5.《高原红》(人性光辉)-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 5. 有同学认为,文章的②③段应该删去,你赞同这种说法吗? 请简述理由。 (6 分) 不赞同。 理由:①这两段通过授粉老人们自然引出下文的主要人物老陈和故事情节,为下文作铺 垫,使之文章更加自然和真实。 ②这两段写出了授粉老人们虽年岁已高仍辛勤劳作,且乐在其中, 老人们的精神状态与绽开的梨花相映成趣,也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。 ③第二段通 过环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃的气氛,烘托了授粉老人们的兢兢业业精神。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教 你 一 招 插叙法 本文第⑩段中作者为了解释老陈与水泥画的关联以及他如何开始这门手艺的,中断了对老陈正在画水泥 画的叙述,插入了老陈与水泥画结缘的经过。 这种插叙法对主要情节起到补充说明的作用,还丰富了人物形 象。 不仅如此,插叙法还有很多其他的作用,比如推动情节发展,为下文做铺垫或埋下伏笔,丰富文章内容,突 出文章主题等。 写 作 小 练 场景:长跑比赛上,我的同班同学宋超一举夺魁。 请写一段插叙内容,能够表明他顽强的意志力和坚韧不拔的精神。 (不超过 100 字) 示例:几年前,宋超因为参加比赛训练,他的韧带断裂,负责手术的医生曾说,他将无法跑步。 可他没有认 输,凭借顽强的毅力和刻苦的训练,最终突破自我,获得成功。 五、(2024 合肥 46 中三模)【人性光辉】阅读下面的文字,回答问题。 (22 分) 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事,我被抽调到军史编辑小组。 工作任务是整理资 料,在“八一”前出一本军志。 本来一切都挺顺,遇到一位牺牲的英烈高山, 卡了壳。 ②高山,阿里守边战士,只有一张照片【甲】。 稚气未脱,咧嘴笑着。 黝 黑的脸蛋上泊着红圆圈,那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说,我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困,不幸意外坠落, 当场牺牲的。 ⑤去年冬天,高山班长带队巡逻,天擦黑时,天陡降鹅毛大雪,路遇一辆 乘坐十几人的车陷入雪坑。 他让副班长带队返回,自己留下来帮助司机 脱困。 ⑥接到突遇险情,我们和医护急救人员赶去,高山已经被两根树枝扎成 的简易担架抬上来了。 脸色青紫,瞳孔放大,连气息都弱到听不清了,除了 口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】,连一句话也没留。 方向话没说完,眼圈 红了。 ⑦联系到了驾驶员,他说,那天黄昏,车的右面后轮陷进一个土坑,高低 出不来了。 车重才能增加摩擦力,全车人不能下车。 天气越来越冷,车里的 老人和孩子受不了。 下来几个人推车也纹丝不动,那个执勤的高班长主动 留下来帮我们解困。 他让我挂一挡,稳住油门,他在轮胎后面推车。 右倒车 镜里,雪和泥水溅了他一身一脸。 坚持了十几分钟,终于,汽车脱困成功。 可是他却不幸意外摔下悬崖。 悦读·悦写 1. 【赏内容】文中叙述 了原青和高山的爱情 故事,有人认为这部分 内容与本文联系不大, 可以删去, 你是否认 同? 请简要叙述理由。 不能删去。 文中写到 高山和原青的爱情故 事是为了展现高山作 为军人的奉献精神和 牺牲精神,同时突出了 原青的无奈和善良。 从侧面为高山的 “离 去”增添一丝遗憾与 悲伤的基调。 2. 【创新设问·开放 性】结合语境,揣摩第 ⑨段画波浪线句子的 人物心理,联系上下文 请你以第一人称的形 式叙写。 示例:我后悔自己当初 同意他推车,结果车推 出来了,人却摔下了 悬崖。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 75 阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 　 　 ⑧没有人知道他的名字,后来才知道那天正是他将复员回家,和妻子团 聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初…… ”驾驶员哽咽了􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 􀃊􀁉􀁒汽车、火车、中巴车,几经辗转,我见到了高山的妻子原青。 