第七单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

2023-2024学年三年级语文上册单元复习 三年级上册 第七单元知识梳理+单元检测 单元重点 ❶《大自然的声音》常考查对第2-3自然段的背诵；总结课文写了大自然的哪些声音（风、水和动物的声音）；结合生活经验，体会文中描写声音的词语的生动性；围绕一种听到过的声音仿写一段话。 ❷《读不完的大书》常考查课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”；结合关键句体会课文生动的语言；仿照课文的写法，写一写自己对大自然的感悟。 ❸《父亲、树林和鸟》常考查理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义；根据对父亲形象的把握，判断一些说法的正误；体会文中的一些修饰性成分的表达效果。 ❹语文园地常考查摘抄优美语句的方法；掌握“得”字的用法，并仿写“得”字句；了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并会仿写这样的句子；背诵并理解古诗《采莲曲》。 基础知识梳理 一、字 （一）易读错的音 演奏（zòu √ còu ） 鸣叫（mín míng √ ） 呢喃（lǎn nán √ ） 汇聚（huì √ hùi） 叽喳（zā zhā √ ） 黎明（lí √ ní） 凝视（líng níng √ ） 瞬间（sùn shùn √ ） 猎人（liè √ niè） 刺猬（cì √ chì） 红枣（zǎo √ zhǎo） 伸手（sēn shēn √ ） 聪明（cōng √ chōng） 馋嘴（cán chán √ ） 惊讶（yā yà √ ） （二）易写错的字 感：“咸”中“口”的上边有短横。 敲：右边不要写成“支”。 麻：“广”的横稍短,长撇舒展。 琴：下面是（“今”），不是“令”。 柔：上面是（“矛”），不是“子”。 鼻：上面是（“自”），不是“白”。 蒙：中间不要少写（一横）。 器：共有（4）个口，中间是（“犬”）。 匆：中间有（一点）。 （三）多音字 呢 ní（呢喃） 当 dāng（应当） 露 lù（露营） ne（哪呢） dàng（上当） lòu（露脸） 朝 zhāo（朝阳） 蒙 mēng（蒙骗） 扎 zhā（扎针） cháo（朝向） méng（蒙昧无知） zā（扎头发） měng（蒙古） zhá（挣扎） 字音辨析：“呢”用作句末语气词时读ne ，如“你呢”“为什么呢”，其他情况一般读ní。 “朝”表示一天中的早晨时，读zhāo；表示对着某个方向时，读 cháo。 实战演练：①zhāo ②cháo 1朝霞（ ） 朝阳（ ） 朝向（ ） ①lù ②lòu 2露珠（ ） 露面（ ）露水（ ） 答案点睛：1.① ① ② 2.① ② ① （四）形近字 妙(miào)奇妙 受(shòu)受苦 感(gǎn)感动 击(jī)击中 抄(chāo)抄写 爱(ài)爱好 盛(shèng)茂盛 出(chū)出来 滴(dī)水滴 雾(wù)大雾 湿(shī)湿润 抖(dǒu)抖动 摘(zhāi)摘抄 露(lù)露水 温(wēn)温度 科(kē)科学 猎(liè)猎人 膀(bǎng)肩膀 重(zhòng)重要 鸣(míng)鸣叫 错(cuò)错误 傍(bàng)傍晚 童(tóng)儿童 呜(wū)呜咽 麻(má)麻烦 蚂(mǎ)蚂蚁 蚁(yǐ)白蚁 寸(cùn)尺寸 庆(qìng)庆祝 妈(mā)妈妈 议(yì)议论 才(cái)天才 （五）同音字 jī （激）动 打（击） （叽）喳 （机）会 míng （鸣）叫 （名）人 （明）天 鸟（鸣） shēn （伸）展 （申）请 （身）体 （呻）吟 二、词语 （一）写词语 美妙 演奏 感受 告诉 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 打击 虫鸣 父亲 童年 朝向 鼻子 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 湿气 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 读书 麻雀 蚂蚁 梨树 几寸 温柔 画册 高远 沉思 搬家 井然 精神 趣味 鲜美 如同 倒映 倒影 无穷 无尽 乐趣 长短 栽树 音乐家 手风琴 雾蒙蒙 敲敲打打 （二）词语搭配 1.填量词 一（首）乐曲 一（声）鸟叫 一（片）树林 一（场）音乐会 2.填入合适的动词 （翻动）树叶 （合奏）乐曲 （抖动）羽毛 （挂满）枝杈 （摇晃）树枝 （驮着）红枣 （飞离）树枝 （发出）声音 3.填入恰当的修饰词 （1）（美妙）的声音 （雄伟）的乐曲 （轻快）的小曲 （热闹）的音乐会 （快活）的时刻 （飘香）的玛瑙 （朦胧）的月光 （幽深）的树林 （2）（舒畅）地呼吸 （茫茫然）地望 （喃喃）地说 （惊愕）地问 （慢慢）地活动 （用力）地摇晃 （三）近义词 美妙一美好 汇聚一聚集 轻快一轻盈 雄伟一宏伟 一瞬间一一刹那 黎明一拂晓 凝神一定神 潮湿一湿润 舒畅一舒心 井然有序一井井有条 惊愕一惊诧 沉重一深重 沉思一深思 遐想一联想 秋高气爽一天高气清 愉悦一愉快 勇猛一英勇 忠贞一忠诚 敬佩一钦佩 呢喃细语一轻声细语 趣味一情趣 格外一分外 温柔一温顺 境界一意境 波澜壮阔一声势浩大 奥秘一奥妙 广阔一宽敞、宽阔 常考词义辨析的词组“温柔” 和“温和” 。 “温柔”常形容性格、态度、言语不严厉；“温和”多形容女性温和柔顺。 1.他用（ ）（温柔 温和✔）的目光望着自己的儿子。 2.她长得漂亮，性格也十分（ ）（温柔✔ 温和）。 （四）反义词 美妙一难听 激动一平静 温柔一粗暴 热闹一冷清 超凡脱俗一凡夫俗子 轻快一沉重 雄伟一渺小 黎明一黄昏 舒畅一烦闷 汹涌澎湃一风平浪静 凝神一分神 潮湿一干燥 广阔—狭小 愉悦—难过 千姿百态一千篇一律 雄健—瘦弱 勇猛一怯懦 忠贞一奸诈 敬佩一鄙视 井然有序一杂乱无章 （五）词语积累 拟声词：呢喃 淙淙 潺潺 哗哗唧哩哩唧哩哩 叽叽喳喳 滴滴答答叮叮咚咚 淅淅沥沥 描写大海的四字词语：波澜壮阔 汹涌澎湃惊涛骇浪 滔天巨浪 风平浪静 AAB式词语：茫茫然 蒙蒙亮 飘飘然 欣欣然 团团转 暗暗想 ABB式词语：雾蒙蒙 沉甸甸 白花花绿油油 轻飘飘 皱巴巴 笑嘻嘻 表示时间短的词语：一瞬间 刹那间转眼间 顷刻间 霎时间 ~了又~式词语：望了又望 闻了又闻 说了又说 看了又看 想了又想 听了又听 千~百~式词语：千姿百态 千方百计 千锤百炼 千奇百怪 千疮百孔 千娇百媚 与风声有关的词语：沙沙 萧萧 呼呼 哗哗 三、句子 （一）佳句积累 （1）水，也是大自然的音乐家。