青海省西宁市海湖中学2024-2025学年八年级上学期第二次阶段测试语文试题

参考答案 一、语文知识积累与运用（16分） （一）阅读下面这段文字，完成相应任务（8分） 1、①挫 ②殚 ③敛 ④惶 2、①huì ②jin 3、①怨 ②措 （二）古诗文默写（8分） 4、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 5、山山唯落晖 6、素湍绿潭，回清倒影 7、蓬舟吹取三山去 8、无可奈何花落去 2、 综合性学习。（5分） 9、示例：1.保护文化遗产，弘扬传统文化。2.保护文化遗产，坚定文化自信。（符合主题，朗朗上口即可） 10、中国文化遗产标志由两部分组成。中间的圆绘有“四鸟绕日”图案，该图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感；外围的圆环上半部分写有汉字“中国文化遗产”，下半部分是“中国文化遗产”的英文标识。（逻辑清晰，言之有理即可） 11、示例：高强，文化遗产是不可再生的珍贵资源，保护文化遗产就是保护我们的文化瑰宝。现在很多文化遗产由于过度开发和不合理利用，正在慢慢消亡或失传，保护文化遗产已刻不容缓。作为当代中学生，我们虽然力量微薄，但是只要学习了相关知识，一样可以为保护身边的文化遗产贡献自己的一份力量。让我们携起手来，一起保护好我们身边的文化遗产吧！（有人称，内容符合主题，说明保护原因） 三、古诗文阅读（共13分） （一）阅读下面的诗歌，回答以下问题。（3分） 12、一个“压”字把敌军人马众多，来势凶猛以及双方交战力量的悬殊，守军将士的艰难处境淋漓尽致地展现出来，成功渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势。（意近即可） 13、表达了将士们无所畏惧，勇往直前，立志报国、视死如归的英雄气概。（意对即可） （二）阅读下面两篇文言文，回答问题。(10分) 14、①同“慧”，聪明   ②于是 15、 ①冬夏换季，才往返一次。 ②（就）凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草都损毁不了，又能把泥土、石头怎么样呢？ 16、①愚公妻子 ②小孩 17、 愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。 四、现代文阅读。（共21分） 18、教学有方 陈先生发起大众语运动 治学严谨 19、D 20、运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 21、内容上，两文均围绕作者与先生的交往过程来写。都是通过典型事件表现人物性格特点的。情感上两文均表达了对先生的敬佩。《藤野先生》赞扬了藤野先生正直、认真负责，没有民族偏见，抒发了作者对藤野先生的怀念和感激。本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情。 22、 失望 反语 对清国留学生丑态的厌恶与讽刺 23、 教参课后第四题 24、 为“我”添改讲义， 关心“我”的解剖实习 25、“那一回”指看电影事件，“我”决定弃医从文，作者认识到医学并不能拯救中国，愚昧的国民即使体格健壮，也只是毫无意义的示众材料和看客，所以决定通过文学来改变国民的精神。 五、名著阅读。（5分） 26、 埃德加•斯诺 飞夺泸定桥（其他长征故事亦可） 示例：书中“为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲”的长征精神令我印象最为深刻，如果你在生活学习中感到彷徨了，那就来读一读《红星照耀中国》吧！（结合“长征精神”的一个点进行推荐，语言流畅即可） 27、法布尔 “昆虫的史诗” 六、写作 略 学科网（北京）股份有限公司 $$1 西宁市海湖中学 2024—2025 学年第一学期第二次阶段考试测试题 八年级语文 考试时间：120 分钟 分值：100 分 一、语文知识积累与运用（16 分） （一）阅读下面这段文字，完成相应任务。（8 分） 我的班主任上课时入情入理的讲解、抑扬顿cuò（ ）的朗读在我心上雕镂下深刻的印 象。面对工作时她总是任劳任冤，dān（ ）精竭虑。她会时不时屏息liǎn（ ）声地出现 在班级内，有时会让我们措手不及，但我却能感受到她对于我们孜孜不倦的教诲．（ ），我 也总能看到她筋．疲力尽的背影。十月份的一阶段测试我让她失望了，当我诚huáng（ ）诚 恐地捧着试卷来到她面前不知所错时，她却只是拍了拍我的肩膀鼓励我要继续加油，我的心 瞬间氤氲起一团雾气。 1、根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（4 分） ①抑扬顿cuò( ) ②dān（ ）精竭虑 ③屏息liǎn（ ）声 ④诚huáng( )诚恐 2 、请给请给文中加点的字注音。（2 分） ①教诲．( ) ②筋．( )疲力尽 3、画横线成语中各有一个错别字，请划出来并订正。（2 分） ①任劳任冤( ) ②不知所错( ) （二）古诗文默写：（8 分） 4、在《富贵不能淫》中，作者认为“大丈夫”应该有 ， ， 的原则与操守。 5、树树皆秋色， 。（《野望》王绩） 6 、《 三 峡 》中用动静结合的手法表现水清的句子是： ， 。 7、风休住， 。（《渔家傲》李清照） 8 、 ，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊） 二、综合性学习。（5 分） 请你参加以“保护身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，完成下面小题： 2024年6月10日是我国第19个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”，拟开展“保护身边的 文化遗产”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列学习任务。 请你为学校此次开展的活动设计一条宣传标语。（1 分） 10、请你根据下面的“中国文化遗产标志”和说明性文字，介绍一下“中国文化遗产标志”的寓 意。（1 分） 2005年8月17日，国家文物局正式公布采用金沙“四乌绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。 “四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作…… 11、高强同学认为保护文化遗产是当地政府和大人们的事，自己力量微薄，保护文化遗产和自己 关系不大。如果你想鼓励高强同学一起参与到保护文化遗产的行列中，你会怎么向他说？（3分） 2 三、古诗文阅读（共 13 分） （一）阅读下面的诗歌，回答以下问题。（3分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 12、请从炼字的角度赏析“黑云压城城欲摧”。