课堂巩固练习&实验一遍过 检测不同环境中的细菌和真菌-【一战成名新中考】2025福建中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·福建生物 基础夯实练·参考答案 主题一　 生物体的结构层次 结构化梳理 (一)生物和细胞 1. (1)作出反应　 遗传　 细胞　 (2)细菌、草履虫 真菌　 蛋白质 2. (1)①目镜　 ②粗准焦螺旋　 ③细准焦螺旋　 ④物镜 (2)Ⅰ. ×　 多　 少　 Ⅱ. d　 Ⅲ. 左下方 (3)转换器　 遮光器　 物镜　 细准焦螺旋 3. (1)①细胞核　 ②线粒体　 ③细胞膜　 ④液泡 ⑤控制物质进出　 ⑥遗传物质　 ⑦呼吸　 ⑧光合 (2)Ⅰ. DNA　 Ⅱ. ①B 猴　 ②细胞核　 ③无性 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①纱布　 ②清水　 ③生理盐水　 ④维持细胞的正常 形态　 ⑤气泡　 ⑥碘液 2. 细胞核 3. 盖盖玻片　 展平　 口腔上皮细胞涂抹不均匀 【提升训练】 (1)C、A、D、B　 碘液　 (2)少　 [3]细准焦螺旋 (3)③　 气泡　 D　 右上　 (4)逆时针 (二)生物体的组成 1. (1)体积 　 (2) 细胞核 　 细胞壁 　 染色体 　 增加 　 (3)组织 2. (1)受精卵　 (2)Ⅰ. 上皮　 肌肉　 结缔　 神经 Ⅱ. 分生　 分裂　 保护　 导管　 筛管 (3)根、茎、叶　 花、果实、种子　 (4)器官 【归纳总结】①组织　 ②系统 3. (2)衣藻、大肠杆菌、酵母菌 【备考补充】Ⅰ. 高　 Ⅱ. 有利 课堂巩固练习 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. B　 7. A　 8. C 主题二　 生物的多样性 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. (3)种　 多　 少　 远 2. ①茎、叶　 ②根、茎、叶　 ③孢子　 ④果皮　 ⑤花 ⑥种子 3. (2)有　 体节　 外骨骼　 (3)鳃　 尾部　 鳃　 肺　 肺 翼　 气囊　 胎生 【归纳总结】①阻力　 ②鳃　 ③躯干部　 ④防止体内水 分蒸发　 ⑤肺　 ⑥流线型　 ⑦翼　 ⑧体重　 ⑨氧气 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. (1)①细胞壁　 ②成形的细胞核　 ③细胞核 ④分裂　 ⑤孢子　 ⑥有机物　 ⑦接种 (3)Ⅰ. 酵母菌　 二氧化碳　 乳酸菌　 醋酸菌 Ⅱ. 抑制 (4)蛋白质　 遗传物质　 活细胞 2. (1)生物种类(或物种)　 基因(或遗传) (4)建立自然保护区 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. C　 8. C 9. D 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数量　 (2)有机物　 (3)控制单一变量　 (4)接种 (5)未出现菌落　 对照　 (6)少 【拓展提升】 (7)杀灭杂菌　 (8)重复实验 　 (9)培养基和培养皿灭 菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) (10)切断传播途径 主题三　 生物与环境 结构化梳理 1. 光　 水　 捕食　 竞争 2. (1)生物 　 环境 　 (2) 生产者 　 消费者 　 分解者 　 (3)生产者　 消费者　 生产者　 捕食　 竞争 (4)Ⅰ. 食物链　 Ⅱ. 少　 Ⅲ. 太阳能(或光能) (5)食物链　 多　 (6)Ⅰ. 自动(自我)调节　 强 Ⅱ. 减少　 增多 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. D 4. (1)生产者　 非生物成分　 捕食 (2)5　 草→兔→鹰(或草→兔→狐)　 (3)太阳能 (4)蛇　 鹰　 (5)自动(自我)调节 实验一遍过 【基础实验梳理】 光　 阴暗　 明亮　 多　 光会影响鼠妇的分布 【实验要点分析】 (1)光　 玻璃板　 纸板　 (2)相同　 (3)避免偶然性 减小实验误差 【拓展提升】 (4)①饲料的种类　 ②全部为麦麸的饲料 50 克 　 每个 培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲料 等)　 ③体重增长率　 实验组 2　 ④高于 主题四　 植物的生活 大单元 1　 绿色开花植物的一生 结构化梳理 1. (1)①子叶　 ②胚芽　 ③胚根　 ④胚　 ⑤胚乳 ⑥2　 ⑦1　 ⑧子叶　 ⑨胚乳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 18 基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 课堂巩固练习 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 在生物分类单位中,最大和最小的分类单位分别是 (　 C　 ) A. 