第六单元 舐犊情深 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文五年级上册（教师版+学生版）

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱,还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深人地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱;《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱:语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。 结尾的作用 ①总结全文,表达观点。 ②意味深长,令人回味。 ③呼应上文,表达情感。 ④概括文章,说明道理。 ⑤发挥想象,深化主题。 训练目录 主题训练 一、田野上的白发 二、父爱之舟(节选)/父亲的爱(节选) 三、我的母亲 四、父亲的招牌动作 拓展训练 五、父爱之舟(节选)/背影(节选) 六、有种浪漫叫中国航天 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（15分） 田野上的白发 刘益善 ①母亲 50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后是额前，再后来满头芦花。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么? ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。田里是平整的秧国，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉祆，手里不停地敲击者。我叫了声母亲，母亲见是我，停下手米，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧国。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑥父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑦我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她，太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又括一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命!” ⑧母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿近了，沾在颉上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一陈风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说:“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑨母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑩啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么! 1.在“我”的回忆中出现了关于母亲的哪两个场景?请你用简洁的语言概括。（4分） (1) (2) 2.第⑦段画横线的句子抓住母亲的 、 等细节描写，刻画了一位 、 的母亲,从中让我们体会到了作者 的情感。（5分） 3.下列关于本文结尾的特点，说法最恰当的一项是（2分）( ) A.照应开头 B.总结全文，深化主题 C.饱含深情，意犹未尽 4.下列对文中句子的表达方法分析不正确的一项是（2分）( ) A.第①段中“再后来满头芦花”一句用农村常见的芦花来形容母亲的白发，突出了母亲头发斑白的特征，也切合她农妇的身份。 B.第④段中“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里”一句用了比喻的修辞方法，写出了我看到母亲时的震惊。 C.第⑤段中“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆”一句用了反复的手法，突出了母亲的苍老。 D.第⑥段中“随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”一句用绿色的地毯形容秧苗之美，赞美了母亲的劳动本领高。 5.文章为什么以“田野上的白发”为题?请你联系短文内容，至少写出两条理由。（4分） 二、阅读文章，完成题目。（14分） 选文一 父爱之舟(节选) 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ……醒来，枕边一片湿。 选文二 父亲的爱(节选) 爸不懂得怎样表达爱，使我们一家融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他知道后要我把它送回去，告诉那个卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。 我在运动场荡秋千跌断了腿，在去医院途中一直抱着我的，是我妈。爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他开走，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车? 旅游车?” 在我的生日会上，爸总是显得有点儿不太相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时气极了，决心要给他点儿颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。” 