􀃊􀁉􀁓原青说,我打小喜欢红颜色。 家乡果园的苹果红,天安门前飘扬的国 旗红。 所以,我初次见到高山哥脸蛋上的高原红,感觉特别亲切。 􀃊􀁉􀁔结婚五年我们只 ∙ 见过三次面。 本来他属于晚婚,有十天结婚假期,可 是部队临时通知有紧急任务,只 ∙ 过了三天蜜月就返程了。 前年我去看他,半 途遇到雪崩,无奈只 ∙ 能选择返回。 􀃊􀁉􀁕高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。 最后一封信,说不论男孩女孩, 都叫高原红。 高山说,那是我俩名字的组合,也有家乡苹果的颜色和味道。 􀃊􀁉􀁖“我喊起来会想念高原的高山,他叫起来会思念我和家乡…… ”原青 泣不成声,怀里的女儿哇哇地哭起来。 　 　 􀃊􀁉􀁗我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。 凌云说,那是我今生唯 一一次失败的采访。 原青是我爸战友的女儿,当初原青征兵志愿者服务,看 到高山脸上高原红照片,心里就喜欢上了。 后来,鸿雁传书,两人喜结良缘。 􀃊􀁉􀁘谁知道,结婚第五年,要转业回家,一家人盼着团聚呢,却等来他为救 一车人牺牲的消息。 􀃊􀁉􀁙他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘,还有原青和腹中尚未见上一 面的宝宝。 那是多么漫长绝望的等待啊。 􀃊􀁉􀁚可是,当我采访时,高山老爹说:“高山娃儿活得值啊! 一个人换十六 条人命。”其他啥也不肯说。 􀃊􀁉􀁛原青捂着大肚子,不敢大声哭,怕伤了胎气。 她也学高山老爹,说: “救人命,都是应该的……” 􀃊􀁊􀁒结果,我的采访一无所获。 没有宣传好,我很惭愧,也很内疚。 􀃊􀁊􀁓后来,在“高原红”军人展览馆,我见到了退役保障局局长。 局长说, 高山同志牺牲十年,我们县政府获准接烈士遗骨还乡,安放烈士陵园。 万人 空巷,自发迎接烈士回家。 一束束鲜花,一声声鸣炮,一个个英姿飒爽的标 准军礼,一双双泪眼婆娑在街道两旁。 􀃊􀁊􀁔“我们收到了 20 多万捐款,可是原青一家拒收。 让我们代捐给县里 仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属…… ” 􀃊􀁊􀁕随着他的手势,我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。 穿着军装的高山英气逼人,红裙子的原青羞赧地笑。 高山脸上的高原红映 着原青的红脸庞,喜气洋洋。 􀃊􀁊􀁖那张照片是记者凌云拍摄的,也是展馆 56 位英烈遗照中留下最 少的。 􀃊􀁊􀁗望着照片上火红的高原红,我庄重地敬了一个军礼。 (选自《小说月刊》2024 年第 2 期,有删改) 3. 【析词语】文中第􀃊􀁉􀁔 段加点的三个“只”有什 么作用? 请简要分析。 4. 【读内容】 文中甲、 乙、 丙 三 处 写 到 “ 照 片”, 有 着 不 同 的 用 意。 请结合文章加以 分析。 甲处的照片是高山的 单人照,展示了他的稚 气和乐观,同时也揭示 了高原红的特征,为后 续的故事做铺垫。 乙 处的照片是高山和新 婚妻子的合影,这张照 片反映了高山对家庭 的眷恋和牺牲精神,同 时也突出了他的英雄 形象。 丙处的照片是 高山和原青的放大照 片,这张照片展示了他 们的幸福时光,同时也 体现了人们对高山的 尊敬和怀念。 ★写作借鉴点:文章采 用第一人称进行叙述, 能够让读者通过作者 的视角体会经历,体验 感受,这种方式更能带 动读者产生共鸣,达到 引人入胜的效果。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 85 阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分)(　 A　 ) A. 阿里守边战士高山在复员回家当天为救一车人壮烈牺牲。 B. 第􀃊􀁉􀁙段是记者凌云对高山班长未能顾及家里情况的一丝抱怨。 C. 小说采用新闻采访形式,新颖活泼,从不同角度刻画英雄形象。 D. 高山老爹和妻子都认为高山死得其所,表现了他们的深明大义。 2. 围绕高山的相关情节梳理文章脉络,在表格中填入相应的内容。 (6 分) 采访对象 讲述的主要内容 受访者情感 方向 高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困,不幸 意外坠落,当场牺牲。 ①话没说完,眼圈红了 ②驾驶员 高山班长主动留下推车,车脱困了,自己却 意外坠崖。 后悔、哽咽 原青 高山结婚五年和妻子只见过三次面,给女 儿取名高原红。 ③泣不成声　 　 　 　 凌云 ④采访高山事迹失败。 惭愧、内疚 退役保障局局长 ⑤高山遗骨十年后还乡,全县人民集体祭 奠　 　 　 　 　 　 。 ⑥崇敬　 　 　 　 　 　 3. 请从修辞角度赏析下面句子。 (5 分) 一束束鲜花,一声声鸣炮,一个个英姿飒爽的标准军礼,一双双泪眼婆娑在街道两旁。 运用排比、借代的修辞手法,具体地描写了人们对高山英烈的哀思,表达了人们对高山英烈的崇敬 之情。 句式整齐,情感层层递进,富有感染力。 4. 小说标题“高原红”有哪些含义? 请简要概括。 (4 分) “高原红”既指战士高山脸上的颜色,也指高山和原青女儿的名字;“高原红”还象征了高山一家为 国牺牲奉献、深明大义的精神品质。 5. 小说结尾“我庄重地敬了一个军礼”意蕴丰富,请结合全文谈谈你的理解。 (4 分) “我”敬礼既是表达对高山及其家人高尚品质的崇高敬意;也是对所有驻守在高原,舍小家为大家 的无数无名英雄的崇高敬意。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教 你 一 招 侧面描写 从原青的话语里,我们看到了一个爱岗敬业、极具奉献精神的战士,看到了高山铁汉柔情的一面。 通过塑 造高山妻子这一形象,让高山的形象更立体。 这就是侧面描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所描写的 对象,使其人物或事件特点鲜明突出,此外还具有使主题深刻含蓄的作用。 写 作 小 练 场景:因缘际会,我结识了小区一位保洁阿姨,学习到这位保洁阿姨乐观坚强、勤劳能干的品质。 请使用侧面描写的手法,证实以上场景里的观点。 (100 字左右) 示例:晚上,我和妈妈说起这位保洁阿姨,妈妈叹道:“她呀,真是不容易,听说家里出了变故,负债累累。 但 她仍把女儿从农村送到城里的辅读学校读书,一年花费不少,一直坚持打两份工供女儿读书。 每次和她打招 呼,她也总是乐呵呵的……”此刻,我的心被深深触动了! 95 参考答案及解析·安徽语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 紧盯着前方,随时准备冲刺。 (动作中) 当听到发令员指 令后,他抬起臀部,两腿伸直,身子成弓形。 随着发令枪的 声音划破宁静,他的脚掌仿佛安上了弹簧,瞬间爆发出惊 人的速度。 只见他仰着头、憋着气,双臂在身侧来回快速 摆动,身影在赛道上划出一道迅速的光,超越一个又一个 对手。 (动作后)冲过终点线的那一刻,他几乎是倒向前 方,胸口剧烈地起伏。 回头望去,看台上爆发出雷鸣般的 掌声和呐喊,所有的辛苦和汗水在这一刻化为了成功的 喜悦。 四、《绽放的梨花》(23 分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悦读·悦写 1. “舞动”运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出老陈雕 刻手艺的娴熟与高超。 三个“一会儿”反复运用,强调老 陈绘画速度之快,写出老陈娴熟的手法和画作富有生命 力的特点,表达了作者对老陈创作技艺的赞叹和欣赏。 2. 运用了短句,节奏明快,朗朗上口,描绘出阳光透过梨花 间的情景,同时强调了阳光的光亮和温暖,给读者带来 温馨而美好的感受。 3. ①春来到,老梨树开花,吸引不少人来赏花品梨,给老村 庄带来生机和活力;②老人的乐观开朗和对水泥画的热 爱,年轻人也跟着学,也让人感受到生活的美好和文化 的传承;③老陈送给村里一对新人的迎客松水泥画,有 “坚韧气息和生机勃勃的生命力”,展现的是积极向上的 生活态度和对未来的美好憧憬。 4. ①课文《驿路梨花》中的“梨花”一语三关,既是自然界的 梨花,又是梨花姑娘,还是雷锋精神的象征。 ②本文标题《绽放的梨花》中“梨花”一语双关,既指当地 优美的生态环境,也指当地居民淳朴勤劳、热爱家乡的精 神品质。 5. A. 传统与创意融合:老陈年逢八十,他由水泥字联想到 水泥画,自己琢磨,爱上水泥画,并把自己的技艺传授给 村里的年轻人,时常与他们聚在一起研究创新。 