2.3.3 类别三 地方文化-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

参考答案及解析·陕西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 二 部 分 3. [示例]临期末考试夜,妈妈悄悄地推开门,为我端来一 杯热牛奶。 妈妈轻轻地吹了吹那杯热牛奶,慢慢地递 到我的手边,说了一句:“喝杯牛奶就睡吧,别太累了。” 我双手捧着热热的杯子,妈妈的脸庞在昏黄的灯光下 是那么柔和,我看着她的侧脸,眼梢处已有些皱纹,以 前的一头青丝也逐渐有了鹤发,可那微微上扬的嘴角 和满怀心疼的眼神仍旧是那么温柔,给我慰藉和力量。 1. (4 分)①“我”因在乡野玩闹不注意卫生年年长疱,母亲 采秤砣消为“我”治疗(1 分) 　 ②“我”眼眶边长了疖子, 母亲用秤砣消药方平复了疖子(1 分) 　 ③心疼母亲(1 分) ④赞美母爱(1 分) 2. (3 分)[示例]运用动作描写(1 分),“捣” “拢” “围”等动 词,具体传神地写出了母亲为“我”捣草药、敷草药时的耐 心和细致(1 分),表达了“我” 对母亲的敬爱与赞美之情 (1 分)。 3. (4 分)[示例]“偃旗息鼓”本意为放倒军旗,停击战鼓,现 多指停止战斗或停止批评、攻击等,此处指“我”身上的脓 疱蔫下去的情形(1 分),运用拟人的修辞手法,生动形象 地表现了秤砣消的奇效(1 分),表达了“我” 对秤砣消的 赞美之情(2 分)。 4. (4 分)文章以“秤砣消”为题,一方面文章围绕“秤砣消” 展开故事,线索清晰(2 分);另一方面,“秤砣消” 是母爱 的象征,作者以“秤砣消”为题,表达了对母亲深沉的爱和 感激之情(2 分)。 5. (6 分)[示例]①童年时,“我”因母亲知道“秤砣消”,父亲 叱责时这三个字是“我”的救星;②母亲用“秤砣消”多次 治好 “我”身上的脓疱以及眼眶边的疖子,令“我”对其念 念不忘; ③在“我”的记忆中,“秤砣消” 是与母亲紧密联 系在一起的,可以说“秤砣消”就是“我”心中母爱的象征; ④母亲的爱如“秤砣消”一样,化解“我”人生路上的艰难 险阻,只要有母亲在, 有母亲的爱陪伴着,一切困苦都会 一一消融。 (一点 2 分,答出 3 点即可) 【写作小练】 [示例]阳光洒在绿茵场上,初中足球比赛的号角已 经吹响。 球员们如离弦之箭,瞬间爆发出惊人的速度与 力量,汗水在脸上划出一道道闪亮的轨迹。 观众的加油 声此起彼伏,如潮水般汹涌,激励着赛场上的每一位勇 士。 足球在脚下翻滚,每一次传球、射门都牵动着全场的 心跳。 最终,一记漂亮的凌空抽射,划破了天际,也点燃 了胜利的火花,整个赛场沸腾了,欢呼声、掌声交织成青 春时期最动听的乐章。 四、《契阔》 悦读·悦写 1. 运用倒叙,将父母最激烈的争吵放在开头,制造了悬 念,激发读者阅读的兴趣和欲望。 同时使文章内容有 波澜,行文有起伏。 2. ①两篇小说的结尾都是对场景的描述,给人留下丰富 的想象空间。 本文是母亲唱戏剧《凤还巢》,《孤独之 旅》是鸭子下蛋的惊喜。 场景简单却意蕴丰富。 ②两篇小说的结尾都有深化主题、揭示中心的作用。 本文母亲吟诵的唱词能揭示父母爱情的真谛,《孤独之 旅》用鸭下蛋暗示杜小康经历磨难后的成长。 都有对 美好生活的希望。 1. (4 分)“旗袍”是本文的线索事物(1 分)。 父母因旗袍相 识,结为夫妻,后因母亲再穿旗袍,让父亲有了挂念而回家 和好(1 分)。 旗袍既是母亲爱美自信的体现(1 分),更是 两人爱意的寄托,凸显了小说主题(1 分)。 2. ( 4 分) 说明父母之间的争吵比较频繁, 矛盾比较多 (1 分),为后文父亲要去养老院做铺垫(1 分),也与后文 父母和好形成对比, 更能凸显父母之间深厚的情感 (2 分)。 3. (4 分)运用动作描写和语言描写,生动形象地刻画了父亲 急于回家见母亲的迫切心情(2 分),体现了父亲嘴硬心 软,关心挂念母亲的形象特点(2 分)。 4. (4 分)运用第一人称(1 分)。 小说是通过“我”的视角讲 述出来的,“我”是父母矛盾冲突的见证人,也是线索人物 (1 分)。 “我” 从旁观者的角度来看待父母的争吵,真实 可信,客观全面(1 分)。 同时“我”也间接促成父母和好, 推动着故事情节的发展(1 分)。 5. (5 分)我认为原文的结尾比较好。 (1 分)①文章标题为 “契阔”,展现的是久别重逢的难得之情(1 分),原文的离 别后重逢,父母默契和好如初的圆满结尾,给人留下和谐 美好之感,反映人们对美好生活的向往(1 分)。 ②文章结 尾照应标题的同时,揭示文章主题(1 分):美好的婚姻会 有吵闹分合,但更多的是天长日久的默契和深藏心中的爱 与理解(1 分)。 (只答“原文的结尾比较好”不得分) 【写作小练】 [示例]秦明平日里温文尔雅,总以微笑待人,他的微 笑仿佛春风拂面令人倍感亲切。 然而,当面对不公的那 一刻,他性格中的坚韧与不屈瞬间迸发。 一次篮球比赛 中,我们队遭遇误判,众人皆沉默沮丧,不敢上去争取。 秦明却挺身而出,条理清晰地陈述事实,言辞间既有倔强 的坚持,又有不失冷静的理性,与平日的温和、谦让形成 鲜明对比。 他的眼神中闪烁着不容置疑的正义光芒,最 终为团队挽回了公道,获得了大家的赞赏,也让所有人见 证了他温文尔雅背后的勇于担当、坚韧不屈的性格魅力。 类别三　 地方文化 五、《记黄河晋陕大峡谷》 悦读·悦写 1. “空”字表示因不留意而使脚没踏到实处,这里把瀑布 的下跌说成是“踏空”,运用拟人的修辞手法,生动形象 地写出了河水突然下坠的感觉,表现出壶口的高峻险 要,给人以惊心动魄之感。 2. ①文章以大峡谷为中心,按照空间顺序串联起了峡谷 内外的风土人情,结构清晰自然,形散神聚。 ②本文以大峡谷为依托,不仅赞美了壮美的自然风光, 更赞美了晋陕大地人民顽强乐观的性格以及文化的辉 煌灿烂。 3. [示例]《记黄河晋陕大峡谷》一文,以生动的笔触描绘 了黄河晋陕大峡谷的壮丽景色与深厚历史。 文章不仅 展现了黄河的磅礴气势,更深入挖掘了这片土地所孕 育的中华民族文明的深厚底蕴。 阅读此文,在感受黄 河的奔腾与历史的厚重的同时,也让我们对神奇的大 自然与灿烂的人文充满敬意。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 参考答案及解析·陕西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 二 部 分 1. (4 分)①孤独沉痛却又顽强　 ②龙门　 ③开阔平坦 ④积蓄力量又逐渐成熟(每空 1 分) 2. (4 分)①内容上,前两个“成熟” 指的是黄河在这二百里 中经历了种种变迁,最终达到了成熟的状态,与第一段的 “诞生”“少年游荡”等遥相呼应(1 分);第三个“成熟”则 是说黄河的成熟对中华民族文明产生了深远影响(1 分)。 ②表达效果上,重复使用同一词汇可以创造出一种独特的 语言节奏和韵律,增强了语势,使作者的感情得到更充分 的表达(2 分)。 3. (3 分)①“白日依山尽,黄河入海流” 写出了诗人登高望 远时,想象黄河入海的壮观景象,表现了黄河的磅礴气势, 意境雄浑开阔;②在文章结尾引用这句诗,能勾起人们对 黄河入海气势的遐想,与文章开头黄河东流入海相照应, 使得文章首尾呼应,浑然一体;③引用诗歌也使得文章更 具有古典意蕴,更显文化气息。 (一点 1 分) 4. (4 分)朗读设计:[示例]那是一个早晨或是晚上,黄河终 ∙ 于 ∙ 走完了黄土高原,冲开了最后 ∙∙ 一个关隘,那是^惊天动地 的轰鸣,自此ˇ有了“岳色河声” 一词。 理由:重读“终于” 和“最后”,强调黄河走完黄土高原这一过程的漫长和不 易。 “那是”和“惊天动地的轰鸣”连读,使句子更加紧凑, 流畅地传达出黄河冲开关隘时所产生的震撼和轰鸣声。 在“自此”之后稍作停顿,为引出“岳色河声”一词做好铺 垫。 (能标注出两处停连,得 1 分;标注出两处重音,得 1 分;能解释说明,并且逻辑自洽,得 2 分。 共 4 分) 5. (6 分)①黄河流域广阔。 黄河从巴颜喀拉山诞生,流经黄 土高原,直达东南大海,流域广覆天下;②黄河涵养了民族 性格。 黄河既赋予了人们大气豪迈,向往远方的秉性,也 留下了坚守顽强的特质;③黄河滋养中华文化。 轩辕有 陵、尧帝建庙、刘彻祭祀、李自成发愿、伟人吟诗……更有 司马迁、司马光、王维、柳宗元等文化名人,中华文明在黄 河流域诞生并被滋养至今。 (一点 2 分) 【写作小练】 [示例]晨曦微露,湖面宛如一面未磨的铜镜,静谧地 躺在大地的怀抱中,轻轻摇曳着夜的残梦。 四周,薄雾轻 绕,远山如黛,在朦胧中更显柔和与深邃。 