第五、六单元知识点整理与复习-2024-2025学年语文四年级上册统编版

部编版（人教版）小学语文四年级上册第五、六单元知识点整理与复习

 

第16课 麻雀

1.多音字

悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄无声息）          雀què（麻雀）qiǎo（家雀）

强qiáng（强壮）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）  落lòu（降落）là（丢三落四）

2.课文选自俄国作家屠格涅夫的成名作《猎人笔记》，按照事情发展的顺序讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。

起因：猎狗攻击小麻雀；经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀；结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。

3.故事中角色的塑造：猎狗的机警与贪婪；小麻雀的弱小与无助；老麻雀的惊恐与无畏。

4.细节描写的作用：

（1）风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

环境描写，说明凤刮得很大，点出小麻雀落地的原因。

（2）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛……

神态描写、动作描写和外貌描写，写出了小麻雀的弱小与无助。

（3）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。）

动作描写，采用比喻的修辞手法，写出了老麻雀的奋不顾身和勇敢无畏，也点出了老麻雀紧张的情绪。

（4）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

动作描写，写出了猎狗的凶恶与贪婪，点出了小麻雀的处境十分危险。

5.“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”中“一种强大的力量”指的是母爱的力量。正式这种力量深深震撼了庞大的猎狗，感动了“我”，最后“我”换回猎狗，离开了。

6.关于母爱的名言：

谁言寸草心，报得三春晖。——唐 孟郊

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

第17课 爬天都峰

1.多音字

都dū（都市）dōu（都是）  相xiàng（照相）xiāng（相互）

看kàn（看见）kān（看守） 假jià（假日）jiǎ（真假）

2.课文按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。在爬山过程中，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶。

3.细节描写：

（1）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

运用了夸张的手法写出了自己在天都峰脚下的所见所感，表现了天都峰高与险的特点。

（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

动作描写，表现了“我们”不畏艰难，奋力攀登的精神。

（3）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明了爬山的艰难和登上峰顶后的激动心情。

4.情绪变化：爬山前（缺乏自信、畏惧）；爬山中（受到鼓舞，增强了勇气和信心）；爬上峰顶后（兴奋、激动）

5.重点句子：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

问：老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？

答：老爷爷的举动增强了“我”爬天都峰的勇气和信心，“我”的勇气也鼓舞了老爷爷爬天都峰。

悟：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。

6.关于黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（明 徐霞客）

关于意志：世上无难事，只怕有心人。

世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）

 

交流平台与初试身手

写事六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

按顺序写具体：看、听、想

第18课 牛和鹅

1.多音字

圈juàn（羊圈）quān（圈套） 觉jué（感觉）jiào（睡觉）

背bèi（背书）bēi（背包）    吓xià（吓人）hè（恐吓）

量liáng（测量）liàng（重量） 当dàng（适当）dāng（应当）

扇shàn（扇子）shān（扇风） 结jiē（结实）jié（结束）

划huà（计划）huá（划船）  几jǐ（几个）jī（几乎）

2.课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，经过这件事后，我改变了对牛和鹅的看法与态度（欺负牛、害怕鹅——被鹅追赶、袭击——改变看法、态度）。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。因此，我们不要被固有思想左右，应该客观、全面地看待事物，处理事情。

3.细节描写（体会神态描写、动作描写、心理描写的作用）

鹅的神气：

（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。

（2）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！

“我”的狼狈：（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

（2）我吓得脚也软了，更跑不快。

（3）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

（4）我想，它一定要把我咬死了。我就……

4.怎样写批注？（批注的角度：对课文内容的疑问、对课文内容的体会、对写法的点评、读后的启发等。）

感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等。

5.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?

“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。