1.2.2.1 碳单质的性质及用途&1.2.2.2 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途-【一战成名新中考】2025陕西中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·陕西化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (二)碳和碳的氧化物 命题点 1　 碳单质的性质及用途 (每年涉及 1 ~ 2 题,0. 33 ~ 1. 5 分) 1. (2024 广西)碳元素的开发和利用贯穿人类发展 史。 下列含碳物质最早被人类利用的是 (　 A　 ) A. 煤炭　 B. C60 　 C. 石墨烯　 D. 碳纳米管 2. (2024 云南) 下列叙述中,属于 C60 化学性质 的是 (　 D　 ) A. 常温下为固体 B. 密度为 1. 68 g / cm3 C. 熔点高于 280 ℃ D. 能与钾等金属反应 3. (2024 长沙)物质的性质决定物质的用途。 下列 含碳物质中,常用于去除冰箱、汽车中的异味 的是 (　 A　 ) A. 活性炭　 B. 金刚石　 C. 石墨　 D. C60 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 变式训练 下列物质的性质与用途对应关系不正确 ∙∙∙ 的是 (　 A　 ) A. 石墨作电极———质软 B. 金刚石切割玻璃———硬度大 C. 焦炭用于冶炼金属———还原性 D. 活性炭作防毒面具———吸附性 4. (陕西真题组合)(1)衣:运动服中高科技材料石 墨烯的使用,解决了超低温户外环境下运动员 的取暖难题。 石墨烯是由 　 碳 　 元素组成的 单质。 [2022. 10(1)] (2)用墨汁写绘的字画能从古代保存至今而不 褪色,是因为常温下碳的化学性质很　 稳定　 (填“稳定” 或“不稳定”)。 [2020. 11(2)] (3)砚台产地不同,成分也有差别,但其中的主 要成分都 　 难溶 　 (填“易溶”或“难溶”)于 水。 [2020. 11(4)] (4)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处 理,这是利用了活性炭的 　 性。 [2018. 16(2)] 5. 碳在地壳中的含量不高,但它的化合物数量众 多,而且分布极广。 图 1 　 图 2 　 图 3 　 图 4 (1)图 1 为碳原子的结构示意图,碳原子最外 层电子数为 　 4 　 ,该元素在元素周期表中位 于第　 (或 2) 　 周期。 (2)图 2、3、4 对应三种碳单质,其中属于金刚 石结构的是图　 2　 ;图 2 和图 3 的性质存在明 显的差异,原因是构成它们的原子的　 排列方 式　 不同;图 4 代表的物质的化学式为　 C60　 。 6. 一题练透一实验 图 1 是“木炭还原氧化铜” 的实验装置。 图 1 　 图 2 (1)实验中酒精灯加金属网罩的作用是　 集中 火焰,提高温度　 ,试管口略向下倾斜的原因是 　 防止冷凝水倒流使试管炸裂　 。 (2)如图 1,加热一段时间后,观察到 a 中的现 象是　 黑色固体逐渐变红　 ,b 中发生反应的化 学方程式为 　 　 。 (3)停止加热时,应先　 将导管从澄清石灰水中 撤出　 ,再 　 熄灭酒精灯 　 。 待装置冷却后再 将试管内的粉末倒出的目的是　 防止灼热的铜 被氧化　 。 (4)如图 2 是该实验的改进装置,实验中先用 酒精灯加热炭粉再加热氧化铜,加热炭粉过程 中发生的反应是　 C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 ,气球的 作用是　 防止一氧化碳外逸,污染空气　 。 (5)该实验体现了木炭的　 还原　 性,氢气也 具有该性质,写出氢气与氧化铜反应的化学方 程式: 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62 分层作业本·陕西化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 命题点 2　 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 (每年涉及 1 ~ 4 题,0. 5 ~ 4 分) 基础过关 1. 学校禁止吸烟,是因为燃着的香烟产生的烟气 有害学生的健康,其中含有一种与血液中血红 蛋白结合能力很强的有毒气体,它是 (　 D　 ) A. H2O B. N2 C. CO2 D. CO 2. 木炭或燃气在氧气不足的情况下燃烧容易产 生 CO 气体。 