1.1.2 古诗词曲43鉴赏训练 九年级下册-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·陕西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 《基础夯实练》 第一部分　 古诗文阅读 一、古诗词曲 43 首鉴赏训练 九上 第 1 首　 行路难(其一) 1. (2 分)“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表达 了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 2. (2 分)借用姜尚和伊尹的典故,表达了诗人期望有朝一日 能够得到明主赏识,施展才能和抱负的强烈愿望。 3. (3 分)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 的意思是相 信有一天终将乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达 理想的彼岸(1 分)。 借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的 典故表达了诗人的乐观、 自信和对理想的执着追求 (1 分)。 老师用它作为成长格言,用意在于鼓励学生在面 对成长中的挑战时,保持积极乐观的态度,坚定信念,勇往 直前(1 分)。 4. (3 分)浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。 ①词语的夸张,如“ 金樽” “ 玉盘” “ 斗十千” “ 直万钱”。 ②诗句的夸张,如“拔剑四顾心茫然” “长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”。 ③意境的夸张,如“欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山” “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”。 诗句和意境的夸张,往往还伴随着浪漫而奇特的想象。 用 浪漫的笔法写人生追求,表现了作者人生追求的不同寻 常。 (1 点 1 分) 第 2 首　 酬乐天扬州初逢席上见赠 1. (2 分)哲理:蕴含着事物新陈代谢的自然规律,揭示了新 事物必将取代旧事物的哲理(1 分)。 启示:面对逆境,要 积极进取,面向未来(1 分)。 2. (2 分)尾联点明酬答之意,既是对友人关怀的感谢,也是 和友人共勉(1 分),“长精神”表现了诗人意志不衰、坚忍 不拔的气概,是全篇境界的升华(1 分)。 3. (2 分)本诗中“ 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神” 的 “酒”体现了诗人坚定的意志和乐观的精神;《行路难(其 一)》中“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”的“酒”写出 了宴会的丰富奢华,诗人面对美酒佳肴却无心品尝,表达 了诗人内心的苦闷压抑。 第 3 首　 水调歌头 1. (2 分)[示例]这几句词描绘了静谧冷清的月夜图景,月 儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着不 能入睡的人。 2. (2 分)人生如明月的阴晴圆缺一样,总有坎坷遗憾,我们 应该学会坦然面对,保持积极乐观、努力向上的心态。 3. (2 分)合适。 这两句词的意思是:希望你我二人平安健 康,即使远隔千里,也能年年一起欣赏明月,将它作为赠言 表达了对同桌的思念和祝愿。 4. (2 分)这首词通过“问月” “愁月” “祈月”三个层次,表达 了词人对宇宙人生的深沉思考、对弟弟的深深思念以及对 天下人的美好祝愿。 第 4 首　 ∗无题 1. (2 分)第一个“难”指“相会困难”,第二个“难” 指“离别 时心境的痛苦”;突出强调了“别亦难”,把两种“难”作对 比,以“相见时难” 反衬“别亦难”,突出了分别时的难舍 难分。 2. (2 分)“无力的东风”“凋残的百花”既交代了暮春这一时 节,又渲染了离别时凄楚的气氛,同时还将离别的伤感与 痛苦自然而然地寄寓在景物之中,做到了情景交融。 3. (2 分)[示例]别亦难。 “别亦难”是这首诗的诗眼,表达 了诗人与相爱之人的难舍难分之情。 九下 第 5 首　 渔家傲·秋思 1. (2 分)边塞秋来,风景与中原自是不同。 南飞的大雁决意 离去,毫不犹豫。 边声四起,角声犹厉,听之伤心。 背负层 峦叠嶂,在长烟落日中,一座驻军孤城,城门坚闭。 