精品解析：河南省南阳市名校联考2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024年秋期南阳市名校联考期中试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8小页，五大题，25小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上要求直接把答案填写在答题卡上；答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成下面小题。 来到湖边，首先映入眼帘的是一派生机勃勃的景象。湖的四周被绿色植物所覆盖，这些植物种类繁多，形态各异，有的__________如松，有的柔美如柳。绿叶间，几朵橙色的小花显得格外引人注目。它们犹如镶嵌在绿叶丛中的宝石，散发着淡淡的清香，吸引着成千上万无数蜜蜂前来采蜜。越过这片绿色，是一片宁静的湖水，湖面波光鳞鳞，微风拂过，荡起层层涟漪（yī）。湖边的水草随风摇曳（yè），仿佛在诉说着千年的故事。偶尔，几只水鸟掠（lüè）过湖面，为这片宁静的湖面增添了几分生气。——在湖边__________，远处几座不起眼的小山掩映在苍松翠柏间，山上树木郁郁葱葱，仿佛为这片大地__________上了一件绿色的外衣。仰望天空，几朵白云__________地漂浮在蓝天之上。这些白云时而像羊群般聚集在一起，时而像棉花糖般四处散落。它们为这片天空增添了几分诗意和浪漫。 站在湖边，不禁（jìn）被这神奇的自然景观所吸引，它让我感受到了大自然的神奇与美丽。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 漪（yī） B. 曳（yè） C. 掠（lüè） D. 禁（jìn） 2. 文中加点词语有错别字一项是（ ） A. 映入 B. 引人注目 C. 波光鳞鳞 D. 郁郁葱葱 3. 选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挺立 观望 披 悠闲 B. 挺立 眺望 穿 清闲 C. 挺拔 眺望 披 悠闲 D. 挺拔 观望 穿 清闲 4. 对选段中划线病句的病因分析正确的一项是（ ） A 成份残缺 B. 搭配不当 C. 重复啰嗦 D. 语序不当 5. 结合语境，依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，____________；拥有豁达人生态度的，____________；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人，拥有严谨人生态度的，____________。处处为他人着想的，____________；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。 ①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人 ③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人 A. ②③①④ B. ③④②① C. ④①③② D. ①③②④ 6. 即将进入初中的表弟喜欢阅读小说。请从内容和阅读方法的角度写一则简短的推荐语，引导表弟主动阅读名著《朝花夕拾》。 7. 古诗文默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白将月亮人格化，借以表达对友人的关切的句子“__________，__________”。 （2）《次北固山下》中，“__________，__________。”写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。 （3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：“__________，__________。” （4）子夏曰：“__________，__________。仁在其中矣。” 综合性学习（4分） 七年级××班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下内容。 材料一 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫，赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大局为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪，后两人合好，开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 材料二 曾国藩说：择友乃人生第一要义。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也！曾国藩的朋友中，修身方面，有唐鉴、倭仁等人；在钻研经籍方面，有吴子序、邵惠西等人；在艺术创造方面，则有何绍基。每个人都身怀绝技，都值得曾国藩学习。曾国藩的朋友中，几乎没有远逊于他，并且上进心不强的人。曾国藩不仅要求自己远离那些能力不强并且庸庸碌碌的人，而且要求他的家人也做到这一点。 材料三 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8％ 21.4％ 19.1％ 17.0％ 8.9％ 2.8％ 8. 阅读材料一、材料二的内容。说说这两则材料给了你怎样的启示？ 9. 根据材料三的内容，谈谈中学生能否在网上交到真正的朋友？ 二、现代文阅读（共26分） （一）（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 团圆的味道 谭鑫 ①每逢中秋时节，在老家重庆涪陵的风俗里，除了圆圆的月饼之外，还有另一种圆圆的食物。它和月饼一热一冷、一米一面，两种甜互为补充。在涪陵，它有一个街知巷闻的名字——热糍粑。 ②童年的记忆里，热糍粑出现在餐桌的时节，地里的高粱玉米已经脱粒装袋，田间的稻谷也已化作新米入仓。秋日的农忙刚好告一段落，农人们总算可以腾出手来，用精工细作的食物来慰藉秋收。 ③刚刚出落而成的稻米，当仁不让地化作了第一口香。其中，又以相对珍贵的糯米为代表。在乡人的认知中，对于精心侍弄的新鲜糯米，必然要回馈一个最佳归宿。一口热糍粑，便应运而生。 ④每每中秋将至，外公常常会打来电话。话里不说过中秋，也不说吃月饼，只一句：“来打热糍粑。”短短5个字，传递的却是关于中秋和团聚的信息。不知从什么时候起，热糍粑自然而然地并入了家乡过中秋的风俗。 ⑤到外公家时，经过了隔夜浸泡的新鲜糯米，每一粒都饱饮了水，更显洁白圆润。外婆将糯米搓洗后，用筲箕沥干，之后，用手将糯米捧入蒸饭的甑子里，同时嘱咐正在帮忙烧火的我父亲：“大火！”一节节干柴被依次递进灶膛，火舌直舔锅沿，刹那间，厨房灯火通亮。 ⑥约莫一个小时后，等厨房有米饭的香气溢出，外婆会将手背放在甑子盖子顶部试温。如果能感受到甑子内部涌动的热气，外婆便会说：“上气了！”这预示着，糯米已经蒸熟，即将迎来下一道工序。 ⑦严格意义上来说，每年第一口新糯米的品尝者，是外公由一块石头开凿而成的碓窝。在那里，糯米将完成称呼上的变化——从糯米到糍粑。 ⑧待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤，手力往石窝使，脚步围石窝转。 ⑨幼年时，这样的时刻，我都是围观，只需静静等到糍粑出落。待到年岁渐长，则会接过竹棒加入其中。新手上场，必是施着蛮劲猛敲乱打。直到家人喝止或力气将尽，才会停下来，开始遵循规律—重刺、轻转、速扯、身移，一群人朝着一个目标使劲。 ⑩等到石窝里的热气即将散尽，此刻粒粒分明的糯米已化成细腻黏黏的糍粑。只消一声“起”，一整个白白的糍粑团便被握竹棒的人一挑而起。外婆拿来盆子接过糍粑团，端到桌上。接下来，糍粑团便由外公和舅舅接管。为防糍粑粘手，他们在手中抹了菜籽油或熟蛋黄，耐着糍粑烫手的余温，将其细细地揪搓成团，递到争相伸到眼前的手中，或一一堆叠在碗里。 ⑪我接过的糍粑，仍有些烫手和粘手。舅妈端来一碗黄豆面，那是秋天成熟的黄豆，炒熟碾粉后，饱含馥郁的谷物气息。白胖胖的糍粑只需在这黄豆面中一裹，便宛如穿上一件磨砂的秋衣，烫与粘不攻自破。然后，再根据个人的口味，蘸上白糖或者蒸熟的红糖水食用。 ⑫咬上一口热糍粑，糯米软糯清甜，黄豆面喷香解腻。从儿时的狼吞虎咽到如今的细嚼慢咽，那滋味穿过悠长岁月，至今仍让我回味。 ⑬在涪陵，热糍粑这种小零食并不稀奇。岁深时节，时常有小贩走街串巷叫卖：“热糍粑，又香又糯……。”凑近一看，糯米是由机器研磨，经孔口出落，在小贩的手动切压中，个头均匀地落在黄豆面里打滚。用漏勺捞起，抖落多余的黄豆面，一颗颗指节大小的热糍粑便被扣入碗中。 ⑭围观者以孩子居多。有时也会有一些大人，目光忍不住往摊前打量。也许，热糍粑一直温热在他们记忆的味蕾里。 （《人民日报》2024年09月23日） 10. 做热糍粑有哪些的工序？请补全横线上的内容。 ①________——大火蒸熟——②__________——挑出搓团 11. 阅读②③段，概括家乡人要在中秋时节吃“热糍粑”的原因有哪两点？ 12. 请从描写的角度赏析文中划线语句。 待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤，手力往石窝使，脚步围石窝转。 13. 本文题目是“团圆的味道”，这团圆的味道里包含着哪些味道呢？ （二）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼了。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备…… ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有改动） 14. 请按春夏秋冬的顺序概括奶奶所做的事。 春：___________ 夏：___________ 秋：___________ 冬：___________ 15. 作者在第②段说“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，从全文看，“张望”是什么意思？体现了奶奶怎样的心理？ 16. 联系上下文，品味下面句子中加粗的词语，并分析其表达效果。 （1）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 （2）我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 17. 文中多次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中也多次出现“菊花”，请结合具体内容分析这两个物象有哪些共同作用。 【链接材料】 材料一：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 材料二：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 材料三：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 三、文言文阅读（共14分） （一）（10分） 读《论语》十二章（节选），完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 18. 解释下列句中加点的词。 （1）吾日三省吾身 省：_____________ （2）传不习乎 传：_____________ （3）四十而不惑 惑：_____________ （4）人不堪其忧 堪：_____________ 19. 用现代汉语翻译下面的句子。 温故而知新，可以为师矣。 20. 孔子说“贤哉，回也！”，颜回的“贤”体现在哪些方面？ 21. 孔子说“学而时习之，不亦说乎？”，联系自身，谈谈生活中值得高兴的事情？ （二）（2分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 22. “东临碣石，以观沧海”在全诗中的作用是什么？请简要分析。 23. 班里有学生总将“洪波涌起”误背为“波浪涌起”。请你给这们同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 四、名著阅读（共6分） 24. 某校开展“师生共读《朝花夕拾》”的活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。 （1）第三小组的同学们设计了“猜猜看”的游戏。请根据下面的描述，任选一个猜猜他（她）是书中的哪个人物。 A．唆使“我”偷首饰的女人 B．八字须、戴眼镜的黑瘦先生 （2）某位老师在设计整本书阅读推进课时，将课堂主题定位为“温馨回忆与理性的批判”。请你结合对《五猖会》的理解，写出该篇中能够表现这一主题的内容。 五、作文（50分） 25. 