3.《赶闹》(家乡民俗)-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 写 作 小 练 请运用对比手法,写一句话赞美你所熟悉的植物或动物。 (不超过 50 字) 示例:梅花不如玫瑰美艳,不如牡丹芬芳,但它高傲顽强,傲立于寒冬之上。 三、 【家乡民俗】阅读下面文字,回答问题。 (23 分) 赶 闹 周云和 ①隔着山坡,就听见闹哄哄的声音从远处传来。 稍微走得慢一点, 就会有人在身后催促:“脚步踩旺点。”走近一看,满鱼塘的虾筢、鱼罩、 舀子、罾网起起落落,男女老少你呼我喊、嚷成一片:“哎哟,有一条鱼 撞到我的脚啦。”“哈,又捉到一条鱼喽。”“快点,把笆篓提过来装鱼。” ②这场景,就是老家的赶闹。 我敢打赌,即使是一只旱鸭子,下不 来水,捉不来鱼,受到这个场面和气氛的感染,也会一卷裤腿跳下水去。 ③我印象最深,也最难忘的,是长鱼塘赶闹。 ④那是一个下午,我坐在家门口看书。 幺爹肩扛锄头、手提鱼罩, 从我家门口走过时看见了我,问:“你不去长鱼塘赶闹?”幺爹凑近我, 又细下嗓子说:“有五条鲤鱼,一条起码有三四斤重。 走嘛,万一捉到 一条,晚上就有牙祭打了。”听他这么一说,我动了心。 家里没有鱼罩 虾筢,也没有舀子网子,找了一个割草背篼,去了长鱼塘。 ⑤到长鱼塘时,水还比较深,大家在鱼塘坎上,或站或蹲,或折一把 树叶垫着屁股,坐在地上。 我把背篼屁股反转来当板凳坐,心里想着: 三四斤重的鲤鱼,究竟有好长好大呢? ⑥一个人跑了过来,他天生是鱼的克星,一个坝口的人都喊他“鱼 老鸹”。 他能把一鱼塘的鱼钓得一条不留。 鱼老鸹到了鱼塘坎上,扫 了大家一眼,衣袖一卷,裤脚一绾道:“我先下去试试深浅。”说着,提起 鱼罩就下了鱼塘,水一下就把他的裤子打湿了。 他高高地举起鱼罩, “唰”一声杀进水里,摇几下;又提起来,再“唰”一声杀进水里。 ⑦突然,鱼老鸹摇了几下鱼罩,俯下身子;怕水淹着脸,他又摇了摇 鱼罩,吸了一口气,侧下身去摸。 突然,一道银光在空中一闪,鱼老鸹捉 住了一条巴掌大的鲫鱼,起码七八两。 他骄傲地举起来,在空中晃了 晃,放进腰上的笆篓里。 ⑧“哦唷。”鱼塘坎上众人陡然来了精神。 下水吧,伸脚一试,好深 哟。 犹豫之间,鱼老鸹又捉到了一条。 禁不住诱惑,人们下了水,很快 便是一鱼塘的人,一鱼塘的哄闹,一鱼塘飞溅的水珠,一鱼塘的希望。 ⑨大家都想捉到大鲤鱼。 我怕打湿裤子,站在鱼塘坎上,弓着腰, 一手攥着背篼口,一手抠住背篼底。 ⑩没多久捉起来三条鲤鱼:李毛子捉到一条,鱼老鸹捉到一条,禹 莽子捉到一条。 还有两条,大家满怀期待,巴不得自己捉到。 悦读·悦写 ★ 写 作 借 鉴 点: 语 言 描 写———首段最后采用人物的 语言描写,突出了当地民风淳 朴的特点,让读者领略别样的 语境,同时也起到了丰富文章 情节的作用。 1. 【析段落】从内容和结构两 方面分析第②段在全文中的 作用。 内容上:呼应标题,揭示了第 ①段描述的活动是“赶闹”; 结构上:强调了“赶闹”活动 的热闹氛围,为下文奠定了 感情基调;也为下文“我”到 长鱼塘赶闹和参与做铺垫。 2. 【谈人物】请结合全文内容 谈谈“幺爹”这个人物在文中 的作用。 “幺爹”是文中的次要人物。 首先是推动故事情节的发 展,正是因为幺爹的邀请,才 有“我”跟随幺爹来参加长鱼 塘赶闹;其次是文章结尾借 幺爹之口,道明当初大家赶 闹是为了改善生活,表现了 现在家乡人生活的富足美 好,亲切自然,更令人信服。 3. 【创新设问·情境化】 “乡 村振兴,文化铸魂”,当地政 府准备大力发展当地民俗文 化旅游产业,“赶闹” 这一项 具有当地特色的活动也被列 入其中。 