专题13 课内阅读-2024-2025学年语文五年级上学期期末专项练习 统编版

专题13 课内阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 一、熟读课文，理解文意 1.多读多背：在复习阶段，重新认真朗读课文，做到流利通顺。对于经典段落要背诵，这样在阅读题目时能迅速回忆起相关内容，帮助理解。例如《将相和》中的几个故事片段，背诵后对人物形象和情节发展有更深刻印象。 2.概括内容：读完课文，用简洁语言概括主要内容。可以按照事情发展顺序，找出起因、经过和结果。如《草船借箭》，起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想让他十天造十万支箭；经过是诸葛亮巧妙安排草船借箭；结果是诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。 二、分析题目类型，精准作答 1.字词理解题：如果题目考查字词含义，一是结合上下文语境理解。比如在《父爱之舟》中 “朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……” 这里的 “朦胧”，联系上下文可知是指 “我” 在半睡半醒、意识不太清晰的状态。二是运用平时积累的字词解释方法，如近义词替换、反义词否定等。 2.句子赏析题：首先看句子运用的修辞手法，若有比喻，要说出把什么比作什么，生动形象地写出了什么特点。例如 “松鼠的尾巴好像一把伞”，把松鼠尾巴比作伞，生动形象地写出了松鼠尾巴的形状和作用。其次关注描写方法，如人物描写中的外貌、语言、动作、神态、心理描写等。如《慈母情深》中 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 通过对母亲动作和神态的描写，深刻地表现出母亲工作的艰辛和对 “我” 的爱。 3.内容概括题：可以按照事情发展的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来概括。或者抓住关键段落、语句进行提炼。比如概括《落花生》一文内容，就是围绕一家人谈论花生的经过，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格。 4.人物形象分析题：从人物的言行举止、心理活动等方面入手。在《将相和》中，蔺相如面对秦王时的勇敢机智，如 “蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’” 以及他对廉颇的避让，体现出他顾全大局的品质；廉颇负荆请罪的行为则表现出他知错能改的特点。 三、检查答案，完善表述 1.答案完整性：检查回答是否完整，有没有遗漏要点。比如概括文章主要内容时，是否涵盖了重要情节。 2.语言准确性：确保答案表述通顺、准确。避免错别字和语病，用词要恰当。例如赏析句子时，描述要符合语文规范，不能过于口语化。 一、课内阅读。 白鹭 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的岛很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1．白鹭的嗜好是（　　） A．站着钓鱼 B．立于树顶 C．悠然望哨 D．空中低飞 2．文中画横线的句子运用了( )和( )的修辞手法，表达了作者 的感情。 3．下面对文章内容的理解有误的一项是（　　） A．本文通过赞美白鹭，表现了作者热爱不寻常之美的思想感情。 B．本文是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。 C．作者写“歌未免太铿锵了”，是说歌声太响亮了，借此来反衬白鹭宁静悠然的美。 D．第五自然段运用排比的修辞手法，主要突出了白鹭匀称的体态和协调的色彩。 二、课内阅读： 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子□石榴□苹果那样□把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上□使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（　　）不好看，（　　）很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 1．在语段口内填上合适的标点。 2．在（）内填上合适的关联词。 3．写一写语段中画“ ”的句子在表达上有什么特点？这样表达有什么好处？再运用这样的方法，写一种你喜爱的事物。 4．读读语段中画“ ”的句子，把你的理解写下来。 5．“花生”让我们想到了那些默默奉献的人，如抗击疫情的最美逆行者，暴雨洪灾中的解放军战士……下面这些事物让你想到了哪些人？选择其中一个，写一段话。   太阳  竹子    路灯  小草 三、课内阅读。 ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ②故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ③桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ④摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：①“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。②我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1.作者既然喜欢桂花，为什么还要说它“笨笨的”，花“小”呢？ 2.