（比喻句） （2）我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。（比喻句） （3）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（排比句） （二）重点句子 1.风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 2.下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 3.走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。 4.池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一副超凡脱俗的样子。 5.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 单元课文要点梳理 第21课《大自然的声音》 一、文学常识 声音的传播 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质，这个介质可以是空气、水、固体。当然在真空中，声音是不能传播的。声音在不同的介质中传播的速度也是不同的。声音的传播也与温度和阻力有关。声音还会因外界物质的阻挡而发生折射，例如人面对群山呼喊，就可以听到自己的回声。晚上的声音传播得要比白天远。因为白天声音在传播的过程中，遇到了上升的热空气，从而被快速折射到了空中；晚上冷空气下降，声音会靠着地表慢慢地传播，不容易发生折射。 二、重点句子 1.风,是大自然的音乐家。 句解：[本段关键句][比喻]访话是本段的关键句，本段后面的内容都是围绕这句话叙述的，把风比作音乐家，赞美了风声的美妙。 2.他会在森林里演奏他的手风琴。 句解：[拟人]这句话把风当作人来写，生动形象地写出了风声的美妙。 3.当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲，,那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。 句解：[对比]把“微风拂过”的情形与“狂风吹起”的情形进行对比，突出两种风带给人们的不同感受。“轻轻柔柔”“呢喃细语”写出了“微风拂过”的温柔;“激动”“雄伟的乐曲”“威力”写出了“狂风吹起”的雄壮。这些词语使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。 4.水,也是大自然的音乐家。 句解：[本段关键句][比喻]这话是本段的关键句。“也是”承接第2段第一句“风,是大自然的音乐家”。把水比作音乐家,表明水和风一样,也会演奏美妙的音乐。 5.下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 句解：[拟人]这句话把水(雨)当作人来写,“玩打击乐器”“敲敲打打”赋予水(雨)人的行为,生动形象非常有趣。“玩”突出了小雨滴调皮可爱的特点。 5.动物是大自然的歌手。 句解：[本段关键句][比喻]这句话是本段的关键句。把动物比作大自然的歌手,表明动物的声音也很美妙,表达了作者对动物的喜爱之情。 6.你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” 句解：[设问]这句话运用设问的手法,写出了动物开心、愉快的心情,这是作者的想象,表达了作者对大自然的赞美之情。 三、问题探究 1.你能说说第1段在文中起什么作用吗? 第1段是这篇课文的关键段,概括了本文的主要内容,引出了本文描写的对象——大自然美妙的声音,后边几段都是围绕第1段来写的。 2.树叶不同,季节不同,声音也不一样。你能说一说自己听过的树叶的声音吗? 示例:春天,风吹动柳树，柳叶发出“沙沙”的声音;夏天，一阵凉风吹来,梧桐叶子发出“哗哗”的声音;秋天，一阵狂风吹来,大树的叶子被吹落在地上,落叶发出“唰唰”的声音。 3.请你回忆一下：你都在哪里听到过“轻轻柔柔”的“呢喃细语”?又在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音? 示例:在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时,在同学之间说悄悄话时，我听到过“轻轻柔柔”的“呢喃细语”；在升国旗仪式中我听到过“雄伟的乐曲”,在音乐会中我听到过激情澎湃的交响乐,这些声音“充满力量”。 4.这篇文章写了大自然的很多声音，你能找出文中的拟声词吗?这些拟声词给了你怎样的感受? 拟声词有：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩。这些拟声词让我感受到了大自然声音的美妙动听。 5.课文主要写了大自然的哪些声音?请用文中语句来说。 课文主要写了风、水和动物的声音。 ①风，是大自然的音乐家。 ②水，也是大自然的音乐家。 ③动物是大自然的歌手。 四、内容主旨 《大自然的声音》这篇文章按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 第22课《读不完的大书》 一、文学常识 1.作者简介 朱维之(1905-1999) 生平介绍:浙江苍南人，中国著名文学翻译家。1930年留学日本,回国后在多所高校任教,从教数十年,桃李满园,在中国教育界、学术界享有崇高声誉。 主要作品:译著有《失乐园》《复乐园》《斗士参孙》等。小说有《玛瑙一般的希望》《天堂梦》。 2.资料链接 为什么雨后的春笋长得快? 一场春雨过后,竹园里常常遍地冒出竹笋,而且这些竹笋长得很快。这是为什么呢? 原来,竹子是多年生植物，它有的茎长在地下。地下茎既能贮藏和输送养分，又有很强的繁殖能力。它是横着长的,和地上的竹子一样有节，节上长着许多须根和芽。这些茎节上的芽，在出土之前就已驻足了生长需要的养分，到了春天天气转暖时,就会钻出地面。芽外面包着笋壳,我们就叫它“春笋”。但是在这个时候,春笋常常因土壤中水分不足而长得缓慢,有的芽还暂时在土里。一场雨过后,土壤里的水分一多,春笋就像箭被射出去一样，纷纷蹿出地面。 