2025届高考语文专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧

13 14班专属 距离高考2025年高考172天 12.16 诗歌鉴赏之表达技巧 前言： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。 目录： 一、鉴赏修辞手法 二、鉴赏表达方式 三、鉴赏表现手法 四、鉴赏结构技巧 正文： 一、诗歌中常见的修辞手法 常考的：比喻、对比、拟人、夸张。 常见的：借代、对偶、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。 1.比喻 作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。 举例：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 2.对比（对照）：常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。 作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 举例：_____________________________________________________________。 3.比拟——作用： 引发读者联想，使描写的人事物更加形象 举例：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》） 举例：“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫《春夜喜雨》） 4.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄、生动 举例：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） 举例：”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 5.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。 作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 举例：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡《竹枝词》） 6.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。 作用：内容上相互补充，行文简洁。 举例：“主人下马客在船”（白居易《琵琶行》） 举例：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（《木兰辞》） 7.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 举例：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ） 8.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 举例：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”（白居易《琵琶行》） 举例：“歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄” （杜牧《阿房宫赋》） 二、诗歌中常用的表达方式 描写、抒情、议论、记叙 1.描写：请你回顾描写的14+5角度，现在再加5种。 14： 5： 5： 2．抒情：直接抒情 间接抒情 直接抒情最简单，它的专业术语叫直抒胸臆，请你记住！ 间接抒情以区分情景关系为难点，请同学认真理解学习。 托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情 这四种按字面意思理解。 触景生情、借景抒情、融情于景（=寓情于景） 三种重点理解。 触景生情 举例：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》); 花近高楼伤客心，万方多难此登临。(杜甫《登楼》); “触景生情”又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。“景乃诗之媒”(谢榛语)，人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，激起感情，所以称为“触景生情”。 杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍凉恢廓的秋景：辽阔的江天，清猿哀鸣，飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧(前两联内容)，这种苍凉的景色触动了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头(后两联内容)。 通过以上两个表格大家发现他们三者的区别 （1）“借景抒情”“融情于景”两者与“触景生情”的区别： ____________________________________________________________________。 （2）但是“借景抒情”与“融情于景”有相同之处也有区别： 举例：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（ ） 举例：移舟泊烟渚，日暮客愁新。（ ） 举例：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（ ） 举例：明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪（ ） “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 总结：______________________________________________________________。 特别提醒：情景交融大家经常看到这个词，注意这是另外一个层面的术语，是艺术效果，是一种意境。是以上三种抒情方式可以达到的效果，但是借景抒情不一定会达到情景交融，但是触景生情和融情于景一定可以，这里不再展开，等大家进入高等学府再去研究。 但是我相信部分同学应该有学习兴趣和研究的欲望，为师再多提一句，课堂不再展开，以防部分同学晕掉了，自己研读以下文本。 借景抒情的落脚点在情上，景是为抒情服务的，所以借景抒情不一定能够达到情景交融的地步。 比如：窗外的柳枝轻拂着，是我对你温柔的爱。（借景抒情） 这句话的重心是抒情。但绝对不是情景交融。 融情于景则重在景，写景中含有情感。 比如：我们相互依偎在柳树下，柳枝们在温柔地相互缠绕。(融情于景) 这句话的第二句不是抒情，只是讲了柳枝在风中缠绕的事实，但是含有情在其中。情与景交融在了一起。 “借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介； “融情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。 三、诗歌中常用的表现手法 赋比兴 用典☆ 象征☆ 渲染烘托 抑扬 对比 想象联想☆ 虚实结合☆ 象征是一种托物寓志的表现手法，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似的概念、思想、感情。 渲染 （气氛 神态 环境 色彩）渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写，以突出形象，营造意境。 烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使形象更明显突出，分为正衬、反衬两种。反衬一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。 对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 抑扬分为欲扬先抑和欲抑先扬，指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露自己的真实意图。作用：使人物形象更鲜明，使所渲染的感情更强烈，或讽刺辛辣、感慨深沉，深化主题。 四、诗歌常见的结构技巧（艺术构思） 文学创作常用结构技巧 首尾照应 开门见山 层层深入 卒章显志 先景后情 以景结情 以小见大 过渡 铺垫 伏笔 悬念 线索 这里我们重点学习诗歌里出现的结构技巧 3.以小见大 过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 以眼前景物反映重大内容。 4. 开门见山，直接点题 开宗明义，直接点题。这个“题”就是诗歌的主题，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。 5.以景结情: 渲染氛围，含蓄地表达感情，给读者留下想象空间，言有尽而意无穷。 以景语结情语是古典诗词重要的结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，即以“揽物”结“关合之情”。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。2005年全国卷中出现过一题，从军行七首（其二）王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 （1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么？ （2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ 先看景到 后触发情 触景生情 借景抒情 后写景 先有情 先有情 后写景 融情于景 抒情 间接抒情 四种不赘述 融情于景=寓情于景 直接抒情 直抒胸臆 借景抒情 触景生情 2 学科网（北京）股份有限公司 $$