空 间限制，能从多方面展开自由、灵活的叙述。 12 、 五整（编木）中考现代文命圆题源品护 3四41264550 //卷二记叙文阅读与鉴资探究摊练/// 人要素点7：本文的线索是什么 这类题考查的是记叙文的线索。线索是连贯文章始终的脉络，它把文中的人物和事件有机 地联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。记叙文常见的线索类型有：实物、人物、中 心事件、时间的推移、空间变化、思想感情。(1)以实物为线索。有些文章往往是以一个 具体的实物贯穿全文，以此来展开故事情节。(2)以人物为线索。有的记叙文会按人物动 作行为的变化、思想性格的发展、人生历程中的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索 命题分析 (3)以事件为线素。情节通常包括事件的开端、发陵、高潮、结局等儿部分，有些文章事 件本身便是线索。(4)以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成 为贯穿全文的一条线索。(5)以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地 点就是叙事的线索。(6)以作者的思想感情为线索。有一些文章是以作者的思想感情的变 化发展为线索来组织材料的。 如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线素就是将这些珍珠串起来的彩线。我们在 完成此类题时要熟记常见线素类型，灵活地结合对文章的阅读从以下几方面人手，细致审 答题技巧 定：(1)文章的标题：(2)文中反复出现的词或事物：(3)文中议论、抒情的语句：(4)作 者思想感情的变化。 要素点8：文章标题的含义是什么 此类题考查的是对标题含义的理解。标题的含义一般从两个方面进行理解：一是表层含义， 即在文章里具体指什么：二是深层含义，这个意义往往会用到比喻义、象征义等。标题如 命题分析 果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体 内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 此类题在联系文章具体内容的基础上，可用以下套路答题：这个标题在文中不仅指…还 答题技巧 比喻…概括时应由表及里、由实到嘘、由本义到比喻义、由表层义到深层义。 ≤要素点9：文章的标题有什么作用 此类题考查的是对标题作用的理解。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象。标题在文章 命题分析 中的作用主要有以下几种情形：(1)作为文章的线索：(2)概括中心事件：(3)点明文章中心： (4)指出文章主要人物：(5)吸引读者，激发阅读兴趣。 在对文章整体感知理解的基础上，结合上述作用，具体分析表述即可。(1)先看标题能否概 答题技巧 括内容、点明对象。(2)再从以下几方面考虑深层含义：结构上是否充当线索：有没有点明或 揭示主旨：有没有达到生动形象，新撷含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣的效果。 13 五整（编木）中考现代文命圆题源品3 四41264550 ///中考现代文命题题源新标试题库五卷部编本 《要素点10：文章中某个语句（语段）有什么作用 记叙文中对重点语句（语段）的考查也比较常见。语句（语段）的作用一般表现在内容和结 构两方面。语句（语段）在文章的不同位置作用也不同，常见的情况如下：(1)开头语句（语 段)的作用：①开篇点题：②.总领全文：③引起下文，为下文做铺垫：④设置悬念，引起读者 命题分析 的阅读兴趣。(2)中间语句（语段）的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用：②段首起启 下或承上启下的作用：③段末起总结上文的作用。(3)结尾语句（语段）的作用：①篇末点题： ②总结全文，深化中心：③首尾呼应（照应前文、标题）：④点明中心，升华主题：⑤令人深 思，给人启示或留有思考余地。 先看给定的语句或语段在文章中出现的位置，结合对文章的理解套用上述不同位置的作用分 答题技巧 析却可 要素点11：对具体给定的句子进行赏析或分析某一语句的含义是什么 这类题考查的是对其体语句的理解和分析。常常涉及的是对哲理句、修辞句、描写句等的考 命题分析 查。哲理句：这个句子告诉了我们…的道理。修辞句：运用了…的修辞手法+修辞的作用。 描写句：对人物进行描写，写出了人物…的性格特征。 句子含义理解是有难度的一类题，要做到“句不离段，段不离篇”。(1)可以抓住重点词语分 答题技巧 析句子含义，解释这一词语并结合句子理解即可：(2)在句子前加“为什么”。对这类句子解 释原因即可完成：(3)从多方面多角度思考，先说表层义，再分析深层义。 要素点12：标画出文中景物描写的语句并分析其作用 此题是对环境描写的考查，环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两类。在记叙文中多 涉及的是自然环境描写的作用分析（社会环境描写多在小说中考查）。其作用一般有以下几 命题分析 个：(1)交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景：(2)谊染气氛，烘托人物心情： (3)有助于展示人物性格：(4)推动故事情节的发展 答题技巧 在阅读中准确找到环境描写的语句，结合对文章的理解，选择上述常见作用分析，并进行具 体的理解表述即可。 要素点13：画线语句是对人物的什么描写，表现出人物什么样的性格特征 此题考查的是塑造人物的方法。刻画人物的方法大致有两种：一种是直接描写，或者叫正面描 写：另一种是间接描写，或者叫侧面描写。其中直接描写是最主要的刻画人物的方法，直接描 命题分析 写人物的方法有肖像描写、语言措写、动作描写、心理描写、神态描写等。间接描写是通过 别人的评价或反映来表现人物的性格。另外还有特殊的细节描写的考查」 熟记各类人物描写的方法，对给定语句进行描写方法的判断，这一问易于回答。我们判断、 答题技巧 归纳人物性格不能凭空想象，应根据作者对人物的描写进行分析。 14 五整（编木）中考现代文命图题原品林 34/126455 //卷二记叙文阅读与鉴数探究练///// 人要素点14：请联系上下文（发挥想象)揣摩人物此时的心理活动，把他 的心理活动描写出来 此类题考查的是在情景中对人物心理活动的解读。一定要在准确把握作者意图、情感顿向 命题分析 的基础上，具休分析材料中的情节。人物、细节、情景要想得合乎情理，合乎人物性格， 合乎故事情节的发展趋势。