作文 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动…… 请以“这样人让我____________”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期南阳市名校联考期中试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8小页，五大题，25小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上要求直接把答案填写在答题卡上；答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成下面小题。 来到湖边，首先映入眼帘的是一派生机勃勃的景象。湖的四周被绿色植物所覆盖，这些植物种类繁多，形态各异，有的__________如松，有的柔美如柳。绿叶间，几朵橙色的小花显得格外引人注目。它们犹如镶嵌在绿叶丛中的宝石，散发着淡淡的清香，吸引着成千上万无数蜜蜂前来采蜜。越过这片绿色，是一片宁静的湖水，湖面波光鳞鳞，微风拂过，荡起层层涟漪（yī）。湖边的水草随风摇曳（yè），仿佛在诉说着千年的故事。偶尔，几只水鸟掠（lüè）过湖面，为这片宁静的湖面增添了几分生气。——在湖边__________，远处几座不起眼的小山掩映在苍松翠柏间，山上树木郁郁葱葱，仿佛为这片大地__________上了一件绿色的外衣。仰望天空，几朵白云__________地漂浮在蓝天之上。这些白云时而像羊群般聚集在一起，时而像棉花糖般四处散落。它们为这片天空增添了几分诗意和浪漫。 站在湖边，不禁（jìn）被这神奇的自然景观所吸引，它让我感受到了大自然的神奇与美丽。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 漪（yī） B. 曳（yè） C. 掠（lüè） D. 禁（jìn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 映入 B. 引人注目 C. 波光鳞鳞 D. 郁郁葱葱 3. 选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挺立 观望 披 悠闲 B. 挺立 眺望 穿 清闲 C. 挺拔 眺望 披 悠闲 D. 挺拔 观望 穿 清闲 4. 对选段中划线病句的病因分析正确的一项是（ ） A. 成份残缺 B. 搭配不当 C. 重复啰嗦 D. 语序不当 【答案】1. D 2. C 3. C 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.禁（jìn）——jīn； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 C.波光鳞鳞——波光粼粼； 故选C。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一个空。句子描述的是湖边植物种类繁多，形态各异，有的如松，有的如柳。这里需要找到一个既能与“松”相匹配，又能体现植物形态的词语。“挺立”和“挺拔”都可用于描述植物的直立状态，但“挺拔”更侧重于形容植物形态的高大而直立，与“松”的形象更为契合。因此，第一个空填“挺拔”更为恰当。 第二个空。句子描述的是在湖边进行某种动作，能看到远处的小山。这里需要找到一个与“看”相关的动词，且要体现出从一定距离或高度观看的意味。“观望”通常指观察并等待情况的变化，而“眺望”则指从高处或远处看。结合语境，“眺望”更符合从湖边看远处小山的动作。因此，第二个空填“眺望”更为合适。 第三个空。句子描述的是山上的树木为大地增添了绿色的覆盖，这里需要找到一个能表达“覆盖”或“披上”的动词。“披”可以形象地表达树木像外衣一样覆盖在大地上，而“穿”则通常用于描述人或动物穿衣服的动作，与语境不符。因此，第三个空填“披”更为恰当。 第四个空。句子描述的是白云在蓝天上漂浮的状态，需要找到一个能表达白云悠闲自在的词语。“悠闲”可以形容白云漂浮时的自在状态，而“清闲”则更多用于形容人的状态，与白云的语境不符。因此，第四个空填“悠闲”更为合适。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 “成千上万”和“无数”这两个词语都表示数量非常多，同时使用就显得重复和冗余了。可以去掉“成千上万”或“无数”。 故选C。 5. 结合语境，依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，____________；拥有豁达人生态度的，____________；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人，拥有严谨人生态度的，____________。处处为他人着想的，____________；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。 ①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人 ③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人 A. ②③①④ B. ③④②① C. ④①③② D. ①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。 ②与前文“乐观人生态度”相照应，“乐观”会使人坚强，故②应填入第一个横线处。 ③与前文“豁达人生态度”相照应，“豁达”所以“大度”，故③应填入第二个横线处。 ①与前文“严谨人生态度”相照应，“一丝不苟”与“严谨”表意相近，故①应填入第三个横线处。 ④与前文“处处为他人着想”相照应，“富有爱心”才会“为他人着想”，故④应填入第四个横线处。 本题应依次填入②③①④。 故选A。 6. 即将进入初中的表弟喜欢阅读小说。请从内容和阅读方法的角度写一则简短的推荐语，引导表弟主动阅读名著《朝花夕拾》。 【答案】示例：《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，是他回忆童年、青少年时期的作品。书中有十篇文章，或写人、或记事，或议论，或叙议结合。书中语言精彩、情感丰富深沉。阅读时，可以采用圈点、勾画、批注等方式。相信，钟情小说的你也一定非常喜欢。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，本题要求从内容和阅读方法角度为《朝花夕拾》写一则推荐语。 内容：‌‌《朝花夕拾》是‌鲁迅的一部散文集，收录了他1926年创作的10篇回忆性散文。‌这本书原名《‌旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，创作于1926年，并于1928年由‌北京未名社首次出版。该书一向得到极高的评价，是鲁迅回忆青少年时期生活经历的著作，反映了他的性格和志趣的形成过程，同时也揭露了半殖民地半封建社会的种种丑恶现象。 