下列关于 CO 气体的叙述不正确 ∙∙∙ 的是 (　 C　 ) A. CO 具有可燃性,可以作燃料 B. CO 可用来冶炼金属 C. CO 是无色、有刺激性气味的气体 D. CO 可用排水法收集 3. 正常雨水的 pH 约为 5. 6,这与空气中的某种成 分有关。 该气体是 (　 A　 ) A. CO2 B. N2 C. H2O D. O2 4. (2024 辽宁)二氧化碳在生产生活中应用广泛。 下列不属于 ∙∙∙ 二氧化碳用途的是 (　 A　 ) A. 作燃料 B. 参与光合作用 C. 固态二氧化碳用于人工增雨 D. 制碳酸饮料 5. (2024 贵州)今年全国低碳日的主题是“绿色低 碳,美丽中国”。 下列做法与这一主题不相符 ∙∙∙ 的是 (　 A　 ) A. 随意焚烧废旧纸屑 B. 积极参与植树造林 C. 减少使用化石燃料 D. 大力倡导节约用电 6. (2024 榆林一模改编)下列有关一氧化碳和二氧 化碳的对比中不正确 ∙∙∙ 的是 (　 B　 ) A. 均由碳、氧两种元素组成 B. 均有毒性,都属于空气污染物 C. 一氧化碳和二氧化碳都属于氧化物 D. 二者在一定条件下可以相互转化 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展判断 判断下列说法的正误。 E. CO 难溶于水,CO2 能溶于水。 ( √ ) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 F. CO 和 CO2 均能与水发生反应,都能使 紫色石蕊溶液变红。 ( ✕ ) G. CO2 可用于光合作用,CO 可用于人工 增雨。 ( ✕ ) H. CO 和 CO2 都是温室气体,含量增多都 能导致温室效应增强。 ( ✕ ) I. CO 和 CO2 都是由碳原子和氧原子构成 的,化学性质相似。 ( ✕ ) 7. 氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)。 分析两种循环,其中不正确 ∙∙∙ 的是 (　 B　 ) A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应 B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C. 通过减少化石燃料的使用可控制二氧化碳 的排放量 D. 碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气 和二氧化碳含量的相对稳定 8. (2021 陕西 10 题 4 分)温室效应加剧引起的气候 异常变化是人类面临的全球性问题。 我国由 此提出“碳达峰”和“碳中和”目标,并将其写 入政府工作报告,体现了中国的大国责任与 担当。 (1)“碳达峰”与“碳中和”中的“碳”指的物质 是　 二氧化碳(或 CO2) 　 。 (2)造成温室效应加剧的主要原因是煤、　 石油　 和天然气的过度使用。 (3)植树造林是完成“碳中和” 目标的重要途 径,其原理是利用绿色植物的 　 光合 　 作用, 以减少大气中的温室气体。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 分层作业本·陕西化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (4)生活中,良好的行为习惯也有助于完成目 标。 下列做法不合理 ∙∙∙ 的是　 C　 (填字母序号)。 A. 不用电器时及时关闭电源 B. 外出时多步行或骑自行车 C. 产生纸质垃圾时焚烧处理 9. 一题练透一实验 兴趣小组同学按如图所示 装置探究二氧化碳的性质。 (1)实验 A 中天平的　 右　 (填“左”或“右”) 侧纸盒会向下倾斜。 放置一段时间后,天平两 端恢复平衡。 由此可知分子具有的性质 是　 分子在不停地运动　 。 (2)实验 B 中观察到的现象是　 低处的蜡烛先 熄灭,高处的蜡烛后熄灭　 ,说明 CO2 具有的性 质是　 不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大 　 。 因此二氧化碳可用于　 灭火　 。 (3)实验 C 中的现象是　 澄清石灰水变浑浊　 , 发生反应的化学方程式为 　 CO2 +Ca (OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3↓+H2O　 ,该反应在实验室的用途 是　 检验二氧化碳　 。 (4)实验 D 中发生变色的是 　 湿石蕊纸花 　 , 说明 CO2 具有　 能与水反应　 的性质。 