忽地,一阵清 风掠过,湖面泛起层层细腻的涟漪,仿佛是大自然最细腻 的笔触,在光洁的画布上勾勒出生动的线条。 几缕晨光 穿透薄雾,洒在波光粼粼的水面上,湖面上的点点金光随 水波晃动,与周遭的静谧互衬,构成了一幅令人心旷神怡 的景致。 六、《秦腔里的乡音》 1. (6 分)①可以在刚搭建的戏台子上蹦跳,到临时修建的大 灶上蹭吃蹭喝,看大队文书写戏报;②可以见识到各种令 人垂涎欲滴的吃食;③可以拿杂耍把玩;④听到戏声就觉 得很舒畅;⑤可以跑到戏台子后面近距离地看演员梳妆打 扮;⑥可以钻到前台侧面看拉板胡、打锣鼓和敲扁鼓。 (一点 1 分) 2. (4 分)(1)(2 分)增加“铿铿锵锵” “咿咿呀呀”两个拟声 词(1 分),生动形象地描写了戏场热闹欢乐的氛围,引发 读者联想,突出秦腔独特的魅力(1 分)。 (2)(2 分)两个“时而”的反复运用(1 分),突出秦腔丰富 而富有变化的唱腔特点,展现秦腔的艺术魅力及人们对秦 腔的喜爱(1 分)。 3. (3 分)结尾表达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思 念(1 分);能激发想象,仿佛又回到小时候看戏的场景(1 分);同时也将思绪拉回到了那个年代、那个村庄,给读者 留下了无尽的想象空间(1 分)。 4. (4 分)[示例]主题:戏曲民俗(1 分) 　 原因:本文中写人 们沉浸在观看秦腔的无与伦比的欢愉中,享受着这份独特 的精神食粮(1 分);在鲁迅的记忆中,和小伙伴一起看社 戏、戏台上的灯火及演员翻跟头等情景,让他永生难忘 (1 分)。 两篇文章都表达了对戏曲民俗的喜爱(1 分)。 5. (4 分) [ 示例] 大家好! 我要推介的是陕西华阴老腔 (1 分)。 陕西华阴老腔有刚直高亢、磅礴豪放的特点,也 有追求自在、随性的痛快感,被誉为黄土高坡上“最早的 摇滚”(1 分)。 这种艺术形式不仅承载了华阴农民的生活 智慧和生命激情,还体现了黄土地上最真实、自然的生活 状态和原生态的黄河文明,已经被列入了国家级非物质文 化遗产名录(2 分)。 类别四　 青春成长 七、《悬崖上的少年》 悦读·悦写 1. ①使文章更具有真实性;②便于情感的直接抒发,有利 于引起读者的共鸣;③有利于表现“我”的心理活动。 2. 运用比喻的修辞手法,把紧紧贴着悬崖的“我”比作“一 张皮影”,生动形象地写出了悬崖的陡峭及“我”的单薄 弱小,突出了“我”此时恐惧害怕的心理。 3. [示例]我认为本文最适合放入“成长感悟”栏目。 攀爬 悬崖挦韭菜的艰难经历,使“我”的意志得到了锻炼,丰 富了“我”的内心,使“我”获得了深刻的成长感悟,所以 更适合放入“成长感悟”栏目。 1. (6 分)①愉悦而激动　 ②紧张甚至后悔　 ③下了崖壁寻 不着鋬笼(每空 2 分) 2. (4 分) ( 1) (2 分) 运用动作描写,运用 “ 脱掉” “ 抠着” “爬”“挪动”等一系列动词,生动形象地写出了“我”攀爬 悬崖时缓慢、谨慎的状态及紧张的心情(1 分),侧面突出 了石崖的险峻以及韭菜对我的吸引力(1 分)。 (2)(2 分) “孤单”,单身无靠,感到寂寞(1 分)。 文中写 鋬笼“孤单”是为了表现出“我”因天黑心急找不到鋬笼时 害怕、孤独的心境(1 分)。 3. (4 分)[示例]①篇首写南山及南山悬崖,为下文“我”爬 悬崖挦韭菜等情节做铺垫,推动了故事情节的发展 ( 1 分)。 ②交代了故事的主要发生地,突出了悬崖的高峻危 险,也衬托出“我”能够克服恐惧并最终获得成长的勇敢 无畏(1 分)。 ③南山及南山悬崖与“我” 家关系密切,也 象征着“我”家传承的精神与期盼。 南山是“我”挦韭菜和 父亲获取松木檩的地方,是“我”家的生计来源,“我”与父 亲、爷爷均在小时候爬过南山悬崖,那是“我们”的历练之 所,是成长为男子汉的标志———能够克服恐惧、战胜困难、 勇敢无畏(2 分)。 4. (2 分)[示例一]在困境中学会自我成长　 [示例二]从战 胜挫折中汲取成长养分 　 [示例三] 突破困境,让昨日少 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教 你 一 招 巧用对比手法 在写作中巧妙地运用对比手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,使其形象生动、 鲜明,中心明确而集中。 