16.1《赤壁赋》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

赤壁赋 71届高三语文一轮复习 ——《赤壁赋》复习课件 【复习目标】 1.通过自主梳理和巩固检测，夯实文言基础知识。（重点） 2.掌握议论类文言文阅读方法，通过自编习题，强化对高考文言文设题考点的认识。（难点） （一）知识梳理教材知识阶梯化梳理与整合P5-P7 （二）课前检测 1.解释加横线的词语。 既望（ ） 举酒属客（ 劝请 ） 纵一苇之所如（放任）（ 往 ） 冯虚御风（同“凭”，乘）（ 驾 ） 正襟危坐（ 端坐 ） 山川相繆（同“缭”，盘绕、围绕） 固一世之雄也（ 本来 ） 知不可乎骤得（一下子，很轻易地） 而吾与子之所共适（ 享有 ） 2.词类活用 （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （舞：使……跳舞；泣：使……哭泣 ） （2）侣鱼虾而友麋鹿 （ 以...为伴侣；友：以...为友，名词的意动用法） （3）顺流而东也 （东：名词作动词，向东进军） （4）西望夏口，东望武昌 （西：名作状，向西；东：名作状，向东） 过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日 3.情景默写 1.苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“而未尝往也 ”；月亮时圆时缺，“  而卒莫消长也”。 2.苏轼在《赤壁赋》中以“余音袅袅，不绝如缕”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 3.苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。 4.在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“诵明月之诗，歌窈窕之章”。 5.在《赤壁赋》中，苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 6.李贺在《李凭箜篌引》写乐声使得“老鱼跳波瘦蛟舞”，通过侧面的描写，将音乐给人的感受具象化。与此相似，在《赤壁赋》中，苏轼写客人哀怨的洞箫声能“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 。” 7.杨慎在其《临江仙》中描述了晚年自己的形象是“白发渔樵江渚上”。而苏轼的《赤壁赋》中，客人描述他们二人落寞江上、只能与自然动物作伴时，也曾说“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，杨慎的句子其实正是从这一句中化出。 8.绿水青山就是金山银山”，我们要学会敬畏自然，就像苏轼在《赤壁赋》中说：在这天地茫茫之间“物各有主”，若不是自己拥有的，就应该“虽一毫而莫取”。 9.苏轼在《赤壁赋》中，引用曹操《短歌行》里的诗句是“月明星稀，乌鹊南飞”。 感情线索： 时间线索： 叙事线索： 乐——悲——喜 月初出——东方既白 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜 1.本文线索 （三）文本梳理 7 2.理清课文脉络，根据具体内容填空。 人生短促 悲 自不变者而观 议论 喜 情感变化 关键词句 原因 乐 悲 喜 <细读文本，合作探究> 苏轼和客为何而“乐”？又为何而“悲”？ 要求： 1.立足文本，找出关键词句。 2.小组讨论5分钟，确定发言人。 9 情感变化 关键词句 原因 乐 悲 喜 因良辰美景而乐； 因游赏诵诗而乐； 因身心放松而乐。 因英雄不再而悲； 因个体渺小而悲； 因人生短促而悲。 因万物永恒而喜； 因共享宝藏而喜； 因宠辱不惊而喜。 ①壬戌之秋，七月既望；清风徐来，水波不兴；白露横江，水光接天。 ②苏子与客泛舟游于赤壁之下；诵明月之诗，歌窈窕之章。 ③浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ①固一世之雄也，而今安在哉？ ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ③哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ①水与月：而未尝往也；而卒莫消长也 ②变与不变：物与我皆无尽也 ③取与不取：清风明月，是造物者之无尽藏也；吾与子之所共适 10 乐极生悲 一世之雄 渔樵江渚 人生平凡之悲 旌旗蔽空 而今安在 英雄落幕之悲 天地蜉蝣 沧海一粟 人生渺小之悲 遨游长终 不可骤得 理想与现实的矛盾之悲 讨论：客人为何而“悲”？ 