第5篇 送东阳马生序-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·安徽语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 专 练 二、[对比点:坚守本心]阅读下面的文字,回答问 题。 (16 分) 　 　 【甲】《鱼我所欲也》第 2 段 　 　 【乙】南霁云①之乞 ∙ 救于贺兰②也,贺兰嫉巡、 远③之声威功绩出己上,不肯出师救;爱霁云之勇 且壮,不听其语,强留之,具食与乐,延 ∙ 霁云坐。 霁云慷慨语曰:“云来时,睢阳之人,不食月余日 矣! 云虽欲独食,义不忍;虽食,且不下咽!”因拔 所佩刀, 断 一 指, 血 淋 漓, 以 示 贺 兰。 一 座 大 惊,皆感激为云泣下。 云知贺兰终无为云出师 意,即驰去。 城陷,贼以刃胁降巡,巡不屈,即牵 去,将斩之;又降霁云云亦不屈俱斩之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (节选自韩愈《张中丞传后叙》,有删改) 　 　 【注】 ① 南霁云:唐朝时名将。 安史之乱 时,被派协助张巡、许远守卫睢阳。 ②贺兰:复 姓,指贺兰进明。 时为御史大夫、河南节度使,驻 守于临淮一带。 ③巡、远:巡,即张巡,时任中丞; 远,即许远,任睢阳太守。 安史之乱时,两人合守 孤城。 1. 解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)蹴 ∙ 尔而与之 蹴:　 踩踏　 　 (2)妻妾之奉 ∙ 俸:　 侍奉　 　 (3)南霁云之乞 ∙ 救于贺兰 乞:　 请求　 　 (4)延 ∙ 霁云坐 延:　 邀请　 　 2. 文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相 应位置用“ / ”标出。 (2 分) 又 降 霁 云 云 亦 不 屈 俱 斩 之 3. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1) 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何 加焉! (可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否 合乎礼义就接受了,这样,优厚的俸禄对我有 什么益处呢! (2)云虽欲独食,义不忍;虽食,且不下咽! 我即使想一个人吃,道义上不忍心这样做,即 使吃也咽不下去。 4. 你对【甲】 文“本心” 的理解是什么? 你认为 【乙】文中南霁云的做法是否体现了【甲】 文 “本心” 这一观点? 请结合他的所作所为简 要分析。 (4 分) 【甲】文中的“本心”指人固有的羞恶之心; 【乙】文中南霁云面对贺兰进明的勉力挽 留,为了道义,不独自享用美食,用断一指的 方式向其表达自己与睢阳军民同生共死的决 心,在求救无果后毅然返回睢阳。 城破后,面 对叛军的威逼,南霁云宁死不屈。 这些做法 都有力地证明了他坚守“本心”的人格魅力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 九下 第 5 篇　 送东阳马生序(宋濂) 考情搜索:2023 年全文与《媭砧课诵图序》节选对比考查 ①余幼时即嗜学。 家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰坚,手指不可 屈伸,弗之怠。 录毕,走送之,不敢稍逾约。 以是人多以书假余,余因得遍观群书。 既加冠,益慕圣贤之道。 又患 无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。 余立侍左 右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。 故余虽愚,卒 获有所闻。 ②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支僵劲不能 动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之 帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉 不若人也。 盖余之勤且艰若此。 今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备 顾问。 