专题13 课内阅读-2024-2025学年语文六年级上学期期末专项练习 统编版

专题13 课内阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 一、精读文本，理解内容 1.梳理文章脉络。拿到一篇课内阅读文章，先快速浏览，明确文章的结构。例如《草原》按照事情发展顺序，依次描写了草原美景、欢迎远客、联欢场景等内容。梳理脉络能帮助我们从整体上把握文章，理解各部分之间的关联。在答题时，能更精准地定位相关信息。比如问到关于草原联欢的细节，我们就能迅速在对应的段落中寻找答案。 2.剖析重点语句。对于文中含义深刻、富有表现力的句子要深入分析。如《少年闰土》中 “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，要理解这是作者对自己所处环境的不满，表达了对广阔天地和自由生活的向往。分析时可从修辞手法、关键词语等方面入手。此句运用了对比，将自己的 “四角天空” 与闰土的丰富生活对比，“四角天空” 形象地写出了生活空间的狭窄和见识的短浅。 二、把握情感，体会主旨 1.关注作者情感表达。文中的抒情语句、议论语句往往直接或间接地体现作者情感。在《丁香结》里，“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这一议论句，表达了作者对人生中困难和烦恼的豁达态度。我们要善于捕捉这些语句，体会作者的情感变化。有些文章情感较为含蓄，需要从描写人物的言行、神态等细节中去挖掘。比如《穷人》中桑娜的忐忑不安，通过她的心理描写和动作描写展现得淋漓尽致，也暗示了文章对穷人善良品质的歌颂和对社会现实的反映。 2.总结文章主旨。在理解文章内容和情感的基础上，概括文章主旨。可以从文章标题、开头结尾、关键段落等方面入手。例如《狼牙山五壮士》，从标题就能知道主要人物和事件，再结合文中描写五壮士英勇跳崖的情节以及他们的爱国精神表述等内容，就能总结出文章歌颂了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的爱国主义精神和崇高的民族气节这一主旨。 三、结合语境，解答问题 1.理解词语含义。遇到词语解释题，要结合上下文语境。如《桥》中 “拥戴” 一词，联系文中村民们对老汉的信任、依赖以及在危急时刻听他指挥等情节，就能明白 “拥戴” 在这里表示村民们对老汉的拥护和爱戴。不能单纯地按照词典释义回答，要使其符合文章情境。 2.回答阅读题型。对于概括题，要抓住关键信息，简洁明了地概括。如概括某篇课文的主要内容，可按照 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 的模式。对于赏析题，可从修辞手法、描写方法、词语运用等方面进行。如赏析 “那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”，先指出运用了比喻的修辞手法，把敌人的手比作鹰的爪子，然后说明生动形象地写出了敌人的凶狠、残暴，表达了作者对敌人的憎恶之情。 一、课内阅读。 我们访问的是陈巴尔虎旗，汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原，草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1．本文选自课文《 》，作者是 。 2．“一百五十里”在选段中出现了三次，这样写的目的是？ 3．文中画横线的运用了 的修辞手法。这样写的作用是 4．草原上行车十分洒脱，从哪个句子可以看出？ 5．选段中画波浪线的句子中“像被一阵风吹来似的”说明了什么？读了这句话你体会到了什么？ 二、课内阅读。 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 …… 1．分析第①节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？ 2．第①②节分别从什么角度描写丁香花的？联系第③节划线的句子，说说作者的用意。 3．说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。 4．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（  ） A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 三、课内阅读 ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后再说一遍…… ②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 ③我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早我同晨风一道，将光明欢迎；傍晚我又与群鸟一起为他送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。④而这些哲理，人类尚未完全领。 1．如何理解画线句①②？ 2．由画线句③看，花是人类 和 的情感寄托。 3．结合作者的经历，说说“我总是仰望高空，对光明心驰神往。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话表达了作者怎样的情怀？ 4．有人说，这篇文章表面是写花，真正是写人。你同意这种看法吗？    为什么？ 5．用自己的话，概括花的精神。 四、课内阅读 狼牙山五壮士（节选） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 1．给本段文字拟一个小标题： 2．对文中画线句子理解正确的一项是（　　） A．这句话用了比喻的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明砸下的石头密集、迅猛、有力。突出了五位壮士对敌人的仇恨。 B．这句话用了夸张的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明石头的小、多，突出壮士们的迅速、勇敢，进一步表现五位壮士忠于人民、忠于祖国的精神。 3．这段话运用了点面结合的方法，第 句是对五位壮士的群像描写，在描写“点”时，通过对班长马宝玉的 描写和 描写，重点表现出他 的特点。 五、课内阅读。 ①丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ②下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 1．