第六单元 阅读综合实践（分层作业）-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

《第六单元 阅读综合实践》分层作业 阅读亮心灯，实践拓视野。学完第六单元，我班雏鸢文学社拟举办“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。 一、基础巩固 想象是艺术创作中杰出的本领，是创造力的源泉。为了培养同学们的想象力，学校组织开展“张开想象之翼，遨游奇妙世界”学习活动，请你参与并完成下面的任务。 【张开想象的翅膀】 1.为了动员大家积极参与本次活动，校宣传部成员小飞拟写了下面这则通知，请你帮她检查完善。(9分) 通知 亲爱的同学们： 想象力是人类独特的天赋，它赋予了我们创造无限可能的力量：它能让我们超越现实的束缚，触摸到那非凡的天地；它能 　(激化　激发)我们的创造力，驱动我们不断寻觅未知事物的 　(踪迹　轨迹)；它能指引我们踏上为梦想奋斗的道路，帮助我们唱响胜利的kǎi歌；它还能 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…… 为此，学校将于下周组织开展“张开想象之翼，遨游奇妙世界”学习活动，诚邀大家积极参与，共同开启一段想象。 校宣传部 ××××年××月××日 （1）请你给加点字注音并根据拼音写汉字。(2分) 寻觅(　 　)　　　　kǎi歌(　　) （2）请你从括号内选出最恰当的词语填在前面的横线上。(2分) (3)画波浪线的句子有语病，请你在下面空白处提出修改意见。(2分) (4)她想在“通知”中最后一个横线处再续写一句，请你帮她补充完整。(2分) (5)通知中有一处格式错误，请你找出并提出修改意见。(1分) 【寻觅诗歌中的想象】 2.为了让大家感受古诗中想象的魅力，小语拟写了下面这段话，请你帮她将诗句补充完整。(5分) 诗人的想象力可以穿越时空，任意遨游。“日月之行，若出其中；(1) ， ”(《观沧海》)，这是曹操借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概；“(2) ， ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，这是李白将天上明月想象成知情达意的使者，借以传递自己的情思；“(3) ，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)，这是羁旅在外的李商隐对未来回家团聚之后的欢乐场景的想象……让我们一起阅读古诗，感受其中想象的魅力吧！ 【让想象照进现实】 3. 我国众多航天科技的命名都与中国古代神话有关，其蕴含着中国古人丰富的想象，这为科技披上绚丽外衣的同时，也展现了中国人热爱自然、勇于探索的精神。下面是大家整理的航天科技中想象照进现实的相关内容，请你将它们的名称与内涵对应起来。(只填写序号)(3分) ①嫦娥　　②悟空　　③天宫 名称 内容来源 (1)太空实验室—— “ ⁠” 中国神话传说中天帝居住的宫殿，一方面寓意对宇宙未知领域的探索，另一方面也有让航天员“在太空中生活得舒服”之意。 (2)月球探测卫星—— “ ⁠” 中国上古神话中的仙女，她的故事最早出现在《归藏》中。该卫星的成功发射便是中国科学家用智慧将神话理想变成现实的体现。 (3)暗物质粒子探测卫星—— “ ⁠” 暗物质之所以“暗”，是因为人类无法“看”到它。该卫星的命名来源于《西游记》中的人物，卫星的探测器正如他的火眼金睛一样，可以识别太空中暗物质的踪影。 二、能力提升 1.回顾本单元的前三篇现代文，完成下列思维导图。 2.本单元的课文都有富于想象这一共性，都通过虚构的人物、情节来反映现实。请结合下面的表格进行回顾。 