四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 11 基础夯实练·安徽语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 专 练 ③今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之 劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后 见也。 其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? ④东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。 余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。 与 之论辨,言和而色夷。 自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。 其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 谓 余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　夯实基础练 一、字词检测 1. 课下注释的重点字词 (1)无从致 ∙ 书以观　 　 　 　 致: 　 (2)每假借 ∙∙ 于藏书之家 假借: 　 (3)走 ∙ 送之 走: 　 (4)不敢稍逾约 ∙∙ 逾约: 　 (5)以是 ∙∙ 人多以书假余 以是: 　 (6)又患无硕师 ∙∙ 名人与游 硕师: 　 (7)尝趋 ∙ 百里外 趋: 　 (8)从乡之先达执经叩问 ∙∙ 叩问: 　 (9)门人弟子填 ∙ 其室 填: 　 (10)未尝稍 ∙ 降辞色 ∙∙ 稍: 　 辞色: 　 (11)援 ∙ 疑质 ∙ 理 援: 　 质: 　 (12)或遇其叱咄 ∙∙ 叱咄: 　 (13)礼愈至 ∙ 至: 　 (14)不敢出一言以复 ∙ 复: 　 (15)俟 ∙ 其欣悦 俟: 　 (16)穷冬 ∙∙ 烈风 穷冬: 　 穷: 　 (17)至舍 ∙ 舍: 　 (18)四支 ∙ 僵劲不能动 支: 　 (19)媵人 ∙∙ 持汤沃 ∙∙ 灌 媵人: 　 汤: 　 沃: 　 (20)久而乃和 ∙ 和: 　 (21)寓逆旅 ∙∙ 逆旅: 　 (22)主人日再食 ∙ 食: 　 (23)同舍生皆被绮绣 ∙∙∙ 被: 　 绮: 　 绣: 　 (24)戴朱缨 ∙ 宝饰之帽 缨: 　 (25)腰 ∙ 白玉之环 腰: 　 (26)右备容臭 ∙∙ 容臭: 　 臭: 　 (27)烨然 ∙∙ 若神人 烨然: 　 (28)余则缊 ∙ 袍敝 ∙ 衣处其间 缊: 　 敝: 　 (29)略无慕艳 ∙∙ 慕艳: 　 (30)不知口体之奉 ∙∙∙∙ 不若人也 口体之奉: 　 (31)今虽耄老 ∙∙ 耄老: 　 (32)犹幸预君子 ∙∙∙ 之列 预: 　 君子: 　 (33)而承天子之宠光 ∙∙ 宠光: 　 (34)缀 ∙ 公卿之后 缀: 　 (35)县官 ∙∙ 日有廪稍 ∙∙ 之供 县官: 　 廪稍: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 基础夯实练·安徽语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 专 练 (36)父母岁有裘葛之遗 ∙ 遗: 　 (37)无冻馁 ∙ 之患矣 馁: 　 (38)流辈 ∙∙ 甚称其贤 流辈: 　 (39)生以乡人子谒 ∙ 余 谒: 　 (40)撰长书以为贽 ∙ 贽: 　 (41)与之论辨 ∙∙ 论辨: 　 辨: 　 (42)诋 ∙ 我夸际遇之盛而骄乡人者 诋: 　 2. 非课下注释的重点字词 (1)余幼时即嗜 ∙ 学 嗜: 　 (2)弗 ∙ 之怠 ∙ 弗: 　 怠: 　 (3)余因得 ∙ 遍观群书 得: 　 (4)益 ∙ 慕圣贤之道 ∙ 益: 　 道: 　 (5)又患 ∙ 无硕师名人与游 患: 　 (6)尝 ∙ 趋百里外 尝: 　 (7)从 ∙ 乡之先达执经叩问 从: 　 (8)或 ∙ 遇其叱咄 或: 　 (9)故余虽 ∙ 愚 虽: 　 (10)卒 ∙ 获有所闻 卒: 　 (11)负 ∙ 箧曳 ∙ 屣行深山巨谷中 负: 　 曳: 　 (12)以衾 ∙∙ 拥覆 以: 　 衾: 　 (13)略无 ∙∙ 慕艳意 略无: 　 (14)以 ∙ 中有足乐者 以: 　 (15)不知口体之奉不若 ∙ 人也 若: 　 (16)非天质 ∙∙ 之卑 ∙ 天质: 　 卑: 　 (17)流辈甚称 ∙ 其贤 称: 　 2023 (18)余朝 ∙ 京师 朝: 　 (19)撰 ∙ 长书以为贽 撰: 　 (20)辞甚畅达 ∙∙ 畅达: 　 (21)言和 ∙ 而色夷 ∙ 和: 　 夷: 　 二、句子翻译 1. 