这两段话写的是 ，作者按 顺序，略写 ，详写 。 2．“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”是一个 句，用海洋比喻 ，把 比作海上的波浪。 3．说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。 （1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 （2）三十万人的目光一齐投向主席台。 六、课内阅读。 《开国大典》片段 ①毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ②接着，升国旗。毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗-五星红旗A（     ）上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ③升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场B（        ），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ④接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中C（      ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵D（      ）的欢呼。 1.按顺序从各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。 A．慢慢 徐徐 渐渐；       B．肃静 寂静 安静； C．宣告 宣布 宣读；      D．热情 热烈 热心； 2.)文段讲了毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，以及 的场面，这部分内容用小标题可以概括为： 。 3.请你根据下面的情景，发挥你丰富的想象，运用点面结合的写法写出拔河时的场景。 决赛要开始了，气氛变得紧张起来，在场的每一个人都屏住了呼吸。哨声一响，运动员们铆足了劲，拼命把绳子往自己这边扯。 七、课内阅读。 灯光（节选） 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光（      ）微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着（zháo   zhuó）了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。（    ），火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中（ zhōng   zhòng）了。 1．给选文中加点的字选择正确的读音，并打上“√”。 2．在文中括号内填上恰当的关联词。 3．“在这千钧一发的时刻”是指（     ） A．半个小时后，战斗打响的时刻。 B．后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。 C．千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。 4．填一填。 这点微弱的光是 （谁）点燃的，他这样做的目的是 。 5．你认为郝副营长是一个怎样的人？你想对他说些什么？想一想，写在下面。 八、课内阅读。 我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 …… 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 1．“敌人竟使用燃烧弹”中的“竟”字能不能去掉？为什么？ 。 2．选文中画“ ”的句子是对作者的 描写和 描写，从这些句子中可以看出当时邱少云 ，“我”也 ，可是不能救的原因是 。 3．用“﹏﹏﹏”画出表现“我”内心非常悲痛的句子。 4．结合全文，说一说为什么说邱少云是一个伟大的战士？ 。 九、课内阅读 我的战友邱少云 排炮过后,敌人(却　竟)使用了燃烧弹,我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延,烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味,扭转头一看,哎呀!火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着,火苗趁着风势乱蹿,一团烈火把他整个身子包住了。 这个时候,邱少云只要从火里跳出来,就地打几个滚,就可以把身上的火(扑　消)灭。我趴在他附近,只要跳出去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的战友。但是这样一来,我们就会被山头上的敌人发觉,我们整个班,我们身后的整个潜伏部队,都会受到重大的损失,这一次作战计划就全部落空了。 1．划掉文中括号内用得不当的词语。 2．战士们附近的荒草为什么着火了? 3．“这个时候,邱少云只要从火里跳出来,就地打几个滚,就可以把身上的火(扑　消)灭。” (1)“这个时候”是指 的时候,也是非常危急的时候。”“只要……就……”表示的是( )关系的关联词语。 ①条件　②递进　③选择 (2)用这个关联词语仿写一句话。 4．说说短文中下面的句子是从哪些方面来写邱少云被火烧的。 ①视觉　②听觉　③心理　④嗅觉 (1)火苗子呼呼地蔓延,烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。( ) (2)我忽然闻到一股浓重的棉布焦味。( ) (3)他的棉衣已经烧着,火苗趁着风势乱蹿,一团烈火把他整个身子包住了。( ) (4)我趴在他附近,只要跳出去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的战友。( ) 5．邱少云身上的火没有被扑灭,是因为:为了不被敌人 ,为了整个 甚至整个潜伏部队的 ,为了 的胜利。 十、课内阅读。 竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 1．想要了解怎样制作竹节人，应该细读选段中第 （填序号）段。根据这段介绍，我知道了制作竹节人需要的材料有 、 。 2．根据选段内容，补全竹节人的制作方法。 