请你参与。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 25 阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 　 　 􀃊􀁉􀁓水被完全搅浑,鱼开始浮头了。 我舀着三条鲳鱼,大的那一条三 指宽,肉肉的。 活该我走运,漫不经心地在塘边上舀时,姜十倌“哎哟” 一声惊叫,说:“鱼撞着我的脚板,像敲了我一棒。” 􀃊􀁉􀁔不用说,是还没有捉起来的鲤鱼,大家纷纷朝姜十倌围过来,加 快了手上摆动渔具的动作。 前呼后拥,围追堵截,鲤鱼吓慌了,呼一声 跃出水面,飙到坎上我的面前。 􀃊􀁉􀁕我高兴坏了,丢了背篼,伸手去抓。 终于捉住了,好大一条鱼哟, 估计有三四斤,这辈子从来没有捉到过这样大的鱼。 鱼老鸹说:“你运 气来登堂了。”我也这样认为,心里高兴得像涨潮时扑打在石头上的长􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 江水,水花四溅。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 拿回家,用白水煮,只放了葱和盐巴,端上桌一大盆, 一家人吃得津津有味。 􀃊􀁉􀁖岁月流逝,今天我才明白,过去的一次赶闹,就等于家乡人开了 一次规模空前的运动会。 􀃊􀁉􀁗如今山乡巨变,为建设蔬菜基地,确保有水浇灌,政府投资在青 龙嘴修了一个电灌站,抽取的长江水在鱼塘翻修改建成的蓄水池里蓄 着,要用水就从这里放,形成灵便的生产供水系统。 􀃊􀁉􀁘家乡人终于摆脱了千百年来用水靠天的窘境,喝上自来水,用上 天然气,住进新房子,跳着坝坝舞,过上好日子。 想要吃鱼,开车到街上 去买就是,应有尽有;不要说本地养的鱼,连海鲜品种都多得很,随挑 随选。 􀃊􀁉􀁙昔日赶闹的盛况,已成为一种记忆。 今年回老家过年,同幺爹谈 起赶闹的事,我问他:“还有闹,你去不去赶呢?”幺爹抿嘴一笑道:“哪 个还在乎去捉几条鱼儿,网几只虾,回家改善一下生活哟。” (选自《光明日报》2024 年 7 月 12 日,有删改) 任务一:请你结合文章内容 为长鱼塘“赶闹”节写一段宣 传介绍语。 这里是鱼儿自繁自养的天 堂,这里是勇士大展拳脚的 地方,捞起最大的鱼,成为最 靓的仔,快来这里赴一场盛 大的乡村水上运动会吧! 任务二:当地文旅局准备选 举“赶闹”民俗活动带头人, 鱼老鸹入选候选人,请你帮 助他梳理竞选优势。 ①鱼老鸹赶闹的经验丰富, 有着高超娴熟的捕鱼技术, 被誉为“鱼的克星”;②胆子 大,敢为人先,参与赶闹的时 候会先下水探路。 4. 【赏句子】请从修辞角度赏 析文中第 􀃊􀁉􀁕 段画波浪线的 句子。 运用比喻的修辞手法,将内 心涌动的情感比作涨潮时的 长江水,表达了“我”意外捕 获大鱼时的激动与兴奋。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分)(　 D　 ) A. 赶闹是“我”老家特有的一种活动,热闹非凡。 本文详写了一次长鱼塘赶闹的热闹场景。 B. 文章第①段运用了先声夺人的写作手法,描绘了赶闹抓鱼最热闹吸引人的场景,极富感染力。 C. 第⑦段运用动作描写,展现出渔老鸹捕鱼时技巧的娴熟。 D. 如今的赶闹,大家更多是奔着热闹场景和对家乡习俗的怀念去的,而非只是为了捕鱼。 2. 