2025届高考“意象型之与器官有关意象”理解性默写解读与训练

2025届高考“意象型之与器官有关意象”理解性默写解读与训练 考点： 1.“梦” 2.“头发、头皮” 3.“泪” 4.“脸色变化” 5.“眉” 6.“笑” 7.“啸” 8.“影” 9.“行路” 10.“声音” 【考点研究】 一、泪 1.不见复关，泣涕涟涟。 2.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 3.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 4.晓来谁霜林醉？总是离人泪。（王实甫《长亭送别》） 5.相顾无言，惟有泪千行。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》) 6.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) 7.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》) 二、梦 1.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 2.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 3.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 4.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 三、题型设计——开放型 这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。 （1）（2022新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_________________________，_________________________”。 例（1）中，题干前半句“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪”首先引出主题“自然界鸟类的啼鸣”“引发人们的悲思愁绪”，然后限定答题范围“唐宋诗词”（注意：必须是唐宋时期的，如果是其他时期的，就不符合题干要求了），因此，答案可以是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”或“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”或“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”…… 【应对技巧】 解答“开放型”试题，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比——①纵向联系与对比：按照主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型”题目。②横向联系与对比：注意诗文的文化内涵及与现代生活情景的联系。善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗文创设运用情景。 【考题对接】 一、“梦”试题 1.“梦”以其独特的艺术魅力很早就进入文人的视野。唐宋诗词中，很多诗句就含有“梦”字，如“ ， ”。 1.示例一：人生如梦，一尊还酹江月。 示例二：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 示例三：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 2．古诗词中经常借“梦”这个意象来述志、达情、表意，如：“ ， 。” 2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3.古诗词中常出现“梦”字，或营造一种梦幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉，都给人一种如梦如幻的审美感受，比如“ ， ”。 3.示例一：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 示例二：人生如梦，一尊还酹江月。 示例三：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 示例四：柔情似水，佳期如梦。 4.李白的诗歌中常以“梦”字入诗，或营造一种梦幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉，抑或借梦境写现实的生活，凡此种种，都有一种如梦如幻的审美感受，比如他的诗句“ ， ”。 4.示例一：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 示例二：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 示例三：天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。 5.“梦”以其独特的心理特征和艺术魅力，很早就进入文人的视野。唐宋诗词中，文人常常用“梦”来描写人生际遇或抒发人生感慨，如“______________，______________”。 5.人生如梦，一尊还酹江月。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 6.梦境是现实的投射，古人常用梦中之境寄托自己的情怀，宋代诗词中常常出现“梦”的形象，如“______________，______________”。 6.人生如梦，一尊还酹江月。 7.“梦”是课内古诗词中常见的意象，或写梦中景梦中事，或忆梦中人梦中情，或借梦抒怀等，如“人生如梦，一尊还酹江月”，又如“______________，______________”。 7.示例一：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 示例二：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 示例三：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 示例四：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 8.在中国古代文学中，“梦”常常作为情感与思绪的载体，寄托着诗人深深的情感与哲思。如苏轼的“ ”，与挚爱的妻子重逢，那份深情与眷恋令人动容；又如李商隐“ ”，描绘了一个迷离而美丽的梦境，表达了对人生虚幻与真实的思考。 8.夜来幽梦忽还乡 庄生晓梦迷蝴蝶 9.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“______________，_______________”；李商隐《锦瑟》中的“______________，_____________”；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“______________，_______________”。 9.示例一：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 示例二： 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 示例三：人生如梦，一尊还酹江月。 10.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ， ”；李商隐《锦瑟》中的“ ，  ”；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ，   ”。 10.“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”“人生如梦，一尊还酹江月” 11.人做梦是一种常见的现象，古代文人在写诗文时常写到“梦”，如张若虚《春江花月夜》中“ ”一句和苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“ ”一句都提到做梦之事。 11.昨夜闲潭梦落花 夜来幽梦忽还乡 二、“头发、头皮”试题 1.头发、头皮是人体最先老化的部位之一，各种忧思更是加剧了这种变化，古代诗人也敏锐地发现了这一现象，常借此表达光阴易逝、人生迟暮的感慨，比如“______________，______________”。 1.示例一：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 示例二：君不见高堂明镜悲白发，朝成青丝暮成雪。 2．古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的诗句比比皆是，如“_____________，____________”两句。 2.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 3.古诗词中常常用头发斑白表现诗人的愁苦，如“______________，______________”。 3.示例一：多情应笑我 早生华发 示例二：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 示例三：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 示例四：艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 4.鬓已斑、鬤先秋、白头等“白发”意象一方面是文人自我形象的写照，另一方面也是寄托他们建功立业、岁月感伤、怀念家国以及悼亡等情感的载体，如“______________，______________”“______________，______________”“______________，______________”。 4.示例一：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 示例二：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 示例三：尘满面，鬓如霜。 示例四：多情应笑我，早生华发。 示例五：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先班。 5.古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“__________________，__________________”。 5.示例一：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） 示例二：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（《将进酒》） 三、“泪”试题 1.作为一位忧国忧民的诗人，杜甫的诗句中常写流泪，如《登岳阳楼》中的“___________________”一句，《蜀相》中的“____________________”一句。 1.凭轩涕泗流 长使英雄泪满襟 2.古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》 “不见复关，泣涕涟涟”写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》“__________________，_______________”写琵琶女梦到少年事的伤感；“_________________，____________________。________________？