秋天为什么“秋高气爽”? 秋天到了,天空常常万里无云,天气也很凉爽，人们觉得很舒服。为什么会形成这种秋高气爽的天气呢? 入秋以后,干燥的凉气赶走了潮湿的热气，空气中的水分减少,温度下降,云彩减少，就出现了白天晴空万里、夜间满天星斗的“秋高”天气。气温降低,天气不像夏天那样闷热,人们感觉很凉爽,所以就用“秋高气爽”来形容秋天。 二、重点句子 1.高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟,水里的虾蟹游鱼,地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩,还让人沉思和遐想。 句解：[全文关键句][省略号]概括写“好玩的东西”是什么,后面的内容都是围绕这句话来写的。在孩子眼中,大自然的万物新奇、有趣,所以十分“好玩”；而细致的观察和丰富的想象力,又让他们沉思和遐想。省略号在这里表示列举的省略。 2.蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。 句解：[拟人]这句话运用拟人的手法，写蚂蚁搬家和战斗,字里行间透露出大自然的万物的好玩与有趣。 以上三句都是前半句写动物的样子,后半句写这些动物给人带来的感受,这样写更能让我们体会作者对它们的感情。 3.大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。 句解：[照应][比喻]把大自然比作“大画册”和“大书”,说明大自然能带给人无穷的知识和趣味。“看不完的大画册”是说大自然美不胜收,如诗如画;“读不完的大书”是说大自然中蕴含着丰富的知识,处处有学问,处处藏奥秘。这句话照应题目,总结全文,揭示了“大书”的深刻内涵,表达了作者对大自然的热爱之情。 三、问题探究 1.读不完的大书”指的是什么?这本“大书”里都有什么?为什么读不完? “读不完的大书”指的是大自然。因为大自然里面有无穷的奥秘,有无尽的趣味,所以读不完。 2.结合全文说一说:“我”在大自然里找到了哪些“好玩的东西”? 小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、果子、竹子、棕榈、池塘中的小鱼等。 3.从“暑寒荣枯”这个词中,你想到了怎样的画面或诗句?你觉得这一画面或诗句有怎样的趣味? 示例:①我想到了在天寒地冻、万木凋枯的冬天,大树顶着一顶顶“白帽子”的情景，感受到了大自然的神奇与美妙。 ②我想到了“野火烧不尽,春风吹又生”,感受到了其中蕴含的勃勃生机。 4.请你想象一下:假如你生活在这里，在不同的时间你会做些什么呢? 示例:春天,我会用树枝和花朵做花环;夏天,我会在树下乘凉;到了秋天,树上的果子成熟了，我和爸爸一起摘果子,品尝美味;冬天到了，我就在树下打雪仗,有时还会静静地听大雪压断树枝的声音。 5.“我”在房前屋后都发现了什么?它们有哪些趣味? “我”在房前屋后发现了各种果树、两丛竹子、一株棕榈和池塘里的小鱼。 ①各种果树在不同的时间里，开不同的花，结不同的果;刚从树上摘下的果子,味道格外鲜美。 ②竹子长得很快,微风吹来,竹叶声如同温柔的细语。 ③棕榈树高大挺拔,叶子摆动时超凡脱俗。 ④树影映水中,鱼儿影中游，自然界万物和谐相处。 6.你享受过大自然带给你的乐趣吗?说说你的感受吧! 示例:我享受过大自然带给我的乐趣。炎热的夏天，一场大雨过后,打开窗子，一阵清新的带着泥土气息的凉风扑面而来,让我神清气爽。出了家门,我光着脚丫走在水洼里,追逐着流淌的水,欣赏着溅起的水花，多么开心，多么快乐呀! 四、内容主旨 《读不完的大书》课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画，说明大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的热爱之情。 第23课《父亲、树林和鸟》 一、文学常识 1.作者简介 牛汉(1923——2013) 生平介绍:原名史成汉，曾用笔名谷风,著名诗人、文学家、作家。诗集《温泉》获全国优秀新诗集奖。 主要作品:《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。 2.资料链接 爱鸟在行动 鸟类不仅用美妙的歌喉和多彩的羽毛装扮着大自然,还在控制农林虫害、维持生态平衡等方面作出了巨大贡献。为了增强人们护鸟的意识,普及爱鸟知识,世界上许多国家都设定了爱鸟日、爱鸟周、爱鸟月或爱鸟节。1981年,国务院确定在每年的4月至5月初选出一个星期为“爱鸟周”,在此期间,各地要开展各种宣传教育活动。因为我国南北气候差异较大,各地选定的爱鸟周时间也不尽相同。 二、重点句子 1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 句解：[全文的关键句]既开门见山点题，概括父亲、树林和鸟的关系，又表明了全文中心，奠定了情感基调。“一生”“最喜欢”说明父亲对树林和鸟喜欢的程度非常深。 2.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 句解：[动作描写]“幽深的”“雾蒙蒙的”都是用来修饰树林的。两个修饰语连用,分别从感觉和视觉角度具体地写出了树林深远、幽静、朦胧的特点,让人如同身临其境。 3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 句解：[神态描写][比喻]“凝神静气”和“像树一般兀立”都是描写父亲的。“凝神静气”形容父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立”运用比喻的修辞手法,具体而生动地写出了父亲专注的神态。 4.我真高兴,父亲不是猎人。 句解：[心理描写]父亲这么了解鸟的习性，这么善于观察，如果他做猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀，从而面临着灭绝的危险。父亲不是猎人，他不伤害鸟儿，反而那么喜爱鸟儿，所以“我”为父亲感到高兴。 三、问题探究 1.这篇文章的题目换成“懂鸟的父亲”好不好,为什么? 不好。“父亲、树林和鸟”富有画面感,能够给读者丰富的想象空间，激发读者的阅读兴趣。而“懂鸟的父亲”没有这种表达效果。 2.请你想象一下：读“幽深的雾蒙蒙的树林”时，你仿佛看到了什么?这样写有什么作用? 一片树林被笼罩在雾气中,树林里非常安静,朦朦胧胧的,看不清东西。 