精品解析：2023-2024学年河北省保定市涞源县统编版六年级上册期末考试语文试卷

小学六年级第一学期期末调研测试 语文试卷 （人教版） 时间：60分钟 满分：100分 （卷面分： 5分） 总分人： 题号 一 二 三 四 卷面分 总分 得分 一、积累与应用 1. 下列选项中加点字全部正确的一项是（ ） A. 爆发 瀑布 爆雨 一曝十寒 B. 嗓音 干噪 藻类 戒骄戒躁 C. 凝聚 揭露 谱写 五彩般斓 D. 和蔼 徒然 沮丧 管中窥豹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．爆雨——暴雨； B．干噪——干燥； C．五彩般斓——五彩斑斓。 故选D。 2. 下面和声音无关的词语是（ ） A. 高山流水 B. 余音绕梁 C. 天籁之音 D. 笔走龙蛇 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语排列归类。 A．高山流水来源于伯牙和子期的故事，伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙弹琴时心里想着高山或流水，子期都能听出来。所以“高山流水”主要用于形容乐曲高妙，与声音密切相关。 B．余音绕梁的意思是歌声或音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋。很明显是用来形容声音的优美、耐人回味，与声音有直接的关联。 C．“天籁之音”是指自然界的声音，如风声、鸟声等，也用于形容歌声或音乐非常动听，仿佛是来自天上的仙乐，这个词语也是和声音有关的。 D．笔走龙蛇的意思是笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态，主要用于形容书法生动而有气势，笔法矫健多姿，和声音没有任何关系。 故选D。 3. 《回乡偶书》作者是唐代诗人（ ） A. 杜甫 B. 贺知章 C. 白居易 D. 王昌龄 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《回乡偶书》是唐代诗人贺知章的作品，收录于《全唐诗》中。这首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。 故选B。 4. 下面诗句不是描写春天的是（ ） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是诗句的理解。 A．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的意思是辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。是描写春天的诗句。 B．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。是描写春天的诗句。 C．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。此句描写的是夏季的景色，诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水描写得有情且有趣，并没有体现春天的特点。 D．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思是温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？是描写春天的诗句。 故选C。 5. 下面是一位同学围绕“闲不住的外公”这个题目选的材料，你认为不能表达中心意思的材料是（ ） A. 外公一天到晚忙个不停，打扫院子、拖地、买菜、做饭…… B. 外公一大早拿着锄头去小菜园里除草。 C. 外公给我买新运动鞋，看着我穿上。 D. 外公每天接送上幼儿园的妹妹。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作材料。 根据题干，可知主题是“闲不住的外公”，所选的事件要体现“闲不住”的特点。 A．结合事例中“外公一天到晚忙个不停”中“忙个不停”可知，这一事例体现外公的“闲不住”这一特点； B．结合事例中“外公一大早拿着锄头去小菜园里除草”中“一大早拿着锄头”可知，这一事例也体现了外公“闲不住”的特点； C．结合事例可知，这一事例体现了外公对“我”的爱，不能体现外公“闲不住”的特点； D．结合事例“每天接送上幼儿园的妹妹”可知，这一事例体现了外公的“闲不住”这一特点。 故选C。 6. 读下面的片段，根据段落内容按要求完成后面的小题。 连续两天的强（qiáng qiǎng）降（jiàng xiáng）雨，洪水①páo xiào 着从山间②xiōng yǒng 而下，一路③diē diē zhuàng zhuàng，时而④shēn yín，时而⑤hōng míng。城市里，湖水（陡然 骤然）上涨，⑥chéng bì 的湖水变得⑦hún zhuó，街道变成了河流，爱心人士为被积水拦截的人们⑧tí gōng ⑨wú sī的帮助，（ ），一幕幕⑩gǎn rén的画面使人泪目，真是 啊！ （1）读音节，按顺序在田字格内写出正确的词语。 （2）选出恰当的词语和加点字的正确读音，填在括号里。 ①强（A． qiáng B． qiǎng） ②降（A． jiàng B． xiáng）雨 ③湖水（A．陡然B．骤然）上涨 （3）给横线上选出恰当的短语，下列选项中最恰当的是（ ） A. 灾害无情，人有情 B. 