门、界　 　 B. 界、科　 　 C. 界、种　 　 D. 纲、种 2. 千姿百态的动物王国里,有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱,有些动物则没有。 在下列生物中,全属于无脊椎动物的一组是 (　 B　 ) A. 家鸽、壁虎、青蛙　 　 　 B. 蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C. 鲫鱼、家兔、蟑螂　 　 　 D. 蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 3. 下列在分类上与其他三种不同类的生物是 (　 B　 ) A. 河豚　 　 B. 鱿鱼　 　 C. 带鱼　 　 D. 鲫鱼 4. 青蛙和龟既能在水中游泳,也能在陆地生活。 但龟比青蛙更适应陆地生活,其原因是 (　 C　 ) ①体表有甲　 ②完全用肺呼吸　 ③生殖和发育离开了水　 ④卵有坚韧的卵壳 ⑤皮肤裸露　 ⑥体温恒定 A. ①②⑥　 B. ③④⑤　 C. ①②③④　 D. ①②③④⑤ 5. 小秦在比较肾蕨、樱桃和银杏的共同特征后,绘制了如图所示概念图。 下列分析正确的 是 (　 A　 ) A. 1 可表示有根、茎、叶的分化 B. 2 可表示种子外有果皮包被 C. 3 可表示适于生活在干旱环境 D. 4 可表示能结果并产生种子 6. 引起胃炎和胃溃疡的幽门螺杆菌是一种细菌。 下列有关幽门螺杆菌的叙述,不正确的 是 (　 B　 ) A. 仅由一个细胞构成　 　 B. 可用芽孢繁殖后代 C. 进行分裂生殖　 　 　 　 D. 与人类的关系为寄生 7. 为体验平菇的培养过程,小明网购了平菇菌包(如图),其内长满白色的丝状物。 下列叙 述错误的是 (　 C　 ) A. 平菇的培养过程不需要光照 B. 白色丝状物是平菇的菌丝 C. 玉米芯主要为平菇生长提供无机盐 D. 平菇通过孢子繁殖后代 8. 每个人的角膜都是存在差异的,应用角膜扫描技术可以捕捉角膜独有的特征,该技术被 认为是最好的生物识别技术,这体现了生物多样性中的 (　 C　 ) A. 性状的多样性　 　 　 　 B. 生物种类的多样性 C. 基因的多样性　 　 　 　 D. 生态系统的多样性 9. 我国海关禁止任何未经检疫的生物进入境内,其主要目的是防止 (　 D　 ) A. 该生物不适应环境　 　 　 B. 逃税牟取暴利 C. 我国生物种类过多　 　 　 D. 外来物种入侵 61 基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 检测不同环境中的细菌和真菌 　 　 某中学八年级二班生物学兴趣小组为检测消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量, 设计了如下实验: 组别 A B C 培养皿编号 1、2、3 1、2、3 1、2、3 实验 步骤 ① 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理后冷却备用;关闭本班教室门窗 ② 喷洒某消毒液前,在本班教室 内把培养皿盖打开暴露 10 分 钟,盖上盖,封好 在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液 1 小时后,把培养皿盖打开暴露 10 分 钟,盖上盖,封好 不做处理 ③ 将 A、B、C 三组培养皿放入 37 ℃ 的恒温培养箱中培养,一天后观察并记录培养皿里细 菌和真菌的菌落数量,求各组平均值 实验结果 ? ? ? 基础设问梳理 (1)根据要探究的问题,可作出假设: 　 。 (2)牛肉汁的作用是为细菌和真菌生存提供水和　 有机物　 。 (3)A、B 两组培养皿开盖后暴露的时间相同,目的是　 控制单一变量　 。 (4)步骤②的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的　 接种　 。 (5)理论上 C 组的实验结果是　 未出现菌　 ,设置 C 组的目的是与 A、B 两组形成　 对照　 实验。 (6)预测实验结果和结论:如果 B 组的菌落数量　 少　 (填“多”或“少”)于 A 组,说明消毒 液能减少教室内细菌和真菌的数量。 拓展提升 (7)步骤①将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温处理,是为了 　 。 (8)每个组别设计 3 个培养皿的目的是进行 　 ,避免偶然性,使结果更真实。 (9)小华在独立完成该实验时,发现 C 组培养皿中也出现了少量菌落,请你帮他分析可能 的原因: 　 。 (10)据实验结论可知,通过喷洒消毒液能有效预防传染病,这种做法属于预防传染病措施 中的　 切断传播途径　 。 71