反应的 化学方程式为　 CO2+H2O 􀪅􀪅 H2CO3 　 。 将石 蕊纸花烘干后可观察到纸花由　红色变为紫色　 , 发生该现象的原因是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (用化学方程式解释)。 (5)【创新装置】 (2023 河北)小明按如图所示进 行趣味实验,将 U 形管开口端放入烧杯内,观 察到溶液进入 U 形管并流入另一端。 ①烧杯内的溶液呈　 红　 色。 ②二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的化学方程 式为　 2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2CO3+H2O　 。 ③U 形管开口端放入烧杯后,管内气体压强 　 减小　 (填“增大” “不变”或“减小”),溶液 在管内上升并流入另一端。 能力提升 10. 【真实生活情境】(2023 福建)国家规定教室内空 气中二氧化碳的最高允许浓度为 0. 15%。 下 列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测 和相应结果处理的措施,不正确 ∙∙∙ 的是 (　 B　 ) A. 从教室不同位置多点采集空气样品 B. 将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时 间进行测定 C. 测得二氧化碳浓度为 0. 28%,说明二氧化 碳浓度超标 D. 为避免二氧化碳浓度超标,教室应多通风 换气 11. 【跨物理学科】(2024 泸州)向一集满 CO2 的集气 瓶中放入一片蓝色石蕊试纸,注入适量的蒸 馏水,盖上玻璃片,上下振荡,再将其倒置(如 图),把手移开,玻璃片没有掉下来。 蓝色石 蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。 依据现 象一定能得出对应结论的是 (　 C　 ) A. 玻璃片没有掉下,证明瓶内气压大于大 气压 B. 玻璃片没有掉下,证明 CO2 与水发生了 反应 C. 振荡后试纸变红,证明 CO2 与水反应产生 了酸 D. 振荡后试纸变红,证明 CO2 能与石蕊反应 变红 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 分层作业本·陕西化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 12. [创新实验]如图是用 U 形管改进后的创新实 验装置,同时取下 U 形管两端的橡胶塞,开始 反应。 下列说法正确的是 (　 D　 ) A. 反应时,右边玻璃管液面上升速度快 B. 将 CO2 换成 CO,实验现象一样 C. 反应一段时间后,烧杯中滴加酚酞都会 变红 D. 该装置可以验证二氧化碳与氢氧化钠溶液 发生了反应 13. 【跨物理学科】 (2023 宜宾)如图,杠杆已调至平 衡,向集气瓶内缓慢通入一定量的 CO2 气体, 稍后再倒入浓 NaOH 溶液(液面不接触乒乓 球)。 下列说法正确的是 (　 C　 ) A. 通入 CO2 气体后,左端乒乓球下降 B. 整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C. 倒入浓 NaOH 溶液后,杠杆逐渐恢复原状 D. 其他条件不变,将 CO2 换成 H2 会产生同样 现象 14. 【数字化实验】(2024 榆林一模)为检验水和碱溶 液“捕捉”二氧化碳的效果,设置如图 1 所示 实验,装置 a 端连接气压传感器,测得烧瓶内 压强与时间的关系曲线如图 2 所示。 以下分 析正确的是 (　 C　 ) 图 1 图 2 A. 甲实验能够验证二氧化碳与水发生了反应 B. 图 1 实验中,甲、乙、丙均可观察到明显现象 C. 图 2 丙中瓶内压强大幅度减小的原因是二 氧化碳与氢氧化钠发生了反应 D. “捕捉”二氧化碳的效果甲>乙>丙 15. (2023 丹东)首届上海国际碳中和博览会于 2023 年 6 月 11 日至 14 日在上海国际会展中 心举办。 碳中和是指在规定时间内,CO2 的 人为移除与人为排放相抵消。 (1) 大气中 CO2 过多会导致　 温室效应 　 的 加剧。 (2)下列是常用的碳中和方案。 ①碳捕集:应选择　 碱　 性(填“酸”或“碱”) 试剂吸收捕集 CO2。 ②碳循环:为降低 CO2 含量,科学家正在研究 一种新型 “ 人造树叶”,它能吸收空气中的 CO2 并 转 变 为 乙 醇 ( 乙 醇 的 化 学 式 为 C2H5OH), 该反应的化学方程式为 2CO2 + 3H2O 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 C2H5OH+3X,则 X 的化学式 为　 O2 　 。 ③碳替代:选用氢气作为碳替代能源的理由 是　 生成物是水,无污染　 ;氢气可以采用电解 水的方法制得, 电解水的化学方程式是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;还可以作为碳替 代能源的有　 太阳能　 (答一种即可)。 (3)低碳生活从我做起。 下列行为有利于实 现碳中和的是　 AB　 (填字母序号)。 A. 双面使用纸张 B. 植树造林 C. 露天焚烧垃圾 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 参考答案及重难题解析·陕西化学　 　 分 层 作 业 本 态,氧气含量增大) 　 20. 08　 (6)反应刚开始,温度升高 对压强的影响比气体减少对压强的影响大 　 (7) 红磷燃 烧的过程中消耗集气瓶中的氧气,使瓶内压强减小,冷却 到室温后,打开弹簧夹,在大气压作用下将水压入集气瓶中 (8)铜粉(合理即可) 　 【拓展设问】 ( 9) 4P + 5O2 点燃 􀪅􀪅 2P2 O5 　 (10)BC　 (11)减少空气污染(或测量更准确) 3. C　 4. B　 5. C 命题点 3　 氧气的性质 1. D　 2. C　 3. B 4. C　 【拓展设问】(1)①　 (2)②　 (3)④　 (4)③　 (5)⑤ (6)⑥ 5. B　 6. D　 【拓展设问】JK　 7. B 8. (1)实验二　 防止生成的高温熔融物溅落,使集气瓶瓶底 炸裂　 (2)S+O2 点燃 􀪅􀪅 SO2 　 氧气的浓度　 (3)②　 (4)白 光　 澄清石灰水变浑浊 　 【拓展考法】 ( 2) 催化 　 火星 四射 9. D 10. (1)右侧　 分子在不停地运动　 (2)2Cu+O2 △ 􀪅􀪅 2CuO 命题点 4　 氧气的制取 1. (1)做对照　 (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 (3)带火星 的木条复燃　 (4)加快　 (5)质量　 不能　 (6)常温下,过 氧化氢分解速率太慢,产生的氧气太少 2. (1)试管　 (2)A　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 C　 不易溶于水 　 集气瓶瓶口有大气泡冒出 　 把导管移 出水面　 正　 开始收集时集气瓶中未装满水(或未等气 泡连续均匀冒出就开始收集,合理即可) 　 (3)形成液封, 防止产生的气体逸出 　 能够控制反应的速率 　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 密度比空气大 　 带火星 　 复燃 　 (4)m　 n　 (5)与空气(或氧气)接触 　 温度达到可燃物 的着火点 跨学科实践活动 3　 基于特定需求设计和 制作简易供氧器 【界定任务】反应物状态和反应条件 【建构模型】(1)锥形瓶　 水槽 (2)A　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ 【模仿改造】(1)不易　 气泡产生的速率 (2)将带火星的木条放在导管口,若木条复燃,则说明为 氧气 (3)有利于气体排出,更有利于提纯氧气(合理即可) (4)B (二)碳和碳的氧化物 命题点 1　 碳单质的性质及用途 1. A　 2. D　 3. A　 【变式训练】A 4. (1)碳　 (2)稳定　 (3)难溶　 (4)吸附 5. (1)4　 二(或 2) 　 (2)2　 排列方式　 C60 6. (1)集中火焰,提高温度　 防止冷凝水倒流使试管炸裂 (2)黑色固体逐渐变红　 Ca(OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+ H2 O (3)将导管从澄清石灰水中撤出 　 熄灭酒精灯 　 防止灼 热的铜被氧化　 (4) C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 防止一氧化碳外 逸,污染空气 (5)还原　 H2 +CuO △ 􀪅􀪅 Cu+H2 O 命题点 2　 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 1. D　 2. C　 3. A　 4. A　 5. A 6. B　 【拓展判断】E. √　 F. ✕　 G. ✕　 H. ✕　 I. ✕ 7. B 8. (1)二氧化碳(或 CO2) 　 (2)石油　 (3)光合　 (4)C 