阅读方法：圈点勾画、批注法、精读跳读、略读、浏览等。 示例：表弟，《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。在阅读时应该采取圈点勾画，做批注的方式来精读，体会鲁迅先生的语言特点及文章主旨。相信你一定会爱上阅读其他文体的文章的。 7. 古诗文默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白将月亮人格化，借以表达对友人的关切的句子“__________，__________”。 （2）《次北固山下》中，“__________，__________。”写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。 （3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思句子是：“__________，__________。” （4）子夏曰：“__________，__________。仁在其中矣。” 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 切问而近思 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“愁、郎、阔、悬、肠、涯、笃”等字的正确书写。 综合性学习（4分） 七年级××班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下内容。 材料一 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫，赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大局为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪，后两人合好，开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 材料二 曾国藩说：择友乃人生第一要义。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也！曾国藩的朋友中，修身方面，有唐鉴、倭仁等人；在钻研经籍方面，有吴子序、邵惠西等人；在艺术创造方面，则有何绍基。每个人都身怀绝技，都值得曾国藩学习。曾国藩的朋友中，几乎没有远逊于他，并且上进心不强的人。曾国藩不仅要求自己远离那些能力不强并且庸庸碌碌的人，而且要求他的家人也做到这一点。 材料三 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8％ 21.4％ 19.1％ 17.0％ 8.9％ 2.8％ 8. 阅读材料一、材料二的内容。说说这两则材料给了你怎样的启示？ 9. 根据材料三的内容，谈谈中学生能否在网上交到真正的朋友？ 【答案】8. 材料一启示我们：做人要顾全大局，以国家利益为重，学会谦让和宽容。 材料二启示我们：朋友的选择对人生非常重要，要选择品德高尚、有才华和上进心的人做朋友，远离那些能力不强且庸庸碌碌的人。 9. 根据材料三的内容，中学生选择网友的标准主要是人品、感觉、外貌、才华等。虽然这些标准有助于在网上交到朋友，但真正的友谊还需要通过面对面的交流和共同的经历来建立。因此，中学生可以在网上交到真正的朋友，但需要注意选择合适的交友平台和对象，并注重现实中的交流和互动。 【解析】 【8题详解】 本题考查阅读启示，开放类试题，结合材料内容与生活实际拟写即可。 材料一中蔺相如和廉颇的故事给我们的启示是做人要顾全大局，以国家利益为重，学会谦让和宽容。蔺相如面对廉颇的挑衅，以国家大事为重，不与廉颇计较，甚至请病假不上朝避免冲突，这种谦让和顾全大局的态度难能可贵。廉颇在得知蔺相如的苦心后，能够负荆请罪，这体现了他的知错能改和以国家利益为重的觉悟。他们两人最终合好，齐心协力辅佐赵王治理国家，这表明当人们都将国家利益置于首位，相互宽容、谅解时，就能发挥积极的作用，共同为更重要的目标而努力。 材料二中曾国藩择友的事例启示我们朋友的选择对人生非常重要，要选择品德高尚、有才华和上进心的人做朋友，远离那些能力不强且庸庸碌碌的人。曾国藩的朋友在修身、钻研经籍、艺术创造等不同方面各有所长，都值得他学习，这表明与优秀的人交朋友，可以从他们身上汲取优点，提升自己。而他要求自己和家人远离能力不强且上进心不足的人，这是因为这类朋友可能无法给予积极的影响，甚至可能会产生消极的影响。 【9题详解】 本题考查从表格中得出结论。 根据表格中的文字与数据可知，在表格中列举出的中学生选择网友的几个标准之中，占前四位的是人品、感觉、外貌、才华。由此可知，网络为中学生提供了广阔的交友平台，使他们能够突破地域限制结识不同的人。 通过网络交流，中学生可以初步了解对方的一些基本情况、兴趣爱好等，这是建立友谊的第一步。然而，真正的友谊需要更深入的了解和信任。面对面的交流能够让双方看到彼此的真实表情、肢体语言等，这些非语言信息在人际交往中起着重要作用。例如，一个眼神、一个拥抱等身体语言可以传达出很多情感，而这些在网络交流中是缺失的。共同的经历也是真正友谊不可或缺的部分。一起参加活动、共同面对困难等经历可以加深彼此之间的联系和信任。网络交友虽然可以分享彼此的生活，但与现实中共同经历的深度和真实感还是有所不同。 从平台的角度来看，不同的网络平台有着不同的用户群体和氛围。例如，一些学习类平台可能吸引更多积极向上、热爱学习的中学生，在这样的平台上交到志同道合朋友的可能性更大。而一些娱乐性较强、管理较松散的平台可能存在更多虚假信息和不良影响，在这样的平台交友就需要更加谨慎。 在网络交友时，不能仅仅基于最初的选择标准就轻易相信对方。要通过多方面的信息收集和长时间的观察来判断对方是否值得信任。例如，可以查看对方的社交动态、与共同好友的互动等情况。 综上所述，中学生可以在网上交到真正的朋友，但需要认识到网络交友存在的局限性，注重选择合适的平台和对象，并积极寻求现实中的交流和互动来巩固友谊。 二、现代文阅读（共26分） （一）（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 团圆的味道 谭鑫 ①每逢中秋时节，在老家重庆涪陵的风俗里，除了圆圆的月饼之外，还有另一种圆圆的食物。它和月饼一热一冷、一米一面，两种甜互为补充。在涪陵，它有一个街知巷闻的名字——热糍粑。 ②童年的记忆里，热糍粑出现在餐桌的时节，地里的高粱玉米已经脱粒装袋，田间的稻谷也已化作新米入仓。秋日的农忙刚好告一段落，农人们总算可以腾出手来，用精工细作的食物来慰藉秋收。 ③刚刚出落而成的稻米，当仁不让地化作了第一口香。其中，又以相对珍贵的糯米为代表。在乡人的认知中，对于精心侍弄的新鲜糯米，必然要回馈一个最佳归宿。一口热糍粑，便应运而生。 ④每每中秋将至，外公常常会打来电话。话里不说过中秋，也不说吃月饼，只一句：“来打热糍粑。”短短5个字，传递的却是关于中秋和团聚的信息。不知从什么时候起，热糍粑自然而然地并入了家乡过中秋的风俗。 ⑤到外公家时，经过了隔夜浸泡的新鲜糯米，每一粒都饱饮了水，更显洁白圆润。外婆将糯米搓洗后，用筲箕沥干，之后，用手将糯米捧入蒸饭的甑子里，同时嘱咐正在帮忙烧火的我父亲：“大火！”一节节干柴被依次递进灶膛，火舌直舔锅沿，刹那间，厨房灯火通亮。 ⑥约莫一个小时后，等厨房有米饭的香气溢出，外婆会将手背放在甑子盖子顶部试温。如果能感受到甑子内部涌动的热气，外婆便会说：“上气了！”这预示着，糯米已经蒸熟，即将迎来下一道工序。 ⑦严格意义上来说，每年第一口新糯米的品尝者，是外公由一块石头开凿而成的碓窝。在那里，糯米将完成称呼上的变化——从糯米到糍粑。 ⑧待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤，手力往石窝使，脚步围石窝转。 ⑨幼年时，这样的时刻，我都是围观，只需静静等到糍粑出落。待到年岁渐长，则会接过竹棒加入其中。新手上场，必是施着蛮劲猛敲乱打。直到家人喝止或力气将尽，才会停下来，开始遵循规律—重刺、轻转、速扯、身移，一群人朝着一个目标使劲。 ⑩等到石窝里的热气即将散尽，此刻粒粒分明的糯米已化成细腻黏黏的糍粑。只消一声“起”，一整个白白的糍粑团便被握竹棒的人一挑而起。外婆拿来盆子接过糍粑团，端到桌上。接下来，糍粑团便由外公和舅舅接管。为防糍粑粘手，他们在手中抹了菜籽油或熟蛋黄，耐着糍粑烫手的余温，将其细细地揪搓成团，递到争相伸到眼前的手中，或一一堆叠在碗里。 ⑪我接过的糍粑，仍有些烫手和粘手。舅妈端来一碗黄豆面，那是秋天成熟的黄豆，炒熟碾粉后，饱含馥郁的谷物气息。白胖胖的糍粑只需在这黄豆面中一裹，便宛如穿上一件磨砂的秋衣，烫与粘不攻自破。然后，再根据个人的口味，蘸上白糖或者蒸熟的红糖水食用。 ⑫咬上一口热糍粑，糯米软糯清甜，黄豆面喷香解腻。从儿时的狼吞虎咽到如今的细嚼慢咽，那滋味穿过悠长岁月，至今仍让我回味。 ⑬在涪陵，热糍粑这种小零食并不稀奇。岁深时节，时常有小贩走街串巷叫卖：“热糍粑，又香又糯……。”凑近一看，糯米是由机器研磨，经孔口出落，在小贩的手动切压中，个头均匀地落在黄豆面里打滚。用漏勺捞起，抖落多余的黄豆面，一颗颗指节大小的热糍粑便被扣入碗中。 ⑭围观者以孩子居多。有时也会有一些大人，目光忍不住往摊前打量。也许，热糍粑一直温热在他们记忆的味蕾里。 （《人民日报》2024年09月23日） 10. 做热糍粑有哪些的工序？请补全横线上的内容。 ①________——大火蒸熟——②__________——挑出搓团 11. 阅读②③段，概括家乡人要在中秋时节吃“热糍粑”的原因有哪两点？ 12. 请从描写的角度赏析文中划线语句。 待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤，手力往石窝使，脚步围石窝转。 13. 本文题目是“团圆的味道”，这团圆的味道里包含着哪些味道呢？ 【答案】10. ①. 浸泡沥干 ②. 连捶带挤 11. ①农忙刚好告一段落，农人们有空闲时间用精工细作的食物来慰藉秋收；②乡人们要给稻米中珍贵的糯米一个最佳归宿。 12. 动作描写（场面描写），生动形象地写出了一家人围绕着石窝捶打糯米的场景，突出全家人齐心协力，体现了团圆热闹。 13. 热糍粑甜美的味道（必答），品味秋日收获的味道，团圆的味道，亲情的味道，童年的味道。 【解析】 【导语】谭鑫的《团圆的味道》以细腻的笔触描绘了中秋节期间制作和享用重庆涪陵传统美食热糍粑的全过程，展现了浓厚的乡土风情和家庭团聚的温馨氛围。文章通过对外公外婆等家庭成员的具体描写和热糍粑制作中传达出的协作与亲情，表达了对传统习俗的珍视与对亲情的怀念。作者通过充满情感的叙述，将简单的食物赋予了文化和情感的浓厚意蕴，令人感受到团圆的幸福和家的温暖。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑤段“经过了隔夜浸泡的新鲜糯米……外婆将糯米搓洗后，用筲箕沥干”可知，做热糍粑的第一道工序是浸泡沥干。 第二空，根据第⑧段“待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤”可知，在糯米蒸熟后要进行连捶带挤这一工序。 【11题详解】 本题考查对内容理解与概括。 根据第②段“秋日的农忙刚好告一段落，农人们总算可以腾出手来，用精工细作的食物来慰藉秋收”可知，此时农忙结束，人们有时间精心制作食物来犒劳自己，这是中秋吃热糍粑的一个原因。 根据第③段“又以相对珍贵的糯米为代表。在乡人的认知中，对于精心侍弄的新鲜糯米，必然要回馈一个最佳归宿。一口热糍粑，便应运而生”可知，因为糯米珍贵，人们认为热糍粑是糯米的最佳归宿，所以会在中秋吃热糍粑。 【12题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据“一拥而上”“人手一根”“连捶带挤”“手力往石窝使，脚步围石窝转”这些内容可知，此句运用了动作描写（场面描写）。这些生动的动作描写，将一家人围绕碓窝捶打糯米的热闹场景栩栩如生地展现出来。每个人都参与其中，朝着一个方向用力，体现出全家人齐心协力制作糍粑的画面，有力地突出了团圆热闹的氛围，让读者能深切感受到这种家庭团聚劳作的欢乐。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“它和月饼一热一冷、一米一面，两种甜互为补充”以及第⑫段“咬上一口热糍粑，糯米软糯清甜，黄豆面喷香解腻”可知，热糍粑本身具有甜美的味道，这是团圆味道中最直接的体现； 根据第②段“秋日的农忙刚好告一段落，农人们总算可以腾出手来，用精工细作的食物来慰藉秋收”可知，热糍粑是用秋收后的新米制作，其中蕴含着秋日收获的味道，是团圆时对丰收的庆祝； 根据第④段“每每中秋将至，外公常常会打来电话”“来打热糍粑”“短短5个字，传递的却是关于中秋和团聚的信息”可知，这简单的话语传递着团聚信息，一家人共同制作热糍粑，体现了团圆的味道； 根据第⑤段“外婆将糯米搓洗后，用筲箕沥干，之后，用手将糯米捧入蒸饭的甑子里，同时嘱咐正在帮忙烧火的我父亲”，第⑧段“周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤，手力往石窝使，脚步围石窝转”等场面描写可知，体现出亲情的味道，亲情在这一过程中交融； 根据第⑨段“幼年时，这样的时刻，我都是围观……待到年岁渐长，则会接过竹棒加入其中”可知，热糍粑贯穿了作者的童年，这里面有童年时对热糍粑的期待，看着家人制作的好奇，以及后来参与其中的快乐，蕴含着童年的味道。 （二）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼了。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备…… ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有改动） 14. 请按春夏秋冬的顺序概括奶奶所做的事。 春：___________ 夏：___________ 秋：___________ 冬：___________ 15. 作者在第②段说“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，从全文看，“张望”是什么意思？体现了奶奶怎样的心理？ 16. 联系上下文，品味下面句子中加粗的词语，并分析其表达效果。 （1）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 （2）我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 17. 文中多次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中也多次出现“菊花”，请结合具体内容分析这两个物象有哪些共同作用。 【链接材料】 材料一：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 材料二：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 材料三：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 【答案】14. ①. 糊纸袋 ②. 补花、洗菜 ③. 扫院子 ④. 灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、向“我”请教） 15. “张望”有期望、希望的意思。心理：希望有一份工作；希望跟上时代；希望对亲人对社会更有用。 16. （1）“海底捞月”在这里形容一个由下往上的动作，生动地表现了“我”动作的敏捷和顽皮淘气的个性。 （2）“终于”表明奶奶低头不语的时间很久，体现了奶奶当时沮丧、失落的心理。 17. ①都是文章的线索。“老海棠树”是本文的线索，它是时序更迭的标志，每件事都与它有关。《秋天的怀念》以“看花”为线索组织材料。②都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，象征着奶奶渴望有用，渴望跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。“菊花”象征母亲坚强、高洁的品格，也象征着母亲对“我”活出精彩人生的期望。③都烘托人物形象，寄托作者情感。“老海棠树”烘托奶奶的形象，寄托“我”对奶奶的思念和愧疚；“菊花”烘托母亲的形象，寄托“我”对母亲的怀念。（写出两点即可） 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查内容概括。 从第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，奶奶糊纸袋； 从第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”和“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”可知，奶奶补花、洗菜； 从第⑥段“有年秋天……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，奶奶扫院子； 从第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”“她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻”“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”可知，奶奶在冬天学习，或读《扫盲识字课本》、读报、向“我”请教等，任填其一即可。 【15题详解】 本题考查对文章内容理解。 第②段结尾，“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，“张望”意思是“向四周、远处看”，奶奶的“张望”并非为了看风景，而是对生活的期望。 根据第⑤段“奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄？’奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作’”、第⑦段“她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻”，可知奶奶的“张望”，是希望希望有一份工作，想要实现自己的价值；希望对亲人对社会更有用。 【16题详解】 本题考查词语的赏析。 （1）海底捞月，是对“我”接上碗筷的动作描写。“我”在树上，奶奶在树下递给“我”盛好的饭菜，“我两腿攀紧枝丫”，两手像“海底捞月”一样接了上去，这个词语生动形象地写出了“我”动作的敏捷和顽皮的个性。 （2）终于”意为“最终”，结合第⑥段语境可知，奶奶听了“我”的话之后，低头不语了很久，“终于”一词，能够生动形象地写出奶奶内心的失落与伤感。 【17题详解】 本题考查学生的对比阅读分析能力。 本文的全篇内容紧紧围绕着“老海棠树”展开，写了“我”和奶奶之间发生的四件事，由此可见，“老海棠树”是贯穿整篇文章的线索，多次出现推动了情节的发展； 文章按照时间顺序去写，春天，奶奶在海棠树下糊纸袋；夏天，奶奶在海棠树下补花；秋天，奶奶在海棠树下扫院子；冬天，奶奶在海棠树下学习，因此它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景； 海棠树也是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有自己的工作，渴望学习，能够跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。