《无为政治》《长老统治》学历案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

四川省大英中学课时教案单 课题： 《礼治秩序》《无讼》 备课时间： 2024 年 11 月 25 日； 整本书阅读 单元第 8 课时 学科：语文 主备人：母碎华 课型： ☑新授课 □复习课 □讲评课 课标 1.内容要求： 阅读《乡土中国》总的要求是读通、读懂，理解基本内容，并力求触类旁通，掌握学术著作的一般读法。 2.教学提示： 学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。 3.学业要求： 阅读这类著作，除了关注作者运用的材料、提出的概念，以及作出的理论阐释，还要看它在前人研究的基础上有什么创造，这种创造经历过怎样的探索，具有怎样的价值。 4.典型问题： 核心概念有哪些？怎么理解？理清逻辑思路，设计一个思维导图？ 重点难 点分析 抓住核心概念，理清逻辑思路。 学习 目标 目标1：阅读《礼治秩序》和《无讼》，辨析本章节中的重要概念，概括各自然段的中心内容。用思维导图梳理文章结构。 目标2：理解作者的观点，运用文中的观点分析乡土社会现象。 目标3：理解的作者观点的现实意义，对中华优秀传统文化、民族文化、社会主义先进文化进行深入学习和思考，形成正确的三观，弘扬民族精神。 教学过程 过 程 1 （达成目标1） 任务一：辨析两个章节中的重要概念 1.法治：指社会上人和人的关系依靠法律来维持。 2.人治：有权力的人任凭自己的好恶来规定社会上人和人的关系。 3.礼治：指人们的行为不受规律的约束而主动服膺于社会公认的合式的行为规范所形成的秩序。 4.无讼：人们在发生纠纷时不主张利用诉讼来解决问题，而是利用传统的礼治秩序来调解。 5.调解：就是评理，常常由一位很会说话的乡绅或长老负责，采用教训，讲道理的方式，对矛盾双方进行教育，最终使其和解。 任务二：阅读两张内容，梳理本章的写作思路和内容，设计思维导图。 过 程 2 （达成目标2）任务一：阅读文本，思考法治和礼治的主要区别，完成下表。 法治 礼治 维持秩序的力量 解决争端的方法 任务二：讼师与律师在传统与都市中地位名声迥异，请依据文本分析比较。 讼师： 律师： 过 程 3 （达成目标3）任务一：在乡土社会（礼治社会）中打官司有什么影响？ 任务二：“无讼”反映出乡土社会：强调礼治，漠视法治;注重礼的自觉，反感法的干预,主张教化。那么现代社会在乡间推进司法制度的意义和方法是什么? 课堂小结 课时训练题设计 1．根据《礼治秩序》的内容，下列对原文论证的分析，不正确的一项是（　　） A．开篇从“人治”“法治”的普通性认知，引出文章的观点，并由此指向了“乡土社会是礼治的社会”的议论。 B．第二段在阐释礼的基础上，比较“礼”“法”的异同，并从历史和现实两个维度说明“传统”在乡土社会中的重要性。 C．第三段论述人们为何“保守”于传统，这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用孔子的话强化这一观点。 D．文章还通过对比分析“法律”“道德”“礼”之间的不同，进而推论礼治不是由于本能或天意所构成的秩序。 2．下列关于《无讼》内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A．国家制定法律，其目的就是保护个人权利，因为个人权利是不可侵犯的。 B．乡土中国是稳定不变动的，生活在传统观念中的中国人对于变化的规则不能适应。 C．在农村，法律和传统伦理是矛盾的，这使得现代司法制度在农村无法真正建立。 D．现代法律与时俱新，强调人人平等，司法又有特定程序，这都是令乡人感到隔膜的。 教学学习 反思 对教学活动顺序反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$