补写的内容要丰富，描述要生动。并能与文章浑然一体。 回答此类题首先应结合情景在头脑中用两三个词语准确概括出人物此时的心理活动，然后 答题技巧 用第一人称进行心理活动的描述。 要素点15：本文主要运用了什么表现手法，有什么作用 这类题考查的是文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有：对比、衬托（侧面烘托）、象 征、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、卒章显志、动静结合、托物言志、借景抒情、夹叙 夹议等。列举儿种手法的分析：对比手法（通过比较突出事物的特点，更好地表现文章的 命题分析 主题，衬托手法（以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等)欲扬先抑（先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突 出所写的对象，收到出人意料的感人效果).巧设悬念（可以使布局更巧妙，主题更突出， 情节更动人)。 能准确辨别各种手法，答题格式：这篇文章采用…的手法，作者通过（文章相关内容） 答题技巧 使文章写得… 要素点16：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由 这类题其实还是对文章某些语句的理解赏析的考查，只不过题型更灵活，给了考生更多自 命题分析 由发挥的机会。完成这类题通常选择以下几种句子：(1)有修辞的句子：(2)有细节描写的 句子：(3)蕴含哲理的句子：(4)语言朴实自然、以情动人的句子 修辞句：运用了…的修辞手法+修辞的作用。描写句：对人物进行…描写，写出了人 答题技巧 物…的性格特征。哲理句：这个句子告诉了我们…的道理。 ←要素点17：结合文章，请你联系实际谈谈你的体会（感受、启示及明白 的道理) 这类题是对学生根据自己的阅读体验做出感受评价的考查，考查对所给材料的拓展延伸能 力。首先要能准确地把握文章的主片，再结合自己的生活实际做出自我感受的表达，这类 命题分析 题一定不能偏离文意及出题的意图，一般是对学生进行思想照陶和感染或积极人生态度的 影响。 答题技巧 回答此类题要与文章主旨结合起来，联系生活实际，谈出自己的感悟和看法： 答题格式：观点+认识+事例（观点要正确，并注意文字数量要求） 15 五整（编木）中考现代文命图题源品的 34/126455 ////中考现代文命题题源新标试题库五卷部编本 6要素点18：介绍与之相关的文学作品 这类题其实是关于文学名著的考查题。放在记叙文的题中来出，就一定要与所给文章的主 命题分析 旨结合起来才行。常常会涉及同一题材或同一主题的作品考查。要准确知道作品的作者、 名称、主要情节、人物形象，并指出对你的影响，等等。 答题技巧 根据要求完成有关作品的考查，找到与所给文章的紧密联系之处 三、部编本教材课文导练 阅读下面课文，完成15题。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢 ⊕ 花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可 恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有 什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳'， 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她拾上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人 16 五整（编木）中考现代文命圆题源品地 324W124455 //卷二记叙文阅快与鉴资探究州练/11// 告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 文是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活… 1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 2.文中第一段的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？ 3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 4.将第三段中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ ⊕ 5.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段 中的描写内容具体说明。 四、中考记叙文阅读与鉴赏案例精析 人【案例1】（四川省乐山市中考试题） 阅读下面的文章，完成15题。 总与一缕炊烟有关 江湖一刀 ①写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣 服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若 17 五整（编木）中考现代文命圆题源品护 324W124455 ////////中考现代文命题题源新限试题库五卷部编本 有所待地张望着村前的小路… ②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走 在由学校回家的路上。那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的 柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。那甜暖的香，再远， 也能灿亮我们的眼睛和脸庞。 ③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔 柔地喊一声：“吃饭了哟。” ④其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入仓， 这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。有时， 我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红茗稀粥！” ⑤每到这时，母亲总是默然无语。