结合第①段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第④段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”等语句可知，奶奶从未停止劳动与学习，饱含着对生命意义的探寻； 海棠树也烘托了奶奶的形象，寄托作者情感。在我的记忆里与奶奶不可分割。这棵树还见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情；回忆“我”与奶奶相处的片段，饱含着我对奶奶的思念、牵挂，联系结尾段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，还蕴含着“我”少不更事的悔恨； 《秋天的怀念》一文中多次出现菊花，“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，是行文线索；母亲想带我去看花，是为了减轻我因双腿瘫痪而悲伤、沉重的心情，“看花”是母爱的集中体现，寄托了我对母亲的怀念；菊花象征也烘托着母亲的形象，母亲坚强、慈爱、高洁，对生活的充满了希望；我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。综合上述分析，两者在作为行文线索、象征意义和烘托人物形象方面有共同作用。 三、文言文阅读（共14分） （一）（10分） 读《论语》十二章（节选），完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 18. 解释下列句中加点的词。 （1）吾日三省吾身 省：_____________ （2）传不习乎 传：_____________ （3）四十而不惑 惑：_____________ （4）人不堪其忧 堪：_____________ 19. 用现代汉语翻译下面的句子。 温故而知新，可以为师矣。 20. 孔子说“贤哉，回也！”，颜回的“贤”体现在哪些方面？ 21. 孔子说“学而时习之，不亦说乎？”，联系自身，谈谈生活中值得高兴的事情？ 【答案】18. ①. 自我检查，反省 ②. 传授，这里指老师传授的知识 ③. 迷惑，疑惑 ④. 能忍受 19. 在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。 20. 答案要点：安贫乐道；乐观的生活态度。 21. 自我反省的成长；自身的成长；外部带来的增长见识的力量等都是值得愉快、值得愉悦的。 【解析】 【18题详解】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 （1）句意：我每天多次反省自己。省：自我检查，反省。 （2）句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，这里指老师传授的知识。 （3）句意：四十岁（遇事）能不迷惑。惑：迷惑，疑惑。 （4）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 【19题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 故：旧的，原来的；新：新的体会。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 结合“子曰：‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐’”可知，孔子赞美颜回：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣”，据此分析，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”表现了颜回的“贤”，他吃着简单的食物，住在简陋的巷子里，却能忍受贫困，过得很快乐，这是一种安贫乐道的品格；孔子对颜回能够在艰苦的生活环境中，保持自己乐观的生活态度和学习乐趣表示赞赏。 【21题详解】 本题考查理解与表达。 孔子说“学而时习之，不亦说乎？”‌，这句话传达了一个深刻的道理，即学习后的实践和应用是令人愉悦的。联系到我们自己的生活，值得高兴的事情确实存在于日常生活的各个方面，尤其是当我们能够将所学应用于实践，看到自己的努力取得实际成果时。 学习新知识或技能，并通过实践将其转化为自己的能力，这种成就感是令人愉悦的。例如，学习编程并成功完成一个项目，或者通过学习烹饪制作出一道美味的菜肴，这些经历都是值得高兴的，因为它们不仅展示了我们的学习能力，还体现了我们的实践能力。 与志同道合的人交流和分享也是生活中的一件乐事。当我们遇到理解我们、支持我们的人时，无论是朋友还是老师，他们的存在和理解都能给我们带来巨大的鼓舞和支持。这种理解和支持不仅让我们感到被重视，还能激励我们继续前行，探索更多的可能性。 面对挑战和困难时，保持积极的心态和不怨恨他人的态度也是生活中的一大乐事。生活中难免会遇到不理解我们的人或事，但如果我们能够保持平和的心态，不因此而生气或怨恨，这种成熟和理智同样是一种内心的满足和喜悦。 生活中的值得高兴的事情多种多样，关键在于我们如何发现和体验这些快乐。通过学习、实践、与人的交流以及保持积极的心态，我们可以在日常生活中找到许多令人愉悦的时刻‌。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” （二）（2分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 22. “东临碣石，以观沧海”在全诗中的作用是什么？请简要分析。 23. 班里有学生总将“洪波涌起”误背为“波浪涌起”。请你给这们同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 【答案】22. 开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象；“观”字统领全诗，是诗的线索，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 23. 示例：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。“波浪涌起”体现不出大海的气势。 【解析】 【22题详解】 本题考查诗句的作用。 “东临碣石，以观沧海”这两句诗点明“观沧海”的位置：诗人东行登上高高的碣石山顶，居高临海，视野辽阔，大海的壮阔景象尽收眼底。这两句诗不但开篇点题“观沧海”，且交代了观察的地点“碣石”，以及所要观察的对象“沧海”。这句以下的十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。