(1)生物分类及动植物的多样性-【一战成名新中考】2025福建中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·福建生物 基础夯实练·参考答案 主题一　 生物体的结构层次 结构化梳理 (一)生物和细胞 1. (1)作出反应　 遗传　 细胞　 (2)细菌、草履虫 真菌　 蛋白质 2. (1)①目镜　 ②粗准焦螺旋　 ③细准焦螺旋　 ④物镜 (2)Ⅰ. ×　 多　 少　 Ⅱ. d　 Ⅲ. 左下方 (3)转换器　 遮光器　 物镜　 细准焦螺旋 3. (1)①细胞核　 ②线粒体　 ③细胞膜　 ④液泡 ⑤控制物质进出　 ⑥遗传物质　 ⑦呼吸　 ⑧光合 (2)Ⅰ. DNA　 Ⅱ. ①B 猴　 ②细胞核　 ③无性 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①纱布　 ②清水　 ③生理盐水　 ④维持细胞的正常 形态　 ⑤气泡　 ⑥碘液 2. 细胞核 3. 盖盖玻片　 展平　 口腔上皮细胞涂抹不均匀 【提升训练】 (1)C、A、D、B　 碘液　 (2)少　 [3]细准焦螺旋 (3)③　 气泡　 D　 右上　 (4)逆时针 (二)生物体的组成 1. (1)体积 　 (2) 细胞核 　 细胞壁 　 染色体 　 增加 　 (3)组织 2. (1)受精卵　 (2)Ⅰ. 上皮　 肌肉　 结缔　 神经 Ⅱ. 分生　 分裂　 保护　 导管　 筛管 (3)根、茎、叶　 花、果实、种子　 (4)器官 【归纳总结】①组织　 ②系统 3. (2)衣藻、大肠杆菌、酵母菌 【备考补充】Ⅰ. 高　 Ⅱ. 有利 课堂巩固练习 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. B　 7. A　 8. C 主题二　 生物的多样性 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. (3)种　 多　 少　 远 2. ①茎、叶　 ②根、茎、叶　 ③孢子　 ④果皮　 ⑤花 ⑥种子 3. (2)有　 体节　 外骨骼　 (3)鳃　 尾部　 鳃　 肺　 肺 翼　 气囊　 胎生 【归纳总结】①阻力　 ②鳃　 ③躯干部　 ④防止体内水 分蒸发　 ⑤肺　 ⑥流线型　 ⑦翼　 ⑧体重　 ⑨氧气 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. (1)①细胞壁　 ②成形的细胞核　 ③细胞核 ④分裂　 ⑤孢子　 ⑥有机物　 ⑦接种 (3)Ⅰ. 酵母菌　 二氧化碳　 乳酸菌　 醋酸菌 Ⅱ. 抑制 (4)蛋白质　 遗传物质　 活细胞 2. (1)生物种类(或物种)　 基因(或遗传) (4)建立自然保护区 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. C　 8. C 9. D 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数量　 (2)有机物　 (3)控制单一变量　 (4)接种 (5)未出现菌落　 对照　 (6)少 【拓展提升】 (7)杀灭杂菌　 (8)重复实验 　 (9)培养基和培养皿灭 菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) (10)切断传播途径 主题三　 生物与环境 结构化梳理 1. 光　 水　 捕食　 竞争 2. (1)生物 　 环境 　 (2) 生产者 　 消费者 　 分解者 　 (3)生产者　 消费者　 生产者　 捕食　 竞争 (4)Ⅰ. 食物链　 Ⅱ. 少　 Ⅲ. 太阳能(或光能) (5)食物链　 多　 (6)Ⅰ. 自动(自我)调节　 强 Ⅱ. 减少　 增多 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. D 4. (1)生产者　 非生物成分　 捕食 (2)5　 草→兔→鹰(或草→兔→狐)　 (3)太阳能 (4)蛇　 鹰　 (5)自动(自我)调节 实验一遍过 【基础实验梳理】 光　 阴暗　 明亮　 多　 光会影响鼠妇的分布 【实验要点分析】 (1)光　 玻璃板　 纸板　 (2)相同　 (3)避免偶然性 减小实验误差 【拓展提升】 (4)①饲料的种类　 ②全部为麦麸的饲料 50 克 　 每个 培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲料 