第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截作为竹节人的脑袋和身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。 第二步： 第三步： 3．读这个选段可以完成的阅读任务是（   ） A．体会玩竹节人给同学们带来的乐趣。 B．教别人做竹节人并体会玩的乐趣。 C．学习如何制作竹节人。 十一、课内阅读。 ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏（píng bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zhàn）。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 1．给文中划横线的字选择正确的读音。 2．写出下列词语的近义词。 意兴——( )   搏将——( )   知趣——( ) 3．“一圈黑脑袋” 说明了什么？ 4．“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无疑。”这句话是 描写和 描写，说明了 。 十二、课内阅读 宇宙生命之谜（节选） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又①（A．必须B．必需）具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水②（A．紧蜜B．紧密）相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，（　　）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（   ）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1．在文段的括号里选择恰当的词语。 2．在括号内填写恰当的关联词语。 3．阅读本段时，可以通过“ 、 、 、 ”这四个关键词，理清生命存在的条件。 4．文中画“＿”的句子运用了 的说明方法。我也会用这样的说明方法写一句话： 十三、课内阅读。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，（    ）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（    ）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1．请在文中找出下列词语的近义词。 适宜——( )       必需——( ) 2．在文中括号内填入恰当的关联词语。 3．文中画横线的句子运用了 的修辞手法。 4．认真阅读上面的片段，完成填空。 天体上可能有生命存在的必要条件是：适合生物生存的 ，必要的 ，适当成分的 ，足够的 和 5．认真阅读文中画横线的句子，如果把句子中加点的词语去掉可以吗？为什么？ 十四、课内片段阅读。 故宫博物院（节选） ①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。 ②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 1．第②段主要介绍了故宫的 和建筑风格。 2．结合片段内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）故宫是明清两代的皇宫，有六百年的历史。( ) （2）故宫有四座城门：南边神武门，北边午门，东西两边分别是东华门、西华门。( ) 3．片段中多处运用了 的说明方法，如“十米多”“七十二万平方米”“七十多座”等，这样表达是为了 。 4．片段最后一句说明了故宫的建筑有 、 、 的风格特点，抒发了作者对故宫的 。 十五、课内阅读。 桥（节选） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 1．选文第①段运用了 的修辞手法，属于 描写。从“蹿”“舔”两个字可以感受到 。这种感受还可以从选文第 段体会到。 2．选文两次写到老汉“吼道”，第一次“吼”应带着 的语气来读，第二次“吼”应带着 的语气来读。这两次“吼道”让我们认识了一位 的老汉。 3．小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 十六、课内阅读。 ①死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ②人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ③木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ④老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑤人们停住脚，望着老汉。 ⑥老汉沙哑地喊话□桥窄□排成一队□不要挤□党员排在后边□ 1．给加点字选择正确的读音，画“√”。 跌跌撞（chuǎng  zhuàng）撞     没（méi  mò）腿深的水里 2．在最后一段文字的方框内加上标点。 3．写出下列词语的近义词。 逼近——( )    拥戴——( )    清瘦——( ) 4．解释词语。 狞笑： 5．用“拥戴”造句。 6．从“跌跌撞撞”“乱哄哄”可以体会到洪水中的人们 。从“他像一座山”可以体会到老汉 。 7．这段文字刻画了老汉什么样的形象？ 十七、阅读课内片段，完成练习。 穷人（节选） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1．选文抓住桑娜的 和 进行描写，由此可以看出桑娜 的品质。 2．选文中几个省略号的作用是（   ） A．表示说话时的断断续续 B．表示语意的跳跃 C．表示内心思维的时断时续 D．表示说话结结巴巴 3．桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ 4．学完《穷人》一课后，同学小鹏说：“桑娜已经有五个孩子了，还要将西蒙的两个孩子抱回来，她这样做欠考虑。”对小鹏的这一说法，你怎么看？ 十八、课内阅读 《穷人》节选 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ②但桑娜坐着一动不动。 ③“怎么啦？不愿意吗？你怎么啦。桑娜？” ④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1.