陪淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真 是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了蛙 们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一 样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。 ⑥现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能千重活，便 习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮： ⊕ 可是，父亲常常是静不够工分的。 ⑦母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。 母亲很能千，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。 ⑧吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在 靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举著援筷，似乎在品尝美味， 又似乎难以下咽。 ⑨那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘 若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那 殷勒得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚：为她作为母亲却不能煮出更多更好的 饭食，喂饱她的孩子 ⑩现在，母亲偶尔到我这儿来。吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。举箸援 筷间，也满是小心翼翼。起初还以为是客气，或不习惯。多次让地坐在正位上，说，一家人， 用不着那样的。不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方。我才知道，这习惯，跟那 时的生活有关，改不了了。便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种张然的感觉，拂之不去。 ①那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出， 嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭莱终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭啰，开饭啰！”在我 们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭莱时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真 18 五整（编木）中考现代文命圆题源品性 324W124455 //卷二记叙文阅快与鉴资探究州练/11// 想天天都能这样！” ②终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭莱了。我到外地求 学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。 B母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐，灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总要 亲自下厨忙活。饭莱丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲，你妈每顿 饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃 ④读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了“儿行千里母担忧” 的深刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，德蔼，无私。只是，我不无 遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。 ⑤一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点，我不禁为我 们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起…”每听到这歌声，都忧惚觉 得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一 起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆 怅。眼晴里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着。 ⑥依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中， 远远地望我，暖暖地喊我。 ⊕ ⑦那炊烟，我想，该就是母亲生命的光来了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。 1.作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？ 2.从内容和结构上分析第①段的作用。 3.本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力。请赏析第②段中两个画线的语句。 ①那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。 ②那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。 19 、9 五整（编木）中考现代文命图题原m品9 34/126455⑤段和第⑨段（前两次）写母亲的“讪然”，表 卷二记叙文阅读与鉴赏探究训练 现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈 心理，体现了母爱的厚重无私：第段（第三次） 三、部编本教材课文导练 写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。（这 样反复写，突出了母亲良善慈蔼、朴实无私的传 1.