21《芦花鞋》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：芦花鞋 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《芦花鞋》的故事情节、人物形象分析以及通过“小标题串联法”把握文章的主要内容。 （2）本节课主要介绍了如何通过故事情节和人物形象的深入分析，理解文本背后的深层含义，以及如何运用“小标题串联法”有效地把握和总结长文章的主要内容。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握分析和理解文学作品的方法，提升阅读长篇文章的能力，同时通过对《芦花鞋》故事的深入探讨，培养学生的情感共鸣和人文关怀。学生将学会如何从不同角度理解和感受文本，增强语言表达和批判性思维能力。 教学目标 （1）学生能够认识“搓、葵”等7个生字，理解相关词语，流畅朗读课文，掌握用空行标示长文章各部分的方法以及“小标题串联法”概括文章主要内容。 （2）通过初读、默读、小组讨论、圈画批注等方式，提高学生自主学习和探究能力，学会运用边读边想、前后联系的方法阅读长文章并感悟人物形象。 （3）感受青铜葵花生活中的苦难与美好，体会青铜的优秀品质，激发学生面对生活积极乐观的态度以及对阅读的兴趣。 教学方法 讲授法、探究法、讨论法、情境教学法 教学重点及难点 （1）教学重点：掌握“小标题串联法”概括文章主要内容，了解芦花鞋的故事。 （2）教学难点：运用边读边想、前后联系的方法，感悟人物形象，体会作品中的人性美。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 教师引导学生思考一本好书的价值，并以《青铜葵花》为例进行介绍。（板书课题：芦花鞋）【课件出示2】 一本书可以带我们进入一个新奇的世界，一段美好的回忆可能会影响我们的一生。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。这本书讲述了一个感人的故事，让我们一起来探索其中的奥秘吧！ 介绍作家曹文轩，帮助学生初步了解其背景和作品。【课件出示3】 你们知道曹文轩是谁吗？谁来介绍一下这位作家？ 曹文轩是一位著名的儿童文学作家，生于江苏盐城，著有多部广受欢迎的作品，如《草房子》《根鸟》《细米》等。他的作品不仅深受中国读者的喜爱，还被翻译成多种语言，在国际上也享有很高的声誉。 通过介绍曹文轩及其作品，激发学生的学习兴趣，使他们能够集中精力投入到新的学习任务中。 二、新课教学 （1）初读课文，整体感知 解决字词 让学生自读课文，用自己的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 出示词语。【出示课件4】搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 指名读词语，相机解释词语意思。 请几位同学读一下这些词语，并试着解释它们的意思。（生依次读词语并尝试解释） 学生1：搓麻绳（cāo má shéng）——用手搓动麻绳。学生2：祈求（qí qiú）——请求或祷告。学生3：遗憾（yí hàn）——感到不满足或不满的情绪。学生4：污迹（wū jì）——污点或痕迹。学生5：雪屑（xuě xiè）——雪花碎末。 梳理情节，了解故事 引导学生注意课文中的空行，学会用空行标示长课文的各部分。小提示：课文中的空行表示文章的一个自然段落结束。 学生快速默读课文，完善预习单上的小标题，并在小组内讨论，提炼出最佳小标题。出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示5】 第一部分（1-8）：编芦花鞋 第二部分（9-14）：卖芦花鞋 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋 运用“小标题串联法”把握课文主要内容。【课件出示6】 现在我们已经知道了各个部分的小标题，请大家用一句简单的话概括文章的主要内容。生：本文主要讲述了青铜一家为了生活，制作了101双芦花鞋，并由青铜顶着严寒去售卖，最终甚至将自己的鞋子也卖掉的故事。 （2）联系文本，赏人物之“美” 深入理解故事情节与人物性格 再次默读课文，思考哥哥青铜给你留下的印象是否更深，在文中相关地方做标记。画出描写青铜的相关语句。【课件出示7、8、9、10】 请找到描写青铜的句子，特别是他在卖芦花鞋过程中的一些行为表现。学生自读，教师巡视。 小组交流阅读感受。分组进行，分享自己的想法。 全班交流，感悟人物形象。谁愿意分享一下你找到的描写青铜的句子？你觉得他是一个怎样的人呢？ 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。——可以看出青铜家很穷。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”——这说明青铜是一个不怕苦的人。 这里的景物描写有什么作用呢？衬托青铜冒雪卖鞋的艰辛，体现他的懂事和吃苦耐劳的精神。 重点分析第三、四部分自读课文，圈画出有关青铜卖鞋过程的相关语句，做好批注。小组讨论，展示交流： 从这两个部分，我们能感受到青铜怎样的品质？ 生：从这两个部分，我们感到青铜善良纯真。 具体通过哪些语句体现出来的？ 尽管看出过路的人很喜欢芦花鞋，但青铜还是没有涨价，继续按原来的价钱卖出。 你能给大家读一读这段话吗？（指名朗读） 全班齐读。 三、总结归纳，读写训练 总结全文 同学们，通过这节课的学习，我们对青铜有了更深刻的印象。苦难并不是青铜一家人特有的，每个时代都有不同的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：【课件出示11】每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。 合上书本，想想自己，你有什么收获呢？生：我们应该学会面对困难，勇敢坚强。 大胆想象，续写故事课文结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧！请大家根据自己的想象，写下青铜赤脚踏过积雪后可能发生的故事，注意情节的合理性。学生开始写作，教师巡视指导。 课后作业 （1）请根据文章内容，概括出青铜一家的芦花鞋制作过程，并用自己的话描述青铜在卖芦花鞋过程中的艰辛。 （2）结合自己的生活经历，写一段话描述亲人给予你的温暖感，与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$