爸完全不知道怎样表达爱。会不会是他已经表达了，而我却未能察觉? (有改动) 1. 作者的感情常常蕴含在具体的事件中。请用简洁的语言概括。(每篇任选两个事件即可)(4分) 《父爱之舟》(节选) 《父亲的爱》(节选) 父亲替“我”铺床 爸命令“我”送还糖果 ① ③ ② ④ 2.两篇选文都写“父爱”，但表达爱的方式却不同，给人的感受也不一样。根据选文内容，连一连。(4分) 抓紧时间为“我”缝补棉被 倾其所有的爱 粜稻，卖猪，凑钱给“我”缴学费 严厉苛责的爱 慈父 让“我”拆箱卸货赔偿偷的糖果 敢于放手的爱 严父 “我”摔倒后，他挥手要妈走开 无微不至的爱 3.面对表达方式截然不同的两位父亲，两个孩子的内心情感相同吗? (2分) ( ) A.不同，【选文一】中的孩子深爱父亲，【选文二】中的孩子因无法察觉父亲的爱而感到迷惘。 B.不同，【选文一】中的孩子心疼父亲的付出，【选文二】中的孩子则对父亲既爱又怨。 C.相同，两个孩子都对父亲怀着深深的爱和感激。 D.相同，两个孩子虽然有怨言，但都深爱着父亲。 4.联读两篇选文，会发现有很多共同之处。下列说法正确的是哪一项? (2分) ( ) A.两篇选文在语言表达上都很朴素，却都塑造了伟大的父亲的形象。 B.两篇选文都采用对比的手法，突出父爱的深沉和伟大。 C.两篇选文都以梦的形式呈现一个个生活场景，饱含对父亲的无限思念。 D.两篇选文中的父亲都不善言语，经常借他人之口表达父爱。 5.两篇选文的结尾分别有什么特点? (2分) 三、阅读文章，完成题目。（12分） 我的母亲 丰子恺 母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中。 我家老屋西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：背后凌空，很不安稳；椅子的脚下用二三寸高的木座子衬着，坐着很不便利。椅子的里面就是通过退堂的门，退堂里就是灶间。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门，墙外便是我们的染坊店，很不清静。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢? 因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。 我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。 我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待人接物求学立身的大道；口角上表现出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表现出慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 我廿二岁毕业后，赴远方服务，不刻意居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 (有删改) 1.本文约1000字，我阅读大约用了 分钟。为了提高阅读速度，我们可以先根据标题提出问题： ?然后边读边思考来帮助理解。(2分) 2.阅读第3自然段，想象母亲和不同的人交涉、应酬的场景，作者描写这些场景想表达什么? 下列理解最准确的一项是(2分) ( ) A.作者想说明母亲喜欢坐在八仙椅上跟人交流。 B.作者怀念母亲，也怀念老屋西北角母亲的老位子。 C.说明作者家内外的一切责任全部由母亲负担着。 D.说明母亲是一个随和，受到大家尊敬和欢迎的人。 3.第4~6自然段写了不同时期的作者回家时见母亲的场景。用简洁的语言概括这几个时期。(2分) 十七岁到远方求学 4.作者在文章结尾说“她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在”，母亲明明在作者三十三岁的时候就已经离世，作者为什么说“直到现在”? 下列理解最准确的一项是(2分) ( ) A.说明母亲以一身任严父兼慈母之职。 B.体现了母亲的教诲影响作者的一生。 C.体现母亲具有严父般的威望。 D.流露出作者失去母亲的无助和悲痛。 5.文中五次写到母亲“眼睛里发出严肃的光辉”“口角上表现出慈爱的笑容”，读画线句，联系上下文，说说这样写有什么好处。(至少写出两条)(4分) 四、阅读文章，完成题目。（23分） 父亲的招牌动作 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧摔倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ②父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！ 我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽听到车窗上传来声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不清父亲那沧桑的脸，却看清了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指：它曾经在泥泞的道路上 着我，曾经在浩瀚的学海里 着我，曾经在大考前 着我，曾经在旅途中 着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… (有改动) 1.五年级(2)班同学读了这篇文章后，发现全文内容都是围绕标题来写的，结合全文内容来看， “父亲的招牌动作”指 。(2分) 2.场景中蕴藏着作者的感情，刘小沛读了文章后，梳理出文章围绕“父亲的招牌动作”描写了四个场景。他写出了第一个场景，请你仿照他写的第一个场景，用简洁的语言概括出其他三个场景。(6分) （1）刚学会走路时，父亲伸出手指牵着“我”，伸着手指等摔倒了的“我”爬起来。 （2） （3） （4） 3.刘小沛在读文章时能抓住关键词语，他读到第②自然段时，发现有两个“庆幸”，而且第一个“庆幸”所在句的后半部分多了个“只”，他从中体会到，第一个“庆幸”的原因可能是 ;第二个“庆幸”的原因可能是 。