Unit 4 integration 教学设计 -2024-2025学年译林版英语七年级下册

课题 译林版七年级下册Unit 4 integration 教学设计 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够理解并掌握关于民间艺术（如惠山泥人、风筝、徽墨等）的相关词汇和表达方式。 学生能够运用所学词汇和句型描述不同的民间艺术形式。 2. 语言技能目标 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。 培养学生通过阅读获取信息、处理信息和表达观点的能力。 3. 情感态度目标 激发学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，增强文化自信。 培养学生的合作学习意识和创新思维。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握文中涉及的民间艺术的相关词汇和句型。 学会运用所学语言描述民间艺术的特点、制作材料和文化价值。 2. 教学难点 能够用英语准确、流畅地描述一种中国民间手工艺品。 理解民间艺术背后的文化内涵，并能够进行简单的文化比较和交流。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些中国民间艺术的图片，如剪纸、年画、刺绣等，询问学生是否了解这些艺术形式，激发学生的兴趣。 2. 引出本节课的主题：Learn and love folk art。 （二）阅读文本（15 分钟） 1. 学生快速阅读文本 A，回答以下问题： What are Huishan clay figures made from? Which type of Huishan clay figures do you like better? Why? 2. 学生仔细阅读文本 B，完成关于风筝的笔记填空。 3. 邀请学生分享他们的答案，教师进行点评和讲解。 （三）小组讨论（5 分钟） 1. 学生分组讨论文本 C 中的问题，教师巡视并给予指导。 How much do you know about Chinese folk art? What do you think of Chinese folk art? 2. 每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。 （四）写作指导（10 分钟） 1. 教师结合文本 D1 和 D2，讲解如何描述一种中国民间手工艺品，包括文章结构、常用词汇和句型等。 2. 以惠山泥人为例，引导学生从名称、基本信息、特点、文化价值等方面进行描述。 （五）写作实践（5 分钟） 学生选择一种自己喜欢的中国民间手工艺品，根据之前的讨论和指导，进行写作练习。 五、教学总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结本节课的重点内容，包括民间艺术的相关词汇和描述方法。 2. 布置作业：让学生完善自己的写作，并查阅更多关于中国民间艺术的资料，准备下节课的分享。   学科网（北京）股份有限公司 $$