课文 虚构的人物、情节 反映的现实 中心思想 《小圣施威降大圣》 小圣二郎神和大圣孙悟空“一物降一物”的①______过程 在孙悟空身上集中反映了人民群众反抗专制压迫、战胜黑暗势力和征服自然的强烈愿望 表现了孙悟空②_________、不畏强权、战斗到底的精神 面对困难要有像孙悟空一样坚毅的品质、无畏的精神和随机应变的能力 《皇帝的新装》 愚蠢而又穷奢极欲的皇帝被③__________愚弄而上当 揭露了统治阶级的穷奢极欲、挥霍无度，深刻地批判了当时社会的病态 讽刺了自欺欺人的虚伪和④______，告诉我们应该保持一颗无私无畏、天真烂漫的童心 《女娲造人》 叙述了⑤__________的全过程 先民从自己的生活出发，努力理解人类的起源 表现了先民对人类自身来源的好奇与求索精神 《赫耳墨斯和雕像者》 ⑥__________的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁 爱慕虚荣、妄自尊大的人，往往不被重视 一个人的价值取决于他做出的⑦_______，而不 在于他的⑧______ 《蚊子和狮子》 蚊子战胜了狮子，最终却被⑨______消灭 生活中有些人取得了一点儿成绩就得意忘形；一些人打败过大人物，却被⑩________打败 “尺有所短，寸有所长”，人们不能取得一点儿成绩就得意忘形 《穿井得一人》 宋国有户人家挖井⑪_________________，被误传为从井中挖出一个人 流言经过再三转述，往往会有悖原意，以讹传讹 不要轻易相信传闻，也不要轻易传播⑫__________的消息 《杞人忧天》 杞国有个人担心⑬__________ 有些人害怕不可能的灾祸，徒然自扰 告诫人们不要毫无根据地⑭____________ 三、素养拓展 阅读下面短文，回答下列问题。（19分） 燧人氏钻木取火 ①很久很久以前，那时天地虽已分开，人类也已经在大地上繁衍生息，但人们的生活却异常艰辛。相对其他动物来说，人类是地球上的新居民，再加上自身的攻击性较弱，因此常常受到各种猛兽的欺凌，被猛兽吃掉的人不计其数。此外，那时还没有火，人们无法吃到熟的食物，只能吃生的食物，所以疾病的发生率很高，人们的寿命都很短。 ②每到黑夜，人们只能在一片黑暗中度过。寒冷和恐惧紧紧包围着他们，使他们很难入睡。半夜，他们也常常被猛兽的叫声惊醒。可他们没有办法，只能默默地忍受，期盼太阳早些升起，为他们带来光明。 ③看到人类过得如此艰难，伏羲很是不忍。他想改变人们的处境，帮助人们摆脱寒冷和黑暗。可是该如何帮呢？想来想去，他想到了火。 ④猛兽之所以会在夜晚攻击人类，寒冷之所以会夺走人类的生命，人类之所以会常常生病，都是因为他们还不知道火的存在，不懂得利用火来取暖做饭、驱赶猛兽。只要有了火，很多问题就都可以解决了。所以，他决定将火赐给人类。 ⑤他在树林中降下了一场雷雨，雷电劈得树木着起了大火。人们被吓坏了，在树林中到处逃窜。没过多久，雷雨停了，只剩下大火还在燃烧着。四处奔逃的人们聚到了一起，惊恐地望着那堆燃烧的树木。雨后的树林更加寒冷，人们紧紧地蜷缩到了一起，试图用体温来抵抗寒冷。不过此时人们惊喜地发现，以前让他们战栗的猛兽不叫了。 ⑥此时的树林一片寂静，只有人们的喘息声。“难道猛兽是被这个发亮的东西吓走的吗？”一个年轻人忍不住说了出来。他想走上前去看个究竟，结果发现越靠近火堆，身体就越暖和。走到火边时，他已经一点儿都不觉得寒冷了。他连忙招呼大家过去取暖，人们又聚到了火边。 ⑦这时，有人闻到了阵阵香味从不远处刚刚燃烧过的火堆中传来。人们走近一看，原来是被烧死的猛兽。人们忍不住将其分食，结果发现竟是难得的美味，比他们以前吃的东西好吃多了。这更让他们感觉到火的珍贵，于是决定将火保留起来，不断地向里面添加树枝，并轮流派人看守，以保证其永不熄灭。 ⑧然而，遗憾的是这堆火没能一直燃烧下去，一天晚上，看守的人睡着了，火堆熄灭了，人们再一次陷入了寒冷和恐惧之中。 ⑨伏羲意识到，仅仅送给人类火是不能解决根本问题的，只有让他们掌握取火的方法，才能让火一直留在人间。于是，他在夜里托梦给那个最先走近火堆的年轻人，告诉他西方的燧明国有珍贵的火种，让他到那里将火种取回来。 ⑩年轻人醒后，觉得自己做的梦异常真实，难道这是天神的指引吗？他来不及想太多，他已经见识到了火的好处，不管梦中的指引是否属实，他都要去试一试。 ⑪告别了族人，年轻人就上路了。经过长途跋涉，年轻人终于来到了燧明国。不过眼前的一切却让他非常失望，因为那里没有阳光，不分昼夜，整个国家全都笼罩在一片黑暗之中，连一丝火光都没有。他觉得自己被骗了，也开始懊悔自己的鲁莽行为。不过既然已经来了，那就休息一会儿再走吧！他已经很累了，需要休息一下恢复体力。于是，他在一棵大树下坐了下来，决定睡一觉再往回走。 ⑫忽然，他看到眼前有一闪一闪的亮光，仔细观察发现，原来是几只大鸟发出来的。它们正在用喙啄树上的虫子，只要它们一啄，树干马上就会发出亮光。年轻人如同受到了什么启发，他马上找来一根小树枝去钻大树枝，果然发出了亮光。他非常高兴，找来了各种树枝进行试验，终于找到了钻木取火的方法。 ⑬他为族人带回了火种，而且是永不熄灭的火种。从此，人类再也不用生活在寒冷和恐惧中了，再也不用吃生食了。人们很钦佩这个年轻人的勇气和智慧，就推举他为部落首领，并将其称为“燧人氏”，也就是取火者的意思。 (刊载于2023年10月31日，有删改) 1. 你结合文章内容将下面的导图补充完整。(4分) （1） （2） （3） （4） 2.小科不太理解文章描写伏羲给年轻人托梦这一情节的作用，请你帮他解答。(4分) 3.文章最后一段写燧人氏被推举为部落首领。假如你也是族中一员，请你结合文章内容，从人物品质的角度为他写一段颁奖词。(80字左右)(3分) 4.本文和《女娲造人》都源于中国古代神话传说，于是小瑶准备将两篇文章进行比较阅读，请你帮她将下面的内容补充完整。(4分) 5.分享会最后，大家分小组讨论这篇神话带给我们的启示，请你代表小组发言。(4分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《第六单元 阅读综合实践》分层作业 阅读亮心灯，实践拓视野。学完第六单元，我班雏鸢文学社拟举办“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。 一、基础巩固 想象是艺术创作中杰出的本领，是创造力的源泉。为了培养同学们的想象力，学校组织开展“张开想象之翼，遨游奇妙世界”学习活动，请你参与并完成下面的任务。 【张开想象的翅膀】 1.为了动员大家积极参与本次活动，校宣传部成员小飞拟写了下面这则通知，请你帮她检查完善。(9分) 通知 亲爱的同学们： 想象力是人类独特的天赋，它赋予了我们创造无限可能的力量：它能让我们超越现实的束缚，触摸到那非凡的天地；它能 　(激化　激发)我们的创造力，驱动我们不断寻觅未知事物的 　(踪迹　轨迹)；它能指引我们踏上为梦想奋斗的道路，帮助我们唱响胜利的kǎi歌；它还能 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…… 为此，学校将于下周组织开展“张开想象之翼，遨游奇妙世界”学习活动，诚邀大家积极参与，共同开启一段想象。 校宣传部 ××××年××月××日 （1）请你给加点字注音并根据拼音写汉字。(2分) 寻觅(　 　)　　　　kǎi歌(　　) 【答案】mì 凯 （2）请你从括号内选出最恰当的词语填在前面的横线上。(2分) 【答案】激发 踪迹 【解析】“激化”的意思有：①(矛盾)向激烈尖锐的方面发展；②使激化。“激发”的意思有：①刺激使奋发；②使分子、原子等由能量较低的状态变为能量较高的状态。第一处是形容想象力可以让我们的创造力受到刺激而奋发，因此应填“激发”。“轨迹”的意思有：①一个点在空间移动，它所通过的全部路径叫作这个点的轨迹；②轨道；③比喻人生经历的或事物发展的道路。“踪迹”的意思是行动所留的痕迹。第二处是形容对未知事物行动所留的痕迹进行寻找，因此应填“踪迹”。 (3)画波浪线的句子有语病，请你在下面空白处提出修改意见。(2分) 【答案】(2分)将“共同开启一段想象”改为“共同开启一段想象之旅”。(在“共同开启一段想象”之后加“之旅”) (4)她想在“通知”中最后一个横线处再续写一句，请你帮她补充完整。(2分) 【答案】(2分)示例：引领我们进入全新的领域，发现那些未曾被关注的新事物 (5)通知中有一处格式错误，请你找出并提出修改意见。