天灾无情 C. 人间有爱 （4）你认为“一幕幕（gǎn rén）的画面”是怎样的画面？ 请写一小段话，将括号内容补充完整。 ___________________________________________ 【答案】（1） （2）①A ②A ③B （3）A （4）人们相互扶持，走到高处，壮汉把小孩找在肩上。 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。书写时注意“ 哮、撞、澄、感”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①“强”读“qiáng”时，意思是：1．弓有力。2．健壮；使健壮。3．强大；使强大。4．使用强力。5．强者。6．坚定；刚毅。7．横暴。8．程度高。9．好；优越。10．有余。“强”读“qiǎng”时，意思是：硬要；迫使；勉强。 强降雨（qiáng jiàng yǔ）：降水强度很大的雨，在气象学上一般被称之为“暴雨”，或称为“强降水”。故选A。 ②“降”读jiàng时，意思是：1．从高处下来；落下（跟“升”相对）。2．使落下；降低。3．出生；出世。读xiáng时，意思是：1．停止反抗，向对手屈服。2．使投降；使驯服。 强降雨（qiáng jiàng yǔ）：降水强度很大的雨，在气象学上一般被称之为“暴雨”，或称为“强降水”。故选A。 ③“陡然”侧重于形容变化的幅度大，情况发生得突然且变化明显，有“一下子、突然之间”的意思，强调变化的程度令人感到意外。 “骤然”侧重于强调变化的速度快，来势迅猛，通常表示在短时间内发生急剧的变化，更强调变化的急速性。 “骤然”强调变化速度极快。在“城市里，湖水骤然上涨”这个语境中，“骤然”很好地体现了湖水上涨这个动作的突发性和迅猛性。就像在城市相对平静的环境中，湖水一下子、毫无征兆地就开始快速上涨，这种突如其来的变化速度是“骤然”这个词所重点表达的。故选B。 【小问3详解】 本题考查词语搭配。 A．从前文“一幕幕感人的画面使人泪目”可知，整个场景是在某种具有灾害性质的事件背景下展开的。“湖水骤然上涨，湖水变得浑浊，街道变成了河流” 这些描述很明显是一种灾害场景。“灾害无情”恰如其分地体现了这种自然灾难的残酷性和破坏性，它不会因为城市中的人们而停止肆虐。 而“人有情”则与前面的 “感人的画面”相呼应。在灾害面前，人们可能会展现出相互救助、舍己为人、众志成城等诸多充满温情和力量的行为，这些行为构成了一幕幕感人的画面，所以“灾害无情，人有情”能够完整地概括这种在灾难背景下人性光辉闪耀的情景，与文段内容紧密结合，逻辑连贯。 B．这个选项只强调了灾难的无情这一个方面。虽然文中确实有湖水上涨这种类似天灾的场景，但仅仅说“天灾无情”没有涉及到后面那些让人感动的画面所体现的人的情感和行为。它不能完整地表达出文段在描述灾难的同时，更侧重于展现人与人之间温暖互动的主旨，使得整个表达比较片面，无法很好地体现文段的全部内涵。 C．“人间有爱”侧重于表达社会中普遍存在的爱的氛围。然而，文段是在灾难的背景下展开的，没有突出灾难这个前提，就会使读者难以理解这些爱具体是在何种情境下展现的。如果只说“人间有爱”，脱离了前面湖水上涨等灾害场景，会让整个句子与前文的联系不够紧密，不能准确地反映出在面对灾难时人与人之间的深情厚谊和感人行为。 故选A。 【小问4详解】 本题考查情景写话。 首先明确要描写爱心人士在湖水上涨造成积水困境时帮助他人的画面细节。可以从爱心人士的行动、受助者的反应以及周围环境氛围等方面入手。比如描绘爱心人士趟过积水送物资、背老人小孩转移，受助者感激的神情，周围群众投来赞许目光等场景，通过这些细节展现出充满温情与互助的感人画面。 示例：爱心人士不顾自身安危，纷纷踏入齐腰深的积水之中。他们有的手挽手组成人墙，护送老人与孩童安全转移；有的肩扛手提，为被困居民送去生活物资。被困群众眼中满是感激与希望，紧紧握着救援者的手久久不愿松开，周围群众也自发地为爱心人士加油鼓劲，大家齐心协力共渡难关。 按要求，完成句子。 7. 读下面的词语，你想到了什么？ 用“√”选择一个写一段话。 ①饱经风霜的面容 ②饱经风霜的老人 ③饱经风霜的大树 ④大山的深处 ⑤记忆的深处 ⑥田野的深处 【答案】⑤记忆的深处√ 在记忆的深处，有一座老房子。那斑驳的墙壁，长满青苔的瓦檐，承载着我儿时的欢笑与泪水。夏日的夜晚，在院子里乘凉，听长辈们讲述古老的传说；冬日的午后，在屋内烤火，感受着家的温暖。老房子虽已远去，却永远留在我记忆最柔软的角落。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先要理解每个词语所蕴含的意象和情感基调。再选择一个词语写一段话时，先确定主题，然后通过生动的语言、合理的细节描写和情感抒发，将所选择的词语内涵充分展现出来。 对于“饱经风霜的面容”，可以联想到岁月在一个人脸上刻下的痕迹，可能是皱纹、沧桑的眼神等，由此去想象背后经历的艰难困苦、故事与阅历。 “饱经风霜的老人”，让人去构建一个具体的人物形象，思考老人一生的坎坷经历、他的性格特点、他在生活中的种种遭遇以及所展现出的坚韧品质等。 “饱经风霜的大树”，则会让人想到大树在自然环境中历经风雨、雷电、干旱等磨难，依然屹立不倒的姿态，可围绕其坚韧不拔、见证岁月变迁等方面展开描写。 “大山的深处”，脑海中会浮现出深山里幽静的环境、茂密的树林、可能存在的稀少人烟、独特的动植物以及那种与世隔绝般的宁静与神秘。 “记忆的深处”，更多的是关于过去经历、人物、情感等在内心深处留下的深刻印记，比如儿时的美好回忆、曾经难忘的挫折或珍贵的情谊等，重点在于挖掘内心的情感世界。 “田野的深处”，能想象到田野里大片的农作物、泥土的气息、可能存在的农舍、劳作的农民以及田园生活的质朴与惬意，也可以描绘不同季节田野深处的不同景象与氛围。 示例： ②饱经风霜的老人√。 在那个偏僻的小山村，住着一位饱经风霜的老人。他满脸皱纹，犹如岁月镌刻的痕迹，每一道沟壑都诉说着往昔的艰辛。他的背已驼，却依然每日在田间辛勤劳作，那瘦弱的身影在夕阳下显得格外坚毅，他用一生的经历诠释着生活的不易与生命的顽强。 8. 你在生活中有没有做过错事，想认错又不敢；有没有想做好事又不好意思做；有没有和自己的玩心、惰性做过斗争（例如新年假期有许多作业需要做，但是阳光正好，又很想出去打球或者去旅游）请试着写一写你忐忑不安或犹豫不决的心理活动。 _______________________________________________________ 【答案】在学校的走廊上，我不小心撞到了一位同学，他手中的书本散落一地。我心里“咯噔”一下，知道自己闯祸了。想要立刻道歉，可话到嘴边却又咽了回去。我心想，道歉的话会不会显得很笨拙？他会不会怪我太莽撞而不接受我的道歉？要是周围同学都看着，我岂不是很丢脸？我站在那里，脸涨得通红，嘴唇微微颤抖，眼神中满是纠结与不安。既为自己的过错而懊悔，又因不敢道歉而内心自责，只能眼睁睁地看着他默默地捡起书本，而我却始终没能鼓起勇气说出那句“对不起”。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 忐忑不安的意思是：心里七上八下，不能安定。形容心神不定，非常慌乱。犹豫不决的意思是：迟疑，拿不定主意。 首先要确定具体的事例情境，比如是考试失利后不敢向父母认错，还是面对需要帮助的人想做好事却犹豫等。然后详细描写内心的纠结，从不同角度分析自己的顾虑和冲动。比如认错时会想到父母可能的责备但又深知诚实的重要；想做好事时会纠结他人的眼光但又有内心的善良驱使；与玩心斗争时会权衡作业压力和娱乐的渴望等，通过细腻的心理描写展现忐忑不安或犹豫不决的状态。 示例：早晨醒来，看到脏乱的房间，我知道该打扫了。可温暖的被窝像有魔力，让我犹豫。一方面想克服惰性，让房间整洁；另一方面又眷恋被窝的舒适。我望着天花板，内心挣扎，既为自己的懒惰羞愧，又难以割舍这片刻安逸，在这两种情绪间徘徊不定，时间悄然流逝，我仍未抉择，只觉满心纠结与不安。 9. 根据本学期的学习内容，填空。 （1）《少年闰土》选自①____________的《②____________》，这本书里作者有句名言是③________________________________。 （2）《浪淘沙》中你从“①____________________，②______________________。”体会到了黄河气势磅礴，从《江南春》的景物莺啼、红花、绿叶、水村、山郭酒旗、③________、④_________感受到了江南春天⑥___________、⑤____________的特点。明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到《江南春》这首诗时，认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得？ 千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在⑦____________________________。 【答案】 ①. 鲁迅 ②. 故乡 ③. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ④. 九曲黄河万里沙 ⑤. 浪淘风簸自天涯 ⑥. 寺庙 ⑦. 楼台 ⑧. 色彩明丽 ⑨. 生机勃勃 ⑩. 忽视了诗歌的意境和艺术夸张 【解析】 【详解】本题考查对诗词名句的理解与默写以及作家作品。 （1）《少年闰土》选自鲁迅先生的《故乡》，这本书里有一句广为人知的名言是“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。 （2）《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡创作的一首脍炙人口的诗歌，诗歌原文为九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。其中前两句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯，生动地展现了黄河的壮阔与浩荡，让人仿佛能够亲眼见到那波涛汹涌、气势恢宏的黄河景象。 《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝，全诗内容为“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”意思是辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙蒙烟雨之中。诗句中的景物莺啼、红花、绿叶、水村、山郭、酒旗，以及诗中虽未直接点出但可由意境推知的“寺庙”、“楼台”，我们可以感受到江南春天“色彩明丽”、“生机勃勃”或者“景色迷人”“风光无限”等，符合诗意的其他表述亦可的特点。 关于明朝杨慎在《升庵诗话》中对《江南春》的评论，认为“千里”的“千”字应改为“十”，这一观点遭到了不少学者的反驳。杨慎的观点错在他忽略了诗歌中的艺术夸张手法和意境的营造。