（2 分） 13、诗歌尾联表达了将士们怎样的情感？（1分） （二）阅读下面两篇文言文，回答问题。(10 分) 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾 与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力， 曾 不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳 往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。 子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不 平？”河曲智叟亡以应。 【乙】 鲁公治① 园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公 善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又 何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。” 公犹夷③不能决，事又寝④。 【注释】①治：修建。②颠踬（zhì) ：被东西绊倒。③犹夷；迟疑不决的样子。④寝：停 止。 14、解释下列加点字在句中的意思。（2 分） ①汝之不惠 . ②公遂止 . 15、用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。（4 分） ①寒暑易节，始一反焉。 ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 16、理解填空。（2 分） 【甲】文中愚公和智叟对比，一个高尚，一个平庸；① 和智叟对比，一个担 忧，一个讥笑；② 和智叟对比，一个热心，一个冷漠。 17、请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。（2 分） 四、现代文阅读。（共 21 分） （一）阅读下面的文字，完成相应题目。（10 分） 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋，复旦大学也不例 外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不 改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我于一九五七年进复旦求学。入学三个月时，就听到先生的学术报告《怎样研究文 法、修辞》。报告里，他大谈读书，这在当时的形势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、 慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们慢慢地说：“你读书，读到有一天， 有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进 步了！” 3 ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境 的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一 幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先 生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个特殊时期，能 说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我 现在还想得起先生讲话时的动作。凭这些动作，我还能回忆起他当时谈话的要点。先生说： “白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派批判白话文不 够‘文’，要退回到文言文去。好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，批判白话文不 够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年倡导的白话文能 健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发 起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。我 当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“奋发困强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“奋 发图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次会议上，是用“发愤图强”还是用“奋发图强”，代表们就有争论，先 生主张用“奋发图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关， 稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因 是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有 刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用 的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野， “佳”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、 直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删减） 18、回忆性散文往往通过典型事例来刻画人物。请依据文章内容，完成表格。（3 分） 19、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文抒发了作者对陈先生深深的敬佩，赞美和感激之情。 D．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 20、结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。（3 分） 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 21、得遇良师，人生有幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都是属于回忆恩师的文章。