(1分) 【答案】(1分)将“亲爱的同学们：”顶格书写。 【寻觅诗歌中的想象】 2.为了让大家感受古诗中想象的魅力，小语拟写了下面这段话，请你帮她将诗句补充完整。(5分) 诗人的想象力可以穿越时空，任意遨游。“日月之行，若出其中；(1) ， ”(《观沧海》)，这是曹操借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概；“(2) ， ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，这是李白将天上明月想象成知情达意的使者，借以传递自己的情思；“(3) ，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)，这是羁旅在外的李商隐对未来回家团聚之后的欢乐场景的想象……让我们一起阅读古诗，感受其中想象的魅力吧！ 【答案】（1）星汉灿烂 若出其里 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （3）何当共剪西窗烛 【让想象照进现实】 3. 我国众多航天科技的命名都与中国古代神话有关，其蕴含着中国古人丰富的想象，这为科技披上绚丽外衣的同时，也展现了中国人热爱自然、勇于探索的精神。下面是大家整理的航天科技中想象照进现实的相关内容，请你将它们的名称与内涵对应起来。(只填写序号)(3分) ①嫦娥　　②悟空　　③天宫 名称 内容来源 (1)太空实验室—— “ ⁠” 中国神话传说中天帝居住的宫殿，一方面寓意对宇宙未知领域的探索，另一方面也有让航天员“在太空中生活得舒服”之意。 (2)月球探测卫星—— “ ⁠” 中国上古神话中的仙女，她的故事最早出现在《归藏》中。该卫星的成功发射便是中国科学家用智慧将神话理想变成现实的体现。 (3)暗物质粒子探测卫星—— “ ⁠” 暗物质之所以“暗”，是因为人类无法“看”到它。该卫星的命名来源于《西游记》中的人物，卫星的探测器正如他的火眼金睛一样，可以识别太空中暗物质的踪影。 【答案】（1）③（2）①（3）② 二、能力提升 1.回顾本单元的前三篇现代文，完成下列思维导图。 【答案】(1)童话 (2)蕴含丰富的幻想与想象 (3)神话 (4)借助想象征服、支配自然力，把自然力加以形象化 (5)讽刺当时欧洲封建统治者们的愚蠢无知、虚荣腐败 (6)讽刺了那些狂妄自大、爱慕虚荣的人 (7)告诫人们要以审慎的态度对待传闻，不要轻易相信和传播未经证实的传闻 2.本单元的课文都有富于想象这一共性，都通过虚构的人物、情节来反映现实。请结合下面的表格进行回顾。 课文 虚构的人物、情节 反映的现实 中心思想 《小圣施威降大圣》 小圣二郎神和大圣孙悟空“一物降一物”的①______过程 在孙悟空身上集中反映了人民群众反抗专制压迫、战胜黑暗势力和征服自然的强烈愿望 表现了孙悟空②_________、不畏强权、战斗到底的精神 面对困难要有像孙悟空一样坚毅的品质、无畏的精神和随机应变的能力 《皇帝的新装》 愚蠢而又穷奢极欲的皇帝被③__________愚弄而上当 揭露了统治阶级的穷奢极欲、挥霍无度，深刻地批判了当时社会的病态 讽刺了自欺欺人的虚伪和④______，告诉我们应该保持一颗无私无畏、天真烂漫的童心 《女娲造人》 叙述了⑤__________的全过程 先民从自己的生活出发，努力理解人类的起源 表现了先民对人类自身来源的好奇与求索精神 《赫耳墨斯和雕像者》 ⑥__________的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁 爱慕虚荣、妄自尊大的人，往往不被重视 一个人的价值取决于他做出的⑦_______，而不 在于他的⑧______ 《蚊子和狮子》 蚊子战胜了狮子，最终却被⑨______消灭 生活中有些人取得了一点儿成绩就得意忘形；一些人打败过大人物，却被⑩________打败 “尺有所短，寸有所长”，人们不能取得一点儿成绩就得意忘形 《穿井得一人》 