余幼时即嗜学。 我小时就爱好读书。 2. 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 曾经快步走到百里以外的地方,拿着经书向 同乡有道德有学问的前辈请教。 3. 援疑质理,俯身倾耳以请。 提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来 请教。 4. 俟其欣悦,则又请焉。 等待他高兴了,就又去请教。 5. 故余虽愚,卒获有所闻。 所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。 6. 负箧曳屣行深山巨谷中。 背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。 7. 与之论辨,言和而色夷。 同他议论辩驳,言辞谦和,脸色平易。 8. 诋我夸际遇之盛而骄乡人者。 诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏 识重用)而在同乡面前表示骄傲。 语篇特色练 ▶词句赏析 1. “足肤皲裂而不知。 至舍,四支僵劲不能动” 衬托出　 天气的严寒　 和　 行路的凄苦　 。 ▶内容理解 2. 通读全文,你认为本文作者是怎样劝学的? 作者现身说法,首先生动而具体地描述了自 己借书求师之难、饥寒奔走之苦,之后与太学 生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业 是否有所成就,主要在于主观是否努力,不在 条件的优劣和天资的高下。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 基础夯实练·安徽语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 专 练 3. “其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心 不若余之专耳”中“余之专”指的是哪些? 请 用简洁的语言概括出来。 不在乎抄书环境的艰苦,专心抄书;不在乎老 师的态度,专心听学、提问;不在乎求学路上 的奔走的艰苦,专心求学;不在乎自己 4. 宋濂求学如此艰难,但他为何没有放弃? 结合 文中句子,说说你的理解。 “以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,因 为宋濂心中有他认为最快乐的事情———读 书、学习,其他的他都不在意。 他以学为乐,学 习中的苦自然就算不上什么了。 ▶人物形象分析 5. 第 1 段中两处提到“不敢”,分别写出了“我” 怎样的品质或态度? 第一个“不敢”,表现出“我”讲诚信、守信用的 品质,这也是对借书人的尊重;第二个“不敢” 写出了“我”谦虚好学、诚恳求学的态度,以及 尊敬老师的品质。 ▶写作手法分析 6. 作者为什么要写同舍生的奢华生活? 用同舍生的奢华生活与自己敝衣粗食的艰苦 生活作对比,表现了作者专心致志、以苦为乐 的学习态度。 对比猜押练 一、(2023 安徽) [对比点:劝学艺术]请阅读下面 的文字,回答问题。 (16 分) 　 　 【甲】 余幼时即嗜学。 家贫,无从致书以 观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天 大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 录毕,走 送之,不敢稍逾约。 以是人多以书假余,余因得 遍观群书。 …… 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称 ∙ 其 贤。 余朝京师,生以乡人子谒余。 其将归见其亲 也,余故道为学之难以告之。 谓余勉乡人以学 者,余之志也。