同时他还关注到了对场景的描写，文中第④自然段“离家远行”的场景中采用了 和 的描写方法。这些关键词语和描写方法表现出父亲对“我”的 。(5分) 4刘小沛读到第⑤自然段的时候发现这是对前四个自然段的总结，其中有下列几个关键词。结合上下文，填入文中横线中恰当的一项是(2分) ( ) A.温暖 鼓励 指点 牵引 B.鼓励 温暖 牵引 指点 C.牵引 温暖 指点 鼓励 D.牵引 指点 鼓励 温暖 5.下列是刘小沛和同学对结尾的看法，不恰当的一项是(2分) ( ) A.父亲给孩子的“绝不仅是一根手指的力量”是说父亲给孩子的不仅是爱，还有成长道路上的支持和鼓励。 B.结尾有点多余，既然是写父亲的招牌动作，就没必要再写“我”的了。 C.结尾既照应了开头，也写出了父亲对“我”的影响和父爱的延续。 D.结尾很巧妙，既写出了父亲对“我”的影响，也写出了父爱的深沉与伟大。 6.刘小沛读了文章，觉得文章和五年级上册一篇写父亲的课文很相似，请你写出这篇课文的标题，并写出两篇文章的两点相同之处和一点不同之处。(6分) (1)标题: (2)相同之处: (3)不同之处: 五、阅读文章，完成题目。（20分） 选文一 父爱之舟(节选) 吴冠中 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 选文二 背影(节选) 朱自清 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台①的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 注释 ①月台：火车站的站台。 1. 【选文一】描写了 的场景；【选文二】描写了 、父子分别的场景。(2分) 2.读下面的句子，回答括号里的问题。(5分) (1)后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ (“我”为什么说“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”?)(2分) (2) 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。(“蹒跚”能换成“缓慢”吗? 为什么?)(3分) 3.下列对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”理解正确的一项是(2分) ( ) A. “扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑衣上的泥土以后心里就轻松了。 B. “泥土”照应了父亲爬月台的情节， “轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累。 C. “泥土”表明当时的环境很脏， “轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。 D. “泥土”照应了父亲爬月台的情节， “轻松”不是说真轻松，而是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。 4.两篇选文都描写了父亲的背影，阅读相关内容，回答问题。(7分) (1)用“ ”画出【选文一】中描写父亲的背影的句子，从这处描写中我感受到 。(2分) (2) 【选文二】中画波浪线的部分运用 、 、 这几个动词来描写父亲的背影，生动形象地写出了 ，体现了 。(5分) 5. 【选文二】中两次写到了“我”流泪，结合选文内容，说一说这两次流泪分别表达了“我”怎样的感情。(4分) 六、阅读材料，完成题目。（18分） 有种浪漫叫中国航天 材料一： 中国航天项目的命名洋溢着中国式的浪漫。 【北斗指路】北斗七星自古以来就被用以指引方向、分辨四季、标定时刻。1985年，中国科学家开始研制中国自己的卫星导航系统，而后以一个中国传统文化中寓意光明和方向的星座——“北斗”命名。 【嫦娥奔月】2004年，我国月球探测工程全面启动。中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥一号”。嫦娥是我国神话故事中的月神，以“嫦娥”命名寄托了中国人民千年以来的奔月梦想。 【祝融探火】中国第一辆火星车被命名为“祝融”。祝融是中国上古神话中的火神，以“祝融”命名，寓意点燃我国行星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、未知宇宙的持续探索和自我超越。 【天宫之家】中国载人空间站整体被命名为“天宫”。这是中华儿女关于太空家园最美好的想象，静谧、安宁、和谐、美好。 …… 中国航天项目的命名，巧妙借用古代神话故事、古文典籍等，契合航天器的特征与使命，展现了现代科技与传统文化的完美融合，体现中国航天人的科学精神和理想追求，彰显着中国人的探索精神和文化自信。 材料二： 探索太空，自古以来便是中国人的梦想。当你仰望天空，会看到蓝天白云。那么，白云之上呢? 你可曾想到，那里还有一个中国人的太空家园? ①它始终处于离地400~450千米的星空之中，最大可扩展为180吨级六舱组合体，可以长期容纳3人居住十年左右，外部有巨大的机械臂，并且只能通过神舟号飞船才能往来。它就是中国独立建造的地外空间站——天宫。它的基本结构包括一个核心舱和两个实验舱。空间站整体呈“T”字构型，核心舱居中，两个实验舱分别连接于两侧。空间站还设置有前向、径向和后向3个对接口，前向对接载人飞船等来访航天器，径向主要对接载人飞船，后向主要对接货运飞船。其中，②核心舱全长16.6米，竖立起来比5层楼还要高，最大直径4.2米，比高铁车厢的宽度还要大一些，可供3名航天员长期在轨驻留，是目前我国自主研制规模最大、系统最复杂的航天器。核心舱负责空间站的统一管理和控制，两个实验舱分别以“问天”和“梦天”命名。问天实验舱开展空间科学实(试)验，同时具有能源管理、信息管理、控制系统和载人环境等关键功能备份；梦天实验舱主要开展空间科学实(试)验，2023年的“天宫课堂”第四课就是由中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课的。