在诗歌中，“千里”并非实指一千里的距离，而是用来形容江南春景的广阔无垠和莺啼声、绿映红的景象无处不在。这种夸张手法在诗歌中极为常见，它有助于增强诗歌的表现力和感染力。如果改为“十里”，则无法体现出江南春景的宏大与壮美，也无法与诗歌中其他意象的广阔性相匹配。因此，杨慎的观点未能准确理解诗歌的艺术手法和意境，故为错误。 阅读理解。阅读下面的材料，回答问题。 阅读 陆绩怀橘 绩①年六，于②九江见③袁术④。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗（wèi）⑥母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇⑦之，后常称说⑧。 ①绩：陆绩。②在……地方。③见：拜见。④袁术：字公路，当时的大豪强，袁绍的嫡弟。⑤耶：表示疑问，相当于“呢”。⑥遗（wèi）：送给。⑦奇：以……为奇。⑧称说：夸赞。 10. 解释下面加点字的意思 （1）临行拜辞术。 （ ） A．前行 B．走 C．行动 D．行为 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 （ ） A．甜美 B．嗜好 C．乐意 D．心甘情愿 11. 文中“术令人出橘食之”翻译最恰当的一项是（ ） A. 袁术命令下人拿出橘子作为食物 B. 袁术命令下人拿出橘子喂陆绩吃 C. 袁术命令下人拿出橘子给陆绩吃 D. 袁术命令下人拿出橘子让别人吃 12. 短文哪句话写出了陆绩拿走橘子的原因？ 袁术称赞陆绩的原因是什么？ 用文中的句子概括。 （1）陆绩拿走橘子的原因：_______________________________________________ （2）袁术称赞陆绩的原因：______________________________________________ 【答案】10. ①. B ②. A 11. C 12. ①. 是橘甘，欲怀而遗母。 ②. 陆郎幼而知孝，大必成才。 【解析】 【导语】这篇作品《陆绩怀橘》通过一个简洁的故事展现了陆绩年幼便表现出的孝顺品质。他在接见豪强袁术时，私下夹藏橘子以待返程赠予母亲，这一行为不仅体现了他的孝心，也赢得了袁术的称赞。故事生动地表达了孝顺这一中华传统美德的重要性，强化了知恩孝顺的人生观。然后袁术的评价更进一步表彰了孝德在人成长和成才过程中的重要角色。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语的理解。 （1）细读句子“临行拜辞术”可知，句子意思是临走时陆绩弯腰告辞袁术，“行”为“走”的意思。故选B。 （2）细读句子“是橘甘，欲怀而遗母”可知，句子意思是橘子很甜，我想要留给母亲吃，“甘”为“甜、甜美”的意思。故选A。 【11题详解】 本题考查句子的翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。 细读句子可知，“术令人出橘食之”中“食”的意思是“给……吃”，“之”为代词，指代陆绩；这句话的意思是袁术命令下人拿出橘子来给陆绩吃。 故选C。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解与分析。 （1）细读文章句子“术笑曰：‘陆郎作客而怀橘，何为耶？’绩跪下对曰：‘是橘甘，欲怀而遗母。’”可知，陆绩拿走橘子的原因是橘子很甜，想拿回去给母亲吃。与文中意思对应句子为“是橘甘，欲怀而遗母”。故填：是橘甘，欲怀而遗母。 （2）细读文章句子“术曰：‘陆郎幼而知孝，大必成才。’”可知，袁术称赞陆绩是陆绩很小就知道孝敬父母，长大后一定成才。与文中意思对应句子为“陆郎幼而知孝，大必成才”。故填：陆郎幼而知孝，大必成才。 【点睛】参考译文：陆绩六岁时，在九江拜见袁术。袁术让人拿出橘子给他吃。陆绩在怀里藏了三个橘子，临走时，陆绩弯腰告辞袁术，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆绩，你来别人家做客，怀里怎么还藏着橘子？”陆绩跪在地上，回答道：“橘子很甜，我想要留给母亲吃。”袁术说：“陆绩这么小就知道孝敬，长大后一定成才。”袁术感到陆绩与众不同，后来经常跟别人称赞他。 阅读 二泉映月 ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 ③十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！ ④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ⑤听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ⑥就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 13. 联系上下文，解释文中画线词语“静影沉璧”的意思。 ________________________________________________________________________ 14. 仔细品读划线句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 _________________________________________________________________________ 15. 第4自然段，阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？ 