山东省菏泽市牡丹区第二十二初级中学2024-2025学年九年级上学期12月份月考语文试卷

九年级语文月考试题白 亡 (满分120分, 时间90分钟) 一、积累与运用(25分) 1. 明清时期，在文学史上，小说取得了与唐诗、宋词、元曲并列的地位。明清小说的魅力很大程度体现在对人物的刻画上□《水浒传》里与众军汉聒 zào 吵闹，只为小心谨慎完成押送任务的杨志；《儒林外史》里受封建科举制度毒害，中举以后不省( )人事的范进□《三国演义》里三分天下的经 shi 奇才诸葛亮；《红楼梦》里精心安排刘姥姥在筵( )席上逗笑众人的□促狭鬼□王熙凤□这些人物各个有血有肉，让人印象深刻。欢迎大家参观“明清小说人物”展厅，品尝中华优秀传统文化的魅力。 (1)有同学对材料中的部分字音字形把握不准，请你帮助他完善。(4分) 聒 zào( ) 不省( )人事 经 shi( )奇才 筵( )席 (2)同桌查到“促狭”在《现代汉语词典》里的解释有两种，你认为这个词语在资料中的意思是( )(2分) A.爱捉弄人 B.刁钻 (3)文中填入□中的表达符号，合适的一项是( (3分) A.— — ; “ ”…… B., ; ( 》…… C.— — , 《 》…… D., : “ ” 。 (4)材料中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 2.下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是 )(3分) A.孟子，名轲，字子舆，春秋时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。 B.《战国策》主要记述战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争。 C.序，文体名，包括书序和赠序，书序一般陈述创作主旨、创作经过等； 赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。《送东阳马生序》即是一篇赠序。 D.《唐雎不辱使命》第三段写的是唐雎要效仿历史上的三位勇士与亲王同归于尽，迫使亲王脸色大变、长跪道歉。这是双方斗争的高潮部分。 3. 你和小明来参加《水浒传》相关活动，看到了以下三个片段：(5分) 【片段一】却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 【片段二】写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 【片段三】前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。 (1)小明疑惑三个选段对应的人物是谁，请你解答他的疑惑。(3分) 【片段一】所指人物是： 【片段二】所指人物是： 【片段三】所指人物是： (2)小明认为三个片段的人物都具有相同的人物品质，下列是三位人物共同具有的品质是( )(2分) A. 忠诚奋斗 B. 坚毅勇敢 C. 敢作敢当 D. 机智聪明 九年级语文试题 第 1 页 共 6 页 4. 自古以来，中华民族就有许多优秀的传统美德，古典诗词就很好地传承了这些美德，请根据提示完成下表。(6分) 美德 诗词名句 作者出处 义 二者不可得兼，________________________。 孟子《鱼我所欲也》 忠 浊酒一杯家万里， _______________________。 范仲淹《渔家傲·秋思》 勇 马作的卢飞快，_________________________。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 志 _________________________，西北望， 射天狼 苏轼《江城子·密州出猎》 敬 余立侍左右，____________，_______________。 宋濂《送东阳马生序》 二、阅读与鉴赏(45分) (一)古诗文阅读课，围绕“学习与成长”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面问题。(17分) 【甲】劝学 唐·孟郊 ，击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。青春须早为， 岂能长少年。 【乙】当余之从师也， 负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【丙】求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否? 若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿； 志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万.不可以兼营并骛， 兼营则必一无所能矣。 (节选自曾国藩《曾国潘家书》) 5. 下列对【甲】诗的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A.首联意思是敲击石头才会擦出火花，不敲击则不会冒出，通过对比，突出“击”的重要性 B.颔联强调学习的重要性，表明有些知识是与生俱来的，但后天的勤奋学习更能获得知识。 C.颈联表明任何事情包括学习知识，都需要实践运用，否则他人是学不到我的知识才能的。 D.尾联劝诫人们要珍惜时间，趁早努力，勤奋学习，有所作为。如此，才能永葆青春的美丽 6. 解释下列加点的词语。(4分) 同舍生皆被绮绣 腰白玉之环 吾不知其心有专嗜否 万不可以兼营并骛 7. 用“/”给【丙】文中画线句子断句。(限两处)(2分) 求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣。 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 九年级语文试题 第 2 页 共 6 页 (2)吾掘井多而无泉可悠，不专之咎也。 (辞海中劝“斧”“单解桶有限公，①过失，罪过：如“以彰其咎”； ②怪罪，处分：如“既往不咎”；③灾祸:姐:“休绅”(吉凶);④怨仇: 如“与臣有咎”。) 9.在读书赤学方面一篇满文带给你哪些启示? (4分) (二) 学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与完成以下任务。(11分) 子任务一： 研读典型辩词，探立论之道 ①正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因： ②第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生历经磨难，试过1600多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔记，可见知有多难！ 伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大家说知很容易吗? 叔本华说得好：伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊！ ③第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧(gǔn)盲目采用水未土掩的方法、结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴， 摸索出疏导的方法，终于取得了治水的巨大成效。 ④第三，①，认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再是海市蜃楼。 ⑤综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于题人”的责任感，需要“吾将上下而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。 因此我方认为知难行易！ ⑥反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话、所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底件，么是知? 什么是未知? 对方辩友要界定清楚，我方认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。 ⑦首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如趁势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其造，终将落入“英雄无用武之地”呀！ ⑧其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长55公里，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳大桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这工程的浩大艰争与珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有直接的关系。 ⑨再者，知易行难是人类生活的逻辑。现今社会不论是环保、民主、法制、教育、道德都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义、人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”不起而行之，是大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！ 子任务二： 模拟“自由辩论”，析辩驳之术 ①主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。 九年级语文试题 第 3 页 共6 页 ②小文(正方)：孔子说：“人非生而知之者”，又说“学而不已，固①棺乃止。”孔夫子尚且如此，可见知的过程何其艰难。 ③小语(反方)：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所诱的“艰难”之意啊！ 反倒有句俗话说的好“说起米容易。失起来难！” ④小文 (正方)：“知难行易”，是说求知得知难、行动使用易。与说说了 做起来难的言行观“风马牛不相及”，切不可混为一谈。 ……… ⑤主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断半窗。 习近平总书记曾强调：“知是基础、是前提，行是重点、 是关键，必须以知促行、 以行促知，做到知行合一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识辩论并非是为了争胜，而是为了审辩、慎思、 明理。 【注释】①阖(hé): 关闭, 闭合。 10. 小文完成子任务 一时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补充①—④处内容。(4分) 11. 辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。完成子任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是 ( )(3分) A. 小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了己方所持的观点。 B. 小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。 C. 小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。 D. 小文认为小语把“知行观”等同“言行观”，她的反驳没有足够的说服力。 12. 准备活动结束后，小文和小语将代表班级参加学校的辩论赛，请从材料准备和辩论技巧方面给他们各提一条建议。(4分) (三) 阅读下面的文字，完成问题。(17分) 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅； 炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿 九年级语文试题 第 4 页 共 6 页 的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簮、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭? ” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人?” ⑨a“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重， 觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息?” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：b“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强? 真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞? ” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨； 又打量片刻，又付之一炬， 又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的， 心中倏地一紧。 (选自《小说选刊》2022年5月) 九年级语文试题 第 5 页 共 6 页 【小说·梳理情节】 13.请从李八爷的角度概括梳理小说的主要情节。(2分) 【小说·赏读语句】 14. 请从修辞手法角度赏析文中划横线句。(3分) 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 【小说·把握形象】 15. 