【江西专用】期末考试（提升卷）01-2024-2025学年高二语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备考（江西专用） 期末考试提升卷（一） （时间：150分钟 满分：150分 ） 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 乡村产业振兴的目的在于提高村庄经济水平，并将经济社会发展的利益更多地留在村庄、惠及村民。村民参与产业振兴的过程也是实现自我权力和利益诉求的过程，参与行为主要分为以实现自身权利价值的价值性参与和以满足自身利益诉求的工具性参与两类。 作为促进乡村建设和助推乡村发展的内生主体，村民在乡村产业振兴实践中扮演重要角色，而如何动员村民有效参与乡村产业发展尤为关键。其中，村民的价值性参与主要以实现自我价值为基本特征。部分成长于乡村、旨在奉献于乡里的村民，不仅基于乡村内生认同而具备较高的村治参与意愿，同时也凭借自身的文化知识水平而具备较高的村治参与能力，因而也乐于在助推乡村发展中实现自身的价值性诉求。 村民的工具性参与主要基于谋利属性，遵循利益最大化逻辑。国家体制改革放活了公社单位社会中的村民群体，市场经济的物化倾向进一步加剧了村民自利取向。村落共同体逐渐瓦解为利益最大化的村民个体，随之而来的乡村社会去组织化、集体经济渐趋空壳等问题日益凸显。尤其在城乡关系由资源汲取向资源输入的转变过程中，大量项目资源下沉为乡村社会预留出更多谋利空间，这就使得部分村民基于精英俘获的谋利逻辑愈加明显。 （摘编自李丹阳、钟楚原《乡村产业振兴中“内外联动”而“内不动”问题探析》） 材料二： 赣州市为促进生态与产业融合发展，采取“生态治理+产业发展”方式，在修复好的生态环境基础上，充分考虑承载力，制定科学、合理、可持续发展的发展规划，在修复好的废弃矿山上发展绿色生态循环农业，打造绿色循环产业链；着力做活富硒资源，发展富硒产业，推动富硒蔬菜、富硒脐橙等发展；积极发展油茶、花卉苗木、茶叶、食用菌、中药材等生态特色产业，实现兴林富农；依据地方生态特色做优做强生态旅游，推动森林城市、特色小镇、生态旅游园区建设，带动经济发展，解决部分当地人民就业等问题，增加收入，提高人民生活水平，让群众畅享“生态福利”，实现生态效益、经济效益、社会效益的统一。 赣州市在推进乡村振兴的过程中展现社会组织新作为，纵深推进“万企兴万村”行动，共有472 家民营企业开展帮扶及项目建设。同时链接全国性和地方性社会组织资源，其中在推动生态振兴的过程中，构建企业主体、社会组织、群众参与的治理格局，以企业为主体推动废弃矿山修复、崩岗治理以及城乡生活垃圾治理，并积极引导周边群众投劳投工，在推进生态修复治理的同时增加收入；同时，相关协会等社会组织充分发挥技术等优势，提高生态产品价值增值。 （摘编自陈华平、王倩《赣南革命老区生态振兴高质量发展示范区建设的路径模式经验与启示研究》） 材料三： 农产品电商平台与农村物流产业在市场需求的推动下实现了快速的融合与发展，但是精准数字化服务的块位以及严格标准化规范的缺失等方面的局限，导致电商平台开拓客源与农村物流业高效配送深度协同的规模化愿景有待深入发展，因此高效畅通的信息化平台建设以及规范化工作标准的制定势在必行且迫在眉睫。 在数字化服务方面，产业数字化和数字产业化的发展不仅仅适用于数字经济，同样也适用于农产品电商推广与农村物流业的发展。虽然已有较多城市已经建成电子商务服务中心，但是尚未充分发挥其杆塔作用，缺乏对数据信息的挖掘和分析利用能力，推动产业向供给端、农户端延伸不够。通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合与协调，才能使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题。 在产业链信息协同方面，农产品供应、运输链条较多，但缺乏多样化的信息共享平台。信息共享平台的缺乏导致其原有协同效应尚未充分发挥，进而导致各营销、仓储、运输节点在信息不对称的情况下可能引发供产销链条的失调，因而有必要加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、日常消费品的采购、农业信息的展示等功能。 在规范化标准作业方面，虽然较多乡村已实现快递覆盖，但真正的规范化村级配送网点较少。除超大体量与规模的电商平台与农村物流平台外，虽然2022年《灾通运输智慧物流标准体系建设指南》要求全面推动智慧物流标准化工作建设。并围绕系统平台与数据单据、服务与管理等方面开展国家标准、行业标准制定修订工作，但是零散的电商平台与小规模农村物流经营主体普遍存在运营管理混乱、服务能力有待加强的局限。平台与企业交叉合作之间缺少统一的操作规范和标准；造成供应链上各企业在合作时信息不透明因此，全产业链条及不同竞争主体之间可操纵的统一操作规范标准亟须完善。 （摘编自曹丁凡《乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业的协同发展路径研究） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 乡村振兴必须注重充分调动广大农民的主动性与积极性，全面发挥他们的主人翁精神。 B. 