2. (2 分)[示例一]“千嶂里”中的“千嶂”指很多像屏障一样 层叠的山峰,“千嶂里”三字写出了边塞崇山峻岭的地理 环境,与下句的“孤城” 形成对比,给人以孤独、渺小的萧 索之感与悲凉之意。 [示例二]“浊酒一杯家万里”中的“一杯”与“万里”形成 了鲜明的对比,一杯浊酒,消不了浓重的乡愁,更加突出思 乡之情。 3. (2 分)本词表达的“秋思” 是身处边塞的征人之情:既有 建功立业的情怀,又有功业难成、有家难归的愁绪。 《天 净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯沦落人的孤寂愁苦之 情(羁旅之愁)。 第 6 首　 江城子·密州出猎 1. (2 分)词人引用冯唐持节赦免魏尚的典故,自喻魏尚,委 婉地表达了自己渴望被朝廷重用,实现杀敌报国的志向。 2. (2 分)[示例]词句:老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦 帽貂裘,千骑卷平冈。 理由:这几句词写盛大、壮观的出猎场面,可以充分体现词 人的“狂”。 3. (4 分)①表达了词人希望被重用、杀敌卫国的壮志豪情 (或“为国效命的决心和期盼得到朝廷重用的愿望”) ②表达了词人乐观旷达的人生态度和对天下人的美好祝 愿与对生活的无限热爱(或“豁达乐观的胸怀、对美好生 活的向往和对天下人的美好祝愿”) 第 7 首　 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1. (1 分)可怜白发生! 2. (2 分)[示例]①从形、声两方面描绘军营生活,烘托出豪 迈热烈的气氛;②点明季节,为战士出征增添了肃杀的 气氛。 3. (3 分)[示例一]运用比喻的修辞手法,将“弓弦声”比作 “霹雳”,生动形象地描绘出惊心动魄的战斗场面。 [示例二]“马”“快”“弦”“惊”四个字,准确地刻画了杀敌 报国、冲锋陷阵的英雄形象,表现了词人渴望率师北伐、统 一南北的愿望。 4. (3 分)下片前四句虚写:词人想象自己驰骋疆场的情景、 赢得功名的荣耀,表达了杀敌报国的雄心壮志(1 分)。 最 后一句实写:现实是自己年老体衰,无所事事(1 分)。 虚 与实、壮和悲、理想与现实,形成反差,词人以沉痛的慨叹, 抒发了壮志难酬的悲愤(1 分)。 第 8 首　 满江红 1. (2 分)[示例] 天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄;秋 风拂来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一般明净。 2. (2 分)①运用设问的修辞手法,“俗子胸襟谁识我” 一句 写出了词人的理想抱负不为一般凡夫俗子所理解的苦闷; ②“英雄末路当磨折”又在自我回答中表现了词人遭遇挫 折时的豪爽豁达。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 参考答案及解析·陕西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 3. (2 分)救国之道(或:救国救民的同道中人);表达了知音 难觅,没能冲出家庭、走向社会、参与革命的忧郁和感慨 (或:表现了词人渴望冲破封建束缚,巾帼不让须眉的豪 情壮志和立志救国救民的爱国热忱)。 4. (2 分)决心比超男子,渴望投身革命、匡国济世。 第 9 首　 十五从军征 1. (2 分)[示例]小秦,“家中有阿谁”这一句恰切地表达了 主人公对家人的关切,也表现了乡里人见到几十年未见的 归人时的复杂心情。 如果只写主人公的急切,人物形象就 显得不够丰满立体。 2. (2 分)运用白描手法,描写了“兔” “雉”窜飞、“旅谷” “旅 葵”乱长的情景,描绘出家中空无一人、荒凉破败的景象, 从侧面表现出主人公从军时间之久,揭露不合理的兵役制 度给人民带来的深重苦难。 3. (3 分)[示例一]我选①;我久别归家,急切地想要了解家 中亲人的现状,回家后,却与我想象的并不一样,只见眼前 庭院因无人打扫而凄凉破败,亲友离我而去,内心深感 痛苦。 [示例二]我选②;我孤身一人走出门口向东望去,只见门 外家家户户荒凉破败,路上无人,没有做饭的烟火,没有孩 童的嬉笑打闹,没有庭院纳凉的邻居,不由得让眼泪浸湿 了衣服。 4. (2 分)表达了作者对劳动人民的深切同情。 第 10 首　 白雪歌送武判官归京 1. (2 分)“忽如”二字用得极妙,不仅写出了“胡天”变幻无 常,大雪来得急骤,而且传神地写出了诗人惊喜好奇的神情。 2. (2 分)[示例]浩瀚的荒漠上冰雪已经积得很厚很厚,天 空中惨淡的愁云也好像凝固住了一般。 