2.2.4 技法研读，拓展探究-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 第 四 阶 　 技法研读,拓展探究 考点 考向 试题链接 考点 11　 写作手法 考向 1　 描写方法及作用 P69 第 2 题;P71 第 3 题 考向 2　 表现手法及作用 P69 第 3 题 考向 3　 修辞手法及作用 P69 第 1 题;P92 第 2(1)题 考点 12　 情境表达 考向 1　 表观点、看法 P69 第 5 题 考向 2　 说理由、启示 P78 第 5 题 考向 3　 情境写作 P80“悦读·悦写”第 3 题 考点精讲 考点 11　 写作手法(10 年 5 考) 典型设问全角度展示 ◆考向 1　 描写方法及作用(10 年 4 考:2021.14、2020. 14、2018.15、2015.12) 1 文章多次写到雨,有什么作用? 请简要分析。 (2021.14) 2 文章开篇写黄河的风沙,有什么作用? (2020.14) 3 第④~􀃊􀁉􀁖段细致地描写了秋明给我们演示化 学实验的场景,这些细节描写对故事情节的发展和人物 形象的塑造有什么作用? (2018.15) 4 文中多次写到“风雪”。 请说说设置这样的自 然环境有何作用。 (2015.12) 5 画出文中描写环境的语句,体会作者以此营造 的氛围,说说这些描写对表达主题所起的作用。 (九上 《故乡》) ◆考向 2　 表现手法及作用(2016.15) 1 文中有多处地方,相互照应。 请找两处抄写在 下面的横线上。 (2016.15) 2 本文构思巧妙,层层设置悬念和误会,使故事 情节一波三折。 结合课文内容分析这种写法,说说其表 达效果。 (七下《驿路梨花》) ◆考向 3　 修辞手法及作用(教材考点推荐) 作者把春天比作“刚落地的娃娃” “小姑娘” “健 壮的青年”,你怎样理解这些比喻? 你还能发挥想象,另 写一些比喻句来描绘春天吗? (七上《春》) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 技巧点拨 考向 1 　 描写方法及作用(10 年 4 考) ◎首次试题:P69 第 2 题 56 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 【答题模板】通过 / 运用……的描写方法,……地写出了……的情形 / 渲染……的气氛,烘托了……的心情,写出 / 表 现了人物……的心理 / 性格 / 品质。 考向 2 　 表现手法及作用(2016.15) ◎首次试题:P69 第 3 题 ※相关知识[见本册“第一步　 文体知识夯基础”中“9.常考表现手法”P33] 【答题模板】运用……的表现手法+这种表现手法的作用+表达的感情。 考向 3 　 修辞手法及作用(教材考点推荐) ◎首次试题:P64 第 2 题 考点 12　 情境表达(10 年 3 考) 　 　 【考点解读】该题是近几年陕西中考的创新题,也是阅读的压轴题,同时也是一道开放性试题。 它设置了一定的生活情境,如 2021 年杜小康被邀请参加《开讲啦》节目,2022 年给校报推荐文章, 2023 年学校召开辩论会,都是选取了切合学生生活实践的情境,以代入的方式,布置任务,更有利于 学生思维的发散。 该题在设置时,往往会链接课内文本,进行文本与课内文本的联读。 如:2021 年链 接的是《孤独之旅》,2022 年较开放,有多篇文本可以勾连,如《植树的牧羊人》《纪念白求恩》《老山界》 《黄河颂》等。 该题体现的是思维的发散,围绕文章主旨,可以发散多个角度去理解,因此答案也比较多 元,只要契合文章内容及主体,言之成理即可。 