工工整整地用楷书写下来。 ________________________________________________________________________ 16. 第5 自然段描写了阿炳琴声的哪两种变化？ 用文中的词语概括出来，分别表现了阿炳怎样的内心？ ______________________________________________________________ 17. 文章写了阿炳不同年龄去听泉声，哪一部分写的比较具体？ 这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ 18. 中国有许多古典名曲，例如“伯牙鼓琴遇知音”，然后有了中国古琴曲《______________》，人们还用这个词语比喻知音难觅或乐曲高妙，你还知道哪些中国古典名曲或者世界名曲？ _____________________________________________________________ 19. 阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程，给了你怎样的启迪？ ____________________________________________________________ 【答案】13. 二泉在月光映照下水面平静、影像清晰如玉璧一般的美丽景色。 14. 运用排比的修辞手法，不仅增强了句子的语势和节奏感，还使得主题更加鲜明突出，内容更加丰富多样，感染力更强。 15. 听到了深沉的叹息，伤心地哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 16. 委婉连绵：表现出阿炳对惠山二泉优美景色的赞叹，对恩重如山的师父的怀念，以及对自己人生道路的思索。 升腾跌宕：表现出阿炳对命运的抗争和对美好未来的无限向往。 17. 成年阿炳去听泉声写的比较具体。 好处：这一部分通过细腻的描写展现了阿炳在泉畔抒发内心情感的过程，详细描绘了琴声的变化和阿炳的内心转变。这样的具体描写让读者更能体会到阿炳在音乐中释放情感与抗争命运的深刻感受，提高了文章的感染力。 18. ①. 高山流水 ②. 中国古典名曲：《梅花三弄》《汉宫秋月》《广陵散》。世界名曲：《月光曲》《摇篮曲》。 19. 尽管阿炳的生活充满了艰辛和挫折，但他从未失去对生活的热爱和向往。他通过音乐来表达自己的爱恨情仇，通过音乐来揭露社会的黑暗，同时也通过音乐来寻找内心的慰藉和力量。这告诉我们，无论生活多么艰难，都要保持对生活的热爱和积极向上的态度。 【解析】 【导语】这篇描写了民间盲艺人阿炳通过坎坷的生活经历创作出不朽乐曲《二泉映月》的故事。文章通过对年轻时和成年后阿炳两次听泉声的对比，生动展现了他从懵懂到豁达、从盲目随从到自我积淀成熟的心路历程。尤其是在第二次听泉中，细腻地写出他从流水声中感受到多声部情感，表现了他在艰难困境中坚持不懈对音乐和生活的热爱。这样的对比手法刻画出阿炳丰富而深刻的内心世界，增强了人物形象的立体感和文章的感染力。 【13题详解】 本题考查词语解释。 “静影沉璧”是一个汉语成语，形容水面平静，月光映照下的影子如同沉入水中的玉璧一样美丽而清澈。在这里，“静影”指的是平静的水面上倒映出的影像，“沉璧”则是指这些影像如同沉入水中的玉璧，既形象又生动地描绘了月光下湖面的宁静与美丽。结合上下文来，“静影沉璧”在文章中指的是二泉在月光映照下水面平静、影像清晰如玉璧一般的美丽景色。 【14题详解】 本题考查句子赏析能力。 句子“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”中，作者运用了排比的修辞手法。通过连续使用“他爱那……”的句式，排比使得句子在语气上形成了强烈的节奏感，增强了表达的力度和气势，让读者能够感受到作者对这些事物的深厚情感。排比句式中的每一项都围绕着一个中心主题——“他爱”，这使得主题更加鲜明突出。读者可以清晰地看到，无论是音乐、家乡、清泉还是月光，都是作者深爱的事物，并且排比句式在形式上整齐划一，读起来朗朗上口，具有很强的节奏感。这种节奏感能够激发读者的情感共鸣，使得读者在情感上更加容易被作者所感染，从而更加深入地理解作品的主题和情感。 【15题详解】 本题考查关键信息提取能力。 根据第④自然段句子“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”可知阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了“深沉的叹息”“伤心的哭泣”“激愤的倾诉”以及“倔强的呐喊”等。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑤自然段句子“他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。”“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”可以知道阿炳的琴声经历了两种明显的变化，这两种变化可以用文中的词语概括为“委婉连绵”和“升腾跌宕”。通过这两种琴声的变化，我们可以深刻地感受到阿炳内心的丰富情感和复杂经历。他既有着对过去美好时光的怀念和感激，又有着对现实命运的抗争和对未来的期待。这种情感的交织和变化，使得阿炳的琴声具有了动人心弦的力量，也让读者更加深入地理解了他的内心世界。 