“熬”是生字，用音序查字法先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法查 部，再查 画。“熬”是忍受的意思，说明了 。 2.根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。 严肃—— 忧虑—— 一动不动—— 3.用“      ”画出描写渔夫神情的句子。 4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。 5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？ 十九、课内阅读。 金色的鱼钩（节选） 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 1．仿照文中画波浪线句子的修辞手法，写一个句子。 2．鱼汤特别少，老班长为什么还要“笑着说”？ 3．“老班长看到这情况，皱起眉头”反映了老班长怎么的心情？ 4．谈谈你对文中划线部分的理解。 二十、课内阅读。 夏天里的成长（节选） ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚（pén péng）架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦（qí guī）。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 …… ③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1．用“\”画掉括号里不正确的读音。 2．以上内容选自课文《 》，课文的中心句是： 。 3．课文中描写瓜藤的长势是从 的角度来写的；描写竹子、高粱的长势是从 的角度来写的。（填序号） A．听觉  B．触觉  C．视觉  D．嗅觉 4．第二自然段采用的结构方式是（　　）（填序号） A．总——分——总 B．总——分 C．分——总 5．每到暑假结束，秋季开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长，我们长的不仅有年级，还有（　　），这些是我们看不见的长。（填序号） A．身高、体重、知识 B．身高、能力、智慧 C．体重、能力、知识 D．知识、能力、智慧 6．请联系生活实际，谈一谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的理解。 二十一、课内阅读，完成下列各题。 夏天里的成长（节选） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 1．画“ ”的句子是选段的 句，作用是： 2．“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了( )、( )的修辞手法，突出了 3．观察夏天的事物，还有哪些事物在天天长？仿照上文的句式写一写。 昨天 ，今天 ，明天 二十二、课内片段阅读。 盼（节选） ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨，都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺（pū  pù）了一层明晃（huǎng  huàng）晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 1．给片段中加点的字选择正确的读音，并打上“√”。 2．用“ ”画出片段中描写“我”看到的雨后景色的句子，用“﹏﹏﹏”画出“我”想象的句子。 3．片段第①自然段中“我”盼的是： ，第②自然段中“我”盼的是： 。 二十三、课内阅读。            ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1．选文的中心句是 2．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“我”的两处“盼”的心理活动。 3．第①段写天气的晴朗，写出了“我” 4．第②段中，变天时路人的反应是 ，“我”的反应是 。二者之间形成 ，写出了“我”对下雨的“盼”。 5．选文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样表达的好处是什么？ 二十四、课内阅读，完成下列各题。 只有一个地球(节选) ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。 1．选文是围绕哪个关键句来讲的？请用“ ”画出相关语句。 2．画“ ”的句子运用了 、 的说明方法,写出了 3．选文中“本来”意思是 ，它表明了水资源、森林资源等具有可再生性，是 让它们不可再生，这体现了说明文语言的 二十五、课内阅读 《只有一个地球》节选 ①科学家已经证明至少在以地球为中心的40亿万千米的范围之内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ②不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 1．选段中画“_____”的句子运用了 说明方法，说明了 。句子中“至少”一词能否删去，为什么？ 2．将选段中画“______”的句子换一种说法，比较哪一种说法更好，并说明理由。 3．地球是全人类的家园，卢新小学的同学要开展一次“保护地球”的实践活动，请你帮他们设计一句宣传语。 二十六、课内阅读 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从（                ）的地方升起来。③（            ）的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕（            ）的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮靴匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（ ）的大海。 1．文段节选自课文《 》，主人公贝多芬是 国人。 2．按原文把文段补充完整。 3．描写实实在在的事物的句子是 ， 描写由事物引起的联想和想象的句子是 。（填写句子序号） 4．第②③句描写表现了音乐旋律 ，第④句描写表现了音乐旋律 ，第⑤⑥句描写表现了音乐旋律 。 A．气势逐渐增强    B．舒缓柔和     C． 高昂激越 5．文中画横线的句子的意思是（　　） A．她在月光下看到了波涛汹涌的大海。 