①“看花”是全文围绕的中心事件 统的乡村妇女形象，表达“我”对母亲的理解、 ②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是 感恩和爱戴。） “我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2.(1)内容上：描绘出农村母亲辛苦操劳、守 2.①母亲十分体谅儿子的苦装。②母亲周到细 望盼归的感人画面。(2)结构上：开门见山，点 心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 明文章的中心一表达对慈祥母亲的爱：引出下 3.第一处：“母亲喜欢花…”①母亲是一个 文对母亲的叙写：紧扣题目“总与一缕炊烟有关”， 非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活 起到了开篇点题的作用 的享受。第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝 3.①运用了比喻的修辞手法，把“混着香味的 疼…”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。 炊烟”比作“抒情的花朵”，该句形象地写出了炊 ②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉 烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下 我…”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从 午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。②“灿 未把自己放在心上。（任选其一） 亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词.有照耀闪亮 4.换成“期待”不好。①“央求”反映出母 之意（也可以答：使我们的眼睛发光、脸庞发亮 亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不 用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我和妹妹”， 到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能 闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的 突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一 欢乐情状。（运用了通感的修辞，将视觉、味觉 特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意 触觉互通，这样，炊烟也有了味道和温度，突出 思，“期待”则指较高要求。 了作者当时那种温繁、愉悦之感。) 5.从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了， 4.(1)“慈蔼而伟大”，指青黄不接的日子 而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹 里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自 一起相互扶持着，积极地去面对生活了。 我、承忍痛苦的母爱，弥足珍贵，愈显伟大， 表达的是“我”对母亲的感恩、爱藏和怀念；句 四、中考记叙文阅读与鉴赏案例精析 中的“母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又 慈蔼、谦卑、自责的农村母亲，又象征了贫困 【案例1】（四川省乐山市中考试题） 却朴素、传统的乡村生活：“消失”指的是时代 变化带来的乡村传统文明的消减。(2)现代社 1.(1)作者三次写了母亲的“讪然”。(2)第 会，人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解 236 五卷答案nd山236 2242614541 体悟却简单粗浅了，情感也缺乏厚度：表现了作者 悟。成年后的“我”渐渐理解了小姨当年的心 对乡村传统文明逐渐消失的忧思，抒发了对传统 情，理解了薄荷糖中的“意味”，那是对薄荷的 朴索温馨乡村生活的怀念之情 喜欢，进而也是对故乡的依恋。据此作答」 5.D 5.厌烦（腻烦）亲切热爱（喜爱）》 【试题分析】此题考查的是从文中搜集信息 【案例2】（山东省威海市中考试题） 的能力。作者的情感是不斯变化的：最初对薄荷 1,宠辱不惊：清新，清静：好养，不娇贵。 是一种“漠视”的态度，因为它太普遍：接着写 【试题分析】此题考查的是从文中搜集信息 到了薄荷的味道，以致令“我”“腻烦”：随者 的能力。对于“薄荷”的特点，文中的“宠辱 年龄的增长，“我”渐渐有了故乡情结，对薄荷 不惊”“不娇贵”“没有矫情”“清新简素”“清 “升腾起莫名的亲切感”：最后到了“爱上了那 清静静、简简单单、素素朴朴”交代了薄荷的 薄荷味”。据此作答。 特点。据此概括作答。 6.帮助作者理解了小姨眼中光的意味，丰富 2.“我”一听“薄荷”二字，本来欢欣（欢喜 了薄荷意象的内涵，升华了作者依恋故乡，向 兴奋、高兴)的心情一下子失落到极点 往清静、简单、素朴生活的主题 【试题分析】此题考查对句子的赏析。我们 【试题分析】此题考查的是文中段落的作用。 可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、 此处提到与朋友的谈话，自然而然引出了对故 人物描写方法、词语)+表达效果（如生动形象、 乡、对母亲的思念。同时.“那眼里也闪烁着一 生动细腻)+写出的内容+表达的情感。“我一 种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样”又巧妙 听·薄荷’二字，本来像阳光般在花枝上跳来 地照应了前文，点明了文章的主旨。据此作答 跳去的欢欣，呼啦啦落了一地”，句中“跳来跳 7,清清静静、简简单单、素素朴朴地过日 去的欢欣”写了“我”之前的心情，“呼啦啦落 子。 示例：认同。慢节奏生活可以放松心情， 了一地”写了“我”心情的骤然失落，这一失 缓解压力，享受生活，提高生活品质。不认 落源于“薄荷”二字。据此作答。 同。快节奏生活能节约时间，提高办事效率， 3.不稀罕薄荷薄荷太普遍，味道不怎么样， 更好地适应社会，使自己具有较强的竞争力。 “我”对它太熟悉 (任选其一) 【试题分析】此题考查的是对上下文的理 【试题分析】此题考查的是对作者感情的把 解。