9. (1)右　 分子在不停地运动 　 (2)低处的蜡烛先熄灭,高 处的蜡烛后熄灭　 不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大　 灭火　 ( 3) 澄清石灰水变浑浊 　 CO2 + Ca ( OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 检验二氧化碳 　 (4) 湿石蕊纸花 　 能与 水反应　 CO2 +H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 红色变为紫色　 H2CO3 􀪅􀪅 H2O+CO2↑　 (5)①红　 ②2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2CO3 + H2 O　 ③减小 10. B　 11. C　 12. D　 13. C　 14. C 15. (1)温室效应　 (2)①碱　 ②O2 　 ③生成物是水,无污染 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 太阳能(合理即可) 　 (3)AB 命题点 3　 二氧化碳的制取 1. A 2. (1)酒精灯　 (2)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 A　 (3)m　 (4)将带火星的木条伸入收集到的气体中,观 察木条是否复燃　 【拓展设问】 (5)可以随时控制反应的 发生和停止　 (6)f　 防止 CO2 溶于水或与水反应 (7)①CO2 与水反应生成酸性物质　 CO2 的密度比空气大 ②H2 CO3 􀪅􀪅 CO2 ↑+H2 O　 ③Ca2 + 、OH- 　 (8) ①光合　 ②澄清石灰水变浑浊 　 ③CO2 与水反应生成碳酸 　 ④步 行出行(合理即可) 跨学科实践活动 4　 基于碳中和理念 设计低碳行动方案 任务 1　 (1) 火山喷发(或化石燃料的燃烧,合理即可) 　 (2)光合作用 任务 2　 二氧化碳能溶于水且与水反应,会使软塑料瓶中气 压减小,使软塑料瓶变瘪　 二氧化碳在水中的溶解能力是有 限的,且较多二氧化碳溶于海水会使海水酸化 任务 3　 (1)疏松多孔　 温度太高,碳酸氢铵易分解 (2)CO2 +3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O　 化学反应前后元素 种类、原子数目不变 任务 4　 节约用电(或减少纸张浪费,合理即可) 　 发展碳捕 捉技术 ◉碳和碳的氧化物主题综合练 1. D　 【拓展设问】 E 2. D　 3. D　 4. D　 5. B　 6. C 7. (1) C　 (2) Ca( OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 (3)紫 色石蕊　 (4)BC 8. (1)化石燃料的大量燃烧(合理即可) 　 (2) 2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O　 氧化钙(或 CaO) 　 (3)H2 O 9. (1)CO2 　 (2)6　 (3)b (4) 3CO +Fe2O3 高温 􀪅􀪅 2Fe + 3CO2 [或 Ca(OH)2 + CO2 􀪅􀪅 CaCO3↓+H2O]　 将尾气点燃(或进行收集等) (5)C、H(或碳元素、氢元素) 　 ①甲中的二氧化碳被烧碱 溶液吸收,植物不能进行光合作用　 ②选用足量盐酸,有 气泡产生(或选氯化钙溶液,有白色沉淀产生,合理即可) 专项突破 1　 常见气体的制取 专项精讲 常考点 1　 ①酒精灯　 ②试管　 ③铁架台　 ④长颈漏斗 ⑤锥形瓶　 ⑥集气瓶　 ⑦水槽　 ⑧分液漏斗 常考点 2 1. (1)反应物的状态　 反应条件 (2) ① B 　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 + MnO2 + O2 ↑ 　 A 　 2KClO3 MnO2 △ 􀪅􀪅􀪅 2KCl+3O2 ↑　 a. 局部温度过高造成试管 炸裂　 下　 防止冷凝水倒流至热的试管底部,使试管炸裂 b. 加热时试管内的粉末状物质进入导管,堵塞导管 ②2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2O+O2 ↑　 CaCO3 + 2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 + 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4