写作 联想拓宽写作路 想象开启创新门——《发挥联想和想象》写作素材-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

联想拓宽写作路 想象开启创新门 ——第6单元写作《发挥联想和想象》写作素材 01同步作文 02链接中考 03名言名句 04经典故事 01同步作文 一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。 提示: 1.故事开头要富有悬念，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盏昏黄的灯，我想起了一个人……”“没有人看到这一幕的发生，除了我家的小狗……” 2.不管前一名同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。 （一）心灵的地震 那一天，发生了一件奇怪的事。 同学A：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？ （设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。） 同学B：年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？ （再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。） 同学C：年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，然后交给了校长。 同学D：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。 （巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。） 同学E：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！ 同学F：刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。 （小强是什么人呢？这可考验下面同学的续写能力了。） 同学G：刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。 （神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问题留给了下一个同学。） 同学H：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？” （揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。） 同学I：“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。 （至此解开悬念，点明原因，真相大白了。） 同学J：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花 在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强——这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。 （此处的心理描写，写出刘老师的感动，同时深化了主题。） 同学K：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上…… （结尾处运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空间。） 点评：文章以故事接龙的形式展开,各位同学紧紧扣住“一件奇怪的事”这一主线展开故事情节,展现了一位“省优秀德育工作者”居然被学生“威胁”的故事,层层设疑,最后揭开谜底,真相既在情理之中,又在意料之外。在续写时,同学们描写生动,想象丰富。如对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小 M 瑟瑟缩缩的描写,虽着墨不多,却使人物形象跃然纸上。 （二）“乘风破浪”的小陨石 那一天，发生了一件奇怪的事。 同学1：一觉醒来，我正向一颗蔚蓝的星球飞去！经过炽热的洗礼后，我看到，清澈的河流流淌在山间，郁郁葱葱的树木遍布各个角落，不同种类的恐龙在奔跑、飞翔……（① 想象“我”是一颗陨石。想象奇特新颖，激发听众兴趣。） 同学2：“轰！”随着一声巨响，我着地了，巨大的冲击力使我裂成几块，四周尘土飞扬。没过多久，世界就变了——草木开始枯萎，动物渐渐消失……几千万年里，我见证了一代又一代物种的产生与灭绝，只有身边那株小小的蕨类植物一直陪伴着我。 同学3：一个风和日丽的下午，一个披着兽皮、手持木棍的人把我捡了起来，并让我与另一块石头互相碰撞。我感觉身体的温度越来越高，只听“刺啦”一声，点点火花冒出，身下出现了红色的火焰！人类真是聪明！（②原始人的形象与取火的行为有历史依据，想象合情合理。） 同学4：日子一天天过去。忽然有一天，大地开始剧烈震动，一棵大树倒下，把我砸晕了过去。某天清晨，我在一股寒气中醒来，发现自己躺在一道深深的峡谷里，周围是冰冷的水。 同学5：一想到再也无法看见充满生机的绿色森林，我就很难过。在我以为自己辉煌的“石生”只能就此埋没时，一股力量将我从黑暗中拉了出来。是谁？我欣喜地向上看去，只见一个黑头发、黄皮肤、黑眼睛的人将我捧在手心，用疲劳而又满足的目光看着我。我十分震惊，心想：怎么会有人能登上如此高峰？我不由心生敬意。（③对于人类潜入了无生机的深谷，“我”心生敬意，表达了对人类探索精神的赞美。） 同学6：又不知过了多久，我迷迷糊糊地睁开眼，隐约听到：“首长！我们所需的稀有元素相继在‘珠峰系列’陨石中找到！‘胖五’所需的物质也已全部被找到！发射……”我打量着四周，忽然发现自己变成了一种银色的液体。（④“胖五”所需稀有物质在陨石中找到，与开头“我”的身份相照应，想象合理。） 同学7：后来，我被放进一个奇怪的瓶子中，一种奇怪的感觉过后，我变成了一块类似钢板的东西。“乒乒乓乓”的敲打，气味好闻的涂层，我终于了解到，所谓“胖五”就是运载“嫦娥五号”月球探测器的火箭，将护送“嫦娥五号”探月，会在不久后起飞。 同学8：到了发射的那一天，我穿越大气层，回到了久违的故乡……（⑤首尾呼应，故事接龙得完整、自然、流畅。） 点评：本文想象丰富，作者想象自己是一颗陨石，并以陨石的前世今生为线索来构建故事情节，十分生动。