请结合文章内容,谈谈“我”为什么对长鱼塘赶闹印象深刻? (6 分) ①那次的鱼塘里有五条鲤鱼,最起码三四斤重,“我”十分心动;②那天运气十分好,原本只是小心 翼翼在鱼塘旁边舀鱼,结果大鱼却意外飙到自己面前,被“我”抓住;③在物资匮乏的年代,这条鱼 让一家人吃得津津有味,回味无穷。 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 (4 分) 很快便是一鱼塘的人,一鱼塘的哄闹,一鱼塘飞溅的水珠,一鱼塘的希望。 运用了反复和排比的修辞手法,写出了长鱼塘赶闹时人多热闹的场景,突出了大家的喜悦之情,也 揭示了那时候人们渴望改善生活的迫切心情。 35 阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 4. 请分析第⑥段的语言特点。 (6 分) ①运用动作描写和语言描写,生动形象地写出了“鱼老鸹”的高超技艺;②口语化的表达,例如“鱼 老鸹”“塘坎”“钓得一条不留”等语句,极具当地特色,富有生活气息。 ③语言质朴平实,较少有修 饰性的语言。 5. 【链接教材】同样是面对消失的民俗盛会,两位作者流露出来的情感各不相同,请你结合文章和链 接材料简要分析。 (4 分) 【链接材料】现在看看《陶庵梦忆》,觉得那时的赛会,真是豪奢极了,虽然明人的文章,怕难免 有些夸大。 ……他记扮《水浒传》中人物云:“……于是分头四出,寻黑矮汉,寻梢长大汉,寻头陀, 寻胖大和尚,寻茁壮妇人,寻姣长妇人,寻青面,寻歪头,寻赤须,寻美髯,寻黑大汉,寻赤脸长须。 大索城中;无,则之郭,之村,之山僻,之邻府州县。 用重价聘之,得三十六人,梁山泊好汉,个个呵 活,臻臻至至,人马称娖而行……”这样的白描的活古人,谁能不动一看的雅兴呢? 可惜这种盛 举,早已和明社一同消灭了。 (选自《五猖会》) ①本文中面对消失了的赶闹盛况,作者虽有遗憾,但更多的是欣喜和高兴,因为从侧面反映出家乡 人过上了富足、幸福、美好的新生活。 ②《五猖会》中对于消失了的明时盛会,作者是感到非常可 惜的,因为作者从未见过,有想亲身体验的雅兴。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教 你 一 招 动作描写之连续法 动作描写不仅可以交代人物的身份、地位,还可以反映人物的心理活动,表现人物的性格特征,有时候还能 推动情节的发展。 例如,本文第⑥段画横线句子,通过连续动词“扫”“卷”“绾”等就把渔老鸹自信、胆大的形象 勾勒出来。 连续动作法,就是要求写作时细致描绘动作发生之前的准备,动作进行中的情况,以及动作完成后 的结果。 本文就详细描绘了鱼老鸹捕鱼前、捕鱼中和捕到鱼后的动作,其中最详细刻画的是捕鱼进行中的动作 描写。 写 作 小 练 请根据以下场景,运用连续动作法,写成一段 250 字左右的小练笔。 场景:他跑得真快。 示例:(动作前)赛道上,他双手支地,左脚前曲,右脚后脚跟抬起,全身的肌肉凝聚成战斗的姿态,双眼紧盯 着前方,随时准备冲刺。 (动作中)当听到发令员指令后,他抬起臀部,两腿伸直,身子成弓形。 随着发令枪的声 音划破宁静,他的脚掌仿佛安上了弹簧,瞬间爆发出惊人的速度。 只见他仰着头、憋着气,双臂在身侧来回快速 摆动,身影在赛道上划出一道迅速的光,超越一个又一个对手。 (动作后)冲过终点线的那一刻,他几乎是倒向 前方,胸口剧烈地起伏。 回头望去,看台上爆发出雷鸣般的掌声和呐喊,所有的辛苦和汗水在这一刻化为了成 功的喜悦。 四、(2024 滨州改编)【人性光辉】阅读下面文字,回答问题。 (23 分) 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面,梨花仿佛一夜间绽开,满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处,几位老人在梨花丛里给花授粉,一手拿细竹签, 一手拿花粉瓶。 阳光下蜜蜂舞动,梨花颤动,好一派生机盎然。 ③我问:“老人家,辛苦吗?”老人从花丛里探出头笑呵呵地 说:“授粉是轻松活儿,你没见老陈干的大家伙呢。” 悦读·悦写 ★写作借鉴点 1:描写手法———开 篇点题,运用环境描写,描写了梨 花盛开、蜜蜂舞动的美丽且生机勃勃 的景象,渲染了温馨的氛围,奠定了 本文的抒情基调。 1. 【读词语】文中第⑨段加点词“舞 动”与三个“一会儿”分别具有怎样 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 45 参考答案及解析·安徽语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 3. (4 分)陶行知先生把自己的诗稿比作“破布烂棉花”,语 言幽默风趣,带有自谦的意味,体现出先生谦逊的品质;从 “可以交代了”“无顾虑地”中可以看出陶行知先生赴死的 决心,体现了先生的大无畏精神。 (词义 2 分,体现人物特 点 2 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 4. (6 分)①做事认真,为教育事业呕心沥血,无私奉献;②关 心人民,诗作为人民而歌,为教育而歌,为唤醒民众而歌; ③多才多艺,爱好广泛,能写诗歌,会演戏剧;④为人谦逊, 具有童心;⑤善于思考,实践能力强,强调社会与教育的相 互作用,并为此摸索实践;⑥具有自省精神,并且每天都督 促自己进步一点点。 (每点 1 分,其他答案,言之成理也可 酌情给分) 5. (5 分)不能删去,本段先写陶行知对杜威先生“教育即生 活”“学校即社会”的教育理念深信不疑;后来在实践中, 他提出“生活即教育” “社会即学校”的观点,从杜威的教 育理念中衍生出来。 这充分体现了陶行知对中国教育的 用心良苦和实践精神,使得先生的人物形象更加立体。 (观点 1 分,理由 4 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 【写作小练】在一个阳光明媚的春日午后,我坐在公园的 长椅上,手里拿着一本书,津津有味地读着。 每一本书都 有一个故事,每一则故事都有不同的启示。 这不仅是知识 的积累,更是心灵的滋养,让我们在纷扰的世界中找到一 片宁静的港湾。 二、《我要当红军》(23 分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悦读·悦写 1. 我认为“第⑦段存在的必要性不大”这个观点不对,这段 起到承上启下的作用,承接上文中百姓心情沉重的原 因,同时也为下文百姓对红军态度的转变做铺垫。 2. D　 【解析】A、B、C 三项表述的分别是友情、思乡、亲情, 与本文无关,D 项诗句表明诗人虽境遇凄凉,但仍想为国 家戍守轮台的矢志报国精神,和本文主题契合。 故选 D。 3. 示例:你们纪律文明,热爱百姓;你们不畏艰险,不怕牺 牲,明知前路艰难,却毅然前行。 你们是英勇无畏的代 名词,你们的精神永载史册,不断激励我们勇往直前,续 写辉煌。 1. (3 分)C　 【解析】“第􀃊􀁊􀁙段开头处是社会环境描写”说法 错误,属于自然环境描写,故选 C。 2. (4 分)防备　 惊叹(每空 2 分) 3. (6 分)(1)“低沉”在这里形容铜锣发出低而厚重的声音, “高亢”在这里形容传锣人叫喊的声调高。 