如文章多处运用对比的表现手法:父母性格的对比,一个安静爱读书,一个吵吵闹闹; 父亲一开始离家的潇洒和后来想急切回家的表现形成了鲜明的对比;开头争吵和结尾和解形成对比。 这些对 比突出了父母之间的相互挂念,凸显了小说的主题。 写 作 小 练 　 　 请写一个你熟悉的人的某件事,并运用对比手法表现其性格特点。 (200 字左右) [示例]秦明平日里温文尔雅,总以微笑待人,他的微笑仿佛春风拂面令人倍感亲切。 然而,当面对不公的那一 刻,他性格中的坚韧与不屈瞬间迸发。 一次篮球比赛中,我们队遭遇误判,众人皆沉默沮丧,不敢上去争取。 秦 明却挺身而出,条理清晰地陈述事实,言辞间既有倔强的坚持,又有不失冷静的理性,与平日的温和、谦让形成 鲜明对比。 他的眼神中闪烁着不容置疑的正义光芒,最终为团队挽回了公道,获得了大家的赞赏,也让所有人 见证了他温文尔雅背后的勇于担当、坚韧不屈的性格魅力。 类 别 三 地方文化(10 年 3 考) 五、阅读下面的文字,完成 1~5 题。 (21 分) 记黄河晋陕大峡谷 贾平凹 ①别的江河,就是某某江某某河,黄河却称之为天下黄河。 它诞生在巴颜喀拉山下,少年游荡于青藏寒地,而当知道了遥远 的东南有大海,便掉头大行,经过了黄土高原,这就是晋陕大 峡谷。 ②世上的路首先是水走出来的。 黄河深刻出了大峡谷,大峡 谷又将它束缚其中。 越是束缚越使最柔软的水坚硬如铁。 它奋 斗,呐喊,暴躁,充满戾气,生长和完成着自己的青春,囫囵的黄土 高原也从此一分为二,一半给了陕西,一半给了山西。 ③两岸隔绝,竟然是东边岸高耸了,西边岸低落,西边岸高耸 了,东边岸低落。 川潦泻散,河声充满,只有黑鹳和白琵鹭凭空往 来。 站在山西永和县的岸上看到了乾坤湾,站在陕西清涧县的岸 上看到了太极湾。 那是黄河九十九道湾中最神奇的两湾,西窄东 宽,东窄西宽,入湾至出湾都是几百米,状若左右葫芦。 到壶口去 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 呀,壶口是黄河突然下跌,如一脚踏空了,溅起千堆雪。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 石门下去 的大梯子崖,那是河东岸的一个缺口,斧劈刀削般危险。 有瀑布, 被风吹起,飘然如烟。 而栈道其上,若游人经过,从河道看去,真 的在“飞檐走壁”。 如果再往陕西的佳县,再往山西的麒麟滩,千 米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁,两岸山峦起伏,乱石堆砌,散者如 塔,聚如城堡,每块石头上又布满虫纹,像汉字蒙文但不是汉字蒙 文,疑为天书。 ④面对着大峡谷无数的景点胜地,能想象黄河寻找出路是多 么的艰辛:日瘦月小,星寒云低,它在横冲直撞,冲撞出的沟壑峡 崖在不断地坍塌,无数的堰塞湖,壅堵滞流,只能千回百折,有大 悦读·悦写 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 1 拟人修辞 第②段画线的句子运用 拟人的修辞手法,生动形象地 突出了黄河的桀骜不驯和磅 礴气势。 写有关事物的文章 时可以用拟人修辞,能让文章 语言更加生动,更好地突出事 物的某个特点。 1.【赏词语】第③段画波浪线的句 子中,一个“空”字传递出景物的神 韵,请你赏析。 “空”字表示因不留意而使脚没踏 到实处,这里把瀑布的下跌说成是 “踏空”,运用拟人的修辞手法,生 动形象地写出了河水突然下坠的 感觉,表现出壶口的高峻险要,给 人以惊心动魄之感。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 97 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 孤独啊,是真的沉痛。 有哲人讲,当你遇到风暴的时候,你不要给 神说风暴有多大,而是给风暴说你的神有多大。 黄河那时的形状 正该如是。 ⑤大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入,流域覆盖了整个 黄土高原。 而祖籍在这里的或外籍人来到这里的,也意识到身上 的每一条血管也是黄河的支流,他们便都有了黄河的秉性,大气, 豪迈,向往远方,从此英雄风气流转。 