选文第3自然段中的加点字“浸”用得好，好在哪里？ 3.选文中两个画线的句子，朗读时各应表现出作者什么样的心情？ 第①句： 第②句： 4.选文中最后一段讲的是 ，一个“ ”字准确地表现出了作者当时 的心情。 5.下列对选文内容的理解正确的一项是　 　。 A．作者细致地描写“摇桂花”的过程，仅仅是因为有趣和快乐 B．作者详细写“摇桂花”，不仅仅是因为有趣和快乐，而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念 C．作者详细写“摇桂花”只是为了表达自己对桂花的喜爱 四、课内阅读。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：①“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。②我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1．文中标有序号的两个画线的句子，朗读时各应表现出作者什么样的心情？ 第①句： 第②句： 2．这段文字讲的是 ，一个“ ”字准确地表现出了作者当时 的心情。 3．下列说法正确的一项是（　　） A．作者细致地描写“摇桂花”的过程，仅仅是因为有趣和快乐。 B．作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐，而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。 C．作者详细写“摇桂花”只是为了表达自己对桂花的喜爱。 五、课内文段阅读： ①有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待（dāi  dài）一会儿，扭头看，这小家伙（竞  竟）趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ ②我笔尖一动，流泻下一时的感受： ③信赖，往往创造出美好的境界。 （节选自课文《珍珠鸟》） 1．在括号内选择正确的读音或字，打“√”。 2．读一读画横线的句子，你感受到了什么？ 3．对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话，理解有误的是（     ） A．信赖他人，他人便会对你多一份信赖。同时，你也会收获一份快乐。 B．人鸟相依相亲的情景是信赖创造出的美好境界，信赖是无价的，也是感人的。 C．人与人，人与动物要想建立起和谐的关系，需要尊重、关爱对方。真正做到不以强凌弱、不以大欺小。 D．人与人之间产生了信赖，做什么都方便，你向别人要什么，别人就会给你什么。 六、课内阅读。 搭石（节选） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免 难道）会活动，走得快才容易保持（平稳  平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调（tiáo  diào）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾（yàn  yàng）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1．用“√”在括号里选择正确的读音或词语。 2．联系上下文，解释词语。 （1）协调有序： （2）人影绰绰： 3．用“ ”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。 4．听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。 七、课内阅读。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.选文中有三个问句，前两个是 ，第三个是 。请将第三个问句换个说法，使句意不变： 。 2.请用一个成语概括画“ ”的句子： 。 3.用“ ”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。 4.读了这个语段，你认为廉颇是个怎样的人？蔺相如呢？ 八、课内阅读。 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块壁有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着壁，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和壁一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1.选段中画“ ”的句子是对秦王的描写，表现了秦王对和氏璧的 ，其中“ ”一词表现了秦王的贪婪与不守承诺。 2.读选段中画“ ”的句子，回答问题。 ①蔺相如为什么会“怒发冲冠”？ ②蔺相如真的要把“脑袋和璧”一起撞碎在柱子上吗？说说你的理解。 3.蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了　 　 A．展示和氏璧是无价之宝。 B．赢得送和氏璧回国的时间。 C．使赵国完全占主动地位，秦国理屈被动。 D．祝贺秦国取得和氏璧。 4.从选段中可以看出蔺相如是一个怎样的人？ 九、课内阅读。 什么比猎豹的速度更快（节选） ①人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ②比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 ③但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 ④不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 1．将选文提到的事物按速度从快到慢的顺序排序。 2．文中画“ ”的句子主要运用了 和 的说明方法，写出了 的速度比 的速度更快。 3．请以选文中的一个自然段为例，写出你通过抓住哪个关键句子了解了这一自然段的内容。 十、课内阅读。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 ，还有比流星体运动速度快得多的东西， 它就在我们身边。 我们按下手电筒的开关， 会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！ 1．文段选自《 》，作者是美国的罗伯特·E·威尔斯。 2．在文中横线处填上关联词，最恰当的是（    ） A．当然  而且  如果  就 B．不过  而且  只要  立刻 C．虽然  并且  只有  立刻 D．然而  并且  因为  就 3．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用的说明方法是 、 。 4．根据短文内容理解，对的画“√”，错的画“×”。 （1）根据光的传播速度，我们可以推算赤道的周长大约为4万千米。( ) （2）流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( ) 十一、阅读课内文段，完成练习。 冀中的地道战（节选） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 1．读到“ 。”这句话，我就知道这段话主要介绍地道的样子，所以我读得很快。及时概括语句意思，也能提高阅读速度。从画“ ”的句子中，我知道地道里 。 2．借助“ 、 、 ”等关键词，我们可以知道地道里面的构造。看到这样的构造，我不由得想说：“ 。” 3．【多选】地道战取得成功的关键原因是（　　）。 A．地道里气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人不易发现。 B．挖在庄稼地下面的地道能够通到其他村庄，方便人们及时转移，能躲避敌人的“扫荡”。 C．人民群众无穷的智慧和抗击敌人的勇气和斗志。 D．地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 十二、课内阅读。 猎人海力布（节选） ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ……… ③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 1．下列对选文第②段的内容概括最恰当的一项是（   ）。 A．海力布为救乡亲们，决定牺牲自己。 B．海力布把大山崩塌、洪水淹村的消息告诉乡亲们。 C．海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。 D．海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。 2．理解句子意思并填空。 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” （1）句子中的两个“！”可以体会到海力布__________的心情，朗读的时候应该用（A．气短声促   B．气粗声重   C．气足声硬）（给正确选项打“√”）的语气。 （2）这段话表现了海力布__________的品质。 3．人们为什么要世世代代纪念海力布？ 4．根据选文画横线的句子，想象海力布会怎么向乡亲解释，并写下来。 接着，海力布说： 十三、课内阅读我最棒。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？①他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。②牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。③夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。④他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。⑤夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。⑥牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 1．选文的中心词是 。 2．用简洁的语言概括文中标序号的句子的意思。 ①吃最好的草    ②     ③舒服地休息 ④     ⑤     ⑥牛棚打扫得干净 3．把画“_____”的部分改为陈述句。想一想作者为什么这样写，把理由写在横线上。 陈述句： 理由： 4．文中写了牛郎照看牛的具体情景，对此理解不正确的一项是（   ） A．反衬了牛郎的孤苦无依 B．表现了牛郎善良的品质 C．突出了牛郎不幸的命运 D．暗示着这头牛的与众不同 5．“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。” 文中把牛郎和牛商量事的情节写得很简略，请你发挥想象，想一想牛郎和牛是怎么商量事情的，把这一情节写具体。 十四、课内阅读。 ①再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 ②王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！” 11．第①段中“到底”一词可用书面语 词替代，“尤其”一词表明 ；“竟”字则强调王母娘娘对 22．第②段中“亲自”一词表明 。 3．第①段与第②段中都有“恨”字，第①段中的“恨”是指 第②段中的“恨”则是指 。 4．读了这段文章，你对王母娘娘这个人物作何评价？ 十五、课内阅读并完成练习。 少年中国说（节选） ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，（   ）。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。（   ），矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，（   ）。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，（   ）！ 1．根据原文填空。 2．选择填空。 “红日初升，其道大光”象征少年中国的 ；“河出伏流，一泻汪洋”象征少年中国 ；“鹰隼试翼，风尘吸张”象征少年中国 ；“天戴其苍，地履其黄”象征少年中国 。 A． 进步不可限量    B．顶天立地的高大形象     C．美好前程    D．冲天气势 3．少年中国与中国少年之间有什么联系？ 十六、课内阅读。 圆明园的毁灭（片段） 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1．写出下列词语的近义词。 侵略——( )    销毁——( )    弥漫——( ) 2．用“ ”画出作者高度评价圆明园的句子。 3．仔细阅读短文，从加点词语“凡是”“统统”“任意”可以体会出： 4．这段文字表达了作者 的感情，朗读时要读出 的语气。 5．一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人反对也有人赞成。 你的观点： 理由是： 十七、课内阅读。 ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 1．选文开头引用了一个古代神话传说，它的名称是 。 2．选文在介绍太阳时，运用了 、 、 等说明方法，把太阳 、 、 三个方面的特点说得具体、通俗，具有很强的说服力。 3．用“_____”画出文中具体说明太阳很大的句子。 4．文章以神话故事开头，你觉得好不好？为什么？ 十八、课内阅读。 将军顺着队长指的方向看去—— 那一片帆布棚已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。 将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。 “全国的省份，有一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您能吃上蔬菜。他们每人从自己家乡的土地上摘下一根自己家乡的菜，就凑成了这一小盘……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。 1．“绿油油的一片”说明 。把菜“构成一幅中国地图”说明 。 2．队长给将军准备的这一小盘菜是怎么来的？ 3．“将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。”“沉吟”写出了他微妙的心理变化。将军心里可能想些什么呢？ 十九、课内阅读。 松鼠（节选） 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够（      ）、足够（      ）。这样，它们可以带着儿女住在里面，（             ）。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 1．本段文字的说明对象是（    ） A．松鼠的食物 B．松鼠窝的形状 C．松鼠的窝 D．松鼠的外形 2．“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”一句中，“通常”一词 （可以 不可以）去掉，因为 。 3．依序填入文中括号内的词语正确的一项是（    ） A．宽阔  坚实  既舒适又安全 B．宽敞  结实  既舒畅又安全 C．宽阔  结实  既舒畅又安全 D．宽敞  坚实  既舒适又安全 4．仿照选文第二句，用“先……再……然后……”的句式，有条理地写出一种小动物的活动。 二十、课内阅读。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 1．选文主要从哪些方面介绍松鼠的（　　）（多选） A．生活规律 B．高超的搭窝技巧 C．活动范围 D．外形特点 2．根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①松鼠只喜欢住在高大的老树上。( ) ②平原地区的人们绝对见不到松鼠。( ) ③每个夜晚，松鼠都会在树上跳着叫着，互相追逐，而白天则躲在窝里歇凉。( ) 二十一、课内阅读。 ①旁边一个女人停止（踏 蹋）缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ②母亲却已将钱塞（sāi sè）在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲（qū qǔ）了背，立刻又将头（伏 俯）在缝纫机板上了，立刻又（陷 馅）入手脚并用的机械忙（碌 禄）状态…… ④那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应（yīng yìng）该是一个大人了。 ⑤我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 1．在括号里选择正确的汉字和读音，画“√”。 2．文段中有一句话，告诉了我们母亲的负担是多么的沉重，请用“ ”画出来。 3．用“﹏﹏﹏”画出文段中表现母亲辛劳繁忙的句子，这个句子运用了 的修辞手法。 4．“我鼻子一酸”是因为什么？这一句中的省略号表示什么？ 二十二、课内阅读。 ①母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。 ⑥那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。 ⑦我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ⑧那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。 ⑨“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？” ⑩那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。从此，我有了第一本长篇小说…… 1．本文的作者是 2．你如何理解②、③两段的人物对话？     3．④段中的四个“立刻”表达上有何作用？ 4．⑤、⑥两段是“我”灵魂深处震撼之后，对妈妈的认识、理解和自我感受，那么，你从中能读出“我”的怎样的感情？ 5．“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”说明了什么？ 6．你如何理解妈妈的责备和数落？把自己的理解或看法写在下面。 二十三、课内阅读。 父爱之舟 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼做宿店和饭店，节省了旅费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 老天不负苦心人，他的儿于考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那事弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前（显现 显意），鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船（精细 精致），但姑爹的小船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ……醒来，枕边一片湿。 1．联系上下文，在文中的括号里用“√”标出合适的词。 2．第2自然段主要写了什么，请你用简要的语言概括。（不超过15个字） 3．画“ ”的句子中，把“他的儿子”改成“我”好吗？为什么？ 4．“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载者父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 5．你能写出一句赞美父亲的诗词名句吗？ 6．“但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”中“亲切”是因为父亲和姑爹用这只小船 ；“难忘”是因为这只小渔船 。 二十四、课内阅读。 “精彩极了”和“糟糕透了” 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 1．作者成年后取得的成就是 2．作者体会到自己儿时是幸运的，是因为（   ） A．他拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励他满怀信心地前进。 B．他拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 C．他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 3．“精彩极了”“糟糕透了”分别代表了父母对“我”的两种什么样的态度？ “精彩极了”代表母亲对“我”的 “糟糕透了”代表父亲对“我”的 4．成年后，“我”体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中起了重要作用。它们分别起了什么作用呢？ 母亲的评价的作用： 父亲的评价的作用： 5．“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 （1）句中的“风”指的是 （2）“谨慎地把握住”“不被哪一股风刮倒”是说接受表扬，但是不要被它 ：接受批评，但是不要被它 。 6．联系上下文，发挥想象，当母亲说“精彩极了”时，她可能在想： 。当父亲说“糟糕透了”时，他可能在想： 二十五、课内阅读。 鸟的天堂 ①我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一样。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1．选段从 看（远、近），抓住榕树 、 和 描写，让我们看到了一株枝繁叶茂的大榕树。 2．选段采用了 描写（动态、静态），画横线的句子抓住榕树叶子 和 的特点进行描写，展现榕树旺盛的生命力。 3．在朗读这两段时应用 的语气。（填序号） A．激动轻快 B．平静舒缓 二十六、课内阅读。 ①我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。” ②我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 1．给下列加点字选择正确的读音。 屏气（píng bǐng）    踪迹（zōng cóng） 2．选文第一自然段描写了 之月，第二自然段描写了 之月。 3．从这两段文字中，你体会到了孩子们有着怎样的童心？ 二十七、课内阅读。 忆读书（节选） 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！ 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 1．根据解释从文中找出相应的词语填空。 （1）形容非常逼真，像活的一样。( ) （2）形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。( ) 2．作者认为怎样的书才算是好书呢？ 3．结合生活实际，说说你对“读书好，多读书，读好书”这句话的理解。 4．作者说读书是她生命中最大的快乐。结合自己实际，说说你生命中最大的快乐是什么？ 二十八、课内阅读，回答问题。 记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圏又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 1．根据意思选词填空。 A．与众不同     B．天高气爽    C．千篇一律    D．独树一帜 ①泛指事物只有一种形式，没有变化。( ) ②天空晴朗，气候清爽。( ) ③独创一格，与众不同。( ) 2．选修辞填空。 A．打比方     B．夸张     C．排比    D．拟人 ①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。( ) ②学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。( ) ③秋天用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。( ) 3．你从这篇短文中悟出了哪些道理？ 4．平时，你读书做笔记吗？你有什么好办法？ 参考答案 一、1．B 2． 反问 比喻 对白鹭的赞美和喜爱 3．A 二、1．、  、  ，  ， 2．虽然  但是 3．画线句子运用了对比的手法，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生不炫耀自己、默默奉献的品格。这样表达的好处是使花生的形象更加鲜明，让读者更加深刻地理解花生的可贵之处。 示例：白荷花开在池塘里，不像玫瑰、牡丹、桃花那样，在公园里摇曳着艳丽的身姿，让人一见就被吸引住了。 4．画线句子表达了父亲对花生的赞美和期望我们学习花生的品格。父亲认为花生虽然外表不好看，但很有用，这正如那些默默奉献、不图名利的人一样。他希望我们也能像花生一样，做一个有用的人，而不是只追求表面的华丽和虚荣。 5．示例：（路灯）路灯，总是默默无闻地给行者带来光明和安心。这让我想到了警察，无论风雨、无论何时，他们都会坚守自己的岗位，向每一个需要帮助的人们伸出援手，如同路灯般默默地守护一方的安宁，真正诠释了无私奉献的价值。 三、1.)因为作者用这种描述突出桂花的自然美，没有矫揉造作的姿态，它的美在于它的香气，而不是外表。 2.“浸”字用得好，因为它形象地传达了桂花香气的浓郁和无处不在。 3.急切、期待 惊喜和愉悦 4. 摇桂花 乐 快乐和兴奋 5.B 四、1.急切 兴奋（快乐） 2. 摇桂花 乐 开心 3．B 五、1．dāi 竟 2．珍珠鸟对“我”完全信赖/“我”对珍珠鸟的喜爱/珍珠鸟和“我”之间的相处很亲密、温暖。 3．D 六、1．难免  平衡  tiáo  yàng 2. 相互协调，有一定的先后顺序。 人影多，姿态美。 3．紧走搭石慢过桥   人心齐泰山移 4．走搭石走得快才容易保持平衡，不能抢路，也不能突然止步。 七、1. 疑问句 反问句 秦王我都不怕，更不会怕廉将军 2.负荆请罪 3.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 4.廉颇：直率勇敢、热爱国家、知错就改的人。蔺相如：以国家利益为重，顾大局识大体的人。 八、1. 喜爱 绝口不提 2. 蔺相如看到秦王绝口不提十五座城的事，知道秦王没有拿城换璧的诚意。 蔺相如不是真的要把“脑袋和璧”一起撞碎在柱子上，他只是通过这样的方式告诉秦王他的决心以及逼迫秦王把允诺的城划归给赵国。 3.B 4.蔺相如是一个机智勇敢、不畏强敌、冷静自信的人。 九、1．高速喷气式飞机、声音、游隼、汽车、猎豹、鸵鸟、人 2. 列数字 作比较 一些高速喷气式飞机 声音 3．以第③自然段为例，关键句子是“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时”。从这个句子能了解这一段是在讲述游隼俯冲速度很快，比之前提到的鸵鸟、猎豹速度都快，后面内容都是围绕游隼俯冲速度快展开的，比如和汽车速度比较等。 十、1．什么比猎豹的速度更快 2．B 3. 列数字 作比较 4. √ × 十一、1. 地道的式样有一百多种 物资充足 2. 大洞 小洞 气孔 建造地道的人民群众真聪明 3．ABC 十二、1．D 2．（1）着急  A （2）心地善良 3．因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。 4．示例：我曾经救了一条小白蛇，她的父亲龙王为了报恩，给了我一颗宝石，我把它含在嘴里就能听懂动物的话。今天我听到鸟说这里要发生山崩水淹的大灾难，我们必须马上离开。我之所以不能告诉大家真相是因为我一说出来就会变成石头。 十三、1．周到 2. 喝干净的水 牛身刷得干净 赶走牛虻 3. 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 反问句能使感情表达得更强烈，这个反问句更能表达出牛郎的善良以及牛郎和老牛的关系亲密。 4．D 5．