典型设问全角度展示 ◆考向 1　 表观点、看法(10 年 2 考:2023.14、2021.15) 1 小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至 人一生需要思考和面对的许多命题。 校学生会准备围 绕其中的部分命题组织一次辩论会,引导同学们深入思 考人生,走好成长之路。 请你仔细阅读这篇小说,为辩 论会拟写两道 ∙∙ 论题。 (2023.14) [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 2 假如涂干西与《孤独之旅》的主人公杜小康被 邀请参加励志节目《开讲啦》,共同围绕“磨难”这个话 题给青少年 “开讲”。 请你帮助他们确立一个观点。 (2021.15) ◆考向 2　 说理由、启示(2022.14) 1 本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。 请你 再推荐一篇学过的课文给该专栏,并说明理由。 (2022.14) 2 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事,除了课文, 还有一些文章对此也有记述,如《〈呐喊〉自序》。 课后 查找相关资料,读一读,加深对鲁迅这一人生选择的理 解。 联系实际,说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 (八上《藤野先生》) ◆考向 3　 情境写作(教材考点推荐) 想象一下,假如菲利普夫妇在船上发现已经成为 百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现呢? 试写一个 300 字左右的片段。 (九上《我的叔叔于勒》) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 66 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 技巧点拨 考向 1 　 表观点、看法(10 年 2 考) ◎首次试题:P69 第 5 题 【答题模板】①我认为……(观点),文中……(扣文章),生活中……(联系实际),所以……(下结论)。 ②我赞同本文的观点,理由:正如文章所述……而在实际生活中,也……所以…… 考向 2 　 说理由、启示(2022.14) ◎首次试题:P42 第 5 题 第一步,审清题干问题,结合文章内容理解作答。 第二步,抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和情感倾向,并概括提炼。 第三步,结合文意,答案有理有据,合情合理。 第四步,语言简洁明了,言简意赅地表明自己的想法。 【答题模板】①我认为……(我赞同…… / 我不认同……),因为…… ②读了文章,我明白了……+理由(结合文章内容或联系生活实际)+总结(或以后应该怎么做)。 考向 3 　 情境写作(教材考点推荐) ◎首次试题:P75“悦读·悦写”第 3 题 　 　 作答此类题,一要注意补写内容与原文主旨、题干要求的相关性与一致性;二要注意想象的合理 性。 可按照以下步骤进行分析补写: 　 　 ①明确补写内容的位置;②研究补写方向,看题干要求是补写人物心理、语言、神态,还是补写环 境描写、情感;③研究上下文的文段风格,如修辞手法、表达方式、句型句式、文章结构特点、情感基调 等,保证所补写的句子与上下文连贯、通顺。 注意:记叙文补写的内容一般为人物补写、环境补写和结尾补写等,具体内容如下所示: ①人物补写 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,注意主要人物和次要人物的关系,所补写的内容要切合人物的身份和性格。 ②环境补写 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,要调动多种感官,也可以使用带有感情色彩的修饰语,注意贴合主题和意境,另外 还要注意与环境描写的作用相结合。 ③结尾补写 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,一般补写议论句或抒情句,内容要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。 考点针对练 八、(2024 咸阳模拟)阅读下面的文字,完成 1~5 题。 (21 分) 登华山 廖　 奔 ①五岳之中,最险是华山。 ②华山上的土很少,整座山岳就是一块硕大的花岗岩。 不知何年何月,上天把它摆在了豫陕晋 三省交界处的黄河岸边。 从天上向下看,它就像一个耸峭的奇石盆景吧? ③因为只有巨石崖壁,所以华山从整体上看,颜色是灰白色的,又由于石缝里顽强地钻出松树和 76 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 灌木,远远看去,灰白石壁又总像是被墨绿色的笔道所皴染,于是华山强烈氤氲着一股刚毅、凛冽 之气。 ④五岳之中,中岳嵩山是我少年时的玩伴。 长而东绝泰山、南攀衡山、北登恒山,唯独西岳华山 仅只乘车从山脚下路过,远瞻而已,尚未登临。 今天,我来登华山。 ⑤当地人告知,如果徒步攀爬华山,只有一条在岩石上凿出的狭窄梯磴路,从玉泉院开始,途经 百尺峡、千尺幢等险径,爬四千九百九十九级台阶后到达北峰顶,年轻人一般需要四五个小时。 另外 则有北峰和西峰两条缆车上去。 梯磴绝陡,常常几乎垂直开凿,而且每个台阶只能放下半只脚。 宽 仅容二人侧身而过。 抬头上望,梯磴沿巉岩绝壁直入云霄,成弯曲的一条悬线,时而隐入树梢,不觉 双膝发软。 七十岁老翁登山,还是识时务乘缆车吧。 ⑥缆车悠悠,凌空而起,迅疾滑向峰巅。 只一会儿工夫,人已悬在万山之上。 周围峰峦起伏,皆 是白崖皑皑,陡峭耸峙。 迎面一块白色巨岩扑来,上面垂有整齐的纵列弧线,看去犹如一条斜面瀑布 倾泻而下。 前望山巅,五峰攒聚,恰似莲花涌瓣。 下窥隐约可见登山梯磴道,盘旋于山坳林隙间,忽 而绕崖攀挂,忽而绝壁直立,有人手抓两旁夹护铁链正在攀缘而进,观之也令人手脚出汗。 ⑦到达北峰顶,原来这里还只是攀登华山的中途点,须继续向更高的中峰攀爬。 我鼓勇而行,来 到擦耳崖。 所谓“擦耳崖”,是沿一巨崖旁侧的石路上行,右侧紧贴崖壁,人行其上,需擦耳而过,左 侧即是万丈深渊。 以往无路,只能踩着溜滑崖脊上凿出的坑窝前行。 今天凿出了一条一米多宽的石 阶梯,旁侧有铁栏杆护佑,并不危险,尽可以边爬边欣赏崖壁上重重累累的古人题字。 ⑧穿过擦耳崖,是一段竖直的石蹬天梯。 我手抓两侧铁索,脚蹬石壁,攀缘而上。 登到一个平 台,喘息未定,前方忽然亮出一道斜向山壁,直直的一条路径通向远处山峰顶端,望去就像一条苍龙 卧伏。 我知道,著名的苍龙岭到了。 这条山壁很薄,就像一堵直立的刀墙,人要顺着山脊的“刀刃” 一直爬上去。 这是通向山顶诸峰的唯一通道,长一点五千米,宽仅一米,两侧都是万丈悬崖。 攀爬在 山脊之上,虽然两侧皆有铁栏杆护持,仍然让人胆战心惊、头晕目眩,尤其不敢向旁侧观望,只能一步 三蹶地向前挪行。 传说当年韩愈曾攀上苍龙岭,其时雾气满壑,他看不到两侧的深渊,并没有感觉到 危险。 待下山时,雾气散去,看清了面临的险境,韩愈大惊失色,竟然不敢再措脚半步。 大哭一场之 后,他用随身携带的纸笔颤颤抖抖地写出遗书,投向崖下,准备就此了却残生。 后来是当地县令闻 讯,才组织人力将他救回。 至今,崖壁上可以看到“韩退之投书处”几个镌刻大字,提示着这段轶闻 趣事。 ⑨过了金锁关,转道西峰。 西峰通顶要经由一条鲤鱼脊背一样的光滑岩石路,人流熙熙攘攘,两 侧万仞悬崖。 好在两旁已经拉有牢固铁链,防止坠落,并无危险。 