Unit 7 Happy birthday Section B 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Basic Information(基本信息) Topic 课 题 U7Happy birthday section B Type(课型) 阅读课 Subject 学科(版本) PEP Period(课时) 1 Teacher(教师) 学段、年级 初中英语七年级 Teaching procedure (教 学 设 计) Contents of teaching (教学内容) 本课时的教学内容是包含了两篇文本阅读,两位学生介绍了自己如何过生日。分享自己的生日故事,最终的目的就是为了孩子们能够在文本中感知如何将生日过得更有意义。在这里,我把拓展阅读部分加入在这里,让学生明白过生日不仅是自己的重要日子,也是父母的重大纪念日。我们可以通过感谢他人的方式让自己这一天被铭记。 本课时在本单元中是一个难点、写作一直是学生的难点输出部分。 The analysis of the teaching material (教材分析) 该主题“人与白我”范畴,涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴,涉及“良好的人际关系与人际交往”和“世界国家的庆祝活动”。 本单元由四篇对话、一篇说明文、网上论坛三种不同类型的语篇组成。 2.听辨并准确认读[h] [] [1] [m ][n][n][w][j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇,建立音素意识;听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调;在口头表达中做到单词发音清晰、准确,句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。 3.理解含有 when、how old、what、how much、how many 特殊疑问句的表意功能及回答,并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动:能梳理和归纳特殊疑问句及回答的用法。完成一份关于世界庆典活动介绍的简要报告,并且在班级进行汇报。 4.通过观察语篇形态认识网络贴吧的贴文,理解关于于晓明和朱迪生日活动的事实性信息;梳理、归纳出主题图和结构图,根据结构化图形口头完成文章复述;关联自身的个人信息,写篇文章介绍自己的生日,包括时间、地点、庆祝活动和感受了解到不同节日的庆祝方式,以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日,有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。 5.完成一份“一起庆祝生日”企划,调查班级同学的生日时间,并且统计相同生日日期的同学,并且计划出一个方案为同学们庆祝生日,在班级进行展示,参加班级“最佳生日企划”的评选。并以评价量规规范生日企划的制作。 The nalysis of students 学情分析 本单元已经是本册书本的最后一单元,主题为学生日常生活熟悉且了解的生日话题。学生已经学了相关的基数词,也知道生日相关食物的话题,但是对月份、序数词的使用是本节课的重点和难点。 Teaching objectives (教学目标) 语言能力: 1. 学生能阅读有关生日相关信息的文章;2. 学生学会写生日贺卡 学习能力:提高学生的阅读能力、写作能力 思维品格:通过各种活动,培养学生的创造性思维 ;巩固学生在适当的情形中运用所学知识回馈他人 文化品格:培养学生的书面表达能力 ;关心集体、朋友、家人的生日 The key and difficult points (教学重难点) 重点:学生能读懂文章的内容,三篇文本内容较多,这是培养学生的速读能力。 难点:学生能根据今日所学,将生日过得更加有意义。 Guilding princiles / Design philosopy (设计理念、方法) PWP阅读法。 pre-reading 读前环节,利用读图、读标题等方式,预测阅读文本的走向,激发学生阅读兴趣。 while-reading读中环节,利用首位句培养学生泛读能力;利用细节性阅读培养学生精读能力。 post-reading 读后环节,以读促写,通过阅读的文本让学生有话可说,可以写出自己的文本。 Teaching methods (教学方法) 读前读中读后PWP阅读方法。 阅读课程专门的阅读方法。 Teaching Aids (教学准备) 课件 Teaching procedures (教 学 流 程) 教学环节 Activities (师生活动) Activity goals 活动目标 媒体使用及分析 (交互式电子白 板使用功能) Lead in (导入新课) 1. 设置情景:学校的杂志新开一个栏目,关于生日的故事,你愿意投稿吗 2.brainstorm:为什么生日大家这么看重呢? 情景导入让学生有真实情景的学习,并且为之后的写作奠定基础。 思维导图 课堂活动:分组竞争 Pre-reading (读前) 1a:你生日的时候会做什么?勾出来 对学生阅读奠定基础,也是把阅读的难度降低,从日常生活出发,增加学生思维思考。 希沃白板画笔功能 While-reading(读中) 1.泛读:本篇文章的主旨是什么 2.精读:再读完成文本填空 3.精读:再次阅读,完成几个精细问题的回答 4.情境链接:生日这日不但是你的大日子,也是父母的大日子。收到了几张卡片,来看看吧! 关注首位句,了解本篇文章的中心主旨。 利用互动性课堂活动:分类,让学生在活动中完成课本再次阅读。 在文中带着学生圈点勾画出答案,培养学生的精读能力。 将课本后的拓展阅读在此处加入,拓展学习深度和广度。 课堂活动:选词填空 课堂活动:超级分类 Post-reading (读后) 现在你可以写下你的生日故事了。 给出模板,让学生写出自己的生日故事,提前给出思维导图。 思维导图 Summary (归纳总结) Blackboard design (板书设计) I think it's a good idea to _on your birthday. My birthday is on _. I usually _ to celebrate it.l do this because_ But this year, l want to_ Homework (作业布置) 1. 写完并修改自己的生日故事 2.与朋友分享自己的生日故事 Teaching reflection (教学反思) 本节课是一堂阅读写作课,我的目标就是让学生能说出来学生自己生日情形。所以在开头我问学生你觉得生日重要的原因是什么?这也是为了拓展文本找到一个合理的衔接理由。在阅读他人的生日故事之中,我们知道了生日可以有怎样的形式,最后再各种搭建好手脚架的句型中,可以写出自己的生日故事。 、 学科网(北京)股份有限公司 $$