实验3 探究二力平衡力的条件-【一战成名新中考】2025安徽中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

随堂精讲测·安徽物理 模 块 四 　 力 学 2. 教材素材题 (RJ 八下图 7. 3-8)如图所示,用一根细线拴一块橡皮,甩起来,使橡皮在水 平面绕手做匀速圆周运动. 若不计空气阻力,则橡皮在做匀速圆周运动过程中运动状态 　 发生　 (选填“发生”或“不发生”)改变,受到的　 不是　 (选填“是”或“不是”)平衡力; 此时若细线突然间断开,断开的瞬间,所有的外力消失,则橡皮将处于　 匀速直线运动　 状态. 第 2 题图 　 　 　 　 第 3 题图 3. 教材素材题 (RJ 八下 P2 图)如图所示,押加是我国少数民族体育项目之一,又称为大象 拔河. 比赛中,甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉,以决胜负. 参赛者用力 向后蹬地就能获得向前的力,这是因为物体间力的作用是　 　 　 　 . 在僵持状态下,乙受 到的拉力与地面对乙的摩擦力是一对　 平衡　 力;若甲获胜,则甲对布带的拉力　 等于　 (选填“大于”“小于”或“等于”)乙对布带的拉力. 4. 中国将量子通信技术与无人机相结合,造出了全球首款量子无人机. 据悉中国的量子无人 机质量约为 35 kg,不受任何天气状况的影响,信号传输极其稳定,最重要的是完全能防止 监听. 此量子无人机在空中悬停时,升力与重力是一对　 平衡力　 (选填“平衡力”或“相 互作用力”),此时其升力为　 350　 N. (g 取 10 N / kg) 教材实验一遍过 探究二力平衡的条件 过要点　 做真实验 1. 实验装置图(如图 1 所示) 图 1 　 　 　 图 2 2. 实验器材:小车、硬纸片、细线、两个完全相同的滑轮、砝码若干、表面光滑的桌子. (1)滑轮的作用:改变力的方向􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍; (2)钩码的作用:改变力的大小􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 3. 进行实验 (1)[操作细节]实验时应选择较　 光滑　 (选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面,实验中使 用小车而不是木块,主要原因是小车与桌面间的　 摩擦力　 更小,可以减小其对实验结果 的影响. (2)探究力的大小关系:在左右两托盘放质量相等的砝码时,小车静止不动;反之,小车无 法保持静止状态,由此说明二力平衡时,两个力的大小必须　 相等　 (选填“相等”或“不 25 随堂精讲测·安徽物理 模 块 四 　 力 学 相等”). (3)探究两个力是否作用在同一直线上:将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,松手 后小车不能保持平衡状态,且重新恢复到原来的状态,说明二力平衡时,两个力必须作用 在　 同一条直线上　 . (4)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上:将小车换成硬纸片,实验装置如图 2 所示, 将硬纸片从中间剪开后,硬纸片不能平衡,说明二力平衡时,两个力必须作用在　 同一　 (选填“同一”或“不同”)物体上. 4. 实验结论 二力平衡的条件为作用在同一物体上􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的两个力大小相等􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍、方向相反􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,并且作用在同一直􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 线上􀪍􀪍. 提能力　 拓展延伸 (1)[实验细节]本实验选择物体在静止状态进行研究,而不是选择物体在匀速直线运 动状态进行探究的原因是　 静止状态便于观察和操作　 . (2)[实验细节]实验中桌面必须水平的原因是　 减小小车或硬纸片的重力对实验的影响 　 　 　 　 　 　 　 　 　 . (3)[现象分析]在用小车进行实验时,若两侧托盘中砝码的个数不相等,但小车仍处于静 止状态,原因是　 小车受到桌面的摩擦力　 . 这时小车在水平方向受到的力　 平衡　 (选 填“平衡”或“不平衡”). 拓视野　 全国新考法 [创新装置]如图 3 所示,A、B 小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时, A、B 小车吸合成一体. 为了探究二力平衡时,二力是否作用在同一物体上,在图中所示情 况下,下一步的操作是　 断电使 A、B 小车分开　 . 图 3 35 随堂巩固小练 1. A　 2. 