作者借这颗陨石的经历展现了社会文明的发展历程，传达了对人类探索与创造的赞美之情。 二、 发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。 提示: 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。 《皇帝的新装》续写 眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，（❶简洁明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度——非常气愤。）他知道这件事一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。 至于以后，该怎么办呢？（❷紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。）有了，皇帝心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。 令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。（❸皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。） 寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。（❹自然环境描写，写出了天气的严寒。）正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个骗子。 “噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。 “谢谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。 “你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定……”（❺省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。） “陛下是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒。 “嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。” “不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。 “近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！” “陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。 在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。 “我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。 “开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。 就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀号。（❻运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。） “这两件衣服还暖和吧？” “暖……和，暖……暖和。”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。 从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人，在一条条大街小巷里不停地飞奔着。（❼点明了故事的结局，有趣且合情合理。） “看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相的小孩子笑着说道。（❽以那个说出真相的小孩子的话结束全篇，照应课文，引人深思。） 点评：本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。 游行大典结束以后 游行大典终于在老百姓们的窃窃私语中结束了。 皇帝回到皇宫里，大发雷霆，吼道:“来人！把那两个骗子给我抓来杀了！以后任何人不准谈论此事，有胆敢再言此事者，格杀勿论！”（①紧承课文内容，过渡自然,顺理成章地引出下文的内容。 “格杀勿论”引出下文对皇帝残暴昏庸行为的描述。） 大臣们低着头，站在那里，不知如何是好。一个妃子说:“陛下，您看那个大臣嘴动了，肯定是在小声议论！简直是胆大包天。” 皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。（②只因嘴动了动，就被多疑的皇帝杀了，初见皇帝的昏庸暴虐。）其他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”了。 那个妃子又说:“陛下，他们虽然不在皇宫里说您的坏话，但他们出了皇宫，肯定还会说您的坏话。” 皇帝听后大怒，立即派出许多暗探，下令：“谁说我的坏话，就地正法！” 就这样，一年未到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实”的官员。整个国家的人再也不敢乱说话了，路上相见，不敢交谈，只是以目示意。 （③写皇帝大肆屠杀后国家的现状，“一年未到”表明时间之短，“两万多人”表明人数之多，两者对比，突出表现了皇帝的残暴昏庸。） 再没有人说皇帝的坏话了，皇帝非常高兴。自此，他也不上朝了，每天带着他的妃子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了！” 皇帝沉浸在幸福之中。（④“沉浸在幸福之中”收束上文，表现了皇帝的愚昧无知。） “报——陛下，阿塔尔国王率领15个同盟国 50万大军来犯！”皇帝正在炫耀新衣服时，突然紧急 军情来报。（⑤情节陡转，吸引读者的阅读兴趣。）皇帝一听慌了，忙说:“老大臣呢，快叫他去迎敌。”大家都不作声了。皇帝说:“快去呀，怎么都不动呢？”这时有人小声说:“老大臣已经被您杀了。”皇帝一听，更急了:“那其他官员呢？我英勇的骑士们呢？”“那些官员和骑士们也都被您杀的杀、流放的流放了。”