委婉连绵：这种琴声如同山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌，表现出阿炳对惠山二泉优美景色的赞叹，对恩重如山的师父的怀念，以及对自己人生道路的思索。这种琴声透露出阿炳内心的平和、深沉和对过往岁月的温情回忆。升腾跌宕：随着乐曲进入高潮，琴声变得势不可当，表达出阿炳对命运的抗争和对美好未来的无限向往。这种变化展示了阿炳内心的坚韧不拔、不屈不挠，以及对未来的希望和憧憬。 【17题详解】 本题考查文章内容理解与分析能力。 在《二泉映月》中，成年阿炳去听泉声的部分被写得比较具体，这样写的好处主要体现在以下几个方面： 增强读者的代入感：通过具体描述阿炳中年时期去听泉声的场景，这种具体的场景描写使读者仿佛身临其境，更加容易与阿炳产生共鸣，从而更深入地理解他的情感和内心世界。 凸显阿炳的创作背景：《二泉映月》这首名曲的创作背景与阿炳的个人经历紧密相关。读者可以了解到，阿炳是在怎样的情境下从泉声中听出了人生的辛酸与坎坷，以及对美好生活的向往和憧憬，进而创作出这首感人至深的乐曲。 展现阿炳的精神品质：成年阿炳去听泉声的部分不仅是对他个人经历的描述，更是对他精神品质的展现。通过阿炳在困境中依然坚持听泉、感悟人生，读者可以看到他热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。这种精神品质是《二泉映月》这首曲子所蕴含的重要内涵之一，也是文章想要传达给读者的核心信息。 丰富文章的内容与层次：通过具体描写阿炳去听泉声的场景，文章在内容上更加丰富多样，这种描写也使得文章的层次更加分明，既有对阿炳个人经历的叙述，又有对他内心世界的深入挖掘，使得整篇文章更加饱满和立体。 【18题详解】 本题考查课外知识积累。 “伯牙鼓琴遇知音”的故事源自《吕氏春秋·本味》，讲述的是春秋时期晋国琴师俞伯牙与樵夫钟子期之间因音乐而结缘的深厚友情，后人也常用此典故比喻知音难遇或朋友之间心意相通、彼此理解。《高山流水》是中国传统十大古琴曲之一，其历史源远流长，最早见于《列子·汤问》。正是取著名的音乐故事“伯牙摔琴谢知音”为题材，表现一种“巍巍乎若高山，洋洋乎若江海”的境界。 除了《高山流水》之外，国内外还有许多中国古典名曲或者世界名曲，如中国古典名曲《十面埋伏》《梅花三弄》《汉宫秋月》《渔樵问答》《广陵散》等。国外名曲《月光奏鸣曲》《G弦之歌》《幻想即兴曲》等。 【19题详解】 本题考查对文章中心思想掌握情况。 中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，作者要告诉我们的道理和内涵。正确理解了中心思想，再结合自己的实际情况，组织语言即可。 阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程，给了我们多方面的启迪，如炳在面对生活的困境和磨难时，展现出了惊人的坚韧和毅力。他双目失明，生活困顿，但从未放弃对音乐的热爱和追求。这种精神激励着我们，在面对挫折和困难时，要保持坚韧不拔，不轻易放弃。或者阿炳对艺术的执着追求启示我们，无论从事何种艺术事业，都要有对艺术的执着追求和真挚情感，这样才能创作出触动人心的作品。 三、口语交际 20. 每次捧起心爱的课外书，沉浸其中，自己都会有许多收获。你父母认为耽误了学业，或者认为读闲书作用不大，极力反对。请你说服父母让你适时适量阅读课外书？ __________________________________________________________________________ 【答案】爸爸妈妈，读课外书可以开阔视野，陶冶情操，丰富知识，提高我们的阅读能力。只要我合理安排时间，就不会耽误学习的。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合题干可知，是说服父母让你能适时适量地阅读课外书，首先要向父母说出自己的想法，再说读课外书的好处。态度要诚恳，理由要合理。 如：爸爸妈妈，课外书首先有助于拓宽视野，培养想象力和创造力。其次，还能提高语言表达能力和写作水平，这对学业有实际帮助。还可以减轻学业压力，调节情绪，提高学习效率。最后，适量的课外书阅读，让孩子在丰富知识的同时，激发学习兴趣。请你们让我合理安排时间，适量地读读课外书吧。 四、写作。 21. 生活中你可能承受过失败的痛苦，也可能享受过成功的喜悦，也可能感受着母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛，也可能……，请根据要写的内容把题目补充完整，（可以填：学习的快乐、成功的喜悦、母爱的甜蜜、劳动的艰辛……）然后写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。我尝到了 ②围绕一个中心，语言通畅，详略得当。字数500字左右。 【答案】例文： 我尝到了劳动的滋味 只有经历过生活中的种种滋味，才能算得上是生活，我尝到过成功，读书，伤心快乐……的滋味。但有一种滋味我没有尝过，那就是——劳动的滋味。 就在今天的上午，我和往常一样去上学，到了上最后一节语文课时，老师走进教室，全班的目光一齐投在老师，老师露出了那诡异的笑容，接着说道：“同学们今天下午要考试，所以这节课用来给你们……”老师故意停顿了一下，当我们笃定答案就是复习的时候，我们从老师嘴里听到了“拔草”这三个字。好像是老师故意调侃我们似的，班上顿时炸了锅，“什么，拔草？”并且向老师投来半信半疑的目光。老师坚定地说道“对，就是大扫除”。 