这样写既突出了树林的幽深朦胧，也表明了在这么难以辨认的情况下,父亲依然能够发现鸟的踪迹,突显了父亲对鸟的熟悉,从侧面烘托出父亲是一个真正爱鸟的人。 3.“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”这句话非常有新鲜感，你能想象一下父亲当时的样子吗? 父亲独自站在树林边,非常专注地看向树林,他站得和树一样直,仿佛和树林融为一体了。 4.“父亲指着一棵树的一根树枝对我说:‘看那里,没有风，叶子为什么在动?’我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。”这里作者运用了什么手法? 作者运用了对比的手法,将父亲发现叶子在动和“我”没有发现叶子在动的情况进行对比,表明父亲观察细致。 5.如果父亲是猎人，会怎么样?父亲不是猎人,为什么“我”真高兴呢? ①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性,如果父亲是猎人的话,树林里的鸟一定会被轻而易举地猎杀。 ②父亲了解鸟,却不伤害它们,而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲,所以“我”很高兴。 6.读完课文,你觉得父亲是一个怎样的人? 父亲是一个知鸟爱鸟、热爱自然、善于观察的人。 四、内容主旨 《父亲、树林和鸟》这篇文章写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉了“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时突出了人与自然和谐相处的主题。 口语交际 身边的“小事” 1.交际目标 (1)能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。 (2)能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 2.交际内容 我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件事都以不同的方式影响着我们的生活。首先想一想你的身边有哪些“小事”,比如上公交车时插队、在旅游景点乱涂乱画等不文明的行为,或是进门时为后边的人扶住门、及时清理宠物的排泄物等令人感到温暖的行为。再谈谈你对这些行为的看法,最后汇总小组同学谈到的“小事”,和其他小组交流。 3.交际指导 (1)交流图画内容。认真观察教材上的图画,简单描述并评价图画中人物的行为,说说图中的人做得对不对。如果对,会产生什么好的影响;如果不对,会产生什么负面影响,应该怎么做才对。 (2)联系生活。联系生活中的“小事”，说说自己见过的其他“令人感到温暖的行为”或“不文明的行为”。 (3)表达看法。可以按照一定的顺序进行交流,如先针对某种行为表达自己的看法，再用一两句话说说理由。说理由时,记得讲清楚这种行为带来的结果及影响。 (4)参与互动，评价交流。在他人发言时,要认真听,记住别人说的主要内容,并积极谈谈自己的看法,还可以围绕“看法是否明确、理由是否清楚”来评价他人的发言。 (5)汇总意见。汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法,再和其他小组交流。 语文园地知识梳理 一、交流平台 摘抄优美句子的方法： ①随机摘抄。阅读时先画出优美语句，然后抄在本子上，注意不要抄错字哦！ ②归类摘抄。这种摘抄方法便于翻阅和查找，比如按照春、夏、秋、冬的类别将写景的句子进行归类。 ③摘抄时写下感受。阅读时先抄写优美语句，再把自己的感受写下来，这种方法能让你理解得更加深入透彻。 ④标明摘抄内容的出处。其实这不是一种摘抄方法，而是一种让摘抄更完美的做法，用这种方法，查阅原文时就会很方便。 二、词句段运用 1.读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 ◇它的声音小得几乎听不见了。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇妈妈累得快走不动了。 ◇她笑得前仰后合。 能感受“得”的用法并仿写句子： ①妈妈累得直淌汗。 ②妈妈累得直不起腰了。 ③这种水果甜得像蜂蜜一样。 ④他黑得像煤炭一样。 ⑤花儿红得像燃烧的火焰。 2.读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 ◇小溪淙(cóng)淙，流向河流；河流潺(chán)潺，流向大海；大海哗哗，汹(xiōng)涌澎(péng)湃(pài)。 ◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试说说这样的句子。书中的两个句子很有特点，前面句子中结尾的词语，恰好是后面句子的开头，这样头接着尾，环环相扣，使句子衔接得更加连贯、紧凑，读起来朗朗上口。 示例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下边是清澈的小河，清澈的小河旁边是细细的柳条，细细的柳条旁边是美丽的花朵。 三、书写提示 这道题要求我们掌握撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。写好撇和捺,能使字显得平衡、优美。 比如:写“英、柔”时,撇、捺像人的两条腿，稳稳地站在地上,所以要写得舒展;写“雾、奏”时,撇、捺要均衡展开,像小鸟的翅膀一样，盖住下面的部分;写“父、及”时,要注意撇的弧度;写“蒙”时,要注意三撇的间距,弧度稍大，捺稍舒展;写“翅”时,平捺要尽量向右边平拖出去，托住“羽”。 四、日积月累 采莲曲 （唐）王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 注释： ①采莲曲：古曲名，内容多描写江南一带水国风光、采莲少女劳动生活的情景。 ②罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ③一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ④芙蓉：指荷花。 ⑤乱入：杂入、混入。 ⑥看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。 ⑦始觉：才知道。 