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 　 　 【乙】念自七岁时先妣①殁,遂来依姊氏。 屋 后小园数丈余,嘉 ∙ 树荫之。 树阴有屋二椽,姊携 拯居焉。 拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。 比 夜,则姊恒执女红②,篝一灯,使拯读其旁。 夏苦 热,辍夜课。 天黎明,辄呼拯起,持 ∙ 小几就园树下 读。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 而读。􀪍􀪍􀪍 日出,乃遣入塾。 故拯幼时每朝入塾,所 读书乃熟于他童。 或夜读倦,稍 ∙ 逐于嬉游,姊必 涕泣曰:“汝今弗勉学,母氏地下戚矣!”呜呼! 拯 不材年三十矣,念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭③砧课诵图序》) 　 　 【注】①先妣:已去世的母亲。 ②女红:女子 纺织、缝纫之事。 ③媭:古代楚国人对姐姐的 称呼。 1. 请解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)流辈甚称 ∙ 其贤　 　 　 　 称: 　 称道　 　 (2)嘉 ∙ 树荫之 嘉:　 美　 　 (3)持 ∙ 小几就园树下读 持:　 拿着　 　 (4)稍 ∙ 逐于嬉游 稍:　 略微　 　 2. 请用“ / ” 给文中画波浪线的句子断句(断两 处)。 (2 分) 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。 3. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)手自笔录,计日以还。 亲自用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。 (2)故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于他童。 所以我小时候每天早晨就到书塾,(对)读过 的书就比其他小孩子更熟悉。 4. 【甲】【乙】文段中, 作者都回忆了自己幼时读 书的情形,但用意不同,请简要分析。 (4 分) 【甲】文作者是为了强调自己读书的艰难与勤 奋,以此勉励马生勤苦学习。 【乙】文作者是 为了强调姐姐对自己的督促与勉励,表达对 姐姐的想念和感激。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 参考答案及解析·安徽语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 【参考译文】【乙】夜间下起了大雪。 当时正准备坐船到 沙市,竟然被雨雪所阻挡。 然而大雪敲击竹子发出铮铮 的声音,暗暗的窗子与红红的烛火,随意看数卷书,也是 很有趣的。 为自己叹息每次有想去的地方,总是不行。 然而是行是止,任它吧。 鲁直所说“没有一处不可以寄一 梦”。 九下 第 4 篇　 鱼我所欲也 夯实基础练 一、1. (1)苟且取得。 这里是苟且偷生的意思 　 (2) 讨厌, 憎恨　 (3)祸患,灾难　 同“避”,躲避　 (4)假如,假使　 (5)这种心　 (6)丧失　 (7)古代盛食物的一种容器,形 似高脚盘　 用肉(或肉菜相杂)调和五味做的粥状食物 (8)用作后缀　 (9)踩踏　 (10)认为不值得,表示轻视而 不肯接受 　 ( 11) 优厚的俸禄 　 古代的一种量器 　 同 “辨”,辨别 　 ( 12) 有什么益处 　 ( 13) 侍奉 　 ( 14) 同 “德”,感恩、感激 　 同“欤”,语气词 　 ( 15) 同“向”,先 前、从前　 (16)停止　 (17)本性。 这里指人的羞恶之心 2. (1)喜欢,爱好　 (2)舍弃,放弃　 (3)同时具有或涉及几 种事物　 (4)所以　 苟且　 (5)超过,胜过　 (6)没有　 (7)做,干　 (8)连词,表转折,却　 (9)没有礼貌地吆喝 给,给予　 (10)穷困　 (11)指示代词,这,这种做法 二、1. 那么凡是能够用来求得生存的手段,什么(手段) 不 用呢? 2. 没有礼貌地吆喝着给他,过路的饥民也不肯接受。 3. 踩踏过给别人吃,乞丐也因轻视而不肯接受。 4. 先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍。 5. 