4.2 以礼待人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

课题

4.2以礼待人

课型

新授课

课时

1

年级

八年级

时间

节次

1

设计者

刘颖

背景

分析

1.课程标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第四课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。

2.教材分析：《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。

3.学情分析：八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

学习

目标

1.通过学习树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，营造良好的人际关系，在交往中做个受欢迎的人。

2体会文明有礼对个人成长的意义和对社会的和谐的价值。养成自觉传承中华传统美德的意识。

3初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，营造良好的人际关系。

评价

设计

自主预习任务，学生能否自主高效完成，并有效的提出自己的疑问

学习过程小组合作能否积极有效的进行，发表自己的意见和看法

知识巩固训练能否有效的完成，并掌握基本的知识迁移和运用

教师活动

学生活动

备注

一、新课导入

观看视频：董卿跪地采访轮

学

习

活

动

设

计

椅老人、马龙双手接过奖牌等。

思考：为什么泱泱中华是礼仪之邦？

二、展示学习目标

三、自主学习

文明有礼是一个人       。文明有礼促进          。

文明有礼体现          。

四、新课讲授

探究一：什么是“礼”

【情景】中国是礼仪大国，素有礼仪之邦的美誉。待人礼为先，在我国古代时“揖礼”是常用的礼节，那么接下来请大家观看视频，让我们一起感知中国礼，谈谈自己的想法。

【提问】大家认为“礼”体现在哪些方面？

【提问】大家还知道那些礼？（可以说词语、故事、传统礼仪等）

完毕之后教师总结，讲解“礼”表现在哪些方面。

【小结】

礼的表现在：

1. 个人：尊重、谦让、与人为善等良好品质。
2. 社会生活：语言文明、仪表端庄、举止文明。

探究二：为什么要以礼待人？

【情景】展示图片。不学礼，无以立。-孔子。  人而无礼，焉以为德。-杨雄。

【提问】以上两句话什么意思？你有什么启发？

【小结】文明有礼是一个人立身处世的前提。

将自己代入情境之中，完毕后踊跃举手回答自己的想法。

自主学习，完成填空

学生观看视频结合自身实际生活来谈论“礼”表现在哪些方面。教师总结完毕将知识划记在书本上。

学生举手回答

体现学生的自主思考和积极参与，随后由表及里，回归贴近学生实际的教材活动，自主探究感悟新知。

引用生活中的素材，亲切自然，体现思想品德关注生活、关注社会、紧跟时事的学科特征。随后提出问题，激发学生思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。

探究二通过中国传统经典故事、角色扮演、结合时政来让学生体会以礼待人的重要性，也宣