载人飞船负责航天员天地往返任务，货运飞船负责空间站及航天员物资补给、推进剂补加，以及废弃物销毁。 1. 阅读【材料一】，完成下表。(5分) 中国航天项目 命 名 寓 意 中国自主建造的卫星导航系统 “北斗” 北斗七星象征着光明和方向的指引，命名寓意着中国自主建造的卫星导航系统的强大功能 中国首颗绕月人造卫星 “嫦娥一号” ① 中国第一辆火星车 ② ③ 中国载人空间站 ④ ⑤ 2.“中国航天项目的命名洋溢着中国式的浪漫。”我知道中国航天项目的浪漫命名还有“问天”“梦天”“ ”等。(1分) 3.什么是“中国式的浪漫”? 结合【材料一】，说说你的理解。(2分) 4. 怎样才能把事物的特点说明白? 两位同学在阅读了【材料二】中画横线的语句后，谈了谈自己的看法，请你补充下面的对话。(5分) 有时我们需要综合运用多种说明方法，才能把事物的特点说明白。比如语句②中综合运用了 、 的说明方法，把核心舱 的特点说明白了。 我觉得说明白特别要注意语言运用的准确严谨。语句①中的“ ”“ ”这两个词语的运用就让表达显得非常严谨。 5.明明整理了以下信息，打算向同学们介绍中国空间站。请结合【材料二】判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)中国空间站基本结构包括一个核心舱和两个实验舱。两个实验舱分别连接于核心舱的两侧。 ( ) (2)空间站设置的3个对接口中，前向对接载人飞船等来访航天器，后向主要对接载人飞船。 ( ) (3)2023年的“天宫课堂”第四课就是由中国航天员首次在问天实验舱授课的。 ( ) 6.读了【材料一】和【材料二】，你有什么收获和感悟? (2分) $$ 本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱,还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深人地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱;《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱:语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。 结尾的作用 ①总结全文,表达观点。 ②意味深长,令人回味。 ③呼应上文,表达情感。 ④概括文章,说明道理。 ⑤发挥想象,深化主题。 训练目录 主题训练 一、田野上的白发 二、父爱之舟(节选)/父亲的爱(节选) 三、我的母亲 四、父亲的招牌动作 拓展训练 五、父爱之舟(节选)/背影(节选) 六、有种浪漫叫中国航天 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（15分） 田野上的白发 刘益善 ①母亲 50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后是额前，再后来满头芦花。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么? ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。田里是平整的秧国，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉祆，手里不停地敲击者。我叫了声母亲，母亲见是我，停下手米，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧国。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑥父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑦我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她，太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又括一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命!” ⑧母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿近了，沾在颉上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一陈风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说:“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑨母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑩啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么! 1.在“我”的回忆中出现了关于母亲的哪两个场景?请你用简洁的语言概括。（4分） (1) (2) 2.第⑦段画横线的句子抓住母亲的 、 等细节描写，刻画了一位 、 的母亲,从中让我们体会到了作者 的情感。（5分） 3.下列关于本文结尾的特点，说法最恰当的一项是（2分）( ) A.照应开头 B.总结全文，深化主题 C.饱含深情，意犹未尽 4.下列对文中句子的表达方法分析不正确的一项是（2分）( ) A.第①段中“再后来满头芦花”一句用农村常见的芦花来形容母亲的白发，突出了母亲头发斑白的特征，也切合她农妇的身份。 B.第④段中“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里”一句用了比喻的修辞方法，写出了我看到母亲时的震惊。 C.