大家兴致勃勃地来到花坛边说干就干，大家拔起草来了，男生女生各拔一边，谁拔的快就早点休息，大家都拿出了12分的干劲，我蹲在花坛边上，看到哪里有杂草，就拔哪里，有时走进花坛里，顺着杂草的方向一点一点的拔过去，同学们有说有笑，还边谈着以前拔草的事迹，当大家都把他大汗淋漓的时候，就加快了速度。我一边擦着头上的汗，一边看着自己手中的劳动成果，高兴极了。再后来这边的草快拔光了，但我还觉得不过瘾，拿来一把扫把，“刷刷刷”地扫了起来，把杂草扫成一团。粗暴的男生便直接用手抓起来，我也学着他们的样，一大把一把地把杂草抓起来，扔进垃圾桶，有时见到了一些没见过的草，也不忘拿起来欣赏欣赏。同学们看到我这么卖力的工作，都说我专业，我的心里美滋滋的。后来草拔完了，大家都一窝蜂的去洗手，脸上洋溢着笑容。 从这件事中，我终于体验到了我从未体验过的劳动的滋味。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 这是一道半命题作文，首先应该补充题目。“我尝到了    ”，说明所要写的应该是以前没有经历过的，在发生了某一件事后，有了怎样的体会，所以写的应该是记事类文章。 叙事时要重点叙述事情的经过，做到详略得当，同时这件事对你有什么启示和影响一定要写出来。注意写作中语言、神态、动作、心理的描写，最后抒发感受要扣题。 选材立意：①劳动的艰辛：从未做过家务的“我”因一次艰难地完成家务的经历，明白了劳动的不易，懂得了应该替长辈多分担家务。②学习的快乐：我在学习中，享受到克服一道道难题的快乐，等等。结合题干中给出的提示，自选角度进行写作。 开头：开门见山点印象深刻的东西或者人物。 中间：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：点明中心、呼应开头、抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级第一学期期末调研测试 语文试卷 （人教版） 时间：60分钟 满分：100分 （卷面分： 5分） 总分人： 题号 一 二 三 四 卷面分 总分 得分 一、积累与应用 1. 下列选项中加点字全部正确的一项是（ ） A. 爆发 瀑布 爆雨 一曝十寒 B. 嗓音 干噪 藻类 戒骄戒躁 C. 凝聚 揭露 谱写 五彩般斓 D. 和蔼 徒然 沮丧 管中窥豹 2. 下面和声音无关的词语是（ ） A. 高山流水 B. 余音绕梁 C. 天籁之音 D. 笔走龙蛇 3. 《回乡偶书》作者是唐代诗人（ ） A. 杜甫 B. 贺知章 C. 白居易 D. 王昌龄 4. 下面诗句不是描写春天的是（ ） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 5. 下面是一位同学围绕“闲不住的外公”这个题目选的材料，你认为不能表达中心意思的材料是（ ） A. 外公一天到晚忙个不停，打扫院子、拖地、买菜、做饭…… B. 外公一大早拿着锄头去小菜园里除草。 C. 外公给我买新运动鞋，看着我穿上。 D. 外公每天接送上幼儿园的妹妹。 6. 读下面的片段，根据段落内容按要求完成后面的小题。 连续两天的强（qiáng qiǎng）降（jiàng xiáng）雨，洪水①páo xiào 着从山间②xiōng yǒng 而下，一路③diē diē zhuàng zhuàng，时而④shēn yín，时而⑤hōng míng。城市里，湖水（陡然 骤然）上涨，⑥chéng bì 的湖水变得⑦hún zhuó，街道变成了河流，爱心人士为被积水拦截的人们⑧tí gōng ⑨wú sī的帮助，（ ），一幕幕⑩gǎn rén的画面使人泪目，真是 啊！ （1）读音节，按顺序在田字格内写出正确的词语。 （2）选出恰当的词语和加点字的正确读音，填在括号里。 ①强（A． qiáng B． qiǎng） ②降（A． jiàng B． xiáng）雨 ③湖水（A．陡然B．骤然）上涨 （3）给横线上选出恰当的短语，下列选项中最恰当的是（ ） A. 灾害无情，人有情 B. 天灾无情 C. 人间有爱 （4）你认为“一幕幕（gǎn rén）的画面”是怎样的画面？ 请写一小段话，将括号内容补充完整。 ___________________________________________ 按要求，完成句子。 7. 读下面的词语，你想到了什么？ 用“√”选择一个写一段话。 ①饱经风霜的面容 ②饱经风霜的老人 ③饱经风霜的大树 ④大山的深处 ⑤记忆的深处 ⑥田野的深处 8. 你在生活中有没有做过错事，想认错又不敢；有没有想做好事又不好意思做；有没有和自己的玩心、惰性做过斗争（例如新年假期有许多作业需要做，但是阳光正好，又很想出去打球或者去旅游）请试着写一写你忐忑不安或犹豫不决的心理活动。 _______________________________________________________ 9. 根据本学期的学习内容，填空。 （1）《少年闰土》选自①____________的《②____________》，这本书里作者有句名言是③________________________________。 （2）《浪淘沙》中你从“①____________________，②______________________。”体会到了黄河气势磅礴，从《江南春》的景物莺啼、红花、绿叶、水村、山郭酒旗、③________、④_________感受到了江南春天⑥___________、⑤____________的特点。明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到《江南春》这首诗时，认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得？ 