古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》教学设计 教材分析 《虞美人》选自高中语文统编教材必修上册的古诗词诵读,本单元是诗词单元,总的教学目标是让学生在反复诵读中,对诗词的情感内容、艺术手法、语言风格等一些基本欣赏方法有较为准确的理解和把握,探究诗词的意境,从而提高学生的鉴赏能力和水平。本词是李煜被俘入宋后第三年写的一首怀念故国之词,围绕一个“愁”字,在时间上与空间上,将故国的衰亡与天地的变化、人事的无常与天地的运行联系在一起,以宇宙的永恒与无情,衬托出国家人生的短暂与可悲。学习本词,可以让学生体会诗词含蓄不尽、余味悠长的愁情别绪,了解词人亡国后的深哀巨痛,培养积极健康的爱国情怀。 学情分析 本课的授课对象是高一学生,他们在诗词内容和情感的理解上有一定的领悟能力,但学生在平时的诗词鉴赏学习中,普遍表现出缺乏鉴赏兴趣、鉴赏技巧不足,无法进行深入分析和理解的问题。因此,在教学本文时,要引导学生分析词句中蕴含的深意,培养学生的审美鉴赏能力。 教学目标 1.品析词作语言,感悟意境,培养审美情趣,提高鉴赏能力。 2.理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。 教学重点: 品析词作语言,提高诗词的鉴赏能力。 教学难点: 体会作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。 教学过程 一、导入:猜猜这是什么花?(出示图片)虞美人 关于虞美人还有一个有一个凄美的故事:相传项羽战败,被刘邦军队围于垓下,大军压境,四面楚歌。项羽知道自己的灭亡已经无法避免,却放不下他挚爱的虞姬。于是慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!”虞姬听罢,为项羽跳了最后一支舞,悲壮凄美,舞毕,拔剑自刎,虞姬死后,血染之地长出一种花,娇艳欲滴,后人为了纪念她,便把这种花称之为虞美人。 唐一无名氏根据这一凄美故事写了一首《虞美人》,词牌名便源于此。 虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌 那么李煜的《虞美人》又是一首怎样的词呢?今天让我们一起来走进这首词。 二、创作背景 李煜作为南唐后主,并没有致力于国事,而是纵情于声色,耽于享乐。后来宋太宗带领军队攻克金陵,李煜投降,被送往汴京,过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活。 三年后,李煜四十二岁生日时,作《虞美人》,并令歌伎演唱,此曲触怒宋太宗,认为李煜作为亡国之君,却有故国之心。于是赐牵机药将他毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。 三、作品风格: 前期,作为南唐的国君,他生活豪华奢侈,词的题材多为描写宫廷享乐及男欢女爱,词风绮丽。 后期,亡国后的孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,格调衰婉凄楚。 活动一:吟咏词韵,千古绝唱 吟咏词作,读出情感,把握词眼。 1.学生自由朗读词作。 2.听名家朗读。 3.全班有感情朗读。 活动二:合作探究,品读鉴赏 1、如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字? 明确:愁 2、那么李煜在词中是如何体现愁情的? (鉴赏诗词的金钥匙——意象、关键词、创作背景、表现手法) (1)“春花秋月”——美好的事物,作者却希望它早点结束。李煜此刻的身份是亡国奴、阶下囚。由“一代君王”沦为“阶下之囚”,他每天都生活在痛苦、绝望之中,无心欣赏美景。 手法:以乐景衬哀情,倍增其哀。 (2)“往事”具体指锦衣玉食、后宫佳丽、帝王尊荣、自由、权力、地位、尊严等。 补充李煜《玉楼春》 玉楼春 李煜 晚妆初了明肌雪,春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻。 临风谁更飘香屑,醉拍阑干情味切。归时休放烛花红,待踏马蹄清夜月。 出示课件 “春花秋月何时了,往事知多少”……这两句把我们古今所有的人类共同的一种悲哀,都包括在里边了 就是宇宙的无尽与人生的无常。“春花秋月何时了”,年年有春来,年年有秋到,年年有花开,年年有月圆…… —— 叶嘉莹 (3)“又”说明对东风的厌恶、憎恨。囚禁生活又过了一年,表明了词人降宋后又苟活了一年,词人精神上的痛苦“又”更加深重了。 “东风”即春风,“春风”让人联想到百花盛开、生机盎然的春天。东风又起,我的春天在哪里?我的春天已经没有了。 (4) “月”——在中国古典诗词中,“月”有特殊的含义:望月思乡、望月怀人……此处的月使词人回想起南唐王朝、李氏社稷,但故国早已灭亡。明月高悬,这让李煜更加思念那已逝的故国,那份无法割舍的乡愁,在月光下显得格外浓烈。 “不堪回首”不忍再去回顾。回首后太痛苦了。 李煜真的不再去回首了吗?补充李煜《浪淘沙令》。 浪淘沙令 帘外雨潺潺, 春意阑珊, 罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时 难。流水落花春去也,天上人间。 “梦里不知身是客,一晌贪欢——梦中忘记了自己是囚徒的身份,又回到了当年的快乐时光” “独自莫凭栏”——一个人的时候不要登楼凭栏远眺——远方有故国。 西方心理学上说的,你想摆脱的,你想拼命往忘记的偏偏是最忘不掉的东西。 (5)朱颜:后宫佳丽的容颜、词人的容颜、国家的容颜 改变的还有三方面:地位改变:一国之君——阶下之囚;心情改变:快乐、幸福——羞辱、悲痛;生活改变:荣华富贵、锦衣玉食——窘迫不堪。 手法:虚写(想象) 对比 (6)“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” 设问 比喻 先用发人深思的设问,点明抽象的本体“愁”,接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。 化抽象为具体,用满江的春水来比喻满腹的愁恨,写出了愁恨的汹涌澎湃、奔腾浩荡、无穷无尽,充分体现出愁情的力度和深度。 出示化抽象为具体的诗词: 请君试问东流水,别意与之谁短长。 ——李白(唐) 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ——贺铸(北宋) 但没有李后主的气势,李煜的愁是喷薄而出的,感情十分强烈。李煜的“愁”由个人的哀乐上升到了人生共同的体会。引发我们内心的共鸣。 总结李煜为何而愁——人生无常、故国之思、物是人非、亡国之恨。 出示课件: 最美丽的诗歌是最绝望的诗歌, 有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 ——缪塞 李煜之愁就是纯粹的眼泪。他从一国之君到阶下囚,落差巨大,所以他的愁比别人来得更加汹涌澎湃。 现在让我们一起来聆听《虞美人》 这首歌,再一次回味李后主的这份悲愁。 结语:叶嘉莹老师说:“李后主的词是他对生活敏锐而真切的体验,无论是享乐的欢愉,还是悲哀的痛苦,他都全身心投入其间。”认真生活、感受快乐、感受痛苦、感受自己,这大概是我们从千古词帝身上学到的最重要的东西。 作业:分析《浪淘沙令》和《虞美人》在表达情感上有何相同之处? 学科网(北京)股份有限公司 $$