《观沧海》借景抒情，把眼前看到的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 【23题详解】 本题考查诗句的赏析。 “洪波涌起”意思是，海中翻涌着巨大的海浪；“洪波”是汹涌澎湃的海浪。这句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，曹操力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格，实则是把大海的汹涌澎湃和自己的雄心壮志结合在一起。 而“波浪涌起”描绘的是海水呈现起伏不平的状态，表达不出大海汹涌澎湃，翻涌着巨浪的雄伟气势，达不到与曹操雄心壮志结合的效果。 四、名著阅读（共6分） 24. 某校开展“师生共读《朝花夕拾》”的活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。 （1）第三小组的同学们设计了“猜猜看”的游戏。请根据下面的描述，任选一个猜猜他（她）是书中的哪个人物。 A．唆使“我”偷首饰的女人 B．八字须、戴眼镜的黑瘦先生 （2）某位老师在设计整本书阅读推进课时，将课堂主题定位为“温馨的回忆与理性的批判”。请你结合对《五猖会》的理解，写出该篇中能够表现这一主题的内容。 【答案】（1）A：衍太太 B：藤野先生 （2）《五猖会》中“温馨的回忆”的内容迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吱吱地吹上三两天，享受一份游戏的快乐。《五猖会》中“理性的批判”的内容在“我”去看迎神赛会前，父亲让“我”背《鉴略》，背不出就不准“我”去看赛会，这让“我”感到扫兴和痛苦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的识记。 A事件出自《琐记》；根据原文“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’……大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了”可知，唆使“我”偷首饰的女人是衍太太。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 B是对藤野先生的外貌描写，出自《藤野先生》；根据原文“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”可知。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解。答案不唯一。 “我”急切的想去看五猖会，父亲却根本不考虑“我”当时的感受，让“我”背完《鉴略》才能去看会，父亲不了解儿童心理，与“我”有着很深的隔膜；同时也体现了父亲的严厉和专制，他是封建家长的典型代表。鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，被被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。鲁迅通过此文，表达了自己对尊重儿童活泼的本性，不能压抑儿童天性，教育要生动有趣的态度，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”，写母亲其他人不急不慌静静等着“我”背下书来，字里行间透露着他们对自己的关爱。 示例：《五猖会》通篇回忆了童年时自己要去看戏，却被父亲阻拦下背书的经过，通过对往事的回忆，理性地批判了封建教育对人个性的摧残，但也透露着人情事理的温馨回忆，如对母亲、对其他家人的描绘，字里行间透露着他们对自己的关爱。 五、作文（50分） 25. 作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动…… 请以“这样的人让我____________”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。 ——题记 　　徐老师，我初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。徐老师，是我最尊敬的人。 　　记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。 　　周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。 　　期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。 军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。 她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题立意。根据材料“生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动……”提示，可以确定在横线上填充如“尊敬、佩服、感动”等体现情感的词，还可以补充如“开心”“担忧”等词语。所补充的词语即表明了文章的情感态度和文章的中心。写作时要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。这样的人，是哪样的人？可以是熟悉的，也可以是陌生的人；可以是某个人，也可以是某类人；这样的人需是具有某种性格、精神或气质，代表某种风气的人。“让我”表明文章要体现写作对象与“我”的关系。“我”是叙述的主体，因此文章要写真话、抒真情。为什么会让我感动、叹息等？还要交待清楚其中的原因，写明白“这样的人”给我的触动。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，构思选材。本题适合写作记叙文，可以通过一件事或几件事来写“这样的人”，注意“这样的人”无论是个体还是集体，特点都要鲜明突出。要注意运用人物个性的细节描绘，通过制造环境气氛，运用抒情、议论等表达方式抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征，典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份性格特征、表现人物内心情感的瞬间画面，做到“以小见大”，而不要面面俱到。如写外婆乐于助人，帮助邻居，爱心捐款，让我感动；老师对沉迷网络的我谆谆教诲，让我迷途知返；同桌好友对我热情地帮助，让我铭记于心；我对在外打工的父母的牵挂；我对名人的敬佩等。事件内容要详略得当，体现自我的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$