发生　 不是　 匀速直线运动 　 3. 相互的 　 平衡 　 等于　 4. 平衡力　 350 教材实验一遍过 探究二力平衡的条件 3. (1)光滑　 摩擦力　 (2)相等　 (3)同一条直线上 (4)同一　 【提能力·拓展延伸】(1)静止状态便于观察和操 作　 (2)减小小车或硬纸片的重力对实验的影响　 (3)小车 受到桌面的摩擦力　 平衡 【拓视野·全国新考法】断电使 A、B 小车分开 命题点 6　 摩擦力 基础知识梳理 ①粗糙程度　 ②大　 ③增大　 ④增大　 ⑤减小　 ⑥减小 随堂巩固小练 1. 压力　 滚动摩擦　 穿鞋底比较粗糙的鞋 2. 竖直向上　 竖直向上　 = 　 3. 10　 左 教材实验一遍过 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 2. 二力平衡　 4. (1) 压力大小 　 (2) 接触面的粗糙程度 　 (3)运动速度的大小　 (4)木块接触面积的大小　 5. 大　 粗 糙　 无关　 【提能力·拓展延伸】(1)没有拉着木块做匀速 直线运动(或接触面粗糙程度不均匀)　 (2) ③、④　 滑动摩 擦力的大小与接触面的面积大小无关 　 ( 3) 静止 　 2. 0 　 1. 8　 C　 (4)不变　 【拓视野·全国新考法】 (1)接触面的 粗糙程度减小,摩擦力减小　 (2)a. 不需要　 b. 读数更准确 (3)压力　 不需要　 减小　 减小 大单元二　 密度、压强、浮力 命题点 1　 质量、密度的理解及相关计算 基础知识梳理 ①多少　 ②m　 ③kg　 ④103 　 ⑤103 　 ⑥103 　 ⑦ m V 　 ⑧1　 ⑨1×10-6 　 ⑩1　 􀃊􀁉􀁓1×10-3 　 􀃊􀁉􀁔>　 􀃊􀁉􀁕>　 􀃊􀁉􀁖<　 􀃊􀁉􀁗5　 􀃊􀁉􀁘1. 25 随堂巩固小练 1. BC　 FG　 2. 160　 3. 7. 2　 不是 命题点 2　 测量物体的质量和密度 基础知识梳理 ①量程　 ②分度值　 ③水平台面　 ④零刻度线　 ⑤平衡螺 母　 ⑥指针对准分度盘的中央刻度线　 ⑦右　 ⑧调节平衡 螺母前游码未归零　 ⑨在称量过程中调节平衡螺母　 ⑩左 􀃊􀁉􀁓镊子　 􀃊􀁉􀁔右　 􀃊􀁉􀁕最小　 􀃊􀁉􀁖游码　 􀃊􀁉􀁗0. 2　 􀃊􀁉􀁘72 即时练习 测量过程中调节平衡螺母　 物体和砝码位置放反了 􀃊􀁉􀁙1　 􀃊􀁉􀁚1 􀃊􀁉􀁛0~ 50 mL　 􀃊􀁊􀁒2 mL　 􀃊􀁊􀁓乙　 􀃊􀁊􀁔大　 􀃊􀁊􀁕小　 􀃊􀁊􀁖20 教材实验一遍过 测量固体和液体的密度 1. m V 　 m V2 -V1 　 剩余液体和烧杯　 量筒　 m1 -m2 V 3. 【实验设计导致的误差】 (1)质量 　 大 　 (2) 质量 　 小 　 (3)体积　 大 【操作不当导致的误差】(1)小　 大　 (2)小　 大　 (3)小　 大　 方法指导　 【固体小颗粒】大　 小　 【吸水性固体】小　 大 例题一遍过 例 1　 【过要点·基础设问】(1)右　 (2)用滴管向右盘烧杯 中加水　 40　 40　 (3)2×103 　 (4)偏小 【拓视野·全国新考法】(1)42　 (2)25　 (3)1. 68 例 2　 悬浮　 等于 【过要点·基础设问】(3)ρ= m1 -m2 V 【提能力·拓展延伸】C 【拓视野·全国新考法】(2)20　 (4)0. 9 命题点 3　 压力　 压强 基础知识梳理 ①大　 ②小　 ③压力的大小　 ④受力面积　 ⑤ F S 　 ⑥压力 ⑦受力面积　 ⑧压力　 ⑨受力面积 随堂巩固小练 1. 接触面积　 压强　 2. 2. 5×105 　 变大　 3. 30　 3×105 4. ④①③② 教材实验一遍过 探究影响压力作用效果的因素 4. (1)大小　 (2)受力面积 【提能力·拓展延伸】(1)= 　 (2)面积　 没有控制压力的大 小相同　 把切下的部分放在剩余木块的上方 命题点 4　 液体压强 基础知识梳理 ①重力　 ②流动　 ③相等　 ④大　 ⑤大　 ⑥ρgh　 ⑦30 ⑧3 000　 ⑨40　 ⑩4 000　 􀃊􀁉􀁓50　 􀃊􀁉􀁔5 000　 􀃊􀁉􀁕连通　 􀃊􀁉􀁖相同 随堂巩固小练 1. 内凹　 内凹　 大　 2. (1)有　 增大　 不会　 小于 (2)2 000　 3. 连通器　 小于 教材实验一遍过 探究液体压强与哪些因素有关 2. (3)不属于　 3. (1)高度差　 (2) a. 深度　 在同一液体的 同一深度处,液体向各个方向都有压强且相等　 b. 在液体中 的深度　 在同一液体中,深度越深,压强越大　 c. 深度　 方 向　 深度相同时,液体密度越大,压强越大 【提能力·拓展延伸】(1)不可靠　 密度　 升高　 (2)500 【拓视野·全国新考法】(1)右　 >　 (2)上升　 酒精 (3)倾斜　 1、2 号管水柱高度相同 命题点 5　 大气压强　 流体压强与流速的关系 基础知识梳理 ①马德堡半球　 ②托里拆利　 ③760　 ④1. 013×105 　 ⑤小 ⑥降低　 ⑦升高　 ⑧液体　 ⑨气体　 ⑩小　 􀃊􀁉􀁓大于　 􀃊􀁉􀁔小 􀃊􀁉􀁕大 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 831