等)　 ③体重增长率　 实验组 2　 ④高于 主题四　 植物的生活 大单元 1　 绿色开花植物的一生 结构化梳理 1. (1)①子叶　 ②胚芽　 ③胚根　 ④胚　 ⑤胚乳 ⑥2　 ⑦1　 ⑧子叶　 ⑨胚乳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 18 基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 知识体系 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. 生物 的分类 (8 年 7 考) (1)依据:生物在形态结构、生理功能等方面的相似程度 (2)意义:弄清不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (3)分类等级 (8 年 7 考) 从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,最基本的分类 　 　 单位是　 种　 特点:分类单位越大,包含的生物种类越　 多　 ,生物之间的共 同特征越　 少　 ,亲缘关系越　 远　 ì î í ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 备考补充 瑞典植物学家林奈􀪍􀪍创立了生物命名的“双名法”,规定每个物种的学名组成为属名+种 加词( +命名者姓名)。 11 基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 2. 植物的类群(必考)(2022 版课标将藻类定义为“能够进行光合作用的结构简单的生物”) 类群 结构特征 繁殖方式 举例 与人类的关系 藻类 大多生活在水中, 没有 根、茎、叶的分化 苔藓 植物 有① 　 茎、叶 　 的分化, 无输导组织, 根为假根 (只起固定作用) 蕨类植物 (8 年 3 考) 有② 　 根、茎、叶 　 的分 化,内有输导组织 用 ③ 　 孢子 　 繁殖 (生殖过程都离 不开水) 衣藻(单细胞)、 水绵、海带 大气中氧气的主要来 源,食用、药用,提取 工业原料 葫芦藓、墙藓、 地钱 可作为监测空气污染􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 程度的指示植物􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 肾蕨、铁线蕨、 满江红、贯众、 桫椤 食用、药用,作饲料, 古代蕨类植物与煤的 形成有关 种 子 植 物 裸子 植物 (2020. 6) 有根、茎、叶、种子,输导 组织发达;种子裸露,其 外层无④　 果皮　 包被 被子植 物(8 年 5 考) 有根、茎、叶、 ⑤ 　 花 　 、 果实、种子,输导组织发 达;种子外有果皮包被 用 ⑥ 　 种子 　 繁殖 (生殖过程不受 水的限制,更适 应陆地环境) 油松、水杉、侧 柏、苏铁、银杏 北方森林和城市绿化 的主要树种,提取化 工医疗原料 水稻、小麦、玉米、 葡萄、大豆、桃 粮食作物, 蔬菜, 水 果,特产经济作物 3. 动物的类群(必考) (1)动物 的分类 [2022. 29(4)] 根据是否有由脊椎骨组成的脊柱􀪍􀪍 [2024. 30(1)第二空] 无脊椎动物:线形(虫)动物、环节动物、 节肢动物等 脊椎动物:鱼、鸟、哺乳动物等 ì î í ï ï ï ï 根据体温是否恒定 变温动物:鱼、两栖动物、爬行动物 恒温动物:鸟、哺乳动物{ ì î í ï ï ï ï ï ï ïï (2)无脊椎动物的主要类群(2022 版课标去掉了腔肠动物、扁形动物和软体动物) 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 腔肠动物 (刺胞动物) 身体呈辐射对称􀪍􀪍􀪍􀪍;体表有刺细胞;有􀪍 口无肛门􀪍􀪍􀪍􀪍 水螅、海葵、 珊瑚虫 海蜇可食用,珊瑚虫能 形成珊瑚礁 扁形动物 身体呈两侧对称􀪍􀪍􀪍􀪍(或左右对称);背腹 扁平;有口无肛门􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 涡虫、血吸虫、 绦虫 血吸虫、绦虫寄生在人 或动物体内 线形动物 (线虫动物) 身体细长,呈圆柱形;体表有角质层; 有口　 有　 肛门 蛔虫、蛲虫、钩虫 蛔虫寄生在人体内,危 害健康 环节动物 (2022. 