B．音乐艺术的巨大感染力给她带来无穷无尽的想象，她想到了月光下的大海。 二十七、课内阅读。 马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。 再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。 1．填一填。 （1）虚拟道具有 （2）实在道具有 （3）可虚拟可实在道具有 2．选段运用了哪些说明方法？ 3．读完选段，你的感受是 二十八、课内阅读。 少年闰土（节选） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 1．“好容易”的意思是 。由此可见“我” 的心情。 2．画横线的句子是对闰土的 描写，“紫色的圆脸”说明闰土 ，“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了 。结合“他见人很怕羞，只是不怕我”可以看出少年闰土是一个 的农村孩子。 3．用波浪线在文中画出由实际事物引起的联想的句子。 4．闰土不怕“我”，没有旁人的时候，便和“我”说话，想象一下闰土都和“我”说了什么。 二十九、课内阅读 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。 我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 1．选文第1段写的是（    ） A．水中的倒影被一块大石头打破了。 B．“我”从梦中醒来，梦境消失了。 2．作者说“我要追回他，完成他，留下他”是在表达什么？ 3．“何尝有一丝碎影” 的意思是 ，这表现了作者 。 4．作者在文章的开头和结尾，都提到了“昏沉的夜”，实际是暗喻 。同时也表达了对 。 三十、课内阅读 ①天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深 的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ②伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深 奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。 1．文中三处的“深”分别是什么意思？填在横线上。 A．距离开始的时间久。  B．距离大。 C．最大程度的。        D．高深不易了解。 2．“伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。”“我”问他们什么问题呢？ 3．用“——”画出描写伯父神情、动作的句子。 4．文段中鲁迅先生的神情为什么变得那么严肃？（    ） A．说明鲁迅先生对车夫不注意交通安全感到十分忧虑。 B．说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 C．说明鲁迅先生知道千千万万劳动人民穷苦根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。 参考答案 一、1． 草原 老舍 2．目的是强调草原的辽阔无垠，突出草原的广袤，给人以深刻的印象，同时也为后文草原上的各种景象和活动做铺垫。 3． 比喻 生动形象地写出了草原上的河清澈、明亮且蜿蜒曲折的特点。 4．只要方向不错，怎么走都可以。 5．说明了草原上人们骑马奔驰的速度非常快，如同风一般迅猛。读了这句话体会到了草原人民的热情奔放和他们对远方客人的急切盼望之情，也感受到了草原上人们的豪迈与活力。 二、1．作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。 2．第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的；作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。 3．文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 4．B 三、1．花开花谢，就像大自然在说话、沉默 ②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。 2. 纯洁 圣神 3．人生就像花一样，失意时不要顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论出于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 4．同意，作者以花自喻，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，体现了作者积极乐观的生活态度。 5．渴饮朝露，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 四、1 ．顶峰歼敌 2．A 3. 一、三 语言 动作 视死如归，敢于牺牲 五、1. 开国大典前群众进场的场面 时间 毛主席进场的情况 群众入场的情况 2. 比喻 广场上的人群 红旗翻动 3. 表现了人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情。 表现了人们对领袖的无限热爱，对祖国的无限热爱之情。 六、1.徐徐    肃静   宣读   热烈 2. 升国旗、宣读中央人民政府公告 典礼开始/举行典礼 3.场边的观众也不甘示弱，纷纷挥舞着手臂，为自己支持的队伍加油助威，呐喊声此起彼伏，响彻整个场地。绳子在两队之间紧绷着，仿佛一条紧张的弦，随着比赛的进行，双方的力量此消彼长，胜负难分。小亮紧握绳子，脚步稳而有力地向后蹬，身体微微倾斜，肌肉紧绷，青筋毕现。他脚下的鞋底死死抵住地面，汗水顺着额角流下来，但他丝毫不为所动。他的眼神如炬，牢牢盯着对手，而在他身后，整个团队整齐划一地与其同步用力，每一个运动员的脸上都写满了坚毅与不屈，汗水顺着他们的额头流下，但没有人放弃，直到最后一刻。最终，随着一声欢呼，胜利的一方将绳子拉过了终点线，场上顿时爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。 七、1．zháo    zhòng 2．虽然  可是 3．B 4. 郝副营长 为后续部队照亮前进的路 5．示例：他是一个英勇无畏、勇于献身的人 您用自己的生命照亮了部队前进的道路，也正是因为有像您一样的革命先烈的壮烈牺牲，才会有我们今天的幸福生活，感谢您，感谢你们的无私奉献。 八、1．不能。因为“竟”字表示敌人使用燃烧弹完全出我们的意料。 