“薄荷有什么可稀罕的呢？”一句可以看出 握。作者对薄荷发自内心的爱，其实体现的是 “我”对薄荷不稀罕，至于原因，联系下文“实 作者“清清静静、简简单单、素素朴朴地过日 在太普遍”“薄荷的味道也不怎么样”可以看出。 子”“只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄 据此作答 荷一样”的生活态度。对于这种生活态度，可 4.对薄荷的喜欢，对家乡的依恋热爱 以持认同的态度，从慢节奏生活的优点谈起就 【试题分析】此题考查的是对文章内容的感 可以。如果不认同，就结合快节奏生活的优点 237 五卷答案nd山237 2242614541 来谈。 持安静，爸爸一直就是这么说的”“出去看猫头 牆，一定要勇敢”等句子可知，父亲让孩子心 【案例3】（浙江省宁波市中考试题） 存希望，在看猫头鹰的过程中，教会了孩子勇 1.①虽然“我”跟若爸爸跌跌撞撞很辛苦， 敢、坚强，同时也让孩子感受到了父爱的温暖。 但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸 在作答的时候，需要理解文首图或者文末图所 爸说出去看猫头鹰，就得保持安静。②虽然 表达的含义，再结合父亲的形象特点作答 猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过， 4.示例一：“我”在寒冷无声的环境中得到磨 因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有 炼，不断回想父亲和哥哥们的话来勉励自己， 时候出现，有时候不出现的。③虽然“我”冻 以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀 得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因 希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧 为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。 变得勇敢、坚强，获得了成长。示例二：“我 ④虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后， 在寒冷无声的环境中得到磨炼，战胜了寒冷和 但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一 恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥们的话来勉 定要勇敢。（任选其二） 励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力 2.(1)这句话运用动作描写，写出“我”捂 量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我 嘴的动作之快，表现出“我”紧张、急切的心 满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍 ⊕ 情，充满了童真与可爱。(2)这句话运用夸 耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富 张的修辞手法，写出“我”看猫头鹰时的投入 的历程。 专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。 【试题分析】本题考查对文章内容的理解 3.示例一：文首图。图中父亲让孩子跟者走 本题需要探究“我”是如何在无声中成长的， 回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩 我们需要理解“无声”和“成长”的内涵。“无 子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父 声”在文中既指“我”在看猫头鹰的过程中要 亲信任孩子。他带孩子去看猎头鹰，让孩子看 保持安静，不能发出声音，即“但是我没喊累， 到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会 出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是 勇敢，坚强、独立。示例二：文末图。图中父 这么说的”，也指“我”通过回想父亲和哥哥们 亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。 说过的话来勉励自己，让自己变得坚强勇敢， 父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿 即“但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头 望，一路上他不停地呼唤着猎头鹰，还时刻关 鹰，一定要安静，一定要坚强”“出去看猫头 注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩 鹰，一定要勇敢”：同时，也指在看猫头鹰的过 子回家，符合文中父亲温暖慈爱的形象。 程中，父亲对“我”的无声陪伴，父亲让“我 【试题分析】本题考查人物形象的分析。从 心存希望，但是当“我”遇到困难时，并没有 文中“但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保 主动帮助“我”，而是让“我”自己克服。“成长” 238 五卷答案nd山238 2024126145412 比较容易理解，就是“我”与之前相比，更加 (二)湖南省长沙市中考试题 勇敢坚强，有了迎难而上的勇气。 L.(1)默然收球 (2)迷茫 (3)踢网 五、中考记叙文阅读与鉴赏实战演练 球 (4)细细叙谈 2.用比喻的修辞手法，把“班主任的话语” 比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语 (一）山东省中考试题 温暖了“我们”的内心，让“我们”内心明亮， 1,讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的就是表 让“我们”走出了“青春”的迷茫。 现自己 3.CE 2.①重情义。②待人宽厚，宽严相济。③注 4.(1)没有正确的奋斗目标（人生方向、生 重节俭，生活朴素。 涯规划、人生理想)。(2)途径：①树立正确 【点拨】概括人物形象，实际上是考查整体 的人生目标：②合理规划阶段目标：③自我约束， 把握文本的能力。