第一单元 第1课时 9加几（教学课件）-【上好课】一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）

小学数学·一年级（下）·苏教版 第一单元 第1课时 9加几 从具体操作中抽象理解凑十法的思维过程，发展初步的创新意识，培养口算能力。 从具体情境、动手操作中理解并掌握“凑十法”的数学思想，能正确地进行9加几的计算。 在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,感受数学的作用。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。 通过观察与操作、抽象与概括，得出9加几的方法，初步理解“凑十法”。 经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。 02. 重点难点 Leaning points 核心素养 学习重点 学习难点 课前导入 Lead in 同学们还记得分与合吗？快来填一填。 2 1 5 1 7 1 8 1 9 1 1 4 6 7 8 知识链接 knowledge link 5 10＋3＝ 10＋4＝ 10＋6＝ 13 14 16 10＋5＝ 15 看谁算的有对又快！ 知识链接 knowledge link 6 探究新知 explore 探索9加几的计算方法 学习任务一 一共有多少个苹果？ 你从图中发现了哪些信息？ 探究新知 presentation 9 一共有多少个苹果？ 红苹果有9个，青苹果有4个。 已知条件： 要求问题： 一共有多少个？ 探究新知 presentation 10 一共有多少个苹果？ 9＋4= （个） 怎样计算呢？ 加法算式： 求一共有多少个就是把两部分（红苹果的个数和青苹果的个数）合起来。 探究新知 presentation 11 方法一：（数数法） 9＋4= （个） 13 从9接着数，10,11,12,13，一共有13人。 探究新知 presentation 12 方法二：（凑十法） 9＋4= （个） 10个 3个 把9凑成10…… 13 探究新知 presentation 13 探究凑十法的算理 学习任务二 14 先用 摆一摆，再说说9+4可以怎样算。 要把9凑成10，先要把4分成 和 。 1 3 探究新知 presentation 15 9＋4= 13 1 3 9＋ =10 10＋ = 1 3 13 探究新知 presentation 16 你能再说一个用9+4解答的实际问题吗？ 一共有多少个苹果？ 9＋4= （个） 13 答：一共有13个。 探究新知 presentation 17 归纳： 9加几的计算方法 ① 数数法： 一个一个数出一共有多少。 ② 凑十法： 9 + 4 = 1 3 10 13 再加上剩下的数。 把另一个数分成1和几， 1与9凑成10， 探究新知 presentation 18 达标检测 reach the standard (教材P3“想想做做”第1题) 1. 先照样子圈一圈，再算一算。 9 + 8 = 9 + 5 = 9 + 2 = 11 14 17 达标检测 practice (教材P3“想想做做”第2题) 2. 先接着画一画，再写出和。 9 + 3 = 12 9 + 9 = 18 达标检测 practice (教材P3“想想做做”第3题) 3. 先计算，说说你发现了什么？ 9＋1＋5＝ 9＋6＝ 9＋1＋6＝ 9＋7＝ 15 15 16 16 计算过程是相同的，都是先把9凑成10。 达标检测 practice (教材P3“想想做做”第4题) 4. 口算。 9＋5 =14 9＋2 =11 9＋4 =13 9＋6 =15 9＋0 =9 9＋1 =10 9＋8 =17 9＋3 =12 9＋7 =16 9＋9 =18 9＋10 =19 达标检测 practice 5. 你知道两只小兔子一共摘了多少个白萝卜吗？ 9＋5= 14（个） 答：一共摘了14个白萝卜。 达标检测 practice 总结评价 summarize 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 知识总结 summary 26 9加几的计算方法： (1)点数法 (2)凑十法 用“凑十法”计算，先把其中的9凑成10。 知识总结 summary 27 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 qualities 28 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$