皇帝傻了眼，叫嚷着让大家前去迎敌。（⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等将皇帝不知所措的样子形象地刻画了出来。）由于他的昏庸残暴，他身边留下的均是些贪生怕死的无能之辈。他们都不愿意上战场迎敌，便纷纷劝皇帝投降。皇帝只好和他那心爱的妃子一起，捧着心爱的衣服去投降。没想到，那个妃子见到阿塔尔国王后，便痛说皇帝的罪恶，请求将皇帝处死。（⑦妃子的变化，充分表现了她虚伪、谄媚的嘴脸。）皇帝一看，连他最爱的人都背叛了他，还未被处死便疯了。只见他拿着新衣服，到处问人:“我的新衣服好看吗？哈哈哈——” “哈哈哈——”（⑧结尾意蕴深刻，讽刺意味十足。） 点评：本文抓住皇帝愚蠢 、骄横、虚伪的性格特点，巧妙地设计了新的情节，把皇帝可笑可悲的形象渲染到极致，揭示了虚荣自负必致失败的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的启发性。 三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.1.想象要符合你性格发展的逻辑；不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。 2.叙述要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。 十年后的我 十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年后的我,必定是一个与众不同的人。（❶开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。） 公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名航天员。（❷总写,点明十年后“我”的身份是一名航天员。） 这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻——根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。” 听到这里,我的心猛地一沉, 这件事终于还是发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不等命令下来,就开始做准备了。果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装,准备执行任务。（❸通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。） 我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。（❹详细介绍了自己的任务。）任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。 事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国家的航天员。 出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败!你们的成功与否关系着整个地球的命运。”（❺ 语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为航天员的坚定信心。）我们五个人坚定地点了点头。 我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。（❻对航天员的神态描写,表现了他们在重任和困难面前超强的心理素质。） 行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。 因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。（❼详细介绍执行任务的过程,通过动作描写表现了航天员的胆大心细,沉着冷静。） “轰!”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道,另一块则向相反的方向飞去。地球的威胁解除了。 成功了!飞船里一片欢腾!（❽以顺利完成任务收束全文。） 点评：作者设想未来的自己是一名航天员,叙写了自己拯救地球的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。本文想象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。 十年后的我 时间犹如流水，十年的时光飞逝，现在我已经23岁了。（①开篇点题：直接写到十年后，语言简洁。） 每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能汽车。“××医院。”我说了一声，汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最佳行驶路线。（②想象“机器人保姆”、智能汽车等，描绘了十年后的生活情景，想象合理。） 到了医院，我全神贯注，准备迎接新的挑战。现在，我才大学毕业一年，但凭着自己对纳米科技的研究，在导师王教授的指导下，发明了即将临床试用的“东东1号纳米机器人”。（ ③插叙，引出下文，使情节展开自然。） “小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓很多而心力衰竭，如果使用‘东东1号纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王教授严肃的声音。 电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心力衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。（ ④语言、动作描写。写出“我”对自己的发明的自信。） 手术很快就准备好了。 “发射纳米机器人！”我发出指令。 一根极细的针管插入病灶附近的血管。 “我已经到达，是否执行定点清除任务？”30秒后，电脑里传来“东东1号纳米机器人”请示的电子合成声。 立刻执行！”我通过声控装置对机器人下达命令。只见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就消失了。（ ⑤细节描写。