3. (2 分)①奇在比喻新奇贴切,以春景写冬景,以梨花喻冬 雪,表达了诗人的惊奇欣喜之情。 ②奇在“忽如”二字,写 出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤之态,传达出诗人的 惊喜、好奇之情。 ③奇在描绘了“千树万树梨花开” 的奇 丽意境,颇具浪漫色彩,表现了边塞特有的奇异风光,表达 了诗人的惊喜之情。 (1 点 1 分,答出 2 点即可) 4. (2 分)①孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流　 ②离别 第 11 首　 南乡子·登京口北固亭有怀 1. (2 分)“悠悠” 一词,在韵律上,读起来朗朗上口,富有音 律美,又与下文“滚滚” 相和;内容上,写出了时间之漫长 久远,同时暗含作者思绪之无穷。 2. (2 分)作者赞赏孙权的雄才大略和英勇抗敌的气概,借古 讽今,暗讽当时苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷,表达 了作者内心的愤懑和渴望收复失地的爱国之情。 3. (4 分)本词中,作者热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是 借古讽今,对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了 暗讽,表现了诗人的爱国情怀(2 分);《山坡羊·潼关怀 古》中,作者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民 的苦难,一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立,表 现了作者对历史的思索和对人民的同情(2 分)。 第 12 首　 过零丁洋 1. (2 分)[示例一]运用比喻的修辞手法,把危亡的国势比 作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生动形象地抒 发了对国势危亡的担忧及对自己坎坷命运的悲叹。 [示例二]运用对偶的修辞手法,句式整齐,音韵和谐,富 有节奏感,使国家形势和个人命运两方面的意思互相补充 和映衬,加强了语言的感人效果。 2. (2 分)这两句诗中,诗人巧借“惶恐” “零丁”两个地名,一 语双关,巧妙地表现了自己兵败被俘后惶恐不安和孤苦无 依的境况,渲染了形势的险恶和境况的凄苦。 3. (3 分)[示例一]我觉得适合评价场景一。 闻一多面对国 民党的手枪,宁可倒下去也不屈服的精神与文天祥舍生取 义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 [示例二]我觉得适合评价场景二。 董存瑞面对敌人的机 枪毫不畏惧、舍身炸碉堡,以身殉国的精神与文天祥舍生 取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 第 13 首　 山坡羊·潼关怀古 1. (2 分)句中以“聚” 形容潼关在重重山峦的包围之中,以 “怒”形容黄河之水的奔腾澎湃,用拟人手法从视觉和听 觉两个方面写出了潼关的险要。 2. (3 分)兴,百姓苦;亡,百姓苦。 这两句议论,揭示了封建 政治给人民带来的苦难,表达了作者忧国忧民的情感以及 对封建统治者的批判。 3. (4 分)①本曲由潼关地势险要引发作者遥望长安,然后由 万间宫阙都化作焦土引发对历史兴亡的思索,表达了作者 对人民的同情和对封建统治者的批判;②《赤壁》 借古物 “折戟”引起对历史的咏叹,慨叹历史上英雄的成功都有 某种机遇,表达了作者空有抱负却生不逢时、无从施展的 无奈,抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之情。 (1 点 2 分) 七上 第 14 首　 观沧海 1. (2 分)原句比“ 波浪涌起” 更能突出大海的波澜壮阔。 (或:原句描绘的是大海波澜壮阔的景象,而“波浪涌起” 描绘的是海水起伏涌动的景象。) 2. (2 分) [示例一] 我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠 扬,与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符,有助于表现诗 人的博大胸襟和豪情壮志。 [示例二]我推荐编钟。 编钟之声庄重、洪亮、悠远,符合 本诗质朴刚健、音调铿锵的特点,有助于表现诗人的博大 胸襟和豪情壮志。 第 15 首　 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1. (3 分)[示例]意象:杨花、子规(1 分); 理由:表明事情发生在南国的暮春时节。 