精练1 ☆“人民日报”(摘选)-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 考点针对练 一、 【地域特色】阅读下面的文字,回答问题。 (22 分) 　 　 　 　 　 　 　 杜卫东 ①如果有一座小城,只因一次不期而遇,便再也难以忘掉它的容颜,从此,魂牵梦绕,挥之不去, 那,该是怎样一块人杰地灵的宝地? 　 　 ②于我来说,这座小城就是安徽歙县。 　 　 ③说它人杰地灵,一点儿也不夸张。 歙县古城是保存完好的国家历史文化名城,自秦置县,至今 已有两千多年历史。 　 　 ④二十世纪末,我和妻子游览黄山。 上山前在歙县小住,因问路,结识了一位叫娟的歙县女孩。 她听说来客是北京作家,欣然做了义务导游。 　 　 ⑤城墙、城门、徽派老屋,牌坊、祠堂、石板小路,还有一座座寺庙、一眼眼古井……行走在歙县, 一砖一瓦,似乎都在诉说着千年故事,散发着历史的气息。 穿城而过的练江,更是把小城点染得如诗 如画。 水面开阔处明澈如玉,有白鹭点点;江水清瘦时又像一面镜子,倒映出岸边的繁茂。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 水多,桥 也成了一景。 有的桥多达十六孔,这些桥大都经历了数百年时光。 桥上的石雕已被人们摩挲得光滑 发亮,却仍形态逼真。 娟说,除石雕外,歙县的砖雕、木雕和竹雕也极有名。 大到民居、祠堂、庙宇、牌 坊,小至家具、屏风、笔筒,随处可见砖、木、石、竹雕刻,图案涉及亭台楼榭、山水人物、花鸟虫鱼,尽显 新安画派神韵。 ⑥歙县的古村落保存完好,有的已有上千年历史。 我们走进一处古村落。 一幢幢青砖黛瓦的屋 舍映入眼帘,斑驳的墙壁上布满青苔,那是岁月留下的抓痕;间或可见古老的戏台和祠堂,那是有形 的文化传承纽带。 老人们坐在祖宅前聊天,孩子们在池塘旁嬉戏,有小鸟在挂满枇杷的枝头觅食。 一些家庭小作坊里,时而传出几声劳作的声响。 宁静与和谐,像是一条彩练系起古村落的家家户户。 ⑦夕阳西下,晚霞映照着江水,波光粼粼,仿佛闪动一江碎金。 ⑧我们在一座古亭前停步。 只见地面的青砖有些破损,布满绿苔,梁柱的雕漆已然斑驳,飞檐下 的木雕也被岁月磨损得不再清晰。 娟说,古村落村口常见这样的亭子,村人外出闯世界,会和亲友在 亭中话别。 这一去,山高路远,不知有多少未知在前面。 心中的不舍,化作一缕别情在心头萦绕。 ⑨从前,歙县环境封闭,耕地稀少,人们要么困守家园,要么外出闯荡。 歙县人沿着青石板路走 出深山,融入外面的世界。 这一走,就走出了一个了不起的名字———徽商。 徽商始于南宋,明清时发 展达到高峰。 尤为可贵的是,歙县人致富后回到家乡修路建桥、捐资助学,为后人留下了大量的传世 文物和珍贵的古建筑,也留下了一条无形的精神传承之路。 　 　 ⑩一晃,那次小城之行已过去二十多年。 这些年来,我一直心心念念着这座小城。 安徽的朋友 告诉我,歙县人一直在自觉地传承着家乡丰厚的文化遗产。 描绘一座“没有屋顶的徽文化大地艺术 馆”,是歙县人的抱负与情怀。 朋友说到一件事情:今天,在保存完好的徽州古城里,活跃着一群主 要由当地年轻人组成的演艺团体。 为传承和宣传徽文化,他们从古徽州的历史与民间故事中寻找素 材,把古城建筑的内部空间当作舞台,移步易景,现场还原:看,唐音宋韵,山连水涌;挥手触指间,尽 是汉隶魏碑……他们调动起各种艺术手段,引领今天的人们穿越时空,做客鼎盛时期的徽州府。 　 　 􀃊􀁉􀁓前些天,我又在网上看到一则新闻,歙县正开展“非遗进校园”展示展演活动。 且看现场,舞 81 阅读写作思维训练·安徽语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ︵ 记 叙 文 ︶ 姿曼妙,韵味十足,置身在悠扬的乐曲中,学生们还亲手体验了徽墨描金、徽州版画等非遗制作技艺, 感受积淀千年的徽州神韵和穿越时空的文化共鸣。 那一刻,我突然想起了娟。 那年她刚从北京一所 大学毕业,放弃了留在京城的机会,决定回家乡当一名中学老师。 因为,她喜欢这一片山水,喜欢这 片山水孕育的徽文化。 在一张张生动的笑脸中,我下意识寻找娟。 可是,岁月倥偬,即便她此刻站在 面前,我还能认出吗? 不过我坚信,那群洋溢着青春活力的师生中,一定有她。 􀃊􀁉􀁔有娟这样的歙县儿女守护,小城定会青山不老,绿水长流。 (摘自《人民日报》2024 年 7 月 13 日,有删改) 1. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分)(　 C　 ) A. 第④段中“欣然做了义务导游”,能够看出娟的热情好客和质朴纯真。 B. 徽文化的传承离不开年轻演艺团体的助力,也离不开歙县人的家乡情怀。 C. 第⑥段主要写歙县古村落的古朴,画线句子写人和鸟的活动多余,应删去。 【句子作用】 D. 【人称作用】文章使用第一人称,回忆“我”与歙县的往事,抒发了“我”对歙县的喜爱和赞美之 情,亲切自然。 2. 【文章线索】本文线索明晰,首尾呼应,请结合全文加以分析。 (5 分) 文章以“歙县”为线索贯穿全文,开头点明了“我”对歙县的怀念与赞美,先总写歙县人杰地灵,然 后回忆昔日游歙县感受到的古朴文化魅力,接着写今日歙县人自觉传承着家乡丰厚的文化遗产, 最后表达了对歙县美好未来的祝福。 结构严谨,层次分明。 3. 请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 (4 分)【修辞手法】 运用比喻、拟人的修辞手法,把开阔明澈的水面比作玉,把狭窄处的江水比作镜子,“清瘦”一词把 江水人格化,生动形象地表现出江水的清澈与纤长,表达了作者对练江的喜爱之情。 4. 【记叙顺序】第⑨段运用了什么叙述顺序? 有何作用? (4 分) 插叙。 插入徽商的由来和对歙县的贡献,交代了歙县传统文化丰厚的原因,与上一段中外出闯世 界的人和亲友在亭中话别相照应,引出后文现代人对歙县丰厚文化遗产的自觉传承。 5. 【拟写标题、标题含义】请为文章拟一个恰当且有特色的标题,并分析其含义。 (6 分) 标题:古风今韵话小城。 含义:“古风”指歙县古城是保存完好的国家历史文化名城,至今已有两 千多年历史,有古老的建筑和丰厚的传统文化,古村落保存完好,民风古朴。 “今韵”指如今的歙 县发展良好,歙县人自觉地传承着家乡丰厚的文化遗产,宣传徽文化,使积淀千年的徽州神韵产生 了新的活力。 “话小城”指站在作者的角度畅谈安徽歙县这座小县城。 二、(2024 滁州二模改编)阅读下面的文字,回答问题。 (25 分) 笔走红对联 张金凤 　 　 自家的酒酿,香气顶开坛罐的泥封,四处飘散;院角的蜡梅花已经暗香涌动,与酒香呼应;灶下, 柴草毕剥燃烧,烈火把蒸馍煮肉的香气推送出户,混杂在北风里。 腊月底真迷人啊! 一年的劳碌奔 波终于可以稍作停息,坐下来,泡一壶酽茶,在年根儿的驿站口,慢慢打量走过的和将来的日子。 他把茶壶向桌角推了推,从容地铺开大红的纸,按照心中的尺寸,用竹刀把红纸裁开。 就像农田 劳作时,触摸犁铧下肥沃的田地;就像荷锄暮归时,远远看见自家的柴门一样,他内心满含希冀和 安恬。 91 参考答案及解析·安徽语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读(记叙文) 第二步　 三阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、(22 分)1. (3 分)C　 【解析】画线句子描绘出老人的悠 闲,孩童的欢乐,飞鸟的自在,侧面表现出歙县古村落的 古朴和谐之美,并不多余。 故选 C。 2. (5 分)文章以“歙县”为线索贯穿全文,开头点明了“我” 对歙县的怀念与赞美,先总写歙县人杰地灵,然后回忆昔 日游歙县感受到的古朴文化魅力,接着写今日歙县人自觉 传承着家乡丰厚的文化遗产,最后表达了对歙县美好未来 的祝福。 结构严谨,层次分明。 (线索 1 分,分析 4 分,其 他答案,言之成理也可酌情给分) 3. (4 分)运用比喻、拟人的修辞手法,把开阔明澈的水面比 作玉,把狭窄处的江水比作镜子,“清瘦”一词把江水人格 化,生动形象地表现出江水的清澈与纤长,表达了作者对 练江的喜爱之情。 (修辞手法 2 分,作用 2 分,其他答案, 言之成理也可酌情给分) 4. (4 分)插叙。 插入徽商的由来和对歙县的贡献,交代了歙 县传统文化丰厚的原因,与上一段中外出闯世界的人和亲 友在亭中话别相照应,引出后文现代人对歙县丰厚文化遗 产的自觉传承。 (叙述顺序 1 分,作用 3 分,其他答案,言 之成理也可酌情给分) 5. (6 分)标题:古风今韵话小城。 含义:“古风”指歙县古城 是保存完好的国家历史文化名城,至今已有两千多年历 史,有古老的建筑和丰厚的传统文化,古村落保存完好,民 风古朴。 “今韵”指如今的歙县发展良好,歙县人自觉地 传承着家乡丰厚的文化遗产,宣传徽文化,使积淀千年的 徽州神韵产生了新的活力。 “话小城”指站在作者的角度 畅谈安徽歙县这座小县城。 (标题 2 分,含义 4 分,其他答 案,言之成理也可酌情给分) 二、(25 分)1. (3 分)B　 【解析】结合原文“握笔的手,曾经 修长细嫩,那是刚从父亲手中接过笔墨的青春岁月…… 如今,这双手中的老茧竟然逐渐蜕去,它们更常握紧的是 各种农机的操纵杆和方向盘”可知,这是时代变迁的印 记,是岁月流转的见证,没有体现惆怅和伤感之情。 故 选 B。 2. (4 分)裁对联　 书对联(每空 2 分) 3. (6 分)(1)运用了动作描写,“坐”“泡”两词写出了人们一 年劳碌之后的休憩,表达了对生活的满足和幸福之感。 (2)运用了比喻和拟人的修辞手法,把“小小的福贴”比作 “红色的小鲤鱼”,生动形象地写出了小小福贴带来的喜 庆和吉祥,“活泼”一词将“福贴”拟人化,表现出人们对美 好生活的期盼。 (每小题 3 分,其他答案,言之成理也可酌 情给分) 4. (6 分)内容上:以喜庆的景物描写收束全文,营造了一幅 喜庆祥和的画面,寄托了人们对美好生活的向往。 结构 上:呼应标题,照应开头,使文章结构更加严谨。 (内容、 结构各 3 分,其他答案,言之成理也可酌情给分) 5. (6 分)①“走”字准确地写出了笔在红纸上书写对联的情 形,富有动感。 ②“走”字暗示了文章主题,既表现出时代 的变迁,也体现了传统文化的传承,同时也寄寓着人们对 美好生活的向往和追求。 ③“走” 是贯穿全文的文章线 索,使文章结构清晰。 (每点 2 分,意思对即可) 三、(14 分)1. (3 分)D　 【解析】由第④段“开始加注液氧” 可得出:首先,②液氧加注;由第􀃊􀁉􀁚段“紧接着,零下二百 五十三摄氏度的液氢开始加注”可得出:然后,⑤液氢加 注;由第􀃊􀁊􀁓段“30 分钟后,氢氧模块动力系统指挥员下达 了‘启动循环泵口令”可得出:然后,①循环泵启动;由第 􀃊􀁋􀁔段“连接器脱落指令发出,但回令却迟迟没有传来”可 得出:然后,④连接器脱落;由第􀃊􀁋􀁛段“就在这时,控制系 统 120 指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相 关数据,紧急报告”可得出:最后,③姿控和制导专业报 告。 因此,长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序为: ②⑤①④③。 故选 D。 2. (3 分)C　 【解析】根据选文第􀃊􀁊􀁘段“19:02,地面发射支持 系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔,登上 发射台,按操作程序将 D7 吹除压力逐渐调低”,第􀃊􀁊􀁚段 “人们期待的奇迹发生了,火箭成功‘退烧’”可知,火箭 “退烧”的时间应该在 19:02 之后。 另外,根据第􀃊􀁋􀁒段的 描述,01 指挥员在火箭“退烧”后设定了点火时间为 20: 40:56。 而在第􀃊􀁋􀁔段提到,在发射前最后三分钟时,连接器 脱落指令发出,但回令迟迟没有传来。 这意味着火箭“退 烧”应该在 20:40:56 之前,且在发射前最后三分钟之前, 即 20:37:56 之前。 故选 C。 3. (4 分)选文《一飞,再飞》可归为通讯。 理由:选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液 氢加注、火箭“发烧” 及处理、连接器脱落故障、姿控和制 导专业数据传输问题等多个场面和环节,渲染了紧张的氛 围,为最终火箭的成功发射铺垫蓄势,符合通讯描写多个 场面或瞬间,渲染氛围,铺垫蓄势的体裁特点。 4. (4 分)①严谨认真的精神。 例如在发现火箭助推 1 的氧 箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时,01 指挥员没有盲目 推进,而是下令“各号保持状态,暂不进入—7h 程序”,等 待进一步的观察和分析,这体现了他们对待问题的严谨态 度,不轻易冒险。②临危不惧的精神。 如在连接器脱落指 令发出三次后仍未成功时,依然沉着应对,展现出了临危 不惧的精神品质。 ③团结协作的精神。 01 指挥员的每一 道口令都不是个人的决定,而是整个长五团队集体智慧的 结晶。 ④坚持不懈的精神。 尽管发射过程中遭遇了诸多 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2