______________”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》“ _______________，__________________”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀；苏轼的《江城子》“ ， ”细节描写表达了对亡妻的深情。 2.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。  凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。  相顾无言，惟有泪千行。 3.《红楼梦》中的林黛玉《葬花吟》“独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕”两句以泪洒花枝抒发自己的悲情，这种以“泪”抒怀的写法，在诗歌中比较常见，如“          ，          ”。 3.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 4．人们常说“男儿有泪不轻弹”，但我们在古诗文中却总能看到好男儿挥泪，比如“______________，______________”。 4.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 5.眼泪常与悲愁联系在一起，或是相思之愁，或是离别之愁，或是忧虑国事之愁，如“______________，______________”“______________，______________”“______________，______________”写出了作者内心的愁苦。 5.示例一：相顾无言，惟有泪千行。 示例二：郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 示例三：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 6.眼泪常与悲愁联系在一起，如“______________，______________”。 6.示例一：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 示例二：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 示例三：却与小姑别，泪落连珠子。 示例四：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 四、“脸色变化”试题 1.古代诗歌中常通过脸色的变化来体现情感的变化，如《蜀道难》中人们听闻蜀道之难的反应“__________________”和《琵琶行》中琵琶女自叙身世时“__________________”。 1.使人听此凋朱颜 整顿衣裳起敛容 2.李白在《蜀道难》中“______________，______________”借助细节动作摹写，把行人惶恐的神情，绘声绘色地刻画山来。 2.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 五、“眉”试题 1.古诗词中经常用“眉”来刻画人物、抒发情感。在你所掌握的唐宋诗词中，出现“眉”的句子有“          ,          ”。 1. 才下眉头，却上心头。 2.在中华传统文化里，画眉的至高境界，并非衬托眼睛，而是传情达意。在你所掌握的唐宋诗词中，出现“眉”字的句子有“______________，______________”。 2.示例一：低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 示例二：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 示例三：才下眉头，却上心头。 六、“笑”试题 1.不同的笑往往表达了不同的心理，也带给他人不同的感受。在诗词中，“          ”与“          ”的“笑”就迥乎不同。 1.示例一：今年欢笑复明年；多情应笑我 示例二：芙蓉泣露香兰笑；载笑载言 示例三：咥其笑矣；笑问客从何处来 【解析】包含“笑”，前后两句表达的情感不同即可。 七、“啸”试题 （3）古代文学作品中“啸”字时常出现，可以表现傲然、潇洒等人生态度，如“_____________，_____________”。 （3）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。（扣舷独啸，不知今夕何夕/借书满架，偃仰啸歌/偃仰啸歌，冥然兀坐/独坐幽篁里，弹琴复长啸/莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行） 八、“影”试题 1.“影”是古代诗文中常见的意象，古代文人或借以表达孤独之感，或借以描摹景色，如“________________，________________”。 1.示例一：茕茕孑立，形影相吊。 示例二：桂影斑驳，风移影动。 示例三：风移影动，珊珊可爱。 示例四：举杯邀明月，对影成三人。 示例五：我歌月徘徊，我舞影零乱。 示例六：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 九、“行路”试题 1.儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性，如“______________，______________”“______________，______________”“______________，______________”。 1.示例一：故不积跬步，无以至千里。 示例二：千里之行，始于足下。 示例三：九层之台，起于累土。 示例四：合抱之木，生于毫末。 十、“声音”试题 1.古诗中不乏摹写声音的至文，其想象之丰富，充满浪漫主义色彩，有《李凭箜篌引》中的“______________，______________”，还有《琵琶行》中的“______________，______________”。 1.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 2.李贺《李凭箜篌引》中，以四样美好的事物描摹声音的句子是“，”。 2.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 3.古人在描写声音时常常与将其乐器相联系，这在“______________，______________”“______________，______________”“______________，______________”中有所体现。 3.示例一：而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 示例二：噌吰者，周景王之无射也。 示例三：窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 4.李贺《李凭箜篌引》中“_______________”一句，以声写声，表现出乐声的变化；“_______________”一句，以形写声，渲染了乐声的美妙动听。 4.昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 5.《项脊轩志》中，写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是：“______________，______________” 。 5.冥然兀坐，万籁有声。 6.《琵琶行》中，以自问自答的形式，借动物的鸣叫声表现环境氛围的荒凉凄清的句子是“______________，______________”。 6.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 7.苏轼在《石钟山记》中有两处写鸟叫，但手法不同，写栖鹘是先点鸟名，再写惊飞，最后才写其叫声“__________________”；写鹳鹤是先写声音“__________________”，然后交代是鹳鹤在叫。 7.磔磔云霄间 若老人咳且笑 8.周邦彦的《苏幕遮》一词中，“________________________，________________________”两句描写鸟鸣欢快之声，为下文写荷花秀美做了感情上的铺垫。 8.鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 9.白居易《琵琶行》中，“____________，____________”两句用鸟鸣声和水流声写乐声由流畅变为冷涩。 9.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 10.在古代诗歌中，往往用悲戚的鸟鸣衬托愁情，如《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月，愁空山”，再如《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“______________，______________”。 10.江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 11．自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“______________，______________”。 11.但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 12.自然界动物的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐人诗文中屡见不鲜，如“________________？________________”两句就运用了此类意象。 12.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 13.鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“______________，______________”。 13.示例一：间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 14.“吟”或“啸”是古人吐露心曲、抒发情怀的方式，在古代诗文中颇为常见，如：“______________，______________。” 14.示例一：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 示例二：仰天长啸，壮怀激烈。 示例三：借书满架，偃仰啸歌。 15.小强在阅读欣赏古典诗词时，深深体会到古代诗人善于将抽象的事物形象化，即使是诉诸听觉的声音也能通过形象的画面再现出来，如“______________，______________”。 15.示例一：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 示例二：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 示例三：浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 16.班级开展“古诗里的啼鸣”专题活动，小刚在他的发言稿中写道：“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古诗中屡见不鲜，如‘______________，______________’两句。” 16.示例一：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣。 示例二：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 示例三：又闻子规啼夜月，愁空山。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$