杨花飘忽不定, 行游无踪;子规叫声悲凄。 这两个意象烘托出一种哀伤愁 恻的气氛,借此表达了作者对跋山涉水、远走他乡的友人 王昌龄的关切之情,他对这种飘零之苦、离别之恨深有感 触,也深表同情(2 分)。 2. (4 分)[示例]本诗的最后两句运用寄情于景和拟人的手 法,诗人借助“明月”寄托自己对友人的思念,体现了对友 人的忧虑、关切和不舍(2 分);“海内存知己,天涯若比 邻”两句运用夸张的手法,表现了友谊不受时间、空间的 限制,突出了诗人乐观豁达的心境(2 分)。 第 16 首　 次北固山下 1. (2 分)潮水上涨,与两岸齐平,更显水面开阔;风势正顺, 大江直流,白帆高高扬起。 2. (2 分)[示例一]运用了拟人的修辞手法(1 分),“生”和 “入”将“日”和“春” 人格化,使之富有生机,并蕴含着新 旧交替的自然理趣(1 分)。 [示例二]运用了对偶的修辞手法,对仗工整,音韵和谐 (1 分),蕴含着旧事物中孕育着新事物的自然理趣(1 分)。 3. (3 分)首联借景抒情,写出了羁旅漂泊的思乡之情;颈联 融情入景,写出了时光飞逝及对家乡的思念;尾联直抒胸 臆,表达了对家乡和亲人的思念之情。 第 17 首　 天净沙·秋思 1. (2 分)枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着几只黄昏归巢的 乌鸦,小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。 在 萧瑟的秋风中,在寂静的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一 匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。 2. (2 分)[示例]“瘦”字不只是写马,更暗指马上的人因奔 波而消瘦,蕴含了游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。 3. (2 分)同意。 作者所见之景,具有晦暗、凋敝、萧索、冷清 的特点,显出了悲秋的色彩;一切景语皆情语,作者远离家 乡,飘零“天涯”,写景中抒发了浓浓的思乡之愁。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 2. 有同学读完此诗,认为“东风无力百花残”一句 很是巧妙,请你分析妙在何处。 (2 分) “无力的东风”“凋残的百花”既交代了暮春这 一时节,又渲染了离别时凄楚的气氛,同时还 将离别的伤感与痛苦自然而然地寄寓在景物 之中,做到了情景交融。 3. 诗的题目用“无题”多是作者不愿或不便命题, 请根据你对本诗的理解,用诗里的词句为本诗 拟一个题目,并说明理由。 (2 分) [示例]别亦难。 “别亦难”是这首诗的诗眼, 表达了诗人与相爱之人的难舍难分之情。 九下 第 5 首　 渔家傲·秋思 北宋·范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边 声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 　 浊酒一 杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地, 人不寐,将军白发征夫泪。 1. 《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军 中生活的真实写照。 发挥想象,用自己的话描 述上片的情景。 (2 分) 边塞秋来,风景与中原自是不同。 南飞的大雁 决意离去,毫不犹豫。 边声四起,角声犹厉,听 之伤心。 背负层峦叠嶂,在长烟落日中,一座 驻军孤城,城门坚闭。 2. 仿照示例,从这首词中另选一处数量词进行点 评。 (2 分) 示例:“四面边声连角起”中以“四面”来 形容“边声”,使边塞特有的声音显得无所不 在,充塞天地之间,即使不想听也做不到。 [示例一]“千嶂里”中的“千嶂”指很多像屏障 一样层叠的山峰,“千嶂里”三字写出了边塞崇 山峻岭的地理环境,与下句的“孤城”形成对 比,给人以孤独、渺小的萧索之 3. (2024 西交大附中一模) 勾连阅读 情感 本词与 《天净沙·秋思》都以“秋思”为题,请简要概 括这两首作品中“秋思”的相同之处。 (2 分) 本词表达的“秋思”是身处边塞的征人之情:既 有建功立业的情怀,又有功业难成、有家难归 的愁绪。 《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天 涯沦落人的孤寂愁苦之情(羁旅之愁)。 