于是,人们挨挨擦擦,上行下移,欢 歌笑语不绝。 登顶为莲花峰,白石覆瓣,绝像一朵莲蕊未展,李白《西岳云台歌送丹丘子》因而说“石 作莲花云作台”。 山石如莲花一般,华山之名即取意于此,华山者,花山也,“华”是“花”的古字。 􀃊􀁉􀁒由西峰转爬南峰。 华山的海拔高度为五岳之冠,南峰又为华山之冠。 这里奇崖突兀、峰切峦 削、险拔峻峭、直指苍穹,真可谓人间仙境。 􀃊􀁉􀁓登顶南峰,天高气爽,万山攒聚,云气横流,只觉天近咫尺,伸手可触。 极目北眺,苍茫雾气中 露出辽阔的绿色关中平原一角。 其中渭水、洛水都流成辗转弯曲的黄线。 宽阔的黄河由北方咆哮而 来,遇到华山阻挡,向东直角转弯而去。 􀃊􀁉􀁔意尽筋疲之后,从西峰乘缆车回返。 缆车从万丈绝壁顶端猛然跃下,滑行在直壁立崖间。 山 体竖直笔挺,如刀削斧劈般,上下贯通,撑天立地。 壁面白石嶙峋,有奇松怪柏挺峙其间,或如白色瀑 布挂壁,或如水墨壁画晕染。 时而一条横切裂缝,把硕大的山体剖为两截,却又严扣紧合,仍然坚如 铁壁。 随着高度的降低,纵向山体更加纹路多变,加上墨绿树渍的勾边围框,结构出一幅幅自然曼妙 86 阅读写作思维训练·陕西语文 第 二 部 分 记 叙 文 阅 读 的国画画图。 我兴奋地不停按动相机快门,拍下连幅的生动照片,每一张照片都是那么恬淡沉静、意 境绵邈。 􀃊􀁉􀁕华山,我心中的山! (选自《人民日报》,2023.11.27,有删改) 1.(修辞手法及作用)请从句式和修辞手法的角度给下面的句子做批注。 (4 分) 山体竖直笔挺,如刀削斧劈般,上下贯通,撑天立地。 壁面白石嶙峋,有奇松怪柏挺峙其间,或 如白色瀑布挂壁,或如水墨壁画晕染。 ①多用四字短语,写出了山体的陡立、高大、凛冽,句式活泼灵动,节奏分明,音韵和谐,富有音乐 美,读起来朗朗上口(2 分)。 ②运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出了山体的竖直笔挺以及 松柏与峭壁组成的唯美画面(2 分)。 2.(描写方法及作用)本文运用正侧面描写相结合的手法写出了华山的“险”,请结合文章内容举例分 析。 (4 分) 正面描写:通过作者登华山所见之景直接描写出华山的“险”,如“白崖皑皑,陡峭耸峙”;登山梯磴 道“忽而绕崖攀挂,忽而绝壁直立”;在擦耳崖上,右侧紧贴崖壁,左侧即是万丈深渊;苍龙岭“宽仅 一米,两侧都是万丈悬崖”。 侧面描写:①通过作者登华山的感受侧面描写出华山的“险”,如攀爬在山脊之上“让人胆战心惊、 头晕目眩,尤其不敢向旁侧观望,只能一步三蹶地向前挪行”。 ②通过传说的轶闻趣事侧面表现出 华山的“险”,如韩愈投书的传说。 (每方面 2 分,其中举例恰当,得 1 分;分析准确,得 1 分。 共 4 分。) 3.(表现手法及作用)游记经常用移步换景、定点换景等方式描写“所见”。 请你判断第􀃊􀁉􀁔段采用的是 哪种方式,并具体分析作者是如何“换景”的。 (4 分) 第􀃊􀁉􀁔段运用了定点换景的写法,先写了登顶南峰后的整体感受,“只觉天近咫尺,伸手可触”;然后 写北眺所见之景,能见到“绿色关中平原一角”,渭水、洛水流成弯曲的黄线,黄河遇到华山转弯而 去。 (答出“定点换景”,得 1 分;具体分析本段所写景物,得 3 分。 共 4 分。) 4.(朗读设计)从重音的角度为下面的句子设计朗读方案,并说明理由。 (4 分) 这里奇崖突兀、峰切峦削、险拔峻峭、直指苍穹,真可谓人间仙境。 重读“突兀”“峻峭”“直指”等词(2 分),本句描写南峰的险峻与峭拔,这些词语能够突出华山南峰 的特点。 所以,应该重读这些词,让读者如身临其境般感受南峰的特点(2 分)。 5.(表观点、看法)小秦认为本文适合作为八年级下册第五单元的拓展阅读篇目,你是否赞同? 请联系 单元目录说明理由。 (5 分) 八年级下册第五单元目录 17.