3.2 与世界深度互动 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

教学设计 课题 《与世界深度互动》 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量。正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力。知道中国对世界的影响和世界对中国的影响。 学情分析 学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有学习意识，没学习行动，学习的状态还没有达到最佳，所以造成了发生不该发生的错误的情况。相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体成绩不高。 从上学期期末考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。 学习目标 认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量。 正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力。 知道中国对世界的影响和世界对中国的影响。 重难点 通过让学生合作、讨论、探究，加深对知识的认识。启发学生思考，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出，难点得以解决。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动 一汇：展示本单元的整体框架设计，联系前后内容介绍此框内容在整单元中的作用。 一、导入新课 文化之风，激荡起强烈的文化对流。在德国，有个名叫迪特福特的千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字、飘彩旗，人们扮成中国古代的皇帝、大臣等各种人物，到处洋溢着中国气息。为什么异国小镇能与遥远的中华文明之间产生如此强烈的共振？当地的说法是，因为与中国很早以前就有通商交往，他们迷上了中国文化，便渐渐以“中国人”自居。 思考：阅读材料你有什么感受？ 重点关注学生呈现学习目标与评价任务完成情况 设计意图（让学生边读，边完成题目，并且把重点在书上做标记，安排他们独立完成，培养学生的独立能力和自学能力。） 环节二： 教师活动 三步走： （1）课前自主学习，课件展示预习内容； 二、新课讲授 (一)在世界舞台上，中国的影响 1．材料展示： 材料一：最新版《牛津英语词典》中，“Jiaozi”(饺子)、“Renminbi”(人民币)赫然在列；德国《明镜周刊》以“xinglai！”(醒来)为封面标题；过去不少翻译成英文的中国词，如“孔子”“春节”“少林”“中国梦”“一带一路”等开始直接被汉语拼音替代……当汉语拼音从“中国标准”变为讲述中国故事的“国际标准”时，这把“语言钥匙”也就成了世界的“文化桥梁”。 材料二：数据显示，目前除中国之外，全球学习、使用汉语的人数已逾1亿，有60多个国家通过颁布法令政令等方式将汉语教学纳入国民教育体系，美国、日本、韩国等国的汉语教学已上升为第二外语教学。“汉语热”就是“中国热”，伴随着中国国际影响力的不断提升，以汉语讲述的中国故事与世界故事将为越来越多的人所聆听。 思考：上述两则材料体现了什么？ 2．小结：随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。 3．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：(1)中国高铁走出国门，对中国与世界分别意味着什么？(2)查找资料，走出国门的“中国名片”还有哪些？ 三步走：（2）小组讨论合作学习； 4．小结：中国正为世界经济增长注入新的活力。中国向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇……中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。 5．教师提问：阅读教材“阅读感悟”，交流分享中国的发展为什么会受到国际社会的好评。 6．小结：在世界舞台上，中国的影响。 (1)中国文化对世界的影响：越来越大。(2)中国经济发展对世界的影响：中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。(3)中国对世界格局的影响：中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。 (一)坚持以我为主，兼收并蓄 1．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：(1)在历史发展的长河中，人类创造了各种文明。以上文明成果分别属于哪个国家？结合不同风格的建筑，说说你的理解。(2)小组交流：我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果有哪些？ 2．三步走：（3）课后作业，探究式学习：文明是多彩的，我们应怎样正确对待人类的文明成果？ 3．小结：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 (二)文明交流互鉴的意义和要求 1．材料展示： 材料一：通过考古发现，三星堆与周边区域，甚至更加遥远的西亚、中亚都存在着密切的文化交流。比如三星堆发现的金杖、权杖头、金面具等遗物，在西亚、中亚和东南亚等地区的出土文物中都有发现。不仅如此，与三星堆相距上千公里的越南北部，也出土牙璋、玉璧、玉瑗、陶豆等大量与三星堆相同的器物。 材料二：公元1296年，中国元朝地理学家周达观经海上丝绸之路抵达中南半岛，辗转前往真腊(今柬埔寨)都城吴哥，采风问俗近一年，据所见所闻撰写《真腊风土记》。约500年后，《真腊风土记》被译成法文出版，并最终指引探险者发现深藏密林数百年的吴哥古迹。1992年，吴哥古迹作为濒危遗产被世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。1993年，柬埔寨和联合国教科文组织发起了吴哥古迹保护国际行动，中国明确表示参加。从此，在这片古老而神秘的土地上，一群中国文保专家续写着中柬文明交流的吴哥故事。 思考：(1)亚洲地区出现如此相近的遗物说明了什么？(2)三星堆和“中柬文明交流的吴哥故事”给我们哪些启示？ 2．小结：文明交流互鉴的意义和要求。 一述：总述本节课的主要内容。 学生活动 默读课文，勾画相关语句，进行概括，并将疑惑点问题记录反馈老师。 学生答：体现了中华优秀传统文化具有旺盛的生命力，体现了中国文化对世界的影响越来越大。 学生答：(1)对中国：我国通过高铁项目的合作与技术输出进一步提升国际影响力、竞争力和话语权，推动了中国与世界各国间的国际交流，让中国更加自信地面对世界。对世界：高速铁路是世界铁路的发展趋势，是各国的共同需求。我国的发展状况使世界看到了高铁对社会经济的巨大作用，越来越多的发展中国家也希望拥有高铁，使得高速铁路能够服务更广泛的地区和人民，为越来越多的国家提供更好的高铁技术和设备，实现中外双方互利共赢。(2)中国航天、中国核电、中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网、中国电商、中医药、古典名著、书法、景泰蓝等。每一张“名片”，都是一扇感受中国、读懂中国的文明之窗，都在为世界经济增长注入新的活力。 设计意图 引导学生提炼教材有效信息，提升归纳总结能力。 板书设计 与世界深度互动 中国的影响 兼收并蓄，交流互鉴 作业与拓展学习设计 了解中外文明交流的事例。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 以教材课本为蓝本，以自主学习和小组合作相结合的方式，深入理解文明交流。 教学反思与改进 教学思路清楚，有讲有练，听讲纪律较好。教学设计符合初中学生心理和学生的认知规律。课件的使用有效地配合了课堂教学，加深了学生对政治问题的认识。但是课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。 学科网（北京）股份有限公司 $$