这种做法不是可以让它停止了吗? 语篇特色练 1. 所欲有甚于生者,所恶有甚于死者 2. 鱼　 熊掌 3. “是”指“万钟则不辩礼义而受之”,表达了作者对不义行 为的鄙视和主张停止不义行为的思想。 对比猜押练 一、(16 分)1. (4 分)(1)假如,假使　 (2)丧失　 (3)改变 (4)名称 (每空 1 分) 2. (4 分)(1)不仅贤人有这种心,人人都有。 (2)把符合仁和不符合仁的事物放在一起,让天下的君子 择取。 (每小题 2 分,言之成理也可酌情给分) 3. (3 分)比喻论证　 二者不可得兼,舍生而取义者也 　 瞽 不知白黑者(每空 1 分) 4. (5 分)会的。 理由:【乙】文中,墨子主张君子要能够选择 仁义;【甲】文中,孟子主张君子不能失去“本心”。 他们 都对君子的“仁义之心”提出了要求。 所以墨子和孟子会 成为志同道合的朋友。 (观点 1 分,理由每点 2 分,言之 成理也可酌情给分) 【参考译文】【乙】墨子说:“现在有一个盲人说:‘铁是白 的,烟囱是黑的。’即使眼睛明亮的人也不能更改它。 把 白色和黑色放在一起,让盲人来取,他就不能知道了。 所 以我说盲人不知白黑,不是因为他不能称说白黑的名称, 而是因为他无法分辨、选择。 现在天下的君子称道仁的 名,即使禹、汤也无法更改它。 把符合仁和不符合仁的事 物放在一起,让天下的君子择取,他们就不知道了。 所以 我说天下的君子不知道仁,不是因为仁的名称不正确,而 是因为他们不能分辨、选择。” 二、(16 分)1. (4 分)(1)踩踏　 (2)侍奉　 (3)请求　 (4) 邀请 (每空 1 分) 2. (2 分)又降霁云 / 云亦不屈 / 俱斩之 (每处 1 分) 3. (6 分)(1)(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否 合乎礼义就接受了,这样,优厚的俸禄对我有什么益 处呢! (2)我即使想一个人吃,道义上不忍心这样做,即使吃也 咽不下去。 (每小题 3 分,言之成理也可酌情给分) 4. (4 分)【甲】文中的“本心”指人固有的羞恶之心;【乙】文 中南霁云面对贺兰进明的勉力挽留,为了道义,不独自享 用美食,用断一指的方式向其表达自己与睢阳军民同生 共死的决心,在求救无果后毅然返回睢阳。 城破后,面对 叛军的威逼,南霁云宁死不屈。 这些做法都有力地证明 了他坚守“本心” 的人格魅力。 (本心 2 分,观点分析 2 分,言之成理也可酌情给分) 【参考译文】【乙】南霁云向贺兰进明请求救援,但贺兰嫉 妒张巡、许远的名声威望和功劳业绩超过自己,不肯出兵 援救。 贺兰喜欢南霁云的英勇和豪壮,不听他的求救,硬 要留他下来,陈设酒肉,具备歌舞,邀请南霁云入座。 南 霁云情绪激昂地说:“我来的时候,睢阳城内的人已经有 一个多月没东西吃了。 我即使想一个人吃,道义上不忍 心这样做,即使吃也咽不下去。”于是拔出佩刀砍断一个 手指,鲜血淋漓,来给贺兰看。 满座的人非常震惊,都感 动奋激地为他掉泪。 南霁云明白贺兰终究不会有为自己 出兵的意思,就骑马离去了。 睢阳城沦陷时,叛贼用刀威 逼张巡投降。 张巡不屈服,随即被拉走,行将斩首。 又威 逼南霁云投降,南霁云没有屈从,随即和张巡一起被 处死。 第 5 篇　 送东阳马生序 夯实基础练 一、1. (1)得到　 (2)借　 (3)跑　 (4)超过约定期限 (5)因此　 (6)学问渊博的老师　 (7)快步走　 (8)请教 (9)挤满　 (10)略微　 言辞和脸色　 (11)引、提出　 询 问　 (12)训斥,呵责　 (13)周到　 (14)回答,答复。 这 里是辩解的意思 　 ( 15) 等待 　 ( 16) 深冬,隆冬 　 极 　 (17)这里指客舍　 (18)同“肢” 　 (19)侍婢。 这里指旅 舍中的仆役　 热水　 浇　 (20)暖　 (21)旅店　 (22)供 养,给……吃　 (23)同“披”　 有花纹或图案的丝织品　 绣花的衣服　 (24)系帽的带子　 (25)用作动词,在腰间 佩戴　 (26)香袋　 香气　 (27)光彩鲜明的样子　 (28) 乱麻　 破　 (29)羡慕　 (30)指吃穿的供给　 (31)年老 (32)参与　 这里指有官位的人　 (33)恩宠光耀 (34)跟随　 (35)这里指朝廷 　 公家按时供给的粮食 　 (36)给予,赠送 　 (37)饥饿 　 (38)同辈 　 (39) 拜见 　 (40)初次进见尊者时所持的礼物 　 (41)议论辩驳 　 同 “辩”　 (42)诋毁,毁谤 2. (1)爱好,特别喜欢　 (2)不　 懈怠,放松　 (3)能够,可 以　 (4)更加　 学说,思想　 (5)忧虑,担心　 (6)曾经　 (7)向　 (8)有时　 (9)虽然　 (10)终于,最终　 (11)背 着　 拖着　 (12)用　 被子　 (13)一点也没有,一点不　 (14)因为 　 ( 15) 如,及,比得上 　 ( 16) 天资 　 低下 　 (17)称道　 (18)朝见　 (19)写　 (20)顺畅通达 (21)谦和　 平易 二、1. 