宋国有户人家挖井⑪_________________，被误传为从井中挖出一个人 流言经过再三转述，往往会有悖原意，以讹传讹 不要轻易相信传闻，也不要轻易传播⑫__________的消息 《杞人忧天》 杞国有个人担心⑬__________ 有些人害怕不可能的灾祸，徒然自扰 告诫人们不要毫无根据地⑭____________ 【答案】①斗法 ②机智善战 ③两个骗子 ④愚蠢 ⑤女娲造人 ⑥自命不凡 ⑦贡献 ⑧身份 ⑨蜘蛛 ⑩小人物 ⑪节省了一个劳动力 ⑫未经证实 ⑬天地崩坠 ⑭忧虑和担心 三、素养拓展 阅读下面短文，回答下列问题。（19分） 燧人氏钻木取火 ①很久很久以前，那时天地虽已分开，人类也已经在大地上繁衍生息，但人们的生活却异常艰辛。相对其他动物来说，人类是地球上的新居民，再加上自身的攻击性较弱，因此常常受到各种猛兽的欺凌，被猛兽吃掉的人不计其数。此外，那时还没有火，人们无法吃到熟的食物，只能吃生的食物，所以疾病的发生率很高，人们的寿命都很短。 ②每到黑夜，人们只能在一片黑暗中度过。寒冷和恐惧紧紧包围着他们，使他们很难入睡。半夜，他们也常常被猛兽的叫声惊醒。可他们没有办法，只能默默地忍受，期盼太阳早些升起，为他们带来光明。 ③看到人类过得如此艰难，伏羲很是不忍。他想改变人们的处境，帮助人们摆脱寒冷和黑暗。可是该如何帮呢？想来想去，他想到了火。 ④猛兽之所以会在夜晚攻击人类，寒冷之所以会夺走人类的生命，人类之所以会常常生病，都是因为他们还不知道火的存在，不懂得利用火来取暖做饭、驱赶猛兽。只要有了火，很多问题就都可以解决了。所以，他决定将火赐给人类。 ⑤他在树林中降下了一场雷雨，雷电劈得树木着起了大火。人们被吓坏了，在树林中到处逃窜。没过多久，雷雨停了，只剩下大火还在燃烧着。四处奔逃的人们聚到了一起，惊恐地望着那堆燃烧的树木。雨后的树林更加寒冷，人们紧紧地蜷缩到了一起，试图用体温来抵抗寒冷。不过此时人们惊喜地发现，以前让他们战栗的猛兽不叫了。 ⑥此时的树林一片寂静，只有人们的喘息声。“难道猛兽是被这个发亮的东西吓走的吗？”一个年轻人忍不住说了出来。他想走上前去看个究竟，结果发现越靠近火堆，身体就越暖和。走到火边时，他已经一点儿都不觉得寒冷了。他连忙招呼大家过去取暖，人们又聚到了火边。 ⑦这时，有人闻到了阵阵香味从不远处刚刚燃烧过的火堆中传来。人们走近一看，原来是被烧死的猛兽。人们忍不住将其分食，结果发现竟是难得的美味，比他们以前吃的东西好吃多了。这更让他们感觉到火的珍贵，于是决定将火保留起来，不断地向里面添加树枝，并轮流派人看守，以保证其永不熄灭。 ⑧然而，遗憾的是这堆火没能一直燃烧下去，一天晚上，看守的人睡着了，火堆熄灭了，人们再一次陷入了寒冷和恐惧之中。 ⑨伏羲意识到，仅仅送给人类火是不能解决根本问题的，只有让他们掌握取火的方法，才能让火一直留在人间。于是，他在夜里托梦给那个最先走近火堆的年轻人，告诉他西方的燧明国有珍贵的火种，让他到那里将火种取回来。 ⑩年轻人醒后，觉得自己做的梦异常真实，难道这是天神的指引吗？他来不及想太多，他已经见识到了火的好处，不管梦中的指引是否属实，他都要去试一试。 ⑪告别了族人，年轻人就上路了。经过长途跋涉，年轻人终于来到了燧明国。不过眼前的一切却让他非常失望，因为那里没有阳光，不分昼夜，整个国家全都笼罩在一片黑暗之中，连一丝火光都没有。他觉得自己被骗了，也开始懊悔自己的鲁莽行为。不过既然已经来了，那就休息一会儿再走吧！他已经很累了，需要休息一下恢复体力。于是，他在一棵大树下坐了下来，决定睡一觉再往回走。 ⑫忽然，他看到眼前有一闪一闪的亮光，仔细观察发现，原来是几只大鸟发出来的。它们正在用喙啄树上的虫子，只要它们一啄，树干马上就会发出亮光。年轻人如同受到了什么启发，他马上找来一根小树枝去钻大树枝，果然发出了亮光。他非常高兴，找来了各种树枝进行试验，终于找到了钻木取火的方法。 ⑬他为族人带回了火种，而且是永不熄灭的火种。从此，人类再也不用生活在寒冷和恐惧中了，再也不用吃生食了。人们很钦佩这个年轻人的勇气和智慧，就推举他为部落首领，并将其称为“燧人氏”，也就是取火者的意思。 (刊载于2023年10月31日，有删改) 1. 你结合文章内容将下面的导图补充完整。(4分) （1） （2） （3） （4） 【答案】（1）人类生存艰难，只能默默忍受寒冷和恐惧 （2）第一次看见火（3）人们发现火的好处，并试图保留火（4）人类不用再忍受寒冷、恐惧，再也不用吃生食 【解析】（1）根据导图可知，中间展现的是先民们对火的认知过程，上下框图中的内容，对应人类在认知火的不同阶段的行为和生活状态。根据“发现火之前”可定位至文章第①～④段，从“人们无法吃到熟的食物……寿命都很短”“每到黑夜……只能默默地忍受”“看到人类过得如此艰难”可概括出第(1)空答案。 （2）根据“人们被吓得到处逃窜”可定位至文章第⑤段，从“雷电劈得树木着起了大火”可概括出第(2)空答案。 （3）根据“熟悉火”可定位至文章第⑥⑦段，从“越靠近火堆，身体就越暖和”“有人闻到了阵阵香味……以保证其永不熄灭”可概括出第(3)空答案。 （4）根据“带回火”可定位至文章第⑬段，从“人类再也不用生活在寒冷和恐惧中了，再也不用吃生食了”可概括出第(4)空答案。据此分析概括即可。 2.小科不太理解文章描写伏羲给年轻人托梦这一情节的作用，请你帮他解答。(4分) 【答案】内容上，塑造了伏羲关爱人类的神性形象，使故事更具神秘色彩。结构上，承上启下，使文章结构更加紧密，情节跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。 【解析】作答本题可从内容和结构两方面入手。内容上，通过写伏羲托梦这一情节，展现了伏羲能够跨越现实和梦境，想方设法帮人类解决生存困境，塑造了他关爱人类，具有神秘力量的神性形象，使故事更具神秘色彩。结构上，伏羲托梦给年轻人，让他去取火种，这一情节既承接了上文人类对火的渴望和需求，又引出了下文年轻人取火的过程和成功带回火种的情节，推动了故事情节的发展，使故事进入了一个新的阶段，使文章的结构更加紧凑，逻辑更加严密。同时还使故事情节跌宕起伏，激发了读者的阅读兴趣。 3.文章最后一段写燧人氏被推举为部落首领。假如你也是族中一员，请你结合文章内容，从人物品质的角度为他写一段颁奖词。(80字左右)(3分) 【答案】示例：你跋山涉水，勇敢地踏上寻找火种的征程，凭借智慧带回了永不熄灭的火种，让我们自此摆脱了寒冷和恐惧。你的智慧与勇气，给予了我们对抗困难的信心，也将永远激励我们不断向前！ 【解析】审题方法：①审读题干，抓关键词。“人物品质的角度”“写一段颁奖词”。②确定关键点。以族人的身份拟写颁奖词，并在其中融入燧人氏的品质。③明确答题方向。结合人物事件分析人物形象＋拟写颁奖词。 引导分析：把握人物形象①抓外貌、动作、心理、神态、语言的描写。②抓衬托人物形象的环境描写。 ③抓塑造人物形象的修辞手法和表现手法。④抓塑造人物形象的故事情节。⑤抓作者或文中的次要人物对其的评价。 4.本文和《女娲造人》都源于中国古代神话传说，于是小瑶准备将两篇文章进行比较阅读，请你帮她将下面的内容补充完整。(4分) 【答案】(1)女娲造人的手段、方法体现了“神”的威力 (2)伏羲拥有降雷雨、入梦等“神”的非凡手段 (3)伏羲具有人的同情心和思考方式 (4)体现了先民对文明起源的想象，展示了古代先民用智慧和勇气征服自然的探索精神 5.分享会最后，大家分小组讨论这篇神话带给我们的启示，请你代表小组发言。(4分) 【答案】示例一：读完本文，我们懂得了授人以鱼不如授人以渔。伏羲直接将火赐给人类，火堆熄灭之后人类又陷入以前的困境，而当伏羲引导年轻人学会钻木取火后，人类终于获得了永不熄灭的火种。我们在学习上也是如此，只有掌握解题的方法才是最重要的。 示例二：读完本文，我们小组懂得了要想实现梦想，就一定要付诸行动。年轻人想要获得火种，在伏羲给他托梦之后，他愿意去尝试，并历经千辛万苦带回了钻木取火的方法。我们在生活中也是这样，想要获得成功，就一定要付诸行动并为之努力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$