概括人物形象的前提是要把 自我激励：④学校引导：通过老师示范教育、“生 握、品读全文，防止答得不全或流于表面。答 涯指导”课程开设、活动创设等进行引领 题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性 (三)山东省中考试题 格品质的原词：通过人物的具体事例概括出人物 ⊕ 的品质和个性：从对人物的外貌、语言、动作描 1.文章第⑧⑨段通过回忆读《清贫》的感悟. 写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织 想象方志敏拒绝逃生、最后被俘，并在敌人刺 答案，做到言简意賅，尽量不要重复。 刀面前临危不惧、冷嘲热讽的情景，以及联想 3.(1)连用三个“好”字，运用反复的修 《牛虻》中亚瑟被执行枪决的情节，展现了方 辞手法，写出小兔画得通真有神，突出表现出 志敏英勇无畏、视死如归的革命英雄形象 齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励：同时运 从“去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双 用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气 缝上底的线袜…清贫，洁白朴素的生活，正是 魄。(2)运用对比的表现手法，强调了齐白 我们革命者能够战胜许多困难的地方”看出，方 石画中桃子的生动逼真：运用侧面描写，写出了 志敏是一个放弃荣华富贵、甘于清贫的革命者。 齐白石先生画工一流，具有艺术家风度 2.①高贵的清贫，是指放弃了富裕的物质 4.①列举典型事件，突出齐白石先生的形象。 生活，追求精神上高贵的清贫。②高贵的清贫， ②选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选 是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清 材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师所 贫的清贫。 具有的不同特点。③选材真实。作者用第一人称 3.文章围绕中心（高贵的清贫）选取了一系 叙事打情，使故事真实可信。 列材料，如：探访故居、听朋友介绍、回顾所知 故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小 239 五卷答案nd山239 2242614541 说人物等，材料丰富多样，有代表性。 遍性：②升华情感，通过父女自行车“仿佛也在 4.示例一：这个语句运用设问的修辞手法， 交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感：③引 提出“贵族是什么”的问题，引发读者思考， 发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。 然后从三个方面予以回答，使读者对“真正的 (五)湖南省娄底市中考试题 贵族”的印象鲜明而深刻。示例二：这个语句 运用排比的修辞手法，从三个方面回答了“贵 1.主要运用了动作描写。形象地表现了父亲 族是什么”的问题，强调了“真正的贵族”的 当年挣钱的不易和对来之不易的收人的珍惜及 含义，增强了语言气势。 兴奋满足之情 2.承上启下的过渡作用。前半句总结前文， (四)四川省成都市中考试题 说明随着时代的发展，这样的场景逐渐消失了。 1.(1)童年多病，自行车维系着“我”的 后半句提示下文，设置悬念，暗示父亲老了， 生命。(2)第一次骑车，自行车让“我”感受 有了什么特殊状况。 到异样的亲情。(3)长大后，自行车开启“我” 3.“不小心”其实是故意为之。这里表现了 的新生活。(4)后来，自行车令“我”感伤又 母亲既要给父亲足够的锻炼机会，又要让他不 欣喜。 易察觉的细心。体现了父母之间相互扶持、相 2.选A。这句话承上启下，承接了上文“我” 濡以沫的深厚淳朴的感情。 ⊕ 从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感 4.年轻时数钱，充满骄做和自豪，父母一个 受到父母对“我”的爱与期待：下启后文对生活 挣，一个管，把穷困的日子过得有滋有味，两 的感受，“我”骑着新车，仿佛听到向前的“发 个人相互支持的情分可见一斑：有病时数钱，笨 令枪”响，奔向阳光下的新生活。所以“我”的 拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体 内心情感应该是“热”而不是“轻松”的，与 现了母亲对父亲的理解和对父亲的关心呵护。 之相应的环境描写也就是相配的“阳光洒在南 两个人年老时相互扶持的情分感人至深。 京的马路上”和“热辣辣”。 (六)山东省中考试题 3.这是一个转折句。表层看是五年后“我” 的车被偷令人感伤，但“我”可以买一辆流行 1.(1)“我”小时候，特别爱听父亲吹笛， 而威风漂亮的新车，又感到欣喜。深层是父母 笛声一响，“我”就跟着哼唱。（2)“我”五年 寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担” 级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工 总有一天会卸去，所以感伤：而孩子也总会面向 因为同学的嘲笑，“我”恨父亲没出息，开始讨 未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。 厌他吹笛。(3)“我”上初中时，父亲在工作间 4.①深化主题，通过父女新旧自行车的对 隙坐在马路牙子上吹长笛，被电视台记者录进 比，暗示了文章中时代发展与情感传承的主题， 了镜头，曝光在“我”的全班同学面前，“我" 用陌生父女的事例作为结尾，体现一种社会普 冲父亲发火并偷扔了他的长笛。(4)“我”的 240 五卷答案nd山2粉 2241261541日 儿子初一时练唱《父亲》。勾起了“我”的回忆， 越来越长，对父母关心少，不了解父母真实情 “我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向 况，所以越来越“害怕听到父母的电话”。 他道款 3.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出 2.运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写 “我”内心的无助、害怕，表达了“我”对父 相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河 亲的担忧之情。 