第⑤段中“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆”一句用了反复的手法，突出了母亲的苍老。 D.第⑥段中“随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”一句用绿色的地毯形容秧苗之美，赞美了母亲的劳动本领高。 5.文章为什么以“田野上的白发”为题?请你联系短文内容，至少写出两条理由。（4分） 二、阅读文章，完成题目。（14分） 选文一 父爱之舟(节选) 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ……醒来，枕边一片湿。 选文二 父亲的爱(节选) 爸不懂得怎样表达爱，使我们一家融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他知道后要我把它送回去，告诉那个卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。 我在运动场荡秋千跌断了腿，在去医院途中一直抱着我的，是我妈。爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他开走，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车? 旅游车?” 在我的生日会上，爸总是显得有点儿不太相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时气极了，决心要给他点儿颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。” 爸完全不知道怎样表达爱。会不会是他已经表达了，而我却未能察觉? (有改动) 1. 作者的感情常常蕴含在具体的事件中。请用简洁的语言概括。(每篇任选两个事件即可)(4分) 《父爱之舟》(节选) 《父亲的爱》(节选) 父亲替“我”铺床 爸命令“我”送还糖果 ① ③ ② ④ 2.两篇选文都写“父爱”，但表达爱的方式却不同，给人的感受也不一样。根据选文内容，连一连。(4分) 抓紧时间为“我”缝补棉被 倾其所有的爱 粜稻，卖猪，凑钱给“我”缴学费 严厉苛责的爱 慈父 让“我”拆箱卸货赔偿偷的糖果 敢于放手的爱 严父 “我”摔倒后，他挥手要妈走开 无微不至的爱 3.面对表达方式截然不同的两位父亲，两个孩子的内心情感相同吗? (2分) ( ) A.不同，【选文一】中的孩子深爱父亲，【选文二】中的孩子因无法察觉父亲的爱而感到迷惘。 B.不同，【选文一】中的孩子心疼父亲的付出，【选文二】中的孩子则对父亲既爱又怨。 C.相同，两个孩子都对父亲怀着深深的爱和感激。 D.相同，两个孩子虽然有怨言，但都深爱着父亲。 4.联读两篇选文，会发现有很多共同之处。下列说法正确的是哪一项? (2分) ( ) A.两篇选文在语言表达上都很朴素，却都塑造了伟大的父亲的形象。 B.两篇选文都采用对比的手法，突出父爱的深沉和伟大。 C.两篇选文都以梦的形式呈现一个个生活场景，饱含对父亲的无限思念。 D.两篇选文中的父亲都不善言语，经常借他人之口表达父爱。 5.两篇选文的结尾分别有什么特点? (2分) 三、阅读文章，完成题目。（12分） 我的母亲 丰子恺 母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中。 我家老屋西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：背后凌空，很不安稳；椅子的脚下用二三寸高的木座子衬着，坐着很不便利。椅子的里面就是通过退堂的门，退堂里就是灶间。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门，墙外便是我们的染坊店，很不清静。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢? 因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。 我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。 我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待人接物求学立身的大道；口角上表现出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表现出慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 我廿二岁毕业后，赴远方服务，不刻意居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 (有删改) 1.本文约1000字，我阅读大约用了 分钟。为了提高阅读速度，我们可以先根据标题提出问题： ?然后边读边思考来帮助理解。(2分) 2.阅读第3自然段，想象母亲和不同的人交涉、应酬的场景，作者描写这些场景想表达什么? 下列理解最准确的一项是(2分) ( ) A.作者想说明母亲喜欢坐在八仙椅上跟人交流。 B.作者怀念母亲，也怀念老屋西北角母亲的老位子。 C.说明作者家内外的一切责任全部由母亲负担着。 D.说明母亲是一个随和，受到大家尊敬和欢迎的人。 3.第4~6自然段写了不同时期的作者回家时见母亲的场景。用简洁的语言概括这几个时期。(2分) 十七岁到远方求学 4.作者在文章结尾说“她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在”，母亲明明在作者三十三岁的时候就已经离世，作者为什么说“直到现在”? 下列理解最准确的一项是(2分) ( ) A.说明母亲以一身任严父兼慈母之职。 B.体现了母亲的教诲影响作者的一生。 C.体现母亲具有严父般的威望。 D.流露出作者失去母亲的无助和悲痛。 5.文中五次写到母亲“眼睛里发出严肃的光辉”“口角上表现出慈爱的笑容”，读画线句，联系上下文，说说这样写有什么好处。(至少写出两条)(4分) 四、阅读文章，完成题目。