详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。）成功了！我发明的纳米机器人挽救了一条生命。 “祝贺你！真是‘青出于蓝而胜于蓝’呀！”王教授激动地拍着我的肩膀说。（⑥侧面描写。写王教授对“我”的称赞，从侧面表现了“我”的成功。） 掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来，大家和我一起分享着成功的喜悦。 点评：作者想象十年后自己发明的纳米机器人，能够在瞬间击碎血栓，打通动脉，保障心脏供血，想象丰富，内容合理。作者在想象时，加入了大量的细节描写，如当时的交通变化、纳米机器人手术时的情景等，增加了作品的真实感。 02链接中考 （湖北黄冈中考）根据要求作文。 “人的想象有多么丰富,我们的未来世界和生活就有多么精彩。”目前,空间站只“飞”400公里高但我们相信,随着科技日新月异的发展,空间站一定会突破限制，飞得更高。 请发挥合理想象,自拟题目,写一篇文章。 提示:可设想未来科技进步状况,可想象将来生活图景…… 要求:写一篇700字左右的文章,文体自选(诗歌除外),不得抄袭和套作。文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【真题解读】 1.审题立意。 这是一道材料作文题,要求我们写一篇科技想象作文,可自由发挥的空间非常大。想象要合理,要以现有的科学知识为基础,以当今社会科学技术的发展水平为依据。在此基础上,想象得越大胆、越新奇越好。还要将自己的美好愿望包含其中。 2.选材构思。 这次习作选材的范围十分宽泛,可以写的事物非常多。航天、生物、计算机、新能源…衣、食住、行……样样均可,可以写想象中的一种生活用品,也可以写想象中的一种公共设施……只要是你感兴趣的、熟悉的事物,都可以把它作为写作的对象。习作的开头可直接说明所要想象的事物;也可描述一种情景,引出所要想象的事物:还可提出问题,引起读者的阅读兴趣,再过渡到所要想象的事物上。习作的主体要详细地介绍所想象的事物的具体情形。 二十年后的一天 “主人，现在是 2041年11月 30日早上7点，您该起床了。”保姆机器人将我唤醒。我揉揉眼睛，坐了起来。洗完毕，我按下了“着装”按钮，智能衣柜眨眼间便给我搭配好了一套时尚舒适的衣服。 来到餐厅，保姆机器人端着托盘走了过来:“主人，这是您的早餐。”欧式面包、有机牛奶、各式水果……都是营养而美味的食物。享用完美食后，工作助理机器人说:“主人,今天,红星科技中学的校长邀请您去参观他们的学校。于是，我下楼进入飞行器，设置好目的地，开启自动驾驶，飞行器便启动了很快，我就到了学校门口，只听嘟的一声，智能识别系统已自动识别出了我的脸，校门缓缓打开。这时，校长走了出来，欢迎我的到来。 校长带着我进入了教学楼。教学楼的环境非常整洁，智能电梯、智能识别系统让学生出入更安全、更方便。令人惊奇的是，每间教室里都空无一人，却能听到读书声和讲课声。校长解释道:“为了不影响学生上课，我们设置了隐身与防干扰模式。在这种模式下，从教室外看不到学生，学生也听不到教室外的声音。”真神奇，我不由得赞叹道。 我们下了楼，来到操场上。这里种着许多鲜花与绿树，然是一座花园。这怎么进行体育运动呢?我大惑不解。只见校长按下了操场门边的一个绿色按钮，突然间，花园自动后退，篮球场、足球场、塑胶跑道出现了。“这是新型的花园式运动场，平时不运动时，使用花园模式，让校园更美丽;需要运动时只需按下按钮，各种运动场地便出现了。” “现在的学校建设得如此完美，真是今非昔比呀!”我不禁感叹道，“是啊!”校长应声道,“这都得益于科技的发展啊!” 回到家，我的记忆还停留在校园里。我赶紧对工作助理机器人口述这一天的见闻，它自动将这些内容整理成文字，提交到《地球报》的主编那里。 “明天，远在火星上的人们也可以看到这篇文章了。”我闭上眼睛，在催眠曲中，甜甜地睡着了。 总评：1.紧扣文题,想象丰富。考生紧扣文题,开头就点明时间为二十年后的一天。无论是起床、着装、吃早餐、乘坐飞行器等，还是校园中的教学楼、操场，都充满了科技感。尤其是结尾“明天，远在火星上的人们也可以看到这篇文章了”更体现了考生丰富的想象力。 2.结构完整，条理清晰。文章以时间为顺序，开头由早上起床入题，中间写自己参观校园的经过，结尾写参观结束后回到家口述经历、睡觉，使情节集中在-天里，叙述流畅，有条不紊。 03名言名句 只有服从大自然，才能战胜大自然。 ——达尔文 水光山色与人亲，说不尽，无穷好。 ——李清照 我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 ——恩格斯 现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。 ——穆勒 删繁就简三秋树，领异标新二月花。 ——郑板桥 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题， 能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。 ——李政道 04经典故事 动画大师宫崎骏一生拒绝与技术为伍，固执地靠纸笔作画，在他看来，“过度依靠机械，妨碍了人们的成长”。但是从他“落后”的工作时里诞生的画稿，一次次战胜好莱坞动画，创造了一个又一个商业奇迹。宫崎骏在一开始就一直坚持手绘。在长篇动画《悬崖上的金鱼姬》共用了 17 万张画稿，为了表现期中一个水母浮出水面的片段，宫崎骏画了 1613 张画稿。 大卫·霍克尼被称为“最著名的英国在世画家”，是当代画坛最具有影响力的大师之一。20 世纪八九十年代，他用激光影印机、传真机、宝丽来相机等设备作画。近几年他做了一些展览，展出作品正是他在 ipad 和手机上创作的。70 多岁时，他花了好几个月才掌握了用ipad 绘画的技法，之后，他创作的灵感喷涌，有时一天会画几幅。霍克尼认为使用这些东西没什么不同，最终都是为了解决“如何观看并再现这个世界”的问题。。 【适用话题】守正与创新 【速用范例】 所谓守正，就是将优秀的文化和技艺传承下来。所谓创新，就是不惧怕时代变化，在科技进步中寻找新的可能性。宫崎骏坚持手绘，并用手工作坊式的创作一次次打败运用先进技术制作的好莱坞动画；年过古稀的美国大师霍克尼掌握了 ipad 绘画的技法，为自己的创作找到了新的载体，将科技与艺术相融合。其实无论是手绘还是 ipad 创作，宫崎骏和霍克尼两位大师都是专注于自己热爱的绘画艺术，忠于自己的创作理念，只是创作的工具不同罢了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$