壶口瀑布 /梁衡　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 19.∗登勃朗峰 /马克·吐温 18.在长江源头各拉丹东 /马丽华 20.∗一滴水经过丽江 /阿来 [示例]赞同。 本文通过描写作者登华山时的所见所感,描摹出了华山的险峻和奇丽的自然景观, 表现出作者在攀爬华山时感受到的乐趣,抒发了作者对自然山水的热爱和对大自然的敬畏。 从目 录看,这一单元所选的课文都是游记,且都是通过记述游览见闻,描摹山水风光等来抒发作者情 思。 本文所写恰好与第五单元相符,所以本文适合作为第五单元的拓展阅读篇目。 (答出“赞 同”,得 1 分;理由能结合本文内容及主旨,联系单元目录,表述恰当,得 4 分。 共 5 分。) 96 参考答案及解析·陕西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 二 部 分 第四阶　 技法研读,拓展探究 八、(21 分)1. (4 分)①多用四字短语,写出了山体的陡立、 高大、凛冽,句式活泼灵动,节奏分明,音韵和谐,富有音乐 美,读起来朗朗上口(2 分)。 ②运用比喻的修辞手法,生 动形象地描绘出了山体的竖直笔挺以及松柏与峭壁组成 的唯美画面(2 分)。 2. (4 分)正面描写:通过作者登华山所见之景直接描写出华 山的“险”,如“白崖皑皑,陡峭耸峙”;登山梯磴道“忽而绕 崖攀挂,忽而绝壁直立”;在擦耳崖上,右侧紧贴崖壁,左侧 即是万丈深渊;苍龙岭“宽仅一米,两侧都是万丈悬崖”。 侧面描写:①通过作者登华山的感受侧面描写出华山的 “险”,如攀爬在山脊之上“让人胆战心惊、头晕目眩,尤其 不敢向旁侧观望,只能一步三蹶地向前挪行”。 ②通过传 说的轶闻趣事侧面表现出华山的“险”,如韩愈投书的传 说。 (每方面 2 分,其中举例恰当,得 1 分;分析准确,得 1 分。 共 4 分。) 3. (4 分)第􀃊􀁉􀁔段运用了定点换景的写法,先写了登顶南峰后 的整体感受,“只觉天近咫尺,伸手可触”;然后写北眺所 见之景,能见到“绿色关中平原一角”,渭水、洛水流成弯 曲的黄线,黄河遇到华山转弯而去。 (答出“定点换景”, 得 1 分;具体分析本段所写景物,得 3 分。 共 4 分。) 4. (4 分)重读“突兀” “峻峭” “直指”等词(2 分),本句描写 了南峰的险峻与峭拔,这些词语能够突出华山南峰的特 点。 所以,应该重读这些词,让读者如身临其境般感受南 峰的特点(2 分)。 5. (5 分)[示例]赞同。 本文通过描写作者登华山时的所见 所感,描摹出了华山的险峻和奇丽的自然景观,表现出作 者在攀爬华山时感受到的乐趣,抒发了作者对自然山水的 热爱和对大自然的敬畏。 从目录看,这一单元所选的课文 都是游记,且都是通过记述游览见闻,描摹山水风光等来 抒发作者情思。 本文所写恰好与第五单元相符,所以本文 适合作为第五单元的拓展阅读篇目。 (答出“赞同”得 1 分;理由能结合本文内容及主旨,联系单元目录,表述恰 当,得 4 分。 共 5 分。) 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 校园生活 一、《一个追风的女孩》 悦读·悦写 1. 第⑦段画线句子是对环境的描写,通过描写仲春时节 的晴朗天气,写出了荔枝骑单车载着“我” 迎风飞驰时 的惬意、美好。 2. [示例一] 我想学习她独立的品质。 因为我是独生子 女,对父母的依赖性太强,像收拾房间、洗衣服、做饭这 些日常生活中必备的技能都还未掌握,以后出去上寄 宿制高中可怎么办呀。 [示例二]我想学习她勇于追求梦想的品质。 她在打理 好自己生活的基础上,通过赚取稿费实现了经济独立, 这样可以和朋友一起去旅行看壮美的风景,努力学习 考入理想的大学,为梦想插上翅膀。 