诗歌大意： 像吴国美女越国娇娘楚王妃嫔一样美丽的采莲女们，竞相划动采莲船，湖水打湿了衣衫。 来的时候莲花把她们迎进河口，采完之后明月把她们送回江边。 思想内容： 这首诗像一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少女的劳动生活和充满青春活力的欢乐情绪。 这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用罗裙与荷叶一样绿、脸庞与荷花一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富有诗情画意，饶有生活情趣。 一、积累运用 1．看拼音，写词语。 【答案】 【详解】本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字在田字格即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“奏”“激”“猎”“潮”“烦”“梨”“尺”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 2．下列加点字读音全部正确的一项是（　　） A．呢（ní）喃         凝（nín）聚        恍然大悟（wù） B．嘴馋（chán）        逐（zhú）渐        监测（cè） C．扎（zā）针         缓慢（huǎn）        叽叽喳喳（zhā） D．鸣叫（míng）        通畅（chàng）       瞬（sùn）间 【答案】B 【详解】A．凝（nín）聚——níng；C．扎（zā）针——zhā；D． 瞬（sùn）间——shùn；故选B。 3．下列关于课文《读不完的大书》的说法错误的一项是（    ） A．课文主要描写了天空飞翔的鸟儿和大地上的花草树木两方面内容。 B．“蚂蚁搬家，井然有序”说明蚂蚁的组织性很强，团结一致。 C．课文表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 D．作者在描写蚂蚁时运用了拟人的修辞手法。 【答案】A 【详解】本题考查课文内容理解。A．课文《读不完的大书》不仅描写了天空飞翔的鸟儿和大地上的花草树木，还描写了其他自然景物，如蚂蚁搬家等。故选A。 4．下列关于课文《大自然的声音》的说法错误的一项是（    ） A．这篇课文采用“总—分”的结构，写出了大自然美妙的声音。 B．课文分别从风的声音、水的声音、动物的声音三个方面来介绍大自然的声音。 C．大自然的声音多么美妙呀，作者在各种幻想中才感受到了这些美妙的声音。 D．课文运用了拟人、比喻等修辞手法写了大自然的各种声音，表达了对大自然的热爱之情。 【答案】C 【详解】本题考查课文内容理解。C．课文《大自然的声音》通过具体描写风、水、动物等自然界的声音，展现了大自然的美妙。这些声音是作者通过观察和聆听真实感受到的，而不是在幻想中感受到的。故选C。 5．《父亲、树木和鸟》中，父亲知道鸟要准备歌唱了的原因是（    ） A．黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。 B．黎明时是鸟最快活的时刻，鸟张开喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 C．鸟一见到人来了很高兴，所以要唱歌。 D．每天早晨，鸟儿们都要开演唱会，所以父亲猜测鸟儿准备唱歌了。 【答案】B 【详解】本题考查对课内文章的理解。 课文《父亲、树木和鸟》主要讲了童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。结合原文“‘每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。‘鸟要唱歌了。’父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。‘这是树林和鸟快活的时刻。’父亲说。”可知，父亲知道鸟要准备歌唱了的原因是：黎明时是鸟最快活的时刻，鸟张开喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。故选B。 6．下面句子中的加点词语使用不恰当的一项是（    ） A．高楼大厦像雨后春笋般在城里盖起来。 B．人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的硕果累累。 C．花园里的花儿竞相开放，真是千姿百态，美丽极了。 D．我们搬家后家里有点儿井然有序，等安顿好再请你来玩儿。 【答案】D 【详解】本题考查的是词语的运用。D．“井然有序”通常形容整齐而有秩序的样子。而句子“我们搬家后家里有点儿井然有序”，搬家后家里一般是比较杂乱的，用“井然有序”不符合实际情况，此处应该用“杂乱无章”之类表示混乱无序的词语。故选D。 7．根据你的读书经验，下列做法正确的是（    ） ①读书时，我会把好的语句记录在摘抄本上，记好后，以后不再翻看。 ②我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 ③遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。 ④我会在摘抄内容的合适位置注明出处。 A．②③④ B．①②③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】A 【详解】本题考查阅读策略和方法。①读书时，我会把好的语句记录在摘抄本上，记好后，要经常翻看，才能记住并运用，①项说法错误。 因此做法正确的应选②③④。故选A。 8．给下列句子选择恰当的描写方法。 A．语言描写   B．动作描写   C．心理描写   D．环境描写 （1）我心里咯噔一下：这下准要坏事！( ) （2）“为什么？”我惊愕地问。( ) （3）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。( ) （4）夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着很多的小星星。( ) 【答案】C A B D 【详解】本题考查对描写方法的辨析。 （1）结合“心里咯噔一下：这下准要坏事！”可知，“这下准要坏事！”是对“我”的心理描写。故选：C。 （2）结合“‘为什么？’