9) 身体呈圆筒形,由许多相似的　 体节　 构成;多靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、沙蚕、蛭 蚯蚓能疏松土壤,蛭素 用于生产抗血栓药物 软体动物 (8 年 4 考) 柔软的身体表面有外套膜,大多具有 贝壳,运动器官是足 河蚌、扇贝、蜗牛 牡蛎、 扇贝可食用, 钉 螺会传播血吸虫病 节肢动物 (必考) 体表有坚韧的　 外骨骼　 (起保护和 防止体内水分蒸发的作用);身体和 附肢都分节 昆虫(蝗虫、蜜蜂 等)、蜘蛛、虾 蝗虫啃食农作物,蜜蜂 传粉,虾、蟹可食用 21 基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 (3)脊椎动物的主要类群(8 年 6 考) 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 鱼 生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用 　 鳃 　 呼吸;通过 　 尾部 　 和躯干 部的摆动以及鳍的协调作用游泳 鲤鱼、带鱼、鲨鱼、 海马、河豚 提供富含蛋白质的食 物,融入人类文化 两栖动物 幼体生活在水中,用　 鳃　 呼吸;成 体大多生活在陆地上,也可在水中游 泳,用　 肺　 呼吸,皮肤可辅助呼吸 青蛙、大鲵、 蝾螈、蟾蜍 青蛙捕食农业害虫, 蟾蜍分泌的毒液能制 成中药 爬行动物 体表覆盖角质的鳞片或甲;用　 肺　 呼吸;大多数种类在陆地上产卵,卵 表面有坚韧的卵壳 蜥蜴、龟、鳖、 蛇、鳄 人工养殖的鳖可以食 用,鳖甲可入药 鸟 体温恒定;体表覆羽;前肢变成　 翼　 ; 有喙无齿;有 　 气囊 　 辅助肺呼吸 (双重呼吸􀪍􀪍􀪍􀪍);卵生 家鸽、鸵鸟、企鹅、 丹顶鹤 捕食农林害虫、鼠类, 提供动物蛋白,观赏 哺乳动物 体表被毛;体温恒定;　 胎生 　 ,哺 乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 鲸、海豚、兔、 猴、大熊猫 家畜提供动物蛋白, 导盲犬是人类的得力 助手 (4)动物在生物圈中的作用:①维持生态平衡;②促进生态系统的物质循环;③帮助植物 传粉、传播种子;④进行生物防治,为人类提供研究仿生的思路等。 归纳总结 动物与其生活环境相适应的特点 鱼适于水中生活 的特点 身体大多呈流线型———可减少游泳时水的①　 　 　 　 ;体表覆盖鳞片;用 ②　 　 　 呼吸———获得溶解在水中的氧;尾部和③　 　 　 　 　 的摆动提供游 泳的动力,鳍起协调作用 爬行动物适于陆 地生活的特点 体表覆盖角质的鳞片或甲———既有保护作用,又能④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ; 用⑤　 　 　 呼吸;卵表面有坚韧的卵壳,生殖和发育过程摆脱了水的限制 鸟适于空中飞 行的特点 (2024. 6) 身体呈⑥　 　 　 　 　 ———可减少飞行中空气的阻力;前肢变成⑦　 　 　 , 体 表覆羽———可以扇动空气而飞行;骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空———可减 轻⑧　 　 　 　 ;胸肌发达;食量大,消化能力强,直肠很短,能及时排出食物残 渣;气囊———辅助呼吸,为飞行提供充足的⑨　 　 　 　 (5)动物的 　 行为(2024 年未 考查,2022 版课标 未做要求) 按获得 途径分 先天性行为:生来就有的,由动物体内的遗传物质􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍决定的行为, 如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜 学习行为:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活 经验和学习􀪍􀪍而获得的行为,如老马识途、小鼠走迷宫 ì î í ï ï ï ï ï ï 社会(社群)行为:动物群体中不同成员之间分工合作,共同维持群体生 活的行为,其内部往往形成一定的组织,有的还形成 等级。 如蜜蜂、猴等 ì î í ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ïï 31