2.心理 动作 完全可以自己救自己 可以救他 我们动的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次行动造成重大的损失 3．我心里像刀一般，眼泪模糊了我的眼。 4．因为他严格遵守纪律，忍受着常人难以忍受的痛苦，牺牲自己，保证部队完成任务。 九、1．却   消 2．敌人使用了燃烧弹。 3.身上着火 ① 天刚刚黑,只要我们仔细搜寻,就能把小羊找回来。 4. ② ④ ① ③ 5.发现 班 安全 战斗 十、1. ② 毛笔杆 纳鞋底的线 2. 再锯八截短的，分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 3．C 十一、1．cuán    sàn    píng    zhàn 2. 兴致 搏斗 识相 3．形容围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。 4.动作 神态 说明老师看到后很生气 十二、1．①A ②B 2．虽然 但 3. 温度 水分 大气 光和热 4.列数字 成年大熊猫的体重一般在80到120千克之间，每天要花10多个小时进食竹子来维持庞大的身体所需能量。 十三、1. 适合 必要 2．虽然    但 3．设问 4. 温度 水分 大气 光 热 5．不可以。因为“至少”说明天体上存在生命所必备的条件不能少于这四条，这是最起码，也是最低的要求和标准。如果去掉，表达就不够科学、严谨，似乎多些、少些条件都没有多大关系。所以“至少”一词是不能去掉的。 十四、1．总体布局 2. × × 3.列数字 更具体地说明故宫规模宏大 4. 规模宏大 建筑精美 布局统一 赞美之情 十五、1. 拟人 环境 形势危急，死亡步步紧逼的危机感 ④/四 2.责备 关切 忠于职守、关爱儿子 3．在结尾揭示两人的关系，出乎人的意料，给人以内心的冲击和震撼，更能让读者感受到老支书不徇私情、忠于职守的高大形象。 十六、1．zhuàng    mò 2．：“   ！    ，    ！    ！” 3.迫近 爱戴 消瘦 4．凶恶狠毒的笑。 5．这位领导受到了大家的拥戴。 6. 非常惊慌 很镇定，是人们的依靠 7．面对危险沉着稳重，做事果断，在群众中有很高的威信。 十七、1. 神态 心理 善良、宁可自己受苦也要帮助别人 2．C 68． 因为她自作主张将西蒙的两个孩子抱回家，这会给家庭带来很大的负担，她觉得对不起丈夫。但她宁可自己受责罚，也要这么做，说明桑娜已下定决心要收养这两个孩子。 3．这一说法不正确。桑娜不经思索就把西蒙的孩子抱回家中，这恰恰体现了她善良的本性。在那时候，她的选择是最正确的。 十八、1. A ao 灬 10/十 生活过得艰难 2. 严厉 忧愁 纹丝不动 3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 4.孩子们已经在这儿了，我们想到一起了。 5.你们心地真善良！宁可自己受苦也要把西蒙的孩子抚养成人，多么有爱心呀！ 十九、1．他饿得都可以把一头大象给吃了。 2．至少还是有吃的，笑着对他们说，是为了减轻其他人的心理负担。 3．表达了老班长那种焦急的心情，因为照顾好这几个战士是党交给他的任务，如果没有完成，对老班长来说是一种心灵的折磨，所以他焦急。 4．指三位战士的生还还是死亡，老班长不希望三位战士死亡，所以不让小梁告诉他们。是老班长在暗示我要安定两个小战士的情绪，不要让小战士知道实情而忧心。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。 二十、1．pén    guī 2. 夏天里的成长 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 3. C A 4．B 5．D 6．人和植物一样，在合适的时间、地点要抓住时间，积极地发展自己，丰富精神世界，促进全面发展。 二十一、1. 中心句 总领全文 2. 排比 夸张 植物在快速的长，跳跃的长 3.昨天是绿叶 今天是花朵 明天就变成了累累果实 二十二、1．pū  huǎng 2．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 3. 雨停下来，留到明天再下 明天下雨，能穿着雨衣去上学 二十三、1．我开始盼着变天 2．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 3．盼着下雨 4. 加快走路的速度 放慢了脚步 鲜明的对比 5. 拟人 生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。 二十四、1．地球所拥有的自然资源也是有限的。 2. 举例子 列数字 矿产资源的形成需要漫长的时间。 3.原本；原先；原来 人类的随意毁坏 准确、严谨 二十五、1.列数字 宇宙中暂时没有适合人类居住的第二个星球 不可删去，“至少”说明了在以地球为中心的40万亿千米的范围之内没有适合人类居住的第二个星球，但是在这个范围之外一定有，“至少”体现了说明文语言的科学性、严谨性。 2.科学家证明在以地球为中心的40万亿千米的范围之内没有适合人类居住的第二个星球。原句说法更好，意思更加简洁、易懂。 3．生命只有一次，地球只有一个。 二十六、1.月光曲 德 2．水天相接   微波粼粼   轻纱似的   波涛汹涌 3. ①⑦ ②③④⑤⑥⑧ 4. B A C 5．B 二十七、1. 饭菜、马、针线 马鞭、酒杯、酒壶、鞋底 饭碗 2．举例子。 3．感受到了京剧的无穷魅力以及虚拟道具的妙处。 二十八、1.很不容易 想见闰土的急切 2. 外貌 经常劳动、身体健康 闰土父亲对闰土的疼爱 十分健康、可爱 3．这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 4．闰土说：“你会捉鸟雀吗？等过几天下雪了，我便教你如何在雪地里捉鸟雀。” 二十九、1．B 2．作者是在表达内心深处对理想、美好、和平境界的向往和追求。 3.美的人和美的事完全消失了 对“好的故事”完全消失的强烈失望 4. 鲁迅先生所处的黑暗的现实社会 美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬 三十、1．C   D   C 2．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 3．他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 4．C ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$