我惊愕地问”中的“惊愕地问”可知，这是对“我”的语言进行描写。故选:A. （3）结合“走在”“听听”“坐在”“听听”可知，这是对动作进行描写。故选：B。 （4）结合“幽蓝幽蓝的天空中点缀着很多的小星星”可知，这是环境描写。故选：D。 9．拓展练习 （1）按要求将下面的词语归类。 微风拂过 狂风吹起 轻轻柔柔 雄壮 呢喃细语 激动 ①写出“大自然的温柔”的词语： ②写出“大自然的威力”的词语： （2）大自然中有很多奇妙的声音，只要仔细观察，认真倾听，就会发现。你听，鸟儿们唱歌了…… 鸟儿是大自然的歌手。东方刚刚露出晨光，黄莺用 把人们从睡梦中唤醒。画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“ 。”春天的田野上，可以听到清脆的“ ”声，这是杜鹃鸟在催耕。小燕子“ ”地不停地忙碌着，温暖舒适的小窝马上要建成了。” 【答案】 微风拂过、轻轻柔柔、呢喃细语 狂风吹起、雄壮、激动 婉转的歌喉 如意，如意 布谷——布谷 唧唧唧 【详解】 （1）本题考查词语分类。 作答时要认真审题，在理解词义的基础上按要求作答。 “微风拂过”意思是微弱的风轻轻吹过。 “狂风吹起”意思猛烈的风刮起来。 轻轻柔柔：轻而柔和。 雄壮：勇武壮盛。 呢喃细语：形容小声说话。 激动：由于受到刺激而感情冲动。 根据词义可知，微风拂过、轻轻柔柔、呢喃细语这几个词语可以描写大自然的温柔； 狂风吹起、雄壮、激动这几个词语可以描写大自然的威力。 （2）本题考查课文内容填空。 书写时注意“婉转、布、唧”的正确写法。 10．交流会上，大家畅所欲言，纷纷说出了自己身边的“大城小事”，请你把横线上的内容补充完整。 上周我去小区附近的公园玩，看到① 。我觉得这样的行为是不文明不礼貌的，是缺乏素质的体现，这样不仅会破坏雕像，而且存在安全隐患。 在公交车上，我看见② ，这让我感到十分温暖，她是我学习的榜样。 你  对啊，这些事情虽小，有的让我们的生活③ ，而有的却④ （影响）。 【答案】 有人坐在公园里的雕塑上拍照 一位阿姨为老人让座 变得更加美好 影响我们的心情，扰乱我们的生活秩序 【详解】本题考查口语交际。 结合自己的生活实际，联系所给语境，说出自己看到的身边的文明或者不文明的现象，结合句子语境“去小区附近的公园玩”“这样不仅会破坏雕像，而且存在安全隐患。”可以想到的不文明现象如：有人攀爬雕塑； 结合所给语境“让我感到十分温暖”“是我学习的榜样”可以想到的文明现象如：公交车上，一位大姐姐主动为孕妇让座。 身边的文明现象 能让我们的生活变得更加美好，变得更加和谐和幸福，但不文明的现象也会对我们造成影响，会影响公共秩序，同时也会影响我们的心情，有的还会对身边的公共物品造成损坏。 照样子，写句子。 11．例：花儿很红。改：花儿红得像涂了鲜艳的颜料。 （1）苹果很甜。改：苹果甜得 。 （2）河水很清。改：河水清得 。 12．例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船…… 爱心浇灌片片绿叶，片片绿叶 ， …… 【答案】 11．像灌了糖的蜜汁 像一块巨大的翡翠 12．衬托朵朵鲜花 朵朵鲜花散发阵阵清香 【解析】 11．本题考查仿写句子的能力。例句将“花儿”比作“颜料”，运用了比喻的修辞手法，结合语境用修辞手法写出“得”后面补充说明的成分。 （1）本题“甜”是形容词，“得”后面要补充说明“苹果的甜”，如：苹果甜得像抹了蜜的蜂蜜。 （2）本题“清”是形容词，“得”后面要补充说明“河水的清”，如：河水清得像一面明亮镜子。 12．本题考查仿写句子的能力。 例句由三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出月亮、小桥、小船之间的联系，据此仿写即可。 示例：爱心浇灌片片绿叶，片片绿叶衬托簇簇红花，簇簇红花点缀小小心灵…… 二、课内阅读 （一）课内阅读。 大自然的声音（节选） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。（   ），一场热闹的音乐会便开始了。  （  ）…… （  ）……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流； 河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，（   ） 13．按课文内容填空，在选段中的括号里填序号。 ①叮叮咚咚        ②小雨滴敲敲打打 ③滴滴答答        ④唱到波澜壮阔的海洋大合唱 14．朗读以上文段我们要用 的语气。   A．惊恐不安 B．悲伤难过 C．喜悦欢快 15．对“从一首轻快的山中小曲，唱到了波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的一项是（   ） A．说明小雨滴的力量是巨大的，他会变魔术。 B．小溪流的声音是在不断变化的，时而轻快，时而紧急。 C．“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流，在山间流动发出的动人声音； “海洋大合唱”是指河流流入大海，汹涌澎湃的海浪发出的声音。 16．用“﹏﹏”画出选段的中心句。 17．分析选段中画“——”句子的特点，运用其中一种修辞手法仿写一句。 【答案】 13．② ③ ① ④ 14．C 15．C 16．水，也是大自然的音乐家。 17．特点：前面结尾的词语是下面分句的开头。 例：遥远的星空有一个弯弯的月亮；弯弯的月亮下有一座弯弯的小桥；弯弯的小桥旁有一排杨柳。 【导语】这篇课文通过生动的描写，将大自然中的水和雨滴拟人化为音乐家，用形象化的语言表现了雨声在不同环境中的变化，如小溪的淙淙声、河流的潺潺声、大海的汹涌澎湃声等。这些声音从轻快的小曲到庄重的大合唱，体现了自然界的丰富和和谐。这种写作方式不仅增强了文字的感染力，还让读者感受到大自然无穷的魅力和生命力，激发人们对自然的热爱与敬畏。 13．本题考查选词填空。 本题要根据文段的语境进行填空，首先，第一空需要与“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器”对应。“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”契合这样的开场形式。第二和第三空是模拟雨声的描述，“滴滴答答”是雨滴落下的声音，而“叮叮咚咚”可以形象地描绘雨滴碰触各类物体时发出的声音。