千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在⑦____________________________。 阅读理解。阅读下面的材料，回答问题。 阅读 陆绩怀橘 绩①年六，于②九江见③袁术④。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗（wèi）⑥母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇⑦之，后常称说⑧。 ①绩：陆绩。②在……地方。③见：拜见。④袁术：字公路，当时的大豪强，袁绍的嫡弟。⑤耶：表示疑问，相当于“呢”。⑥遗（wèi）：送给。⑦奇：以……为奇。⑧称说：夸赞。 10. 解释下面加点字的意思 （1）临行拜辞术。 （ ） A．前行 B．走 C．行动 D．行为 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 （ ） A．甜美 B．嗜好 C．乐意 D．心甘情愿 11. 文中“术令人出橘食之”翻译最恰当的一项是（ ） A. 袁术命令下人拿出橘子作为食物 B. 袁术命令下人拿出橘子喂陆绩吃 C. 袁术命令下人拿出橘子给陆绩吃 D. 袁术命令下人拿出橘子让别人吃 12. 短文哪句话写出了陆绩拿走橘子的原因？ 袁术称赞陆绩的原因是什么？ 用文中的句子概括。 （1）陆绩拿走橘子的原因：_______________________________________________ （2）袁术称赞陆绩的原因：______________________________________________ 阅读 二泉映月 ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 ③十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！ ④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ⑤听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ⑥就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 13. 联系上下文，解释文中画线词语“静影沉璧”的意思。 ________________________________________________________________________ 14. 仔细品读划线句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 _________________________________________________________________________ 15. 第4自然段，阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？ 工工整整地用楷书写下来。 ________________________________________________________________________ 16. 第5 自然段描写了阿炳琴声的哪两种变化？ 用文中的词语概括出来，分别表现了阿炳怎样的内心？ ______________________________________________________________ 17. 文章写了阿炳不同年龄去听泉声，哪一部分写的比较具体？ 这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ 18. 中国有许多古典名曲，例如“伯牙鼓琴遇知音”，然后有了中国古琴曲《______________》，人们还用这个词语比喻知音难觅或乐曲高妙，你还知道哪些中国古典名曲或者世界名曲？ _____________________________________________________________ 19. 阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程，给了你怎样的启迪？ ____________________________________________________________ 三、口语交际 20. 每次捧起心爱的课外书，沉浸其中，自己都会有许多收获。你父母认为耽误了学业，或者认为读闲书作用不大，极力反对。请你说服父母让你适时适量阅读课外书？ __________________________________________________________________________ 四、写作。 21. 生活中你可能承受过失败的痛苦，也可能享受过成功的喜悦，也可能感受着母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛，也可能……，请根据要写的内容把题目补充完整，（可以填：学习的快乐、成功的喜悦、母爱的甜蜜、劳动的艰辛……）然后写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。我尝到了 ②围绕一个中心，语言通畅，详略得当。字数500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $