语文园地七（第一课时）——2024-2025学年度统编版小学语文三年级上册

语文园地 第1课时 1 学习任务一 交流平台 2 交流平台 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。 我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。 交流平台 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。 描写冬天的词语 数九寒天 冰天雪地 银装素裹 寒风呼啸 白雪皑皑 玉树银花 描写心情的词语 忐忑不安 心花怒放 喜出望外 万念俱灰 大喜过望 大惊失色 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 ——金波《春的消息》 摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来…… 摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来…… 分享交流：你还有什么好的读书经验或体验要和大家一起分享？ 1.选取课内文章进行摘抄。就地取材，从 现行的在学语文教材上选取内容进行摘 抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅 品鉴好词佳句。 摘抄的方法 2.多读课外书，从课外书中拓宽视野。可 阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文 学性相结合的著作。 3.读书在精不在多。读书有略读与精读。做 摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要 对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进而 摘抄下来。 4.先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所 读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣 的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄 下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就 行了。 边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。 摘抄的好处 我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。 阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会试着仿写句子。 在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。 优秀范例 篇名 大自然的语言 佳词 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 （拟声词） （顶真） 佳句 优秀摘抄展示 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗 篇名 读不完的大书 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩儿，还让人沉思和遐想。 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 篇名 父亲、树林和鸟 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 佳句 心得 修饰词连用，使句子的描写更丰富、生动、形象。 同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样的？先看图片，然后用自己的话说一说。 荷花很美，长出花骨朵儿后，外面的花瓣慢慢张开，然后中间那一层花瓣也会展开，最后里面那层花瓣随之打开，等到花瓣凋落，就会长出小莲蓬。 荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的已经完全盛放，像一个亭亭玉立的少女。 随机摘抄好词佳句； 归类摘抄； 摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背诵下来；摘抄时注明出处。 摘抄时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅资料。 摘抄的注意事项 摘抄的基本方法 总结归纳 边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。 学习任务二： 词句段运用 23 比较读一读，说说更喜欢哪一组句子，为什么？ ◇它的声音小得几乎听不见了。 ◇它的声音小。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇他跑了。 第一组 第二组 喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。 词句段运用 填一填。 1.这是一只机灵（ ）小松鼠。 2.这只小松鼠正敏捷（ ）往树上爬。 3.这只小松鼠爬（ ）可真快呀！ 的 地 得 的 得 地 “的”+ 名词（如事物名称） “地”+ 动词（做什么） “得”+ 修饰语（怎么样） 它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 “得”后面接的内容都是表示具体程度的。 读一读，想象句子描写的情形，然后照样 子写句子。 我发现…… 联系生活实际，把句子补充完整。 妈妈累得 。 示例： 直不起腰来 直冒汗 直喘气 倒头就睡 一点力气都没有了…… 示例：天空黑得像刷过漆一样。 战士的脚步重得像灌了铅似的。 ……黑得…… ……重得…… ……高兴得…… 小狗高兴得直摇尾巴。 示例：花儿红得像燃烧的火焰。 他激动得不知说什么好。 豹子跑起来快得像一道闪电。 得 。 找朋友 饿得 封得 吓得 吹得 画得 栩栩如生 奄奄一息 严严实实哇哇直叫无影无踪 强训练 妈妈累得（ ） 明明冷得（ ） 直不起腰 直发抖 大家踢得（ ） 同学们干得（ ） 真起劲 热火朝天 想一想 （ ） 得（ ） （ ） 得（ ） 发挥想象 （ ） 得（ ） 她高兴 跳了起来 这种水果甜 像蜜一样 豹子快 像一道闪电 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎 湃。 pénɡpài xiōnɡ cónɡ chán 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 我发现前面结尾的词语用在下一句的开头。 首尾相连 大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面，说说你看到了哪些景物，感受到了什么。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 弯弯的小桥下面是__________，__________惊醒了树上的小鸟，___________唧唧喳喳唱了起来。 哗哗的溪水 哗哗的溪水 树上的小鸟 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 想象：月夜下小桥流水，你看到了哪些事物？它们形成了一幅什么样的画面？ 仿写句子，完成练习。 ①风儿吹醒了树儿，（ ）摇醒了鸟儿，（ ）叫醒了心儿，（ ）唱起了欢快的歌儿。 树儿 鸟儿 心儿 ②蚊子咬了猫一口，（ ）抓了狗一把，（ ）踢了小孩一脚，（ ）撞了老奶奶一下，（ ）把床压坏了。 猫 狗 小孩 老奶奶 ③楼外青山，（ ）外白云，（ ）飞天外；池边绿树，（ ）边红雨，（ ）落溪边。 山 云 云 雨 示例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边是那弯弯的的影子，弯弯的影子在水面摇晃，摇晃出无数个弯弯的月亮。 235117.17 弯弯的月亮 刘欢 歌声伴随您---向改革开放30年致礼（第三、四集）, track 4, disc 0 Blues 307849.16 $$