Unit 4 Reading 导学案 -2024-2025学年译林版英语七年级下册

课题 译林版七年级下册Unit 4 Reading导学案 课型 新授 主备人 一、学习目标 1. 学生能够理解并掌握文中的重点词汇和短语，如：paper-cutting, master, scissors, landscape 等。 2. 学生能够通过阅读文章，了解中国剪纸艺术的相关信息，包括剪纸的特点、用途和意义。 3. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章段落大意，回答相关问题。 4. 激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。 二、学习重难点 1. 重点 掌握文中的重点词汇和句型。 理解文章内容，了解中国剪纸艺术。 2. 难点 能够准确概括段落大意。 对剪纸艺术的深入理解和思考。 三、学习方法 1. 自主学习：预习课文中的生词，初步了解文章内容。 2. 合作学习：小组讨论文章中的问题，共同完成练习。 四、学习过程 （一）课前预习 1. 预习课文中的生词，查阅词典，了解其读音、词性和词义。 例如：paper-cutting [ˈpeɪpə ˈkʌtɪŋ] 名词，剪纸；master [ˈmɑːstə(r)] 名词，大师；scissors [ˈsɪzəz] 名词，剪刀；landscape [ˈlændskeɪp] 名词，风景。 2. 阅读文章，回答以下问题： What is the main idea of the article? Who is Zhao Yue? （二）课堂学习 1. 导入 展示一些精美的剪纸作品图片，提问学生是否见过剪纸，对剪纸有什么了解。 引导学生思考剪纸在生活中的应用和意义。 2. 快速阅读 学生快速阅读文章，完成段落与大意的匹配练习。 请学生分享答案，并说明理由。 3. 仔细阅读 学生再次仔细阅读文章，回答以下问题： What does Zhao Yue think of paper-cutting? What shapes are Zhao Yue's paper-cuts? Why do we put up paper-cuts at the Spring Festival? How does the writer feel when she gets the bamboo picture? 小组讨论，交流答案。 教师进行点评和讲解。 4. 语言点学习 讲解文中的重点词汇和短语，如：a pair of scissors, in the shape of, express one's wishes 等。 举例说明其用法，让学生造句练习。 分析文中的重点句型，如：It is common to use... 等。 5. 拓展阅读 展示学生们分享的关于喜欢剪纸的个人故事，让学生阅读并完成相关练习。 小组讨论：What can you learn from these stories? 6. 讨论与分享 让学生思考并讨论以下问题： When and where do you often see paper-cuts in your life? What kind of paper-cut is your favourite, paper-cuts of animals and plants, or the ones with Chinese characters? Why? Some young people like paper-cutting. Why do you think it is popular with young people? 每个小组派代表分享讨论结果。 （三）课后巩固 1. 背诵文中的重点词汇和短语。 2. 用所学的词汇和句型，写一篇关于自己对剪纸艺术的感受和认识的短文，不少于 80 词。 五、学习反思 1. 总结自己在本节课中的学习收获，包括学到的知识和技能，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。 2. 思考如何将剪纸艺术与自己的生活相结合，传承和弘扬这一传统文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$