（23分） 父亲的招牌动作 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧摔倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ②父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！ 我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽听到车窗上传来声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不清父亲那沧桑的脸，却看清了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指：它曾经在泥泞的道路上 着我，曾经在浩瀚的学海里 着我，曾经在大考前 着我，曾经在旅途中 着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… (有改动) 1.五年级(2)班同学读了这篇文章后，发现全文内容都是围绕标题来写的，结合全文内容来看， “父亲的招牌动作”指 。(2分) 2.场景中蕴藏着作者的感情，刘小沛读了文章后，梳理出文章围绕“父亲的招牌动作”描写了四个场景。他写出了第一个场景，请你仿照他写的第一个场景，用简洁的语言概括出其他三个场景。(6分) （1）刚学会走路时，父亲伸出手指牵着“我”，伸着手指等摔倒了的“我”爬起来。 （2） （3） （4） 3.刘小沛在读文章时能抓住关键词语，他读到第②自然段时，发现有两个“庆幸”，而且第一个“庆幸”所在句的后半部分多了个“只”，他从中体会到，第一个“庆幸”的原因可能是 ;第二个“庆幸”的原因可能是 。同时他还关注到了对场景的描写，文中第④自然段“离家远行”的场景中采用了 和 的描写方法。这些关键词语和描写方法表现出父亲对“我”的 。(5分) 4刘小沛读到第⑤自然段的时候发现这是对前四个自然段的总结，其中有下列几个关键词。结合上下文，填入文中横线中恰当的一项是(2分) ( ) A.温暖 鼓励 指点 牵引 B.鼓励 温暖 牵引 指点 C.牵引 温暖 指点 鼓励 D.牵引 指点 鼓励 温暖 5.下列是刘小沛和同学对结尾的看法，不恰当的一项是(2分) ( ) A.父亲给孩子的“绝不仅是一根手指的力量”是说父亲给孩子的不仅是爱，还有成长道路上的支持和鼓励。 B.结尾有点多余，既然是写父亲的招牌动作，就没必要再写“我”的了。 C.结尾既照应了开头，也写出了父亲对“我”的影响和父爱的延续。 D.结尾很巧妙，既写出了父亲对“我”的影响，也写出了父爱的深沉与伟大。 6.刘小沛读了文章，觉得文章和五年级上册一篇写父亲的课文很相似，请你写出这篇课文的标题，并写出两篇文章的两点相同之处和一点不同之处。(6分) (1)标题: (2)相同之处: (3)不同之处: 五、阅读文章，完成题目。（20分） 选文一 父爱之舟(节选) 吴冠中 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 选文二 背影(节选) 朱自清 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台①的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 注释 ①月台：火车站的站台。 1. 【选文一】描写了 的场景；【选文二】描写了 、父子分别的场景。(2分) 2.读下面的句子，回答括号里的问题。(5分) (1)后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ (“我”为什么说“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”?)(2分) (2) 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。(“蹒跚”能换成“缓慢”吗? 为什么?)(3分) 3.下列对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”理解正确的一项是(2分) ( ) A. “扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑衣上的泥土以后心里就轻松了。 B. “泥土”照应了父亲爬月台的情节， “轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累。 C. “泥土”表明当时的环境很脏， “轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。 D. “泥土”照应了父亲爬月台的情节， “轻松”不是说真轻松，而是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。 4.两篇选文都描写了父亲的背影，阅读相关内容，回答问题。(7分) (1)用“ ”画出【选文一】中描写父亲的背影的句子，从这处描写中我感受到 。(2分) (2) 【选文二】中画波浪线的部分运用 、 、 这几个动词来描写父亲的背影，生动形象地写出了 ，体现了 。(5分) 5. 【选文二】中两次写到了“我”流泪，结合选文内容，说一说这两次流泪分别表达了“我”怎样的感情。(4分) 六、阅读材料，完成题目。（18分） 有种浪漫叫中国航天 材料一： 中国航天项目的命名洋溢着中国式的浪漫。 【北斗指路】北斗七星自古以来就被用以指引方向、分辨四季、标定时刻。1985年，中国科学家开始研制中国自己的卫星导航系统，而后以一个中国传统文化中寓意光明和方向的星座——“北斗”命名。 【嫦娥奔月】2004年，我国月球探测工程全面启动。中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥一号”。嫦娥是我国神话故事中的月神，以“嫦娥”命名寄托了中国人民千年以来的奔月梦想。 【祝融探火】中国第一辆火星车被命名为“祝融”。