这一低一高营 造出一种紧张的氛围,从侧面烘托出人们当时的恐惧 情绪。 (2)采用社会环境描写,描写了军阀混战时期,遵义城城 内萧条的场景,侧面反映了在复杂的社会背景下人们渴望 安稳生活的心愿,体现出战争给人们带来了巨大的恐惧。 (每小题 3 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 4. (6 分)①不顾家人阻拦,衣服没穿好就蹿到街上体现出小 黑的顽皮活泼,看到胡同口躺了好多人躲在墙后观察体现 出小黑的机警;②发现红军和传说中的“兵”不一样,立马 回去拿咸鸡蛋分给他们,能够看出小黑为人赤诚;③大会 快结束时,小黑并没有随大众离去,而是走进红军队伍中 表示自己想当红军,能够看出小黑充满一腔热血。 (每点 2 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 5. (4 分)运用对比的手法,让小黑这一人物变得鲜活立体, 通过小黑前后对一坛子咸鸡蛋迥然不同的态度,反映了当 时民众生活的艰苦以及对红军的爱戴,同时也为结尾写小 黑要当红军的情节做了铺垫。 (手法 1 分,作用 3 分,其他 答案,言之成理也可酌情给分) 【写作小练】示例:梅花不如玫瑰美艳,不如牡丹芬芳,但 它高傲顽强,傲立于寒冬之上。 三、《赶闹》(23 分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悦读·悦写 1. 内容上:呼应标题,揭示了第①段描述的活动是“赶闹”; 结构上:强调了“赶闹”活动的热闹氛围,为下文奠定了 感情基调;也为下文“我”到长鱼塘赶闹做铺垫。 2. “幺爹”是文中的次要人物。 首先是推动故事情节的发 展,正是因为幺爹的邀请,才有“我”跟随幺爹来参加长 鱼塘赶闹一事;其次是文章结尾借幺爹之口,道明当初 大家赶闹是为了改善生活,表现了现在家乡人生活的富 足美好,亲切自然,更令人信服。 3. 任务一:这里是鱼儿自繁自养的天堂,这里是勇士大展 拳脚的地方,捞起最大的鱼,成为最靓的仔,快来这里赴 一场盛大的乡村水上运动会吧! 任务二:①鱼老鸹赶闹的经验丰富,有着高超娴熟的捕 鱼技术,被誉为“鱼的克星”;②胆子大,敢为人先,参与 赶闹的时候会先下水探路。 4. 运用比喻的修辞手法,将内心涌动的情感比作涨潮时的 长江水,表达了“我”意外捕获大鱼时的激动与兴奋。 1. (3 分)D　 【解析】文中并无体现,故选 D。 2. (6 分)①那次的鱼塘里有五条鲤鱼,一条最起码有三四斤 重,“我”十分心动;②那天运气十分好,原本只是漫不经 心在鱼塘边上舀鱼,结果大鱼却意外飙到自己面前,被 “我”抓住;③在物资匮乏的年代,这条鱼让一家人吃得津 津有味,回味无穷。 (每点 2 分,其他答案,言之成理也可 酌情给分) 3. (4 分)运用了反复和排比的修辞手法,写出了长鱼塘赶闹 时人多热闹的场景,突出了大家的喜悦之情,也揭示了那 时候人们渴望改善生活的迫切心情。 (手法 2 分,赏析 2 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 4. (6 分)①运用动作描写和语言描写,生动形象地写出了 “鱼老鸹”的高超技艺;②口语化的表达,例如“鱼老鸹” “钓得一条不留”“塘坎”等语句,极具当地特色,富有生活 气息。 ③语言质朴平实,较少有描写性的语言。 (每点 2 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 5. (4 分)①本文中面对消失了的赶闹盛况,作者虽有遗憾, 但更多的是欣喜和高兴,因为侧面反映出家乡人过上了富 足、幸福美好的新生活。 ②《五猖会》 中对于消失了的明 时盛会,作者是感到非常可惜的,因为作者从未见过,有想 亲身体验的雅兴。 (每点 2 分,其他答案,言之成理也可酌 情给分) 【写作小练】示例:(动作前)赛道上,他双手支地,左脚前 曲,右脚后脚跟抬起,全身的肌肉凝聚成战斗的姿态,双眼 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案及解析·安徽语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 紧盯着前方,随时准备冲刺。 (动作中) 当听到发令员指 令后,他抬起臀部,两腿伸直,身子成弓形。 随着发令枪的 声音划破宁静,他的脚掌仿佛安上了弹簧,瞬间爆发出惊 人的速度。 只见他仰着头、憋着气,双臂在身侧来回快速 摆动,身影在赛道上划出一道迅速的光,超越一个又一个 对手。 (动作后)冲过终点线的那一刻,他几乎是倒向前 方,胸口剧烈地起伏。 回头望去,看台上爆发出雷鸣般的 掌声和呐喊,所有的辛苦和汗水在这一刻化为了成功的 喜悦。 四、《绽放的梨花》(23 分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悦读·悦写 1. “舞动”运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出老陈雕 刻手艺的娴熟与高超。 三个“一会儿”反复运用,强调老 陈绘画速度之快,写出老陈娴熟的手法和画作富有生命 力的特点,表达了作者对老陈创作技艺的赞叹和欣赏。 2. 运用了短句,节奏明快,朗朗上口,描绘出阳光透过梨花 间的情景,同时强调了阳光的光亮和温暖,给读者带来 温馨而美好的感受。 3. ①春来到,老梨树开花,吸引不少人来赏花品梨,给老村 庄带来生机和活力;②老人的乐观开朗和对水泥画的热 爱,年轻人也跟着学,也让人感受到生活的美好和文化 的传承;③老陈送给村里一对新人的迎客松水泥画,有 “坚韧气息和生机勃勃的生命力”,展现的是积极向上的 生活态度和对未来的美好憧憬。 4. ①课文《驿路梨花》中的“梨花”一语三关,既是自然界的 梨花,又是梨花姑娘,还是雷锋精神的象征。 ②本文标题《绽放的梨花》中“梨花”一语双关,既指当地 优美的生态环境,也指当地居民淳朴勤劳、热爱家乡的精 神品质。 5. A. 传统与创意融合:老陈年逢八十,他由水泥字联想到 水泥画,自己琢磨,爱上水泥画,并把自己的技艺传授给 村里的年轻人,时常与他们聚在一起研究创新。 在老陈 身上完美体现了传统与创意融合,他是当之无愧的“最 美夕阳红”。 1. (3 分)A　 【解析】老陈绘制迎客松的过程应该是先“勾勒 轮廓”,再“修改草图”。 故选 A。 2. (4 分)好奇　 惊讶(每空 2 分) 3. (4 分)(1)运用比喻的修辞手法,将水泥砂浆比作一砚浓 墨,表现出老陈绘制水泥画的手法熟练,技艺高超。 (2)“画”指老陈所作的老水泥画,也指这片古朴土地上人 们幸福美满的新生活;“光” 指的是阳光洒在梨花上的明 亮景象,也象征着老陈手艺有所传承的光明前景,和这个 古村落所散发的独特魅力和生机活力,这两个词语的运 用,不仅形象描绘了眼前景色,更表达了作者对这片土地 的喜爱和赞美之情。 (每小题 2 分,其他答案,言之成理也 可酌情给分) 4. (6 分)①热情、淳朴:老陈在墙上绘制迎客松送给即将结 婚的新婚夫妻;②技巧高超:老陈用水泥砂浆画出了活灵 活现的树叶,栩栩如生的树根;③热爱家乡:他骄傲地向作 者介绍村里的三件老物件。 (每点 2 分,其他答案,言之成 理也可酌情给分) 5. (6 分)不赞同。 理由:①这两段通过授粉老人们自然引出 下文的主要人物老陈和故事情节,为下文作铺垫,使文章 更加自然和真实。 ②这两段写出了授粉老人们虽年岁已 高仍辛勤劳作,且乐在其中,老人们的精神状态与绽开的 梨花相映成趣,也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。 ③第二段通过环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃的气 氛,烘托了授粉老人们的兢兢业业精神。 (每点 2 分,意思 对即可) 【写作小练】示例:几年前,宋超因为参加比赛训练,他的 韧带断裂,负责手术的医生曾说,他将无法跑步。 可他没 有认输,凭借顽强的毅力和刻苦的训练,最终突破自我,获 得成功。 五、《高原红》(22 分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悦读·悦写 1. 不能删去。 文中写到高山和原青的爱情故事从侧面展 现高山作为军人舍小家为大家的奉献精神和牺牲精神, 同时写出了高山铁汉柔情的一面,让高山的形象更立体。 2. 示例:我后悔自己当初同意他推车,结果车推出来了,人 却摔下了悬崖。 3. 说明高山为了守边任务,与家人聚少离多,表现了他的奉献 精神。 4. 甲处的照片是高山的单人照,展示了他的稚气和乐观, 同时也揭示了高原红的特征,为后续的故事做铺垫。 乙 处的照片是高山和新婚妻子的合影,这张照片展现了高 山和妻子深厚的情感,使高山的牺牲更加感人,同时也 突出了他的英雄形象。 丙处的照片是高山和原青的放 大照片,这张照片展示了他们的幸福时光,同时也体现 了人们对高山的尊敬和怀念。 1. (3 分)A　 【解析】 “当天”表述有误,根据原文第⑧段可 知,是复员前一天不幸坠崖牺牲,故选 A。 2. (6 分) ①话没说完,眼圈红了;②驾驶员;③泣不成声; ④采访英烈高山事迹失败;⑤高山遗骨十年后还乡,全县 人民集体祭奠;⑥崇敬(每点 1 分,其他答案,言之成理也 可酌情给分) 3. (5 分)运用排比或借代的修辞手法,具体地描写了人们对 高山英烈的哀思,表达了人们对高山英烈的崇敬之情。 句 式整齐,情感层层递进,富有感染力。 (修辞 2 分,赏析 3 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 4. (4 分)“高原红”既指战士高山脸上的颜色,也指高山和 原青女儿的名字;“高原红” 还象征了高山一家为国牺牲 奉献,深明大义的精神品质。 (每点 2 分,其他答案,言之 成理也可酌情给分) 5. (4 分)“我”敬礼既是表达对高山及其家人高尚品质的崇 高敬意;也是对所有驻守在高原,舍小家为大家的无数无 名英雄的崇高敬意。 (每点 2 分,其他答案,言之成理也可 酌情给分) 【写作小练】示例:晚上,我和妈妈说起这位保洁阿姨,妈 妈叹道:“她呀,真是不容易,听说家里出了变故,负债累 累。 但她仍把女儿从农村送到城里的辅读学校读书,一年 花费不少,一直坚持打两份工供女儿读书。 每次和她打招 呼,她也只是乐呵呵的……”此刻,我的心被深深触动了! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6