我小时就爱好读书。 2. 曾经快步走到百里以外的地方,拿着经书向同乡有道德 有学问的前辈请教。 3. 提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。 4. 等待他高兴了,就又去请教。 5. 所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。 6. 背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。 7. 同他议论辩驳,言辞谦和,脸色平易。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 参考答案及解析·安徽语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 8. 诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在 同乡面前表示骄傲。 语篇特色练 1. 天气的严寒　 行路的凄苦 2. 作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师 之难、饥寒奔走之苦,之后与太学生优越的条件加以对 比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是 否努力,不在条件的优劣和天资的高下。 3. 不在乎抄书环境的艰苦,专心抄书;不在乎老师的态度, 专心听学、提问;不在乎求学路上的奔走的艰苦,专心求 学;不在乎自己吃穿的差、同舍生吃穿的好的比较,专心 求学。 4. “以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,因为宋濂心中 有他认为最快乐的事情———读书、学习,其他的他都不在 意。 他以学为乐,学习中的苦自然就算不上什么了。 5. 第一个“不敢”,表现出“我”讲诚信、守信用的品质,这也 是对借书人的尊重;第二个“不敢” 写出了“我” 谦虚好 学、诚恳求学的态度,以及尊敬老师的品质。 6. 用同舍生的奢华生活与自己敝衣粗食的艰苦生活作对 比,表现了作者专心致志、以苦为乐的学习态度。 对比猜押练 一、(16 分)1. (4 分)(1)称道　 (2)美　 (3)拿着　 (4)略 微 (每空 1 分) 2. (2 分)树根安二巨石 / 一姊氏捣衣以为砧 / 一使拯坐而读 (每处 1 分) 3. (6 分)(1)亲自用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。 (2)所以我小时候每天早晨就到书塾,(对) 读过的书就 比其他小孩子更熟悉。 (每小题 3 分,言之成理也可酌情 给分) 4. (4 分)【甲】文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋, 以此勉励马生勤苦学习。 【乙】文作者是为了强调姐姐对 自己的督促与勉励,表达对姐姐的想念和感激。 (每点 2 分,言之成理也可酌情给分) 【参考译文】【乙】回想起我七岁时,母亲去世了,于是来 投靠姐姐。 屋后有个小花园,有几丈宽,漂亮的树木覆盖 着它。 树荫底下有两间屋子,姐姐带着我住在这里。 我 十岁以后,到私塾跟着老师学习,早晨出门傍晚回家。 到 了晚上,我姐姐常常做纺织、缝纫之事,点一盏灯,让我在 她的旁边读书。 夏天很热,就停止了晚上上课。 天刚一 亮,姐姐就叫我起床,拿着一个小凳子,坐在花园树下读 书。 树根下有两块巨大的石头:一个姐姐用来作为捣衣 服的石砧,一个让我用来坐在上面读书。 太阳出来,姐姐 就催着我去私塾,所以我小时候每天早晨就到私塾,(对) 读过的书就比其他小孩子更熟悉。 有时晚上读累了,略 微贪玩一会,姐姐一定会哭泣着说:“你现在不勤奋读书, 母亲在地下就会伤心!”唉! 我才能平庸,都三十岁了,想 到姐姐的教诲不能忘记。 第 6 篇　 曹刿论战 夯实基础练 一、1. (1)军队　 (2)吃肉的人。 这里指当权者　 (3)参与 (4)浅陋。 这里指目光短浅　 (5)凭、靠　 (6)指安身　 (7)独自享有　 (8)回答。 一般用于下对上的回答 (9)遍及,普遍　 (10)指祭祀用的纯色全体牲畜 　 祭祀 用的玉和丝织品　 (11)虚夸,夸大　 (12)实情　 (13)使 信服　 (14)赐福,保佑　 (15)指诉讼事件　 (16)明察　 (17)诚,诚实。 这里指诚心　 (18)尽力做好分内的事　 类　 (19)跟随　 (20)击鼓进军 　 起补足音节的作用 　 (21)大败 　 (22) 驱车追赶 　 (23) 已经 　 (24) 鼓起 　 (25)第二次　 (26)穷尽　 (27)充满。 这里指士气正旺 盛　 (28)推测,估计　 (29)埋伏　 (30)倒下 2. (1)攻打　 (2)车轮碾出的痕迹 　 (3) 战胜 　 (4) 担心, 忧虑 二、1. 当权者会谋划这件事的,你又何必参与呢? 2. 这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会听从您的。 3. 祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品,我从来不敢虚夸数 目,一定以实情上报。 4. 战胜齐军后,鲁庄公询问取胜的原因。 5. 敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛,所以打败了 他们。 6. (齐是)大国,难以估计(它的情况),怕的是有埋伏。 7. 我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以才下令追击 他们。 语篇特色练 1. ①战前要取信于民(或者得民心)。 ②战场上要一鼓作气 (或者沉住气,不能硬冲硬撞 / 要善于蓄士气 / 战中把握战 机)。 ③要细心,胜利当前,要详察敌情再追击。 2. ①国家危难,挺身而出,积极“请见”。 ②关心国家命运, 详问战前政治准备,“战则请从”(请战)。 3. 曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家。 他只是鲁国的 一介平民,并非“肉食者”,本无机会参与国家大事的商讨 和实施。 但他凭借着一颗赤诚的爱国之心,积极参与抵 御外敌入侵的政治谋划与军事行动,并创造了以弱胜强 的战争奇迹。 4. 褒:“公问其故”表现出鲁庄公虚心请教;“小大之狱……必以 情”表现出鲁庄公能用诚心公正办理案件,是一位贤明的 君主。 贬:“衣食所安……必以分人” “牺牲玉帛……必以信”, 鲁庄公把战争的希望寄托在施行小恩小惠和祈求神灵保 佑上,体现了他政治上平庸无能,目光短浅。 曲折:将对人物的褒贬隐藏在曹刿与鲁庄公的三问三答 之中。 5. 文章主要写的是曹刿对战争制胜之道的论述,表现了曹 刿的“远谋”。 而对长勺之战中双方的对峙交锋描述 不多。 6. ①写出了曹刿对统治阶级的不信任,决心参与战争。 ② 为后文情节的发展设置悬念。 ③丰富了文章内容,使故 事跌宕起伏。 ④也透露出当时一般人民与权贵之间的隔 阂与矛盾。 对比猜押练 一、(16 分)1. (4 分)(1)参与　 (2)虚夸,夸大　 (3)取信 (4)回答(每空 1 分) 2. (2 分)今民馁而君逞欲 / 祝史矫举以祭 / 臣不知其可也 3. (6 分)(1)大大小小的诉讼事件,虽然不能件件都明察, 但一定要根据自己的诚心处理。 (2)于是人民都很和睦,神明也就赐福,他们一举一动都 有成就。 (每小题 3 分,言之成理也可酌情给分) 4. (4 分)两人都认为忠于百姓比取信于神明更为重要。 曹 刿认为,对神说实话只是小信用,不能遍及众人,而取信 于民就可以获得百姓的支持。 季梁认为,百姓是神明的 主人,圣明的君主总是先把人民的事情办好,再致力于祭 祀神明。 (相似之处 2 分,观点各 2 分,言之成理也可酌 情给分) 【参考译文】 【乙】季梁急忙阻止说:“什么是道呢? 就是 忠于人民,取信于神明。 国君经常考虑如何利民,就是 忠。 祝官史官老老实实向神明祭告,就是信。 现在人民 在挨饿而君王纵情享乐,祝官史官却在祭神时虚报功德, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81