生态保护与旅游产业的融合发展必将带来美好的生态环境和丰厚的经济收益。 C. 企业、社会组织、本地群众协同努力，才能真正让生态振兴高质量发展成为可能。 D. 目前，我国农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面仍面临诸多问题和挑战。 2. 根据原文，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 推动乡村振兴过程中，难免存在部分村民参与意心不高、参与能力不够、工具性参与的问题。 B. 乡村振兴依靠单方面的政策推动是行不通的，必须“内外联动”才能让政策见到实效。 C. “生态治理+产业发展”方式既强调生态保护，又兼顾经济发展，说明生态保护与经济发展并不冲突 D. 材料二、三均涉及乡村振兴过程中要注重多产业融合发展、协同发展、绿色发展。 3. 下列选项，与三则材料中所主张的做法与观点不一致的一项是（ ）（3分） A. 甲村大力倡导绿色低碳生活方式，高度重视节能减排，秉承生态先行的绿色发展理念，经济发展让位于生态建设。 B. 乙村将红薯种植作为特色农产品进行推广，创新制作工艺，组建销售团队，努力拓宽销售渠道，线上线下齐发力。 C. 丙村利用得天独厚的区位优势和自然条件，大力发展农家乐，开设乡村民俗体验项目，使全村经济发展走在了全镇的前列。 D. 丁村积极引导当地青年回乡创业，将村委会会议室改为快递收发超市，从事农产品带货的主播们可以更及时更便利地发货。 4. 三则材料都涉及“乡村振兴”，但阐述的侧重点不同，请简要分析。（4分） 5. 假如你是一名从事乡村工作的大学生村官，请结合材料三就如何更好地推动农产品电商平台与农村物流业协同发展，提出对策和建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头描写小男孩早上醒来为父母关窗，是因为他已经发现自己感冒，所以关窗来防止父母生病。 B. 孩子的反常动作，如躺在床上古怪地盯着床脚、不肯吃药、不肯让人接近等，都暗示了他在等待死亡。 C. 孩子生病了，“我”却出去打猎，“我”讲故事时，孩子并不喜欢听，从这些都可以看出“我”和孩子的关系并不亲密。 D. 小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。 7. 下列对文本艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 情节围绕“一天的等待”展开，把小男孩等待的过程按时间顺序巧妙地表现出来，标题贯穿全文，起到了行文线索的作用。 B. 作者没有对“我”的外貌和心理进行描写，但是，读者却能感受到“我”内心的痛苦和焦虑，体现了海明威一贯的创作艺术。 C. “全身哆嗦”“脸色苍白”“步履蹒跚”等细节描写表明孩子病情不轻，但仍跟父亲说可以不用陪他，这说明他体贴懂事。 D. 小说主要运用语言、细节、神态等手法正面塑造了小男孩的形象，同时，也通过“我”的表现来侧面烘托小男孩的性格特点。 8. 小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变，请加以梳理概括。（4分） 9. “于简洁中见深意”是海明威小说的重要艺术特点。请从人物塑造、情节安排、语言特点等角度分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 材料二 呜呼！五代之乱极矣，传所谓“天地闭，贤人隐”之时欤！当此之时，臣弑其君，子弑其父，而搢绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者，皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于乱世，而怪当时可道者何少也！岂果无其人哉？虽曰干戈兴，学校废而礼义衰，风俗隳坏，至于如此，然自古天下未尝无人也。吾意必有洁身自负之士，嫉世远去而不可见者。自古材贤，有韫于中而不见于外，或穷居陋巷，委身草莽，虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？吾又以谓必有负材能，修节义，而沉沦于下，泯没而无闻者。求之传记，而乱世崩离，文字残缺，不可复得。然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟。 处乎山林而群麋鹿，虽不足以为中道，然与其食人之禄俯首而包羞熟若无愧于心放身而自得！五代之乱，至于兄弟夫妇，人伦之际，无不大坏，而天理几乎其灭矣。于此之时，能以孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之，然其事迹不著而无可纪次，独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没。而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦。作《一行传》。 （节选自《五代史一行传序》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 然与A其食B人之禄C俯首而包D羞E熟若无愧F于心G放身H而自得！ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 少牢，指古代祭祀时用的祭品，专指羊和猪两种牲口，其祭祀的规格要低于太牢。 B. 搢绅，指插笏于衣带间。搢，插；绅，大带。官宦垂绅搢笏，故搢绅也被称为缙绅。 C. 隳，指毁坏，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”中“隳”字的意义和用法都相同。 D. 嫉，指憎恨，与《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中“嫉”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一举庄宗得天下和失天下的史例作为论据，具有一定的过渡作用，使论点与后文具体史实的陈述之间衔接紧密自然。 B. 材料一把“方其盛也”与“及其衰也”对举，强化了论证效果，有力论证了盛衰之理在于人事这一中心论点，引人深思。 C. 材料二先感叹五代之乱，再感叹忠义士之少，但坚信必有，虽搜寻困难，但终得一人，于是写成李自伦传，即《一行传》。 D. 材料二最后一段先写五代纲纪混乱的社会背景，再指出修身养德奉行忠孝的人少，结构上呼应文章开头的五代乱极之状。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （2）虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？ 14. 欧阳修的儿子欧阳发说：“其于《五代史》尤所留心，褒贬善恶，为法精密，发论必以‘呜呼’。”请你结合对两篇选文的理解，概括欧阳修“发论必以‘鸣呼’”的原因。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 元和十二年淮寇未平诏停岁仗愤然有感率尔成章① 白居易 闻停岁仗轸②皇情，应为淮西寇未平。 不愤气从歌里发，无明心向酒中生。 愚计忽思飞短檄，狂心便欲请长缨。 从来妄动多如此，自笑何曾得事成？ 【注】①元和十二年春江州作。岁仗是新年大礼，皇帝主持朝会，接受四方朝贺。②轸：忧虑。 15. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人听说朝廷因淮西叛军没有平定而停止朝会大典，对此感到无限忧愤。 B. 诗人心中的不平之气和无名怒火油然而生，借助痛饮狂歌方得以抒发和缓解。 C. 诗人忽然想到要迅速飞檄声讨，请缨作战，表达了为王前驱、平定叛乱的决心。 D. 全诗一气直下，流转自如，不同于白居易诗歌的平和朴实，是其诗歌中难得的变奏。 16. 本诗题中的“率尔”与《论语·侍坐章》子路“率尔而对”的“率尔”相比，有哪些异同？请结合相关语句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·述而》中的“我欲仁，斯仁至矣”与《论语·颜渊》中的“________，________”，都强调了提高自我修养依靠自觉的儒家思想。 （2）《大学之道》中，论说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分后意念才能真诚的句子是“_______，_______”。 （3）自我夸耀常常只得一时风光，难以维持。《老子》中的“________，_______”正好说明这个道理。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在年轻人中，（ 甲 ）。只要你听说过“北漂”“沪漂”，那么“景漂”的意思也不难理解，唯一需要确定的是，“景”是哪个地名的缩写，答案是“景德镇”。 有媒体考证，早在10年前，就有不少年轻人，把景德镇作为实现梦想之地。一项广被援引的统计数据是，从2023年往前数的10年里景德镇人口是净流入，这在大多呈人口净流出的中部四线城市中显得“ A ”。 在媒体的讲述中，每个“景漂”的故事都有属于各自的酸甜苦辣，如果非要归纳为一个共同的关键词，那就是重启人生。在漂流到景德镇之前，他们处于不同的人生阶段和生活轨道，拿出的考卷成绩不一，但在一些或大或小、或隐或现的人生十字路口，他们把人生的骰子抛向这里。有人想要成就一番创作事业，有人想呼吸自由的空气，有人只是单纯想“复得返自然”。但 B ，都是为了重新掌控自己的人生，把生活调整到忠于自己内心的频道上。 景德镇，（ 乙 ）。跟一线城市比，舒适自在的生活环境、门槛极低但足够友好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业链……这样的条件组合可谓诱惑力十足。再加之，近年来景德镇在打造消费型城市上的努力，镁光灯下的“景漂”显得更加迷人。 ①对于不少人来说，这里是一个完美的梦想孵化器。②成为“景漂”，不仅契合了当下不少年轻人更松弛、更自省的人生态度，③成本而且似乎尚可承受，就算失败，也没有什么了不起。④摆脱过去的成功学叙事，找寻并成为另一种生活，在这里真的成为可能。⑤从这个角度说，“漂”不过是表象，⑥“景漂”更像是他们对自己这种生活状态的自嘲或者自娱自乐。 18. 文中第五段用“梦想孵化器”比喻梦想安放之地，使用了暗喻的修辞手法。请以“雨”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。