轩辕在西岸有陵,尧帝在东 岸建庙,汉刘彻来后土祠祭祀,李自成登白云山发愿。 吴堡用石 头垒起了一座城,佳县把城就修在三面悬空的山巅。 更有着毛泽 东于高家坬上高吟《沁园春·雪》,石破天惊,鱼龙出听。 ⑥黄河远行,也把黄土带去,送给了河南,送给了山东,送给 了一个华北平原,却使黄土高原支离破碎。 多少风流人物,能出 走的都有一番大世界的作为,留下来的是坚守而顽强。 ⑦那是一个早晨或是晚上,黄河终于走完了黄土高原,冲开 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了最后一个关隘,那是惊天动地的轰鸣,自此有了“岳色河声”一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 词。 􀪍􀪍 应该想,当黄河回头一看,叠峦重嶂的关隘竟然薄如门扉,伟 大的胜利在最后成功时是这般容易。 后人不明就里,也不可思 议,认为那是大禹所致,叫其是禹门,而黄河冲出来已经是龙的形 象了,所以更叫作龙门。 ⑧从龙门再往南二百里,汇入了汾水,洛水,渭水,黄河河面 开阔,汪洋一片。 时而厚云积岸,大水走泥。 时而五彩祥光闪耀, “荣光幂河”。 但黄河既然是天下黄河,大峡谷经过仅只是它的 一段行程,大海还在召唤,它抖擞着力量,那时不时出现的“揭河 底”,几百米数千米的河底被卷起,整个河在滚翻,是在嘿动,在聚 劲,在誓师。 而正是在这二百里,黄河成熟了,它的成熟也成熟了 中华民族的文明。 西岸的大荔、合阳、韩城,东岸的运城、临汾,产 生了那么多的圣君明相,文臣武将,才子佳人。 单就文学,司马 迁,司马光,王维,柳宗元,这就够了,应是中国最最聚文气的地 区了。 ⑨黄河继续南行,秦岭却拦住了它,迎头站着的就是华山潼 关。 潼关为雄关,历来的战争莫不发生于此,那狰狞的崖头,阴寒 的壑底,以及怪石、弯树和细路,充满萧杀。 中国历史上有过渔樵 问答,那只是探询生命难题。 而秦岭是否和黄河在此有过对话 呢? 如果有,那一定是关于天下格局的大事。 于是,黄河再没有 南下与长江相会,黄河就是黄河,让长江去行南方吧,它就在北 方,而转头往东去了。 ⑩这该是再一次伟大的转折,于是东岸就有了鹳雀楼,历史 让王之涣登上楼头,看到了那最壮丽的场面:白日依山尽,黄河入 海流。 (摘编自《光明日报》,2023 年 06 月 05 日,有删改) 2.【析内容】文章题目是“记黄河晋 陕大峡谷”,却用大段篇幅描述两 岸的风土人情,对此你是如何理 解的? ①文章以大峡谷为中心,按照空间 顺序串联起了峡谷内外的风土人 情,结构清晰自然,形散神聚。 ②本文以大峡谷为依托,不仅赞美 了壮美的自然风光,更赞美了晋陕 大地人民顽强乐观的性格以及文 化的辉煌灿烂。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 2 动静结合 文章对大峡谷的描写有 声有势,动静相宜。 写壶口瀑 布时突出动态,表现其雄浑气 势;写水蚀浮雕时则突出静 态,表现其神秘莫测。 在作文 中写景时,可对景物的描写采 用此手法,能使景物活灵活 现,给人栩栩如生之感。 3.【情境写作】班级开展读书交流 活动,开设了“作品推送”环节。 请 你根据《记黄河晋陕大峡谷》的中 心思想, 写一段推荐语。 100 字 左右。 [示例]《记黄河晋陕大峡谷》一文, 以生动的笔触描绘了黄河晋陕大 峡谷的壮丽景色与深厚历史。 文 章不仅展现了黄河的磅礴气势,更 深入挖掘了这片土地所孕育的中 华民族文明的深厚底蕴。 阅读此 文,在感受黄河的奔腾与历史的厚 重的同时,也让我们对神奇的大自 然与灿烂的人文充满敬意。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 08 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 1.(信息提取与概括)作者以黄河的视角,既呈现了黄河在不同河段的不同面貌,也展示了与之对应的 不同“性格”,请你依据本文内容,将思维导图中的空缺处补充完整。 (4 分) 2.(词语含义)有同学认为下面句子中,三个“成熟”的使用颇具匠心。 请你结合他的观点,为句子做批 注。 (4 分) 而正是在这二百里,黄河成熟了,它的成熟也成熟了中华民族的文明。 ①内容上,前两个“成熟”指的是黄河在这二百里中经历了种种变迁,最终达到了成熟的状态,与第 一段的“诞生”“少年游荡”等遥相呼应(1 分);第三个“成熟”则是说黄河的成熟对中华民族文明 产生了深远影响(1 分)。 ②表达效果上,重复使用同一词汇可以创造出一种独特的语言节奏和韵 律,增强了语势,使作者的感情得到更充分的表达(2 分)。 3.(句子作用)文章以诗句结尾有什么作用? 请结合相关内容具体分析。 (3 分) ①“白日依山尽,黄河入海流”写出了诗人登高望远时,想象黄河入海的壮观景象,表现了黄河的磅 礴气势,意境雄浑开阔;②在文章结尾引用这句诗,能勾起人们对黄河入海气势的暇想,与文章开 头黄河东流入海相照应,使得文章首尾呼应,浑然一体;③引用诗歌也使得文章更具有古典意蕴, 更显文化气息。 (一点 1 分) 4.(朗读技巧)校广播站邀请你对本文进行深情朗读。 请仿照示例,为文中画波浪线的语句设计朗读 (直接在句子上画出重音和停连),并陈述设计理由。 (重音用符号“ .”标注;停顿用符号“ ˇ”标注, 连接用符号“ ^”标注。)(4 分) 示例:别的江河,就是某某江^某某河,黄河ˇ却称之为天下黄河。 那是一个早晨或是晚上,黄河终于走完了黄土高原,冲开了最后一个关隘,那是惊天动地的轰 鸣,自此有了“岳色河声”一词。 朗读设计:[示例]那是一个早晨或是晚上,黄河终于 ∙∙ 走完了黄土高原,冲开了最后 ∙∙ 一个关隘,那是^ 惊天动地的轰鸣,自此ˇ有了“岳色河声”一词。 理由:重读“终于”和“最后”,强调黄河走完黄土高 原这一过程的漫长和不易。 “那是”和“惊天动地的轰鸣”连读,使句子更加紧凑,流畅地传达出黄 河冲开关隘时所产生的震撼和轰鸣声。 在“自此”之后稍作停顿,为引出“岳色河声”一词做好铺 垫。 (能标注出两处停连,得 1 分;标注出两处重音,得 1 分;能解释说明,并且逻辑自洽, 5.(原因分析)文中两次提到黄河是“天下黄河”,请分析为什么黄河被称为“天下黄河”。 (6 分) ①黄河流域广阔。 黄河从巴颜喀拉山诞生,流经黄土高原,直达东南大海,流域广覆天下;②黄河 涵养了民族性格。 黄河既赋予了人们大气豪迈,向往远方的秉性,也留下了坚守顽强的特质;③黄 河滋养中华文化。 轩辕有陵、尧帝建庙、刘彻祭祀、李自成发愿、伟人吟诗……更有司马迁、司马 光、王维、柳宗元等文化名人,中华文明在黄河流域诞生并被滋养至今。 (一点 2 分) 18 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 写 作 小 练 　 　 请运用写作借鉴点 2“动静结合”描写一个景物,力求写出它的特点,给人深刻印象。 (200 字左右) [示例]晨曦微露,湖面宛如一面未磨的铜镜,静谧地躺在大地的怀抱中,轻轻摇曳着夜的残梦。 四周,薄雾轻 绕,远山如黛,在朦胧中更显柔和与深邃。 忽地,一阵清风掠过,湖面泛起层层细腻的涟漪,仿佛是大自然最细 腻的笔触,在光洁的画布上勾勒出生动的线条。 几缕晨光穿透薄雾,洒在波光粼粼的水面上,湖面上的点点金 光随水波晃动,与周遭的静谧互衬,构成了一幅令人心旷神怡的景致。 六、(2024 西工大五模)阅读下面的文章,完成 1~5 题。 (21 分) 秦腔里的乡音 倪红艳 ①父亲仍然抱着“戏匣子”在阳台上听戏。 太阳很暖,父亲愉悦享受的表情,是从骨子里透出 的。 从千里之外的关中大地来我家,他的秦腔,一定是要带上的。 ②我也是喜欢秦腔的,只是对秦腔的喜爱是一种潜移默化到骨子里的旋律,要叫我说爱秦腔什 么,或者秦腔是什么,我一样也答不上来,甚至让我讲一个完整的本戏我也不一定能讲出来。 但这并 不影响我对秦腔的喜爱,只要听到秦腔的旋律,情绪不由自主地高涨起来,生出无端的愉悦,甚至还 能跟着唱上一两段戏文。 我想这与我小时候经常看秦腔是不无关系的。 ③在陕西,生于二十世纪七八十年代的乡村孩子,可以说是伴随着秦腔长大的。 那时候的乡村 文化生活,除过偶尔看几场电影外,就数一年数次的秦腔演出了,我们叫唱戏。 唱戏最多的时节当数 农历的正月二月和三伏天的六月七月,一个村子唱戏,十里八乡都会有布告提前贴出来。 即使没有 布告,消息也会长了翅膀一样飞去方圆几十里,大抵秦腔的魅力也由此可见。 ④乡村的秦腔演出,都是有讲究的。 记忆中,家乡一年一度的“清明会”尤为出名,每年正月或 者二月演出。 至于为什么叫“清明会”我一直没搞明白,后来听老一辈说应该叫“青苗会”,这倒是可 以解释得通了。 “清明会” 由几个相邻的村庄轮流承办。 孩子们是兴奋无比的,跑进跑出看热 闹———在刚搭建的戏台子上蹦跳,到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝,偶尔会安静地趴在桌子旁看大队 文书写戏报。 一场“清明会”一般三天四夜,第一天晚上“挂灯”开唱。 秦腔开唱后,热闹是无与伦比 的。 十几个村庄的乡亲们在戏场聚会,戏场上必定是人山人海。 来得早的在前面占了好位子,或坐 在凳子上,或捡几块砖头当凳子;来得晚的,或站在戏场后面踮着脚仰着脑袋从人缝里往台上瞅,或 站在高凳上居高临下看。 戏场的秩序是自发形成的,一般情况下都会安安稳稳地看完整场戏。 也有 乱成“一锅粥”的时候,这时就会有专门维护秩序的大汉跳出来,如贾平凹在《秦腔》中写的那样“此 时便拿了枝条儿,哪里人挤,哪里打去,如凶神恶煞一般。” ⑤孩子们是不专注看戏的,只在戏场跑来跑去看热闹。 先是在卖各种吃食的摊位前徘徊,油糕、 油饼、粽子、麻花、面皮、豆腐脑……样样看着垂涎欲滴,终究“囊中羞涩”流着口水离开。 又跑到卖 杂耍的摊子前东瞅西瞧,拿起一个个杂耍把玩,直到卖杂耍的不乐意了,才恋恋不舍地离开。 ⑥台上的秦腔唱得正欢,戏声通过扩音器在整个塬上回荡,虽然不能激起孩子们看戏的欲望,却 觉得很舒畅,于是继续在戏场荡来荡去。 荡得实在无聊了,便跑到戏台子的后面,钻进幕布看后台的 演员画脸穿戏服。 近距离地看着演员梳妆打扮,对他们是充满了羡慕的,觉得他们是那样的荣耀。 有些脾气好的演员,会对着我们微笑,或者伸手摸摸我们的小脑袋。 倘若遇到脾气倔的后台管理人 员,就会被轰出来,作鸟兽散。 于是又钻到了前台侧面拉板胡敲锣鼓的乐队后边,瞅瞅拉板胡的,瞧 28 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 瞧打锣鼓的,看看敲扁鼓的。 再看那台上唱戏的,一抬手一投足都在眼前,甩袖舞出的风、踩台弄出 的响声,一清二楚,感觉比在前台看戏有趣多了。 ⑦清明会的高潮在于社火队的巡游。 马社火、柳木腿、车社火……都是各个演员扮成不同时代 的人物,画着脸,穿着戏服,或骑马、或坐车、或踩着柳木腿绕戏场游行。 社火游行时,(1)戏场便沸 腾起来了,铿铿锵锵的锣鼓,咿咿呀呀的秦腔混成一片,耳朵听着,眼睛看着,不必分辨什么,只需感 受这热闹便是。 ⑧白天看戏是小孩子和亲戚们的事,主人家是没有多少时间看戏的,趁亲戚们看戏的时间,主人 家得准备招待亲戚的饭菜。 平时再怎么节俭,唱戏这几天一定吃得跟过年一样,凉菜、热菜、臊子面 是必不可少的。 大概下午三点,戏散场了,一个个看戏的人手里提着或一串麻花,或一叠油饼,或几 个油糕,陆陆续续走出会场,散入各家各户。 ⑨秦腔的韵味,应该在晚上,这是我长大一些后看了几场夜戏感悟到的。 白天看戏看的是花红 柳绿、热闹喜庆和浸润在乡人们心田的淳朴情感,人们在这种氛围里享受着无与伦比的欢愉。 夜戏 才是真正享受秦腔艺术的盛宴,戏场安静得只有唱腔响彻夜空,久久地在整个塬上回荡。 此时人们 的情绪都沉浸到戏里去了。 秦腔独特的伴奏或急或缓,或密或疏,时而雷霆万丈,时而水流花谢; (2)秦腔独特的唱腔时而深沉哀婉、慷慨激昂,时而欢乐明快、刚健有力,让看戏的人时时处在音乐 的水深火热和剧情的跌宕起伏里。 一场夜戏下来,演戏的演得酣畅淋漓,浑身舒坦,看戏的看得如痴 如醉,意犹未尽;真正是两厢皆大欢喜。 ⑩长大后,我倒是很少有机会看秦腔了,因为在外求学,后来到南方工作,秦腔的旋律就停留在 儿时的记忆里了。 􀃊􀁉􀁓看父亲对秦腔的痴迷,突然潜在心底深处的秦腔情韵被唤醒,于是在网上连续找了好几个本 戏完完整整地看了一遍。 使我始料不及的是,每一本戏,竟然都会让我热泪盈眶! 在这些唱腔里,无 论是老生的苍凉悲壮,还是小生的清悦脱俗,无论是小旦的乖巧活泼还是老旦的浑厚圆润,都会让我 心生感动,仿佛又回到了关中那个小村子,在戏场上跑来跑去看热闹。 (选自 2024 年 1 月 8 日《重庆晚报》,有删改) 1.(信息提取与概括)文中说“孩子们是不专注看戏的”,而演出时为什么却是“兴奋无比的”? (6 分) ①可以在刚搭建的戏台子上蹦跳,到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝,看大队文书写戏报;②可以见识 到各种令人垂涎欲滴的吃食;③可以拿杂耍把玩;④听到戏声就觉得很舒畅;⑤可以跑到戏台子后 面近距离地看演员梳妆打扮;⑥可以钻到前台侧面看拉板胡、打锣鼓和敲扁鼓。 (一点 1 分) 2.仔细比较下面的初稿和文中划线的改定稿,谈谈这些修改好在哪里。 (4 分) (1)(语言特点)初稿:戏场便沸腾起来了,锣鼓、秦腔混成一片,耳朵听着,眼睛看着,不必分辨什么, 只需感受这热闹便是。 增加“铿铿锵锵”“咿咿呀呀”两个拟声词(1 分),生动形象地描写了戏场热闹欢乐的氛围,引发读 者联想,突出秦腔独特的魅力(1 分)。 (2)(修辞手法及作用)初稿:秦腔独特的唱腔深沉哀婉、慷慨激昂,欢乐明快、刚健有力,让看戏的人 时时处在音乐的水深火热和剧情的跌宕起伏里。 两个“时而”的反复运用(1 分),突出秦腔丰富而富有变化的唱腔特点,展现秦腔的艺术魅力及人 们对秦腔的喜爱(1 分)。 38 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 3.(段落作用)叶圣陶说,文章最好的结尾一定要有“余音”“余味”。 请简要分析结尾“仿佛又回到了 关中那个小村子,在戏场上跑来跑去看热闹”如何体现“余味”“余音”。 (3 分) 　 　 资料卡:结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的是真个完了。 要文字虽完了而意义还没有 尽,使读者好像嚼橄榄,已经咽了下去而嘴里还有余味,又好像听音乐,已经到了末拍而耳朵里 还有余音,那才是最好的结尾。 ———夏丏尊、叶圣陶《文章讲话》 结尾表达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思念(1 分);能激发想象,仿佛又回到小时候看戏 的场景(1 分);同时也将思绪拉回到了那个年代、那个村庄,给读者留下了无尽的想象空间 (1 分)。 4. (文章主旨概括)小秦想将本文与鲁迅的《社戏》放在一起进行研读,请你结合下面的 【链接材料】为他拟定一个研读的主题,并说明原因。 (4 分) 【链接材料】真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,———也不再看到那夜似的好 戏了。 [示例]主题:戏曲民俗(1 分) 　 原因:本文中写人们沉浸在观看秦腔的无与伦比的欢愉中,享受着 这份独特的精神食粮(1 分);在鲁迅的记忆中,和小伙伴一起看社戏、戏台上的灯火及演员翻跟头 等情景,让他永生难忘(1 分)。 两篇文章都表达了对戏曲民俗的喜爱(1 分)。 5. (拓展探究)陕西创造了众多具有地域特色的民俗文化形式,如秦腔、绥米唢呐……当 地艺术协会想要让更多人了解这些文化形式,请你另外推介有代表性的一种,一起感受与人们生 活息息相关的文化之美。 (4 分) [示例]大家好! 我要推介的是陕西华阴老腔(1 分)。 陕西华阴老腔有刚直高亢、磅礴豪放的特 点,也有追求自在、随性的痛快感,被誉为黄土高坡上“最早的摇滚”(1 分)。 这种艺术形式不仅承 载了华阴农民的生活智慧和生命激情,还体现了黄土地上最真实、自然的生活状态和原生态的黄 河文明,已经被列入了国家级非物质文化遗产名录(2 分)。 类 别 四 青春成长(2016) 七、阅读下面的文字,完成 1~5 题。 (21 分) 悬崖上的少年 ①站在我家门前,就可看见南山。 南山峰峦层叠,常常隐约在 云雾里。 ②12 岁那年四月的一天,我走了十多里山路去南山里一个叫三 十盘的地方挦韭菜,已经到半下午,鋬笼里依然只有细细一撮,心里 不禁有些焦急。 ③我朝西面看了看,几十丈高的悬崖从河底一直矗立到天上的 白云下,一绺溪瀑从上面跌宕流下。 悬崖上部有一处缓坡,绿绿的, 是不是韭菜? ④悬崖似乎不宽,两边是荆棘簇拥的杂木林。 我顺着一边山坡 往上爬,爬了一个多小时,心中既急切又激动,估计接近悬崖顶了, 我拨开荆棘钻进杂木林。 在密林杂草丛里,提个鋬笼,实在累赘,我 就把鋬笼放在一块石头旁,孤身往上爬去。 悦读·悦写 1.【析人称】本文采用第一人称 叙事有什么好处。 ①使文章更具有真实性;②便于 情感的直接抒发,有利于引起读 者的共鸣;③有利于表现“我” 的心理活动。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 48