对比 对比、比喻 对比 对比 吾生须臾 长江无穷 生命短促之悲 5 对比 “骤得”的“骤”应当训为“疾”，乃“迅速”“、很快”的意思。 《说文解字》：“骤，马疾步也。”（卷十上五）其本义是马快跑，故有“迅速”义。 再从上下文意的角度来分析，“苏子愀然，正襟危坐……知不可乎骤得，托遗响于悲风”一段，主要是“客”答苏子“何为其然也？”即箫声何以“呜呜然，如怨如慕，如泣入诉，余音袅袅，不绝如缕“的原因，阐述的是曹操曾是一世之雄，而今不复存在，感叹人生的短促与长江的无穷。显然是想“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”，很快实现“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，但又知道这种理想或追求很难实现，故而暂且寄托于箫声。无疑将“骤得”释为“很快实现”与上下文意十分吻合。 所以，综上分析，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风”一句的意思当是，知道拉着天仙在宇宙间遨游，跟明月一起存在这样的事是不可能很快（迅速）实现的，所以只好（暂时）在悲凉的秋风中借箫声来表达这种感慨心情。 11 豁达乐观的人生哲学 喜 1.“变与不变”：水月 2.“取与不取”： 清风明月——非吾之所有 水 月 人 变 不变 逝者如斯 未尝往也 盈虚者如彼 卒莫消长也 生老病死 代代相承 悲 喜 讨论：主人从哪些角度说理，让客人释怀而“喜”？ （四）链接高考 仿照高考试卷第17自编一道关于《赤壁赋》的情景默写习题。 （五）知识迁移 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古 苏 辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？ 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ D ） A．首联所写之事与《赤壁赋》中“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B．第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军的雄壮气势。 C．“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“所未闻”形成呼应。 D．颈联写曹操仰仗自身的强大实力执意决战，最终确定了他在三国中的霸主地位。 答案:D.“终于确定了在三国中的霸主地位”错误。“君臣已定势三分”是说此时魏蜀吴三国鼎立，天下三分。并非说曹操已经占据霸主地位。 2．苏辙的《赤壁怀古》与苏轼的《赤壁赋》都写到了曹操，二者的写作意图相同吗？请结合相关语句简要分析。 答案：都写了曹操，但苏辙旨在议论，苏轼旨在抒情。 ①苏辙从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。 ②苏轼借凭吊历史人物，感慨人生短促，变动不居，因而跌入现实的苦闷。 七.探究：同是游赤壁，《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼为何选取周瑜的典故，而在本文中选用曹操的典故？ （六）素材运用 话题一　旷达 信而见疑，忠而被谤，这样的挫折他始料未及。但苏轼毕竟是苏轼，他能驾一叶扁舟，出没于惊涛骇浪而从容应对，豁达处之。在白露横江、清风徐来之际，他要以自己更为旷达、疏狂的性情和俯仰万世的思考，来压制内心深处对人生变迁、世事无常的感伤。他猛然间豁然开朗，终于悟出了“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的哲理。霎时，他的内心已一片澄明。于是，所有的不幸与困苦，都在这旷达的胸中渺小得如同一缕游丝，一点轻尘。 话题二　勇气 学学苏轼吧！一路被贬，从繁华的京都到偏远的黄州，再到远离家乡千里之外的岭南惠州，最后是被称为蛮夷之地的海南岛，只是这个男子似乎走到什么地方，都能让潦倒的生活开出花来！他用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的超然面对离别，他用“归去，也无风雨也无晴”的豁达吞下苦痛。这勇气，来源于他对生命的挚爱，不去想生活带给他多大的苦难，他都坦然接受，一笑置之。苏轼的勇气，是乐观者冲锋的号角，是无数人心中的英雄。(2013·山西高考优秀作文《给成功以勇气》) $$