九下 第 6 首　 江城子·密州出猎 北宋·苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂 裘,千骑卷平冈。 为报倾城随太守,亲射虎,看孙 郎。 　 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜,又何妨! 持 节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望, 射天狼。 1. 古人常运用典故抒情言志,表明心迹,请从用 典的角度赏析词句“持节云中,何日遣冯唐”。 (2 分) 词人引用冯唐去云中赦免魏尚的典故,自喻魏 尚,委婉地表达了自己渴望被朝廷重用,实现 杀敌报国的志向。 2. 读苏词,眼前便有很强的画面感。 若由你选取 词句“以画入境”,体现词人的“狂”,你会选哪 几句? 并说明如此选择的理由。 (2 分) [示例]词句:老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎 苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。 理由:这几句词写盛大、壮观的出猎场面,可以 充分体现词人的“狂”。 3. 勾连阅读 情感 古词联读,能更深入地感受作 品情感。 请回顾词作,梳理“壮情”。 (4 分) 走近苏轼,梳理“壮情”之异 篇目 思想感情之“异” 《江城子·密 州出猎》 ① 　 　 　 。 《水调歌头》 (明月几时有) ② 　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 九下 　 第 7 首　 破阵子·为陈同甫赋壮 词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 八百里分麾 下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 　 马作的 卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事,赢得 生前身后名。 可怜白发生! 1. 虚实结合是这首词最突出的写法。 除了“醉里 挑灯看剑”外,请你从这首词中找出另外一句 实写的句子。 (1 分) 可怜白发生! 2. 请简要分析“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外 声,沙场秋点兵”在词作中所起的作用。 (2 分) [示例]①从形、声两方面描绘军营生活,烘托 出豪迈热烈的气氛;②点明季节,为战士出征 增添了肃杀的气氛。 3. “马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”两句虽无过多 描写,却画面感十足,请任选角度赏析。 (3 分) [示例一]运用比喻的修辞手法,将“弓弦发 声”比作“霹雳”,生动形象地描绘出惊心动魄 的战斗场面。 (其他示例见答案册) 4. 依据词的下片内容,从虚实结合的角度体会词 人思想感情的变化。 (3 分) 下片前四句虚写:词人想象自己驰骋疆场的情 景、赢得功名的荣耀,表达了杀敌报国的雄心 壮志(1 分)。 最后一句实写:现实是自己年老 体衰,无所事事(1 分)。 九下 　 第 8 首　 满江红 清·秋瑾 小住京华,早又是中秋佳节。 为篱下黄花开 遍,秋容如拭。 四面歌残终破楚,八年风味徒思 浙。 苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 　 身不得,男 儿列,心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人常热。 俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。 莽红尘何 处觅知音? 青衫湿! 1. 为“篱下黄花开遍,秋容如拭”描绘了一幅什么 样的画面? (2 分) [示例]天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄; 秋风拂来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一 般明净。 2. 请结合内容分析“俗子胸襟谁识我? 英雄末路 当磨折”两句中词人复杂的心情。 (2 分) ①运用设问的修辞手法,“俗子胸襟谁识我”一 句写出了词人的理想抱负不为一般凡夫俗子 所理解的苦闷;②“英雄末路当磨折”又在自我 回答中表现了词人遭遇挫折时的豪爽豁达。 3. 词中的“知音” 怎么理解? 请结合“知音” 一 词,用简洁的语言概括这首词的主题思想。 (2 分) 救国之道(或:救国救民的同道中人);表达了 知音难觅,没能冲出家庭、走向社会、参与革命 的忧郁和感慨(或:表现了词人渴望冲破封建 束缚,巾帼 4. 周恩来总理曾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”,号 召人们向秋瑾学习。 请结合全词简要概括秋 瑾“遗风”的具体内涵。 (2 分) 决心比超男子,渴望投身革命、匡国济世。 九下 第 9 首　 十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 1. 　 情境化 在学习这首诗歌时,小秦不理解主 人公为何不自己赶快回到家中,还要询问乡里 人。 请你结合诗句向他解释。 (2 分) [示例]小秦,“家中有阿谁”这一句恰切地表 达了主人公对家人的关切,也表现了乡里人见 到几十年写主人公的急切,人物 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 2. 简析“兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵”几句的表达效果。 (2 分) 运用白描手法,描写了“兔”“雉”窜飞、“旅谷” “旅葵”乱长的情景,描绘出家中空无一人、荒 凉破败的景象,从侧面表现出主 3. 小语选用了《十五从军征》中与“看”有关的两 个句子,请选取其中一句,设身处地,运用想 象,借作者的口吻描述看到的场景。 (3 分) ①遥看是君家,松柏冢累累。 ②出门东向看,泪落沾我衣。 [示例一]我选①;我久别归家家后,却与我想 象的并不一样,只见眼前庭院因无人打扫而凄 凉破败,老兵亲友离我而去 4. 这首乐府诗讲述了一个老兵的悲惨遭遇,表达 了作者怎样的情感? (2 分) 表达了作者对劳动人民的深切同情。 九下　 第 10 首　 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 1. “忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 中“忽 如”一词好在哪里? (2 分) “忽如”二字用得极妙,不仅写出了“胡天”变 幻无常,大雪来得急骤,而且再次传神地写出 了诗人惊喜好奇的神情。 2. 诗句“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”描绘 了一幅怎样的画面? (2 分) [示例]浩瀚的荒漠上冰雪已经积得很厚很厚, 天空中惨淡的愁云也好像凝固住了一般。 3. (2024 高新一中一模)假如岑参有微信,他写完此 诗后发布到朋友圈,杜甫点赞并留言:“岑兄此 诗奇峭飒爽,奇情逸发,令人心神一快。”请你 说说诗歌中的“奇”。 (至少写出两点)(2 分) ①奇在比喻新奇贴切,以春景写冬景,以梨花 喻冬雪,表达了诗人的惊奇欣喜之情。 ②奇在 “忽如”二字,写出了“胡天”变幻无常,大雪来 得急骤之态,传达出诗人的惊喜、好奇之情。 ③奇在描绘了“千树万树梨花开”的奇丽意境, 颇具浪漫色彩,表现了边塞特有的奇异风光, 表达了诗人的惊喜之情。 (1 点 1 分,答出 2 点 即可) 4. 勾连阅读 手法 “恰是未曾着墨处,烟波浩渺 满目前”,水墨画的留白显示出趣味横生、璀璨 多彩的艺术魅力。 其实诗画一体,异曲同工, 本诗与下面的诗歌均用了“留白”手法,请品读 诗歌,完成填空。 (2 分) 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ———(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 对比“留白”诗句 探究“留白”手法的妙用 山回路转不见君, 雪上空留马行处。 ① 　 　 。 诗歌中的留白意在引导读者 领略“言有尽而意无穷”的求 索乐趣,从而获得充分的审 美享受,如这两首送别诗以 白雪茫茫、水天一线的大片 留白,幻化出或酷寒冰冷或 诗意清新的情调,将②　 离 别　 之情表现得淋漓尽致 九下 第 11 首　 南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州? 满眼风光北固楼。 千古兴亡 多少事? 悠悠。 不尽长江滚滚流。 　 年少万兜 鍪,坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手? 曹刘。 生子当如孙仲谋。 1. 叠词能够突出意象的情态,如《诗经》中的“关 关雎鸠”、崔颢《黄鹤楼》中的“芳草萋萋鹦鹉 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5