示例：牛郎常常在夜幕降临时，坐在草地上，与牛商量一些事情或询问牛对生活的建议。比如，牛郎说：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该耕了，大娘对我那么好，明天咱们帮她把地耕了吧？”老牛会低下头蹭了蹭牛郎，仿佛说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的”‌。 十四、1. 终于 王母娘娘对织女恨的程度深 织女违反天规的行为大为震惊和恼怒 2．王母娘娘对抓回织女一事的重视 3. 王母娘娘痛恨织女偷下凡间的事 织女对王母娘娘蛮横抓她回天上一事的恼恨 4．提示：紧扣王母娘娘的专横、专制、破坏青年人对美好生活的追求这些要点说即可。 十五、1．一泻汪洋   奇花初胎  地履其黄  与国无疆 2. C A D B 3．少年中国和中国少年是紧密相连的。少年的品质和能力决定国家的状态，国家的未来也靠少年去开拓进取。少年强则中国强，中国繁荣昌盛也为少年提供更好的成长环境，二者相互依存，彼此成就。 十六、1. 侵犯 毁掉 笼罩 2．我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 3．侵略者贪婪、野蛮、残暴的罪恶行径。 4. 痛惜和愤慨 激愤 5. 不要重建圆明园。 保持被入侵者毁灭的原貌，警示国人不忘国耻，激励国人为振兴中华而努力奋斗。 十七、1．后羿射日 2. 举例子 列数字 作比较 远 大 热 3．约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 4．好。开头引用的后羿射日的故事，充满了神奇的想象，增添了文章的可读性；课文引用这个神话，也是为了要引出太阳离地球很远这个知识点。 十八、1. 这里的菜在战士们精心呵护下长势喜人 战士们时刻装着祖国 2．这盘菜是战士他们每人从自己家乡的土地上摘下一根自己家乡的菜，凑起来的。 3．将军可能想着：这里的环境这么艰苦，战士们仍然这么的热爱祖国，连种个菜都是中国地图的形状。我一定要尽自己最大努力，让战士们每天都能吃上新鲜的蔬菜。 十九、1．C 2. 不可以 一般情况下松鼠把窝搭在树枝分杈的地方，但也可能存在特殊情况，用上“通常”一词体现了说明文语言的严谨性和准确性。 3．D 4．蚂蚁准备搬家了。一些蚂蚁先去探路，寻找新的巢穴，找到后再返回原来的巢穴通知其它的蚂蚁，然后一只只蚂蚁就驮着东西向新家走去。 二十、1．AC 2. √ × × 二十一、1．踏  sāi  qū  俯  陷  碌  yīng 2．供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ 3．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……    排比 4．“我鼻子一酸”是因为我为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动。句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。 二十二、1．梁晓声 2．妈妈同事的话反衬妈妈的见识，突出妈妈挣钱的不容易;妈妈的话表现妈妈对我的理解与支持，突出了妈妈的通情达理，慈祥与善良，有远见。 3．四个“立刻”突出母亲争分夺秒的挣钱，妈妈的艰辛，钱来之不易。 4．对妈妈理解、崇敬、热爱，还有自己的深深自责。 5．“我”面对妈妈的艰辛，慷慨的给钱，内心充满了感激和辛酸。 6．从妈妈责备和数落的话语中，可以看出妈妈不顾自己，一切为了满足孩子的读书的愿望。妈妈是一个慈祥的母亲。对妈妈理解、崇敬、热爱，还有自己的深深自责。 二十三、1．显现 精致 2．父亲与姑爹摇船送“我”去无锡考试。 3．不好。“他的儿子”强调了父亲的付出，换来了儿子考取学校的喜讯，用“我”则表现不出来。 4．作者能画出这只小船。因为作者对父亲有着深深的爱意与敬意，他一定能画出这只“父爱之舟”。 5．父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。——《诗经》 6. 送“我”离乡去报考学校和上学 载着深深的父爱 二十四、1．有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 2．C 3. 鼓励 警告 4. 母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。 父亲的“警告”时常提醒“我”要“小心，注意，总结，提高”。 5. “精彩极了”与“糟糕透了”。 冲昏了头 打倒 6. 孩子第一次写诗，应该多鼓励 虽然孩子第一次写诗，但是我要客观地评价，这样他才能对自己有清醒的认识，才能严格要求自己。 二十五、1. 近 枝干 根 叶 2. 动态 多或密 绿 3．B 二十六、1．bǐng    zōng 2. 镜中 院中 3．这些孩子们有好奇心、求知欲，还有丰富的想象力，更有对美好事物的追求。 二十七、1. 栩栩如生 索然无味 2．作者认为那些故事情节精彩，人物形象生动，有真情实感，质朴浅显的书才是好书。 3．这句话表达了三层意思，一是开卷有益；二是尽量多读一些书；三是择善而读。 4．我生命中最大的快乐是听音乐，音乐能让我放松，能给我力量。 二十八、1. C B D 2. C A D 3．我从这篇短文中悟出的道理是：要写出好作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。要热爱阅读，养成做笔记的好习惯。 4．平时，我读书会做笔记。我的办法是一边读一边圈画好词佳句，读完一本书后，就把书中优美的词语，描写的精彩段落摘抄在读书记录本上。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$