班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从下列李八爷的台词(ab两句)中任选一句，按重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。(4分) 【示例】 “金银匠卖成品金银饰，怎就没出息?” 朗读设计：“怎就”重读，“怎就没出息”连读，并且语调上扬，读出强烈反问的语气。 设计理由：这样设计，更能展现家旺对师父李八爷固守金银手工艺而轻蔑买卖人行为的不满，也更能体现家旺作为新一代金银匠在时代洪流中顺天应时，敢于闯荡，敢于转变思想、寻找新出路的形象。 a. “手艺人，不能这样没有出息呀！” b. “我是手艺人，不当门神。” 我选( )句, 朗读设计: 设计理由： 【小说·分析手法】 16. 小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。(4分) 【小说·探究主题】 17. 如果用下列AB两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句? 请结合小说题目和故事情节说明理由。 (4分) A. 择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。 B. 道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。 三、写作(满分60分) 18 题目一： ， 是一束光 要求：(1)先把题目补充完整，然后作文。 (2)立意自定，文体不限，不少于 700字。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 答案 一、积累与运用（25 分） 1. （1）噪；xǐng；世；yán （2）A （3）B （4）“品尝”改为“品味”。“品尝”多与食物味道搭配，“品味”更侧重对文化内涵、魅力等精神层面的感受领略，此处用“品味”更契合语境。 2. A（孟子为战国时期邹国人，非春秋时期） 3. （1）【片段一】林冲；【片段二】宋江；【片段三】武松 （2）B（林冲面对困境不屈、雪夜复仇；宋江题反诗显反抗；武松打虎、斗杀西门庆等皆体现坚毅勇敢面对邪恶势力与困境品质。A 项“忠诚奋斗”不完全契合；C 项“敢作敢当”非片段主要体现；D 项“机智聪明”未突出） 4. 舍生而取义者也；燕然未勒归无计；弓如霹雳弦惊；会挽雕弓如满月；援疑质理，俯身倾耳以请 二、阅读与鉴赏（45 分） （一）（17 分） 5. D（A 项首联以石火喻学习，强调学习主动性重要性，非突出“击”；B 项颔联强调学习是获知识必经途径，非有些知识与生俱来；C 项颈联指学习靠自身实践领悟，他人无法替代，非“他人学不到我的知识才能”） 6. 被：同“披”，穿；腰：腰间佩戴；嗜：特别爱好；骛：追求 7. 求业之精/别无他法/日专而已矣。 8. （1）因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）我挖了很多井却没有泉水可饮，是不专一的过错。 9. ①学习应趁早，年少时珍惜时光努力，如孟郊诗“青春须早为，岂能长少年”，避免岁月蹉跎。②学习要勤奋专注，宋濂“勤且艰”、曾国藩强调“专”，学知识忌三心二意、半途而废，专注深耕一领域，积累知识、提升能力。③学习需有内在动力，宋濂“以中有足乐者”，源于兴趣热爱追求，非物质享受，此动力助克服困难、坚持学业，收获知识实现价值。 （二）（11 分） 10. ①认识规律比运用规律更难；②创造知识比运用知识更难；③探索方法比运用方法更难；④知难行易 11. D（小文指出小语混淆“知行观”与“言行观”，切中要害，有说服力，使辩论焦点清晰，助己方坚守观点、反击对方，D 项错误） 12. 材料准备：①广泛搜集论据，涵盖古今中外实例、权威数据、名人名言等，如正方补各领域“知难”案例，反方找“行难”典型，增强论证力度广度。②深度剖析辩题内涵外延，预测对方观点思路，准备针对性反驳策略材料，像反方析“知易行难”深层原因及影响，设计破正方论据防线方案。辩论技巧：①注重逻辑严谨性，陈述观点层次分明、环环相扣，如正方论证“知难行易”依“创造—探索—认识”逻辑递进；反驳精准识别逻辑漏洞攻击，使论述无懈可击。②善用修辞表达，恰当用比喻、排比、引用等，增强感染力说服力。如引用名言升华观点，排比增强气势、渲染情感，比喻化抽象为形象，提升语言魅力，吸引听众评委、强化论证效果。 （三）（17 分） 13. 李八爷在酱巷以精湛金银匠手艺闻名，徒弟与晚辈后生顺应时代改卖成品金银饰生意兴隆，李八爷坚守手艺人身份，拒徒弟邀请，于冷清店铺琢磨金银、反复熔铸艺术品，寒冬中与邻居罗寿自得其乐，坚守传统手艺与内心追求。 14. 此句运用引用与排比修辞。连引三诗词，从重量、形态、气质多角度展现李八爷琢磨后金银制品精美绝伦。如“揉破黄金万点轻”现轻盈质感，“蛾儿雪柳黄金缕”呈细腻形态，“梅蕊重重何俗甚”显高雅气质。排比增语势韵律美，强化艺术感染力，凸显李八爷手艺高超、制品精妙，蕴含作者赞赏，引发读者对传统手艺美学遐想，深化主题。 15. 选 a 句。朗读设计：“手艺人”重读，突出李八爷对身份珍视坚守；“不能”“这样”“没有出息”连读且语调渐高，强化对背离手艺传统做法的痛心失望、坚决反对。设计理由：契合李八爷执着传统手艺、坚守匠心形象，助听众感受其对手艺信念、对时代变迁中行业变化的态度，凸显坚守传统工艺精神，传主题内涵与人物情感。选 b 句。朗读设计：“我是”重读坚定身份认同，“手艺人”稍缓重音突出坚守；“不当”重读，“不当门神”连读干脆，表坚决拒绝商业化。设计理由：彰显李八爷坚守手艺纯粹、不为商业利益折腰的高傲执着，使听众明其坚守手工艺术、拒世俗商业侵蚀决心，立体呈现人物价值观与个性，为主题添彩。 16. ①衬托李八爷形象：家旺顺应潮流卖成品、邀师父“坐堂”，与李八爷坚守手艺对比，衬托李八爷执着传统、坚守匠心、不随波逐流，凸显其坚守纯粹手工艺精神品质。②推动情节发展：师徒冲突为情节主线，家旺观念与行为引发矛盾冲突，如邀请与拒绝情节推进故事，使情节波折、富戏剧性，引发读者对传统手艺传承发展思考。③丰富主题内涵：家旺代表新观念，其与李八爷矛盾是传统与现代碰撞缩影，借二者观念交锋，引发对手工艺传承创新、时代变迁中价值坚守与变革的思考，从人物关系与冲突展现主题多元性复杂性，拓宽主题深度广度。 17. 选 A。小说以李八爷坚守传统金银匠手艺、执着手工琢磨为核心，其于冷清中反复创作熔铸，将手艺臻极致，是“择一事，终一生，把一件事做到极致”匠心体现。虽时代变迁致行业遇冷，徒弟改道，他仍坚守，“匠心”贯穿始终。李八爷对手艺热爱、专注、坚持与追求完美，诠释“择一事……极致”内涵，契合小说主旨，彰显传统手艺传承坚守价值与精神魅力，A 句精准概括。选 B。小说虽李八爷坚守传统手艺，但时代发展使手工金银饰市场缩，徒弟转卖成品获成功，揭示传统手艺须创新求存。李八爷坚守中未适时创新，陷困境。此背景下，B 句“道在日新，艺亦须日新”强调艺术创新求生机、否则衰亡，点明传统手艺应与时俱进，为主题注入现代思考，契合情节发展逻辑与时代挑战，引导反思传承创新关系，故 B 句恰当概括主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$