流水，正面且生动形象地写出了父亲笛声的美妙， 4.插叙。插入父亲生病住院的情况，写出 同时通过大人们和孩子们的动作和神态，又从侧 “我”为父亲担忧的原因，为下文写“我”的 面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文 紧张不安、害怕及思考做铺垫。 女儿因同学的啊笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 5提示：选文答出作者为父亲担忧、害怕 3.女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动. 材料一答出作者思念父亲。材料二答出作者照 为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰 顾好妹妹，活好自己。 辛而感到酸楚」 (八)山东省枣庄市中考试题 父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、 为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴向 L.夹竹桃 女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。 2.(1)从夹竹桃来说，不论处于何种恶劣环 4,母亲的言行，反映了父亲对女儿无私的爱 境，都能够呈现一种顽强的生命力。(2)从祖 ⊕ 和宽容，使文章主题更丰厚：是母亲交代了父亲 母来说，祖母一直极力呵护者“我”，希望“我” 腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事 像夹竹桃一样好好地活下去。(3)从“我”来说， 情节发展；开头、结尾父亲吹笛时，母亲陶醉的 由夹竹桃身上受到生命的启发，同时，更充满 神态“格外柔美”，这使得文章首尾呼应，结构 对祖母关爱“我”活下去的感激、怀念之情。 严谨。 3运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写 【点拨】正面描写与侧面描写相结合的写法， 了天气的极端炎热状态，交代了夹竹桃恶劣的 常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到 生存环境，为下文夹竹桃的出现做铺垫。 的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面 4.运用动作、神态描写，生动形象地写出了 描写可以曲折含蓄地唤起读者的想象，丰富人 祖母和母亲对邻里与亲朋欣然接收夹竹桃时的激 物的形象，达到以此显彼的效果。 动与喜悦，表现了祖母和母亲对夹竹桃的偏爱。 5.答案说明：寄语，寄托希望的话语。能够 (七)内蒙古自治区通辽市中考试题 围绕文章话题、参照两则材料形式仿写，主题 1.本文主要写“我”回复父亲未接来电的经 明确，给人以思想的启迪、精神的鼓舞即可。 过，表达了“我”对父亲的担忧之情以及对“孝” (九)江苏省扬州市中考试题 的思考 2.因为父母年纪越来越大，与父母分离时间 1.乐于助人聪明机智（心地善良）大学生 241 五卷答案nd山24 2024126145412 2.插叙。交代了病叔瘸腿的原因和近年来病 笑面对生活。 叔的不幸遭遇，解释了瘸叔悲观消极态度的原 (十一)湖北省襄阳市中考试题 因，与前文石头鼓励腐叔相呼应：塑造出了一个 屡受生活打击而失去生活信心的人物形象，引 1.摘茶叶捡菌子 起读者同情，为后文瘸叔出行有所收获的情节 2.这些都是描写颜色的词。作者抓住了各种 埋下伏笔 菌子的颜色的特点，简洁、生动地展现了这些 3.使用了拟人的修辞手法，将树枝随风摆 菌子的特征，给读者以形象可感的体验，也充 动的样子拟成人物抽打的动作，使得此刻的情 分表现出作者早起后收获满满的喜悦之情。词 景更为具体形象：“毫无情面”“抽打”等词渲 的表现力活灵活现，跃然纸上 染了环境的恶劣，侧面体现出瘸叔心境的凄凉。 3.运用比喻的修辞手法，把“每一个生命都 4.“出行”在文中有两层含义：表面是指“新 蓬勃饱满”比作“一树一树的花”，写出了人们 年外出讨个好彩头”的行为，是文章的主要叙 的精神面貌像花一样美丽、鲜艳、动人，更暗 事情节：深层含义则是指病叔在出行过程中，因 示他们像花一样，会在蓬勃中孕育各自的成功和 为他人的关怀和自己的行为讨到了彩头，又燃 收获。语言形象、生动，意蕴丰富，韵味无穷。 起对生活的希望之火的这一过程。两者相辅相 4.第②段写其他人的早起，一是有交代（社 成，互为表里，从内容到内涵上都概括了全文 会)环境的作用，即这是一个勤劳的乡村，二 的精神主旨。 是为引出母亲的早起和全家的早起（或做铺垫、 映衬)。第⑧段写其他人的早起，起到了拓展文 (十)山东省德州市中考试题 章内容、深化主题的作用一早起的无数的人， 1.弟弟患病去世：外婆去世：去医生家疗病。 汇成了这个社会发展的动力，他们默默付出， 2.(1)交代故事发生的背景：渲染春天的美 创造出了生活的美好。 丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展， 5.“早起”是全文的叙事线索，又是全文 引出“我”关于人和事的种种回忆。(2)美 想要表达的主题所在。用“早起”做标题，照 丽的花烘托了人物精神的美好。但美好的人和 应了全文叙事的内容，也自然地生发出了对生 花一样容易凋零，为下文老人的去世做了铺垫 活的感受，语言通俗却引人注意，言简意赅却 和反衬。 发人深思」 3.这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈， (十二)贵州省遵义市中考试题 也表现了“我”期望与担心等复杂的心情 4.语言平实朴素，却富有张力，言简意丰。 1.是指人们不管处在什么地方，离家有多 5.花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人 远，都会被家里的菜的美味吸引（都会想念家里 和事，“我”对生命有了新的认识，变得积极乐 的菜的美味)：都会思念家和亲人。 观了。生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微 2.“抓”字运用了拟人的修辞手法，细致地 242 五卷答案nd山24 221364541过 写出了菜的香味和巨大的吸引力，与前面“我” 与努力，还体现了学习与知识对命运的改变 听不到爸妈的吃饭叫喊声形成鲜明的对比 (二）6.吃到赤豆棒冰。 3.