在老陈 身上完美体现了传统与创意融合,他是当之无愧的“最 美夕阳红”。 1. (3 分)A　 【解析】老陈绘制迎客松的过程应该是先“勾勒 轮廓”,再“修改草图”。 故选 A。 2. (4 分)好奇　 惊讶(每空 2 分) 3. (4 分)(1)运用比喻的修辞手法,将水泥砂浆比作一砚浓 墨,表现出老陈绘制水泥画的手法熟练,技艺高超。 (2)“画”指老陈所作的老水泥画,也指这片古朴土地上人 们幸福美满的新生活;“光” 指的是阳光洒在梨花上的明 亮景象,也象征着老陈手艺有所传承的光明前景,和这个 古村落所散发的独特魅力和生机活力,这两个词语的运 用,不仅形象描绘了眼前景色,更表达了作者对这片土地 的喜爱和赞美之情。 (每小题 2 分,其他答案,言之成理也 可酌情给分) 4. (6 分)①热情、淳朴:老陈在墙上绘制迎客松送给即将结 婚的新婚夫妻;②技巧高超:老陈用水泥砂浆画出了活灵 活现的树叶,栩栩如生的树根;③热爱家乡:他骄傲地向作 者介绍村里的三件老物件。 (每点 2 分,其他答案,言之成 理也可酌情给分) 5. (6 分)不赞同。 理由:①这两段通过授粉老人们自然引出 下文的主要人物老陈和故事情节,为下文作铺垫,使文章 更加自然和真实。 ②这两段写出了授粉老人们虽年岁已 高仍辛勤劳作,且乐在其中,老人们的精神状态与绽开的 梨花相映成趣,也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。 ③第二段通过环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃的气 氛,烘托了授粉老人们的兢兢业业精神。 (每点 2 分,意思 对即可) 【写作小练】示例:几年前,宋超因为参加比赛训练,他的 韧带断裂,负责手术的医生曾说,他将无法跑步。 可他没 有认输,凭借顽强的毅力和刻苦的训练,最终突破自我,获 得成功。 五、《高原红》(22 分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悦读·悦写 1. 不能删去。 文中写到高山和原青的爱情故事从侧面展 现高山作为军人舍小家为大家的奉献精神和牺牲精神, 同时写出了高山铁汉柔情的一面,让高山的形象更立体。 2. 示例:我后悔自己当初同意他推车,结果车推出来了,人 却摔下了悬崖。 3. 说明高山为了守边任务,与家人聚少离多,表现了他的奉献 精神。 4. 甲处的照片是高山的单人照,展示了他的稚气和乐观, 同时也揭示了高原红的特征,为后续的故事做铺垫。 乙 处的照片是高山和新婚妻子的合影,这张照片展现了高 山和妻子深厚的情感,使高山的牺牲更加感人,同时也 突出了他的英雄形象。 丙处的照片是高山和原青的放 大照片,这张照片展示了他们的幸福时光,同时也体现 了人们对高山的尊敬和怀念。 1. (3 分)A　 【解析】 “当天”表述有误,根据原文第⑧段可 知,是复员前一天不幸坠崖牺牲,故选 A。 2. (6 分) ①话没说完,眼圈红了;②驾驶员;③泣不成声; ④采访英烈高山事迹失败;⑤高山遗骨十年后还乡,全县 人民集体祭奠;⑥崇敬(每点 1 分,其他答案,言之成理也 可酌情给分) 3. (5 分)运用排比或借代的修辞手法,具体地描写了人们对 高山英烈的哀思,表达了人们对高山英烈的崇敬之情。 句 式整齐,情感层层递进,富有感染力。 (修辞 2 分,赏析 3 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 4. (4 分)“高原红”既指战士高山脸上的颜色,也指高山和 原青女儿的名字;“高原红” 还象征了高山一家为国牺牲 奉献,深明大义的精神品质。 (每点 2 分,其他答案,言之 成理也可酌情给分) 5. (4 分)“我”敬礼既是表达对高山及其家人高尚品质的崇 高敬意;也是对所有驻守在高原,舍小家为大家的无数无 名英雄的崇高敬意。 (每点 2 分,其他答案,言之成理也可 酌情给分) 【写作小练】示例:晚上,我和妈妈说起这位保洁阿姨,妈 妈叹道:“她呀,真是不容易,听说家里出了变故,负债累 累。 但她仍把女儿从农村送到城里的辅读学校读书,一年 花费不少,一直坚持打两份工供女儿读书。 每次和她打招 呼,她也只是乐呵呵的……”此刻,我的心被深深触动了! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6