3.4乘加、乘减(教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

第4课时 乘加、乘减 课 题 乘加、乘减 课 型 新授课 教学内容 教材第31、32页的内容 学习目标 1.让学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先 算乘法，再算加减法。 2.会计算乘加、乘减算式。 3.培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。 学习重点 理解乘加、乘减的含义，掌握计算方法。 学习难点 掌握运算顺序，并能按正确的运算顺序计算乘加、乘减。 学习准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 导入 (3 分钟) 1.背一背：采用游戏形式，背诵 2、3、4、5的乘法口诀。 2.算一算。(出示口算卡片) 3×1=2×3=4×1= 2×2=1×4=4×3= 2×4= 3×3= 1.学生小组背，男、女生背，独 立背。背完后，交流：你是 怎样记住的? 2.学生独立完成后交流汇报。 1. 口算。 3×3=94×2=8 2+3=55×4=20 1×4=43×4=12 2.计算。 16-2×7=2 19+25-16=28 2×2-2=2 2×4+8=16 5×5-14=11 3.看图列式计算。 (1)△△△△ △△△△ △△△△ △△ 列式：(4×3+2=14) (2)O○OOO O○○○O OO○○O O○○O 列式：(5×3+4=19) 4 . 小 红 有 4 张 5 元 和 1张2元的人民币， 小红一共有多少钱? 4×5+2=22(元) 答：小红一共有22 元钱。 二、自主 探究 (24 分钟) 1.今天生物小组的同学把他们 养的金鱼带到教室里来了。 (课件显示情境图) 引导学生观察主题图。 师：同学们，从画面上你 能收集到哪些信息?和同桌 交流一下。 2.你能提出什么数学问题? 问题：看一看，他们一共 养了多少条金鱼? 讨论：鱼缸里一共有多少 条金鱼?你是怎么知道的? 3.你还有其他方法列式吗? 小结：像3×4+1这样的 算式既有乘法又有加法，我们 叫它乘加算式；4×4-3既有 乘又有减，我们叫它乘减算式。 4.结合具体问题，学习计算方法。 谁能看这两个算式和图 画，说说先算什么?再算什 么吗? 5.小结：在一个算式里，既有乘 法又有加法，或既有乘法又有 减法，应先算乘法，再算加法 或减法。 习惯：在平时计算乘加、 乘减的题中，为了防止出现错 误，人们习惯在第一步计算的 下面写出第一步的得数，再用 第一步的得数加上或者减去 第三个数。 1.学生认真观察情境图可以 看出：4个鱼缸，有3个鱼缸 里有4条金鱼，1个鱼缸里 只有1条金鱼。 2.交流汇报： ①把每个鱼缸里金鱼的条 数加起来。 4+4+4+1 ②先算前3个鱼缸里每个 4条，再加上第四个鱼缸里 的1条。 3×4+1 3.引导学生发现：如果把第4个 鱼缸也看成有4条金鱼可 以列出乘法算式4×4,然后 再减去第四个鱼缸里多算 的3条，即4×4-3。 4.引导学生明确："3×4+1" 表示前三个鱼缸里各有4条 金鱼，三个鱼缸里共有3× 4=12(条)金鱼，再加上后一 个鱼缸的1条，一共有13条 金鱼。 “4×4-3”表示假设4个 鱼缸都各有4条金鱼，就有 4×4=16(条)金鱼，然后再 减去第四个鱼缸里多算的 3条，一共有13条金鱼。 5.思考、汇报小结。 三、巩固 深化 ( 8分钟) 1.完成教材第32页“想想做做” 第 2 题 。 2.完成“想想做做”第1、4题。 理解情境，完成算式。 1.学生说说先算什么,再计算。 学生独立计算，集体交流。 2. (1)根据情境图，交流自己的 理解和认识。 (2)补充完成算式。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (5 分钟) 这节课你学会了哪些东西? 还有哪些地方没有学会? 1.学生集体交流学习心得，讲 讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 乘加、乘减 4+4+4+1=13 3×4+1=13 4×4-3=13 六、教学 反思 乘加乘减的教学，主要是让学生观察图例，在理解图例的基础上让学生列出算式。要想 学生能理解运算顺序，培养学生熟练的计算能力，并掌握计算的顺序，教学中应注重学生的 理解，让学生充分地发表自己的意见。 学科网（北京）股份有限公司 $$