一是这样写是按照时间的先后顺序或事件 7,写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬村 的先后顺序：二是先写外婆，再写爸爸妈妈，最 糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子 后是“我”，这样安排，写出了家的味道（爱、 们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰 亲情)的传承（延续、弘扬） 的满足感。 4.都选择了家里亲人做菜的事：都详写了 8.写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的 做菜的方法和过程：都写出了菜的巨大吸引力 路快要燃烧了等，是正面描写：忘了文明礼貌 (写出了菜给人的安慰)：都运用了欲扬先抑 的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合， 的手法。 把午后的炎热写得淋漓尽致 9,运用拟人的修辞手法，突出了白天的漫 六、记叙文阅读与鉴赏一小时自测 长、炎热和难熬。 10.选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来， (一)1.由贫困到富裕的变化。贫困时， 妙趣横生，充满真实感和烟火气。语言：细腻 置席请客不让切开粉皮子，要反复使用：富裕后 精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻 请客，宾主尽兴，并许诺年年请大家吃粉皮子。 其声，如见其人。主题：一根棒冰，艰难、简 ⊕ 贫困时，交不起学费，只能四处借钱：富裕后， 单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令 建起新楼房，准备设立奖学金。 人回味无穷。（任选其一） 2.A:水金B:木木。水金“泼辣健硕嗓 （三)11.写了四件事：①未曾谋面的约稿： 门粗大”，性格直爽，从“笑得前翻后仰”以 ②地坛家里聊写作：③一起参与未遂的拍摄： 及说话的语气和内容可以看出A处是水金：木 ④了解《我与地坛》的写作。 木“憨厚老实”，沉默寡言，从“涨红着脸举 12.因为《我与地坛》是引起作者回忆的原 杯站了起来”可以看出B处是木木。 因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的 3.这是动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等 佳作，也是作者感触较深，认为能给那些“擦 动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴 蹭生活”的作者以启迪的好文章。或者说是体 席而不能吃的馋相，反映了木木家的贫穷。 现史铁生创作价值的“核心”所在，所以作者 4.我读出了一巴能交学费的激动、兴奋，也 要花笔墨重点写。 读出了一巴求学的决心和迫切心情，还读出了 13.(1)示例：本句使用比喻的修辞手法， 上学的不易，以及生活困窘之下的辛酸 把文字比作手串，形象地写出了史铁生文章历 5,示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木 久弥新的文学价值、美学价值 一家的生活从困窘到富裕，在这个脱贫的过程 (2)示例：这里明显反映了作者的创作观念。 中，既有时代的变化与进步，也有个人的勒勉 一方面，赞扬史铁生创作了这样的好文章，这样 243 五卷答案nd山4利 2242614541 的文章才能流传千古，给人启迪和智慧，就像他 进行比对。要关注文本表达的本意，不可新章 的人在永远活着一样：另一方面，也批评社会上有 取义。C项，“产生有害微藻和水产致病菌”错， 些人，急功近利，人还在，文章早就死了。 根据原文内容“能搭载附着在表面的微生物随 14.最后一段有照应题目、使文章结构完整、 洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水产致 升华作者感情的作用。题目是“春天忆故人”， 病菌，可能对海洋生态系统产生影响”可知这 作者中间却插人了很多的议论，这样有收束议 一说法过于绝对。 论，回到追忆故人的思绪上来的作用。同时， 3.第一种：海鸟胃中的微塑料使其具有饱腹感， 结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人 导致营养不良甚至因无法极食而死。第二种：微塑 感情之深，过往的画面如在眼前。 料的毒性，以及吸附的毒物，导致海鸟死亡。第 三种：海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死 卷三说明文阅读与鉴赏探究训练 【试题分析】本题考查筛选、整合文中信息 的能力。解答此题，要结合文章内容来分析。 三、部编本教材课文导练 阅读材料，题干要求分析导致海鸟死亡的原因， 文章第④⑤段介绍的是微塑料的危害，故应将 1.大拱的两肩上，各有两个小拱。 答案范围定位到第④⑤段。根据“无法被消化 2.B 也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消 3.B 化道中长期累积，会使生物产生饱腹感，导致 4.不能去掉，“当时”是从时间上限定，“可 营养不良甚至因无法摄食而死亡”可得出可能 算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符 导致海鸟死亡的第一种原因；根据“微塑料自身 合实际情况，符合说明文要求语言准确的特点。 的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可 5.高度评价桥的设计合乎科学原理，施工技 能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在 术巧妙绝伦。 食物链中的各个水平生物体内富集”可得出可 能导致海鸟死亡的第二种原因和第三种原因。 四、中考说明文阅读与鉴赏案例精析 整理答案，分条作答即可。 【案例2】（四川省成都市中考试题） 【案例1】（广东省中考试题） 1外国物种，“出口”转“内销”的物种或 1.A 物品，外来的各种人才。 2.C 【试题分析】本题考查对文章内容的概括。 【试题分析】本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读全文，找出关键语句，即第⑤段“除 在通读全文的基础上，确定各选项内容在文中 了这些让我们先辈受益的外来物种，还有许多 的具体位置，找到相应的语句，和各选项逐一 物种或物品属于·出口'转‘内销”概括出前 244 五卷答案nd山44 2242614541