Unit 11 SectionA 3a-3c 阅读课 教案 2024-2025学年人教版英语九年级全册

初中英语教学设计 课 题 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A(3a-3c) 主备教师 年级 九 授课教师 课 型 阅读课 单元主题 主题范畴：人与社会；主题群：生活与学习（做人与做事）；子主题内容：身心健康，抗挫能力；单元话题：自我认识，自我管理，自我提升 语篇研读 what 本课时语篇内容为一篇寓言故事节选，主要讲述了一个闷闷不乐的国王，终日茶不思，饭不想，脸色苍白，于是他召集医生来诊断，结果发现心理出现了问题，国王需要的是一件“快乐人的衬衣”。为了寻找这件衬衣，国王接连召来首相、银行家和宫廷乐师，竟发现大臣们虽居高位，却和他一样郁郁寡欢，因为他们一直担心失去所拥有的权力、财富和名誉，最后国王限将军在三天内找到一位快乐的人。 why 这是一个关于寻找幸福的寓言故事，语言学习聚焦在事物对人所产生的影响及相应情感的表达上，继续强化 make 作为使役动词的用法。在育人价值方面，学生能够针对幸福话题评判故事中人物不幸福的原因并给出相应的建议，从而形成正确的人生观和价值观。 how 文体：记叙文，插图 结构：按照故事发展的时间及逻辑顺序展开，内容上涉及到很多对人物情绪及感受的描述。 语言：能够用英语表达细节及状态类描述让故事更加生动形象。 活动：读，完成任务，学习运用阅读策略。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、读、说、写的活动中，梳理、归纳make使役动词的用法及意义，初步了解语篇“The Shirt of a Happy Man”的主旨大意； 2.使用速读、寻读和思维导图等阅读策略对语篇信息进行结构性梳理，并在语境中正确理解make使动用法的用法。 3.借助小组活动能够分析各种人物对待快乐的不同观点，围绕feelings谈论对幸福的态度，理解幸福的意义。 教学重难点 重点：通过阅读，能够按要求获取相关的信息，理清故事脉络，了解故事主旨大意。 难点：运用阅读技巧快速抓取文章线索，用关键词信息复述文中观点。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、读、说、写的活动中，梳理、归纳make使役动词的用法及意义，初步了解语篇“The Shirt of a Happy Man”的主旨大意； Activity 1: Lead-in. 1. Greeting 2. Situation creating. What makes you happy? Peter’s father and he are talking about it. 观察学生回答问题的表现，预判学生的能力并了解学生的已知内容。 设计意图：通过情景创设导入课文主题“happiness”，充分调动学生热情，提高课堂积极性。（学习理解） 2.使用速读、寻读和思维导图等阅读策略对语篇信息进行结构性梳理，并在语境中正确理解make使动用法的用法。 Activity 2: Pre- reading 1. Look at the picture of the king.  Do you think he is happy? 2. Now, let’s read the fable about the king and check your imagination. Activity 3: While- reading 1. Skimming. Choose the structure of the article and list the main idea. 2. What characters are mentioned in the passage? 3. Careful reading. Read Para.1 and fill in the chart. 4. Complete the ID card according to Para.1. 5. Read Para.2 and finish the chart. 6. Read Para.3~5 and finish the tasks. 7. Read Para.6 and answer the questions. 8. Read again and find words or phrases from the story with meanings similar to these phrases. 观察学生表现是否专注，是否通过略读感知和细读理解，根据需要给予学生必要的帮助与指导。 观察学生表现,是否通过朗读每段内容总结大意填空练习，加深对阅读文本的理解，进一步培养学生抓住关键信息的能力，据需要给予学生必要的帮助与指导。 设计意图：通过细读文章并完成相应练习，加深对文本的理解，通过梳理，清晰文章脉络，为后文的复述文章做好铺垫。（应用实践） 3.借助小组活动能够分析各种人物对待快乐的不同观点，围绕feelings谈论对幸福的态度，理解幸福的意义。 Activity 4: Post-reading 1. Retell the story according to the following key words. 2. Role-play the story with your group. 3. Let’s talk. Do you think the top general would find a happy man? 4. After reading the story, what do you think can make people happy? 观察学生能否熟读语篇，能否正确回答问题，了解学生对语篇的理解程度，根据需要给予指导 设计意图：通过复述，培养学生的语篇意识以及口语表达能力，学习寓言的深层含义，感知幸福的真正含义，以达到本节课重点知识的输出。（迁移创新） 课后作业 Must do: Master the new words and expressions learned in this lesson. Try to do: Write a short passage about how you feel about happiness. (80-100words). 板书设计 Unit11 Sad movies make me cry. Section A(3a-3c) 评价反馈 The things I did Evaluation I played an active role in this class 5 4 3 2 1 I expressed myself in English very well 5 4 3 2 1 I followed my teacher well and took some necessary notes 5 4 3 2 1 I worked together with my partners very well. 5 4 3 2 1 I made some progress in this class 5 4 3 2 1 Total scores 5 4 3 2 1 20-25: Excellent 15-19 : Very good 10-14: Good 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$