文段描述从小溪到大海声音渐变，最后一空是总结。“唱到波澜壮阔的海洋大合唱”描述水流最终汇入大海的壮观景象，符合文段的结尾加强效果，显示声音的多层次和变化。 故答案按顺序依次填：②、③、①、④。 14．本题考查朗读句子。 文段描写了大自然中雨水流动、演奏出动人音乐的情景，整体氛围轻松愉快，表现了自然界丰富多彩的声响之美，适合用喜悦欢快的语气去朗读。因为“惊恐不安”和“悲伤难过”不符合文本传达的正面欣赏和愉悦的感受。故选C。 15．本题考查对句子的分析能力。 A．述了小雨滴的力量，夸大了其效果，偏离了题目意图，未能准确对应整段描述的声音变化。 B．提到声音的变化，但未明确指出声音从山间到海洋的过渡过程，与题意不符。 C．“山中小曲”和“海洋大合唱”，与前一句“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”相呼应，所以“山中小曲”写的是小雨滴汇聚成的小溪和河流，“海洋大合唱”指的是大海中的声音。符合题意。故选C。 16．本题考查找中心句。 中心句就是能概括文段主要内容的句子。在开头起概括总述的作用，在中间起承上启下的作用，在结尾起归纳总结的作用。 选文的第一句概述了“水，也是大自然的音乐家”，下文全部是围绕这句话写的，因此选段的中心句就是这一句。 17．本题考查句子理解及仿写句子。 “当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流； 河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”句子运用了顶真的修辞手法。这个手法的主要特征是前面结尾的词语或句子做下文的开头，明白了句子的特征，仿写句子就容易多了。 示例：雨滴沙沙，落入小河；小河缓缓，注入湖泊；湖泊滚滚，浩浩荡荡。 （二）阅读下文，回答问题。 读不完的大书（节选） 朱维之 ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈（lǘ）。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 18．文中第①段是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。 19．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．棕榈树高大挺拔，有着大蒲扇似的叶子。 B．竹子和棕榈都长得很快，没几天就长得和我一样高了。 C．“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”这句话运用了比喻的修辞手法。 D．选段表达了作者对大自然的热爱之情。 20．结合课文和生活实际，说说为什么“大自然是一部永远读不完的大书”。 【答案】 18．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。 19．B 20．因为大自然中的飞鸟虫鱼、花草树木千姿百态，各有特点，里面有无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现。 【解析】 18．本题考查找中心句。 阅读选文第①自然段可知，本段是总分式，后面的内容都是围绕第一句话“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。”来写的，故第一句为本段的中心句。 19．本题考查对选文内容的理解。 B．结合第①自然段“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了”这个句子可知，在这只提到竹子长得快，没几天长得和人一样高，没有说棕榈长得快。因此，此项理解有误。故选B。 20．本题考查对选文内容的理解。 结合选文第②段句子“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”可知，大自然正是以其包罗万象的特性，提供了无尽的探索和学习机会。它拥有高远的天空、广阔的大地、千姿百态的花草树木等，这些元素不仅给人以美的享受，而且蕴含着无穷无尽的知识和奥秘，等着我们去探索、去发现，让人看不尽、玩不够，给人带来了无尽的乐趣。因此，大自然被形容为一部永远读不完的大书。 三、拓展提升 （一）非连续性文本阅读。 材料一：鸟类生存因素统计图 危害鸟类生存的因素 偷猎 栖息地减少 外来物种入侵 其他原因 对鸟类的危害程度 20% 60% 12% 8% 材料二：2018年国际鸟类联盟发布《2018年全球鸟类状况报告》，在全世界已知的约1．1万种鸟类中，40%的鸟类数量正在减少，平均每8种鸟类中就有一种面临灭绝的威胁。 材料三：1902年3月19日《世界保护益鸟公约》发布，公约规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”，希望人们时刻谨记：爱鸟护鸟光荣、捕鸟食鸟可耻。世界上有很多国家都普及了爱鸟知识，提高了人们对护鸟的认识。 21．对鸟类危害程度最大的因素是 ，其次是 。 22．“国际爱鸟日”是每年的 。 23．结合危害鸟类生存的因素想一想，我们应该怎么保护鸟类的多样性？ 24．我能设计一句爱鸟护鸟的宣传语。 【答案】 21．栖息地减少 偷猎 22．4月1日 23．示例：建立自然保护区；迁地保护；设立科研机构，进行人工繁殖。 24．示例：爱鸟护鸟，人人有责。 【解析】 21．本题考查提取关键信息。 结合材料一“鸟类生存因素统计图”可知，对鸟类危害程度最大的因素是“栖息地减少”，对鸟类的危害程度达60%；其次是“偷猎”，对鸟类的危害程度达20%。 22．本题考查提取关键信息。 阅读材料二，结合句子“1902年3月19日《世界保护益鸟公约》发布，公约规定每年的4月1日为‘国际爱鸟日’”可知，“国际爱鸟日”是每年的4月1日。 23．本题考查对材料的理解和语言表达能力。 作答本题，应结合材料一的统计图，根据不同的危害因素采取对应的保护措施。答案不唯一，合理即可。 示例：我们要加强爱鸟、护鸟意识；加大对偷猎、捕猎的惩罚力度；多植树造林，给鸟儿创造栖息条件；设置驱鸟装置防止鸟儿入侵等。 24．本题考查开放性作答。 写宣传语需要简洁、吸引人，并且要符合事物特点和宣传目标。 作答本题，需要结合爱鸟护鸟的宣传目标组织语言，答案不唯一，符合要求即可。 示例：爱鸟无声，护鸟有心，共筑生态家园。 （二）类文阅读，完成练习。 小鸟和守林老人（节选） ①树林里来了一位老人。起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像，带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋住下了。 ②奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个好老头，是保护它们的人。 ③那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵。黑狗的狂吠。老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一位真正的守林人。他们低下了头。 ④那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… ⑤老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人！ ⑥老人走在浓密的树荫里，满头白发，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的保护灯啊！ ⑦鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！” ⑧老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗…… 25．根据选文，在括号里填上合适的词语。 ( )的小眼睛    ( )的蒲公英 ( )的争吵    ( )的馈赠 26．小鸟对守林老人的情感不断地发生变化：开始是怀疑的，最后变成了 。 27．老人阻止“利斧的挥舞”实际上是指老人阻拦 ，从中我体会到了老人保护 的决心。 28．文中画“——”的句子中的“客人”指的是 。老人用 和 招待它们，可以看出 。从鸟儿拜访老人，送老人 ，可以看出鸟儿爱老人。 29．如果有一天你遇到老人，你会对他说些什么？ 30．文中“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵。”想象一下，他们之间是怎么争吵的？把当时的情形写一写吧。 【答案】 25．晶亮 硕大 激烈 珍贵 26．信任 27．偷砍树木 树林和小鸟 28．小鸟 饭粒 爱抚 老人爱护小鸟 草莓 29．您真是一位勇敢的守林人，树林和小鸟离不开您。 30．“老头，你让开！再不让开别怪我不客气！”领头的人手里攥着一把斧头，凶狠地对老人吼道。黑狗一旁狂吠着，老人像树一样一动不动地兀立在那伙人面前，语气坚定地说：“你们看看这张布告，如果再不停下，被狗咬伤了我可不管。”说着老人缓缓展开布告，几个人围上来看了看，都灰溜溜地低下了头。 【解析】 25．本题考查的是词语搭配。 根据文中第②自然段说“鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着”，“晶亮”形容眼睛明亮闪光。可知为晶亮的小眼睛。 根据文中第⑥自然段描述“老人满头白发，是一朵硕大的蒲公英”，“硕大”突出了蒲公英的大，这里形象地写出老人白发的样子。可知为硕大的蒲公英。 根据文中第③自然段提到“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵”，“激烈”体现出争吵的程度很强烈。可知为激烈的争吵。 根据文中第⑧自然段“一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗”，说明小鸟给老人的草莓是难得的、宝贵的，可知为珍贵的馈赠。 26．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章开头鸟儿们对老人的到来感到惊诧，怀疑他的目的。但随着老人阻拦偷砍树木的人，保护受伤的树干、鸟窝等行为，鸟儿们逐渐发现他是一个好人，于是开始拜访老人的小屋，用“您好！您好！”跟老人打招呼，还衔着草莓送给老人，这些都体现出小鸟对老人从怀疑到信任和喜爱的情感变化。 27．本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合文章内容，那伙人拿着利斧来偷砍树，老人带着黑狗去阻拦，他的行为就是在阻止这些破坏森林资源的人，充分体现出他坚决保护森林和小鸟的决心。 28．本题考查的是句子内容的理解和概括。 根据文中第⑧自然段“老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人”可以看出，“客人”指的是前来拜访老人的鸟儿们。老人用饭粒这种食物来喂养鸟儿，还用爱抚这种充满温情的方式对待它们，这表明老人非常喜爱和友善地对待鸟儿们。 根据文中第⑧自然段“一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗……”，可知鸟儿主动给老人衔来草莓作为礼物，通过这种方式表达对老人的喜爱。 29．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。 例如：如果有一天我遇到老人，我会对他说：“老爷爷，您好！我从文章中了解到您守护森林的事迹，我对您充满了敬佩。您不顾自身安危，勇敢地阻拦那些偷砍树木的人，保护着森林里的一草一木。您对受伤的树干和鸟窝的悉心呵护，让我看到了您的善良和爱心。您就像守护天使一样，让这片森林充满生机，让鸟儿们有了安全的家园。我要向您学习，学习您这种坚定守护自然、爱护环境的精神。我也会呼吁更多的人来一起保护我们的大自然。” 30．本题考查的是情景写话。 答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。 例如：偷砍树木的人挥舞着利斧，恶狠狠地吼道：“老头，别多管闲事！这林子又不是你家的，我们砍几棵树赚点钱，关你什么事！” 老人气得满脸通红，声音颤抖却坚定地喊道：“你们这些没良心的！这森林是大家的，是属于子孙后代的！你们不能这么肆意破坏！” 偷砍树木的人冷笑一声，不屑地说：“哼，少在这装好人！你能拿我们怎么样？” 老人向前一步，伸开双臂，大声说道：“只要我还有一口气，就绝不允许你们破坏这片森林！这是大自然的恩赐，不是你们贪婪的工具！” 黑狗也在一旁汪汪直叫，仿佛在给老人助威。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$