（2分） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 20. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22. 请用一个包含因果关系的句子概括文本第四段内容，不超过60字。（4分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。 作为新时代的青年，你如何理解“生命的高度”？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备考（江西专用） 期末考试提升卷（一） （时间：150分钟 满分：150分 ） 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 乡村产业振兴的目的在于提高村庄经济水平，并将经济社会发展的利益更多地留在村庄、惠及村民。村民参与产业振兴的过程也是实现自我权力和利益诉求的过程，参与行为主要分为以实现自身权利价值的价值性参与和以满足自身利益诉求的工具性参与两类。 作为促进乡村建设和助推乡村发展的内生主体，村民在乡村产业振兴实践中扮演重要角色，而如何动员村民有效参与乡村产业发展尤为关键。其中，村民的价值性参与主要以实现自我价值为基本特征。部分成长于乡村、旨在奉献于乡里的村民，不仅基于乡村内生认同而具备较高的村治参与意愿，同时也凭借自身的文化知识水平而具备较高的村治参与能力，因而也乐于在助推乡村发展中实现自身的价值性诉求。 村民的工具性参与主要基于谋利属性，遵循利益最大化逻辑。国家体制改革放活了公社单位社会中的村民群体，市场经济的物化倾向进一步加剧了村民自利取向。村落共同体逐渐瓦解为利益最大化的村民个体，随之而来的乡村社会去组织化、集体经济渐趋空壳等问题日益凸显。尤其在城乡关系由资源汲取向资源输入的转变过程中，大量项目资源下沉为乡村社会预留出更多谋利空间，这就使得部分村民基于精英俘获的谋利逻辑愈加明显。 （摘编自李丹阳、钟楚原《乡村产业振兴中“内外联动”而“内不动”问题探析》） 材料二： 赣州市为促进生态与产业融合发展，采取“生态治理+产业发展”方式，在修复好的生态环境基础上，充分考虑承载力，制定科学、合理、可持续发展的发展规划，在修复好的废弃矿山上发展绿色生态循环农业，打造绿色循环产业链；着力做活富硒资源，发展富硒产业，推动富硒蔬菜、富硒脐橙等发展；积极发展油茶、花卉苗木、茶叶、食用菌、中药材等生态特色产业，实现兴林富农；依据地方生态特色做优做强生态旅游，推动森林城市、特色小镇、生态旅游园区建设，带动经济发展，解决部分当地人民就业等问题，增加收入，提高人民生活水平，让群众畅享“生态福利”，实现生态效益、经济效益、社会效益的统一。 赣州市在推进乡村振兴的过程中展现社会组织新作为，纵深推进“万企兴万村”行动，共有472 家民营企业开展帮扶及项目建设。同时链接全国性和地方性社会组织资源，其中在推动生态振兴的过程中，构建企业主体、社会组织、群众参与的治理格局，以企业为主体推动废弃矿山修复、崩岗治理以及城乡生活垃圾治理，并积极引导周边群众投劳投工，在推进生态修复治理的同时增加收入；同时，相关协会等社会组织充分发挥技术等优势，提高生态产品价值增值。 （摘编自陈华平、王倩《赣南革命老区生态振兴高质量发展示范区建设的路径模式经验与启示研究》） 材料三： 农产品电商平台与农村物流产业在市场需求的推动下实现了快速的融合与发展，但是精准数字化服务的块位以及严格标准化规范的缺失等方面的局限，导致电商平台开拓客源与农村物流业高效配送深度协同的规模化愿景有待深入发展，因此高效畅通的信息化平台建设以及规范化工作标准的制定势在必行且迫在眉睫。 在数字化服务方面，产业数字化和数字产业化的发展不仅仅适用于数字经济，同样也适用于农产品电商推广与农村物流业的发展。虽然已有较多城市已经建成电子商务服务中心，但是尚未充分发挥其杆塔作用，缺乏对数据信息的挖掘和分析利用能力，推动产业向供给端、农户端延伸不够。通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合与协调，才能使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题。 在产业链信息协同方面，农产品供应、运输链条较多，但缺乏多样化的信息共享平台。信息共享平台的缺乏导致其原有协同效应尚未充分发挥，进而导致各营销、仓储、运输节点在信息不对称的情况下可能引发供产销链条的失调，因而有必要加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、日常消费品的采购、农业信息的展示等功能。 在规范化标准作业方面，虽然较多乡村已实现快递覆盖，但真正的规范化村级配送网点较少。除超大体量与规模的电商平台与农村物流平台外，虽然2022年《灾通运输智慧物流标准体系建设指南》要求全面推动智慧物流标准化工作建设。并围绕系统平台与数据单据、服务与管理等方面开展国家标准、行业标准制定修订工作，但是零散的电商平台与小规模农村物流经营主体普遍存在运营管理混乱、服务能力有待加强的局限。平台与企业交叉合作之间缺少统一的操作规范和标准；造成供应链上各企业在合作时信息不透明因此，全产业链条及不