祝融是中国上古神话中的火神，以“祝融”命名，寓意点燃我国行星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、未知宇宙的持续探索和自我超越。 【天宫之家】中国载人空间站整体被命名为“天宫”。这是中华儿女关于太空家园最美好的想象，静谧、安宁、和谐、美好。 …… 中国航天项目的命名，巧妙借用古代神话故事、古文典籍等，契合航天器的特征与使命，展现了现代科技与传统文化的完美融合，体现中国航天人的科学精神和理想追求，彰显着中国人的探索精神和文化自信。 材料二： 探索太空，自古以来便是中国人的梦想。当你仰望天空，会看到蓝天白云。那么，白云之上呢? 你可曾想到，那里还有一个中国人的太空家园? ①它始终处于离地400~450千米的星空之中，最大可扩展为180吨级六舱组合体，可以长期容纳3人居住十年左右，外部有巨大的机械臂，并且只能通过神舟号飞船才能往来。它就是中国独立建造的地外空间站——天宫。它的基本结构包括一个核心舱和两个实验舱。空间站整体呈“T”字构型，核心舱居中，两个实验舱分别连接于两侧。空间站还设置有前向、径向和后向3个对接口，前向对接载人飞船等来访航天器，径向主要对接载人飞船，后向主要对接货运飞船。其中，②核心舱全长16.6米，竖立起来比5层楼还要高，最大直径4.2米，比高铁车厢的宽度还要大一些，可供3名航天员长期在轨驻留，是目前我国自主研制规模最大、系统最复杂的航天器。核心舱负责空间站的统一管理和控制，两个实验舱分别以“问天”和“梦天”命名。问天实验舱开展空间科学实(试)验，同时具有能源管理、信息管理、控制系统和载人环境等关键功能备份；梦天实验舱主要开展空间科学实(试)验，2023年的“天宫课堂”第四课就是由中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课的。载人飞船负责航天员天地往返任务，货运飞船负责空间站及航天员物资补给、推进剂补加，以及废弃物销毁。 1. 阅读【材料一】，完成下表。(5分) 中国航天项目 命 名 寓 意 中国自主建造的卫星导航系统 “北斗” 北斗七星象征着光明和方向的指引，命名寓意着中国自主建造的卫星导航系统的强大功能 中国首颗绕月人造卫星 “嫦娥一号” ① 中国第一辆火星车 ② ③ 中国载人空间站 ④ ⑤ 2.“中国航天项目的命名洋溢着中国式的浪漫。”我知道中国航天项目的浪漫命名还有“问天”“梦天”“ ”等。(1分) 3.什么是“中国式的浪漫”? 结合【材料一】，说说你的理解。(2分) 4. 怎样才能把事物的特点说明白? 两位同学在阅读了【材料二】中画横线的语句后，谈了谈自己的看法，请你补充下面的对话。(5分) 有时我们需要综合运用多种说明方法，才能把事物的特点说明白。比如语句②中综合运用了 、 的说明方法，把核心舱 的特点说明白了。 我觉得说明白特别要注意语言运用的准确严谨。语句①中的“ ”“ ”这两个词语的运用就让表达显得非常严谨。 5.明明整理了以下信息，打算向同学们介绍中国空间站。请结合【材料二】判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)中国空间站基本结构包括一个核心舱和两个实验舱。两个实验舱分别连接于核心舱的两侧。 ( ) (2)空间站设置的3个对接口中，前向对接载人飞船等来访航天器，后向主要对接载人飞船。 ( ) (3)2023年的“天宫课堂”第四课就是由中国航天员首次在问天实验舱授课的。 ( ) 6.读了【材料一】和【材料二】，你有什么收获和感悟? (2分) 参考答案与解析 一、田野上的白发 1.(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧 2.动作 外貌 吃苦耐劳、坚强 心疼母亲 3.C 4.B 5.“田野上的白发”指在田野间劳作的母亲。①以“田野上的白发”作为标题，说明文中母亲虽已年老，却仍旧在田野上耕耘，突显了母亲吃苦耐劳的形象;②“白发”是母亲的形象特征，以此为题表现了作者对母亲的心疼与怀念;③“白发”是全文的线索，以此为题使文章结构清晰，主题明确。 二、父爱之舟(节选)/父亲的爱(节选) 1.(示例)①父亲摇船送“我”去无锡考试 ②父亲为“我”缝补棉被 ③爸开车送“我”去医院 ④爸布置“我”的生日会 2. 3.答案 B 解析：考查把握人物情感的能力。通读选文，抓住主要事件和关键语句，把握人物的情感。由【选文一】中的“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”可知，孩子深爱着、感激着父亲；阅读【选文二】，由“责骂”“总是显得有点儿不太相称”“气极了”等内容可知，孩子曾对父亲表达爱的方式感到不理解，但阅读最后一个自然段并结合几个主要事件可知，孩子仍然深爱着父亲，并且学着理解父亲。 4.答案 A 解析：考查评价语言形式的能力。通读选文，比对选文内容与选项信息，分析后确定答案。阅读选文可知，两篇选文都平铺直叙，较少运用艺术手法，语言质朴，但都表现出了父爱的深沉，故A项表述正确。 5.【选文一】的结尾意味深长，令人回味，表达了作者对父亲深切的思念之情。【选文二】的结尾呼应上文，引发读者的思考，深化了文章主题。 三、我的母亲 1.(示例)4 这篇文章写了关于母亲的什么事 2. C 3.廿二岁赴远方服务 三十岁弃职归家 4. B 5.答案 ①在结构上，是贯穿文章的一条线索，前后呼应，使文章结构完整严谨。②在内容上，突出了母亲既严厉又慈爱的形象特点，表现了作者对母亲深深的爱及怀念。 解析：考查评价语言表达效果的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，从结构和内容两方面分析好处。根据题干信息定位到第4~7自然段，从结构上来看， “眼睛里发出严肃的光辉”“口角上表现出慈爱的笑容”贯穿其中，是这部分内容的一条线索。从内容上来看，这部分内容突出了母亲在为人处世、学习上对作者很严厉，在生活上对作者很慈爱的特点，同时也表现了作者对母亲深深的爱；在对母亲眼睛的光辉和口角的笑容的描写中，还体现出作者对母亲深深的怀念之情。 四、父亲的招牌动作 1.伸出一根手指 2.(2)上小学时，父亲把手指点到作文本上，戳到“我”脑门上。 (3)参加高考时，父亲伸出手指给“我”鼓励，让“我”自信。 (4)离家远行工作时，父亲用指尖在火车窗玻璃上写了一个“信”字，让“我”多往家里写信。 3.答案 父亲只教“我”一年，一年之后“我”就不用再感受被父亲指导作文时的紧张了 父亲在这一年里教会了“我”如何把作文写好 环境描写 动作描写 爱与不舍 解析：考查说明原因和评价语言形式的能力。先联系上下文分析原因，再抓住关键词句判断描写方法，最后结合相关内容体会情感。第一步，分析原因。结合知识积累可知，“庆幸”的意思是“为事情意外地得到好的结局而感到高兴”。根据题干信息定位到第②自然段的最后两句话，联系上文中的“父亲教书很认真，对我尤其严格”“让我紧张得直冒汗”可以推测第一个“庆幸”的原因可能是父亲只教“我”一年，一年之后“我”就不用再感受被父亲指导作文时的紧张了；抓住最后一句中的“庆幸”，可以看出父亲的严格对“我”是有帮助的，联系上文中的“我从小特别马虎，做事粗枝大叶”，可以推测这里“我”感到庆幸的原因可能是父亲在这一年里教会了“我”如何把作文写好。第二步，判断描写方法。阅读第④自然段，由“寒风凛冽，哈气成霜”可知，这里运用了环境描写；由“敲着”“哈了一口气”“用指尖在窗外反过来写的”等可知，这里运用了动作描写。第三步，体会情感。结合这些关键词语和描写方法，可以体会到父亲对“我”的浓浓的爱与不舍。 4. D 5. B 6.答案 (1)《父爱之舟》 (2)①都通过具体的场景，表现了父亲对孩子浓浓的爱，以及孩子对父亲的爱和感激；②都把具体事物作为文章的线索。 (3)本文的线索是父亲的招牌动作——伸出一根手指；《父爱之舟》的线索是父亲载作者去上学的小渔船。 评分标准：答出课文的标题，得2分；答出两点相同之处，得2分；答出一点不同之处，得2分。 解析：考查评价文章内容的能力。先把握文章的主要内容和思想感情，再联系所学知识作答。第一步，阅读全文可知，这篇文章以“父亲的招牌动作——伸出一根手指”为线索，描写了四个场景，表达了父亲对“我”深深的爱，以及“我”对父亲的爱和感激。第二步，联系所学知识可知，《父爱之舟》这篇课文以“父亲载作者去上学的小渔船”为线索，通过描写具体的场景，表达了父亲对作者无微不至的、深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的爱、感激和思念。第三步，对比两篇文章的相同之处和不同之处，根据题干要求组织语言作答。 五、父爱之舟(节选)/背影(节选) 1.父亲缝补棉被 父亲买橘子 2.(1)因为朱自清笔下的父亲的背影使“我”产生了共鸣，让“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关心，更深刻地领悟到父爱的伟大。 (2)答案 不能。因为“蹒跚”既可以表现父亲走路速度慢，又可以表现父亲腿脚不灵活；但是“缓慢”只能表现慢的状态，不能表现父亲行动的不便。“蹒跚”比“缓慢”更加生动形象地写出了父亲走路时的样子，更能表现出父亲对“我”无私的爱。 评分标准：答出“不能”，得1分；结合词语的表达效果说明理由，得2分。 解析：考查评价语言表达效果的能力。从词语的含义出发，探索它所达到的表达效果，发表观点并说明理由。第一步，理解两个词语的意思。根据日常积累可知， “蹒跚”的意思是“腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子”， “缓慢”的意思是“不迅速;慢”。 第二步，将词语放进句子中，体会其表达效果。“蹒跚”生动形象地写出了父亲走路时行动不便的样子，他行动如此不便还穿过铁道为“我”买橘子，更加体现了他对“我”无私的爱；而“缓慢”只强调了速度慢，不如“蹒跚”生动。第三步，由此得出结论——“不能”。答题时，要先表明观点，再按思路说明理由。 3. D 4.(1)我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。父亲对“我”无微不至的爱 (2)攀缩 倾 父亲攀爬月台时的笨拙和艰难 父亲对“我”深深的爱 5.答案 第一次流泪是在“我”看到父亲费力攀爬月台去买橘子的背影时，表达了“我”的感动。第二次流泪是在“我”看到父亲的背影在人群中消失后，表达了“我”因与父亲离别而伤心。 解析：考查体会作者表达的思想感情的能力。根据题干要求找到相关内容，体会蕴含在其中的情感。阅读【选文二】可知， “我”第一次流泪是在看到父亲为“我”买橘子的背影时，父亲费力攀爬月台时那笨拙而艰难的背影，让“我”感受到了他对“我”深深的爱，使“我”感动到流泪。“我”第二次流泪是在看到父亲的背影在人群中消失后，当时离别情绪涌上心头， “我”潸然泪下。 六、有种浪漫叫中国航天 1.①嫦娥是中国神话故事中的月神，命名寄托了中国人民千年以来的奔月梦想 ②“祝融” ③祝融是中国上古神话中的火神，命名寓意着点燃我国行星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、未知宇宙的持续探索和自我超越 ④“天宫” ⑤中华儿女关于太空家园最美好的想象，静谧、安宁、和谐、美好 2.(示例1)神舟 (示例2)悟空 3. “中国式的浪漫”指在中国航天项目的命名中，巧妙地融入中国传统文化元素，如古代神话故事、古文典籍等，展现出中国文化的魅力和特色。这种命名方式不仅符合航天器的特征与使命，还体现了中国航天人的科学精神和理想追求，彰显了中国人的探索精神和文化自信。 4.列数字 作比较 规模大 最大 左右 5.(1)√ (2)× (3)× 6.答案 (示例)我深刻感受到了中国航天事业的蓬勃发展和对传统文化的传承与创新，这让我感到骄傲和自豪，也激发了我对航天事业的热爱和向往。 解析：考查对材料内容能有自己的感受的能力。结合材料内容和生活实际，写出自己的收获与感悟。【材料一】主要围绕中国航天项目的命名展开，【材料二】主要介绍了“中国人的太空家园”。中国航天项目的命名体现了中国式的浪漫，彰显了中国人的探索精神和文化自信；“太空家园”的建造体现了中国科技的发展与中国智慧。可从中国航天事业的发展、探索太空的梦想等角度来谈；也可联系生活实际，从自己要好好学习，未来为航天事业作贡献等角度来谈。据此组织语言作答。 $$