我也有自己的理 想,但是感觉自己像孱弱的小鸟,没有勇气去实践、去 尝试,所以导致梦想成为空想,很焦虑。 1. (6 分)①“我”认识荔枝　 ②高三的一个中午　 ③“我”和 荔枝兜风,去川西欣赏风光,探访“我”的大学(每空 2 分, 意思对即可。) 2. (3 分)“逼仄”是“狭窄”的意思(1 分)。 强调了荔枝家住 房面积的狭小,生活的艰苦,与她的表现形成了对比(1 分),突出了荔枝坚韧、顽强的性格特点(1 分)。 3. (3 分)运用了外貌描写(1 分),生动形象地写出了荔枝长 相秀气,表现了“我”对荔枝的喜爱(2 分)。 4. (4 分)[示例]①是文章行文线索,贯穿全文。 ②交代了文 章写作对象———一个追风的女孩。 ③暗示文章主旨,表现 了女孩对梦想的执着追求。 ④激发读者的阅读兴趣。 (每 点 1 分) 5. (5 分)示例:荔枝家境不富裕,母亲对她不怎么上心,她像 “野草”一样自由生长,但是她独立、坚韧,执着追求梦想, 在有限的空间里蓬勃生长,像“野草”一样顽强。 (结合文 章内容 1 分,“野草”特点 2 分,品质 2 分。) 【写作小练】 [示例]下课铃响了,老师前脚刚离开教室,同桌便放 飞自我,大喊:“自由了,现在是我当家作主的时刻了!”说 完,他便一个箭步冲向讲台,开始扭动屁股,跳起了舞,一 边跳一边唱《小苹果》,我们则在讲台四周起哄。 不知谁 突然大喊了一声“老班来了”。 同桌就跟耗子见了猫似 的,马上夹起尾巴,嗖地从讲台上跑下来,不到半分钟时 间就坐在座位上倒捧着一本书,面不改色地假装在苦读。 二、《数学课堂里的作文竞赛》 1. (2 分)老师检查同学们准备“四件套” 的情况,他因母亲 患了风寒,无力购买而没有准备,害怕老师当众宣布,内心 十分忐忑。 2. (3 分)[示例一]我选(1),这句话运用动作描写和语言描 写,“弯”“附”“询问” “你,忘了买吗”细致具体地写出了 老师询问时的动作和语言,生动传神地表现了老师询问他 时轻声小心的情态,突出老师对学生自尊的呵护。 [示例二]我选(2),这句话运用比喻的修辞手法,将老师 温暖的手比作冬日的炉火,生动形象地写出了在那个寒冷 冬日,老师给予的关爱、鼓舞带给他的温暖,表达了他对老 师的感激之情。 3. (3 分)交代他贫寒的家境,为下文写他没有钱买“四件 套”做铺垫,使全文情节连贯,结构严谨。 4. (4 分)最后一段中“他一辈子也不会忘记,在那个寒冷的 冬天,一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开 生面的作文竞赛”,意思是等他上了大学之后,才渐渐明白 那次作文竞赛是老师为了帮助他而“专门”设计的。 他理 解了老师的良苦用心。 “一辈子也不会忘记”表达了他对 当年那位数学老师的敬佩、感激和无限的怀念之情。 5. (3 分)[示例]你弯腰附语的轻问呵护了学生的自尊,你 别开生面的竞赛放飞了学生的梦想,你如火炉般照亮了孩 子前行的路,你是传道者,更是领路人。 类别二　 家庭亲情 三、《秤砣消》 悦读·悦写 1. 父亲严厉地责怪“我”,而母亲对“我”宠爱、为没有看护 好“我”而感到自责。 父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱 和自责形成对比,更加衬托母亲对“我”的爱与包容,为 下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”做铺垫,塑 造了母亲深爱女儿的伟大形象。 2. 运用了语言描写,表现了“我”对母亲独自受热去采“秤 砣消”的心疼和母亲对“秤砣消”生长环境的熟悉以及 对“我”的关爱,体现了母女之间的深厚情感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6