3.3 5的乘法口诀(教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

第3课时5的乘法口诀 课 题 5的乘法口诀 课 型 新授课 教学内容 教材第29、30页的内容 学习目标 1.熟记5的乘法口诀，能利用5的乘法口诀进行计算。 2.在归纳5的乘法口诀的过程中，了解5的乘法口诀的编排和意义。 3.初步培养学生发现简单规律并进行归纳的能力，激发学生自主解决实际问题的欲望。 学习重点 熟记2、3、4乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。 学习难点 编排口诀，熟练地运用5的乘法口诀进行计算。 学习准备 例题情景图，多媒体课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 导入 (3分钟) 1.复习，准备。 指 名 说 出 1 ～ 4 的 乘 法 口诀。 2.看数字说口诀。 老师出示两张数字卡片， 学生说出使用的口诀。 3.口算：1×3、2×2、4×3、3×2。 1.学生思考后交流汇报。 2.思考汇报。 3.学生思考后汇报。 1.算一算。 5×1=5 3×3=9 4×5=20 5×2=10 3×4=12 5×5=25 二、自主 探究 (24 分钟) 1.课件出示小朋友划船。 提问：从图中你知道了什 么?每只船上坐5人，一共有 多少人? 下面我们一起用表格算 一算。出示表格： 船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 10 引导学生填出1只船坐5 人(写5),2只船坐10人(写 10)你知道3只船坐几人?思 考后填在教材上。4只船呢? 5只船呢?全部填好，交流所 填得数，错误的改正。 2.你能用乘法算式表示上表中 的几个几吗? 四人小组讨论交流，你是怎样 编出口诀的。 3.你发现这些算式或口诀中，乘 数、积有什么特点? 点拨：同学们真聪明，自 己发现规律编出了5的乘法 口诀，还知道了5的乘法算式 中，随着乘数一个比一个大， 积就一个比一个大5 4.交流：你觉得哪句口诀要提醒 大家注意? 指出：二五一十是“一十” 不是“得十”,前面说过十就不 用加"得"。“五五二十五"中 的“十"不能丢，因为积是“二 十五"。标注★,提醒注意。 5. 口诀整理。 (1)将5的乘法口诀读一读。 (2)同桌互背5的乘法口诀。 (3)师生对口令。 (4)讨论：“想一想”中的算式 各用哪一句口诀? 小结：积的个位是0, 乘数应填双数，积的个位 是5,乘数应填单数。 1.观察情境图，交流汇报填表。 2.学生小组讨论交流。 汇报教师板书： 1 个 5 是 5 5×1=5 一五得五 2个5相加 5×2=10二五 一 十 3个5相加 3×5=15三五十五 4个5相加 4×5=20四五二十 5个5相加 5×5=25五五二十五 3.学生思考交流汇报。 4.学生思考。小组交流汇报。 5.学生试着整理口诀，合作背 口诀。 2×4=8 3×5=15 5×4=20 2.在○里填“>”“<” 或“=”。 3×2○5 2×2○4×1 4×5○24 3×5○12 2×5○3×3 4×3○5×2 3.先填口诀，再根据口 诀写出乘法算式。 二 五 ( 一 十 ) 2×5=10 5×2=10 五五(二十五) 5×5=25 (四)五二十 4×5=20 5×4=20 (三)五十五 3×5=15 5×3=15 4.填一填。 5×3=15 5× |4 =20 5× |3>10 4 ×2<10 三、巩固 深化 (8 分钟) 完成“想想做做”的第2、3、 4、5题。 学生独立完成，集体交流。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (5 分钟) 通过这节课的学习，你有什么 收获? 1.学生畅谈自己本节课的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 5的乘法口诀 1 个 5 5×1=5 一五得五 2 个 5 相 加 5×2=10 二五一十 3 个 5 相 加 3×5=15 三五十五 4 个 5 相 加 4×5=20 四五二十 5个5相加 5×5=25 五五二十五 六、教学 反思 本节课我结合学生已经积累的编制1～4乘法口诀的数学活动经验，引导学生经历了编 制5的乘法口诀的过程，进一步让学生理解了乘法的含义。之后还安排了练习，旨在让学生 能够熟练地掌握5的乘法口诀，并能够利用它们进行乘法计算。 学科网（北京）股份有限公司 $$