请结合两 文，从内容和情感角度分析它们的相同点。（2 分） 语段 事件 人物品质 语段一 陈先生教授读书方法 （1） 语段二 （2） 有胆有识 语段三 讲解“发愤图强”和“奋发图强”的区别 （3） 4 （二）阅读文段，回答问题（11 分） 藤野先生（节选） ①东京也无非．．是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不 了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了．．．．．．。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋 房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟 尘斗乱；问问精通时的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ …… ④过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到了研究室，见他坐在人骨和许多 单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑤“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑥“可以抄一点。” ⑦“拿来我看！” ⑧我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他 看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从 头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这． 样．一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑨可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里 去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑩“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些 ，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你 要全照着黑板上那样的画。” ⑪但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑫“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑬学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同 学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习 和局部解剖学。 ⑭解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说 道： ⑮“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放 心了，没有这回事。” ⑯但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以 要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道“总要看一看才知道。究竟是怎么一回 事呢？” 22 、第①段第一句中的“无非”二字表现了作者_______________的情感，“实在标致极 了”一句运用_______ (写作手法)表现了作者 _______的情感。（3 分） 23、结合作者的原稿和现在读到的改定稿，分析修改后的句子好在哪里。（3分） 原稿：上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但也缺不了“清国留学生”的速成 班…… 修订稿：上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“ 清国留学生”的速成班…… 5 24、请用简洁的语言概括第④-⑯段文中藤野先生的典型事例（2 分） （1） （2）纠正解剖图 （3） （4）了解中国女人裹脚 25、阅读拓展资料，完成下面小题。 这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回．．．以后，我便觉得医学并非一件紧 要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看 客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精 神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。（选自《呐喊·自序》） 资料中的“那一回”在《藤野先生》中指代的事件是什么？简要说说“那一回”之后，作者的 认识发生了怎样的改变以及改变的缘由。（3 分） 五、名著阅读。（5 分） 26、学校开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，八年级3班拟结合《红星照耀中国》名著阅 读活动，出一期以“喜迎祖国华诞，长征故事促我成长”为主题的班刊，特向班内同学征集名 著推介卡。假设你是该班同学，请根据自己的阅读积累和思考完成下面的推介卡。（3 分） “长征故事”推介卡 书 名 《红星照耀中国》 作 者 长 征 （1）血战湘江 （2）四渡赤水 故 事 （3） （请补写一个长征故事） 推 荐 语 长征精神永不朽，指引我们大步向前走。请结合故事中所彰显的“长征精神” 向同学推荐本书，并写一段推荐语。 27、《昆虫记》的作者是法国昆虫学家 ，这本书被誉为“ ”。 六、写作（40 分） 28、请从以下两个题目中任选一个完成。 ①爱，从来都在我们身边：父母的疼爱、朋友的珍爱，乃至素昧平生之人的关爱，都在 时时感动着你我那个不曾丧失感动的心灵。请以《爱，就在身边》为题写一篇不少于600 字的文章。 要求：不得抄袭、套作；文中不得出现所在学校的校名，老师、同学和本人的真实姓 名。字数不少于 600 字。 ②北国白雪皑皑，南疆鱼米飘香，西域高原辽阔，东海白浪滔天。祖国的每一寸土地，每 一条河流，每一座山峰，都是那样美丽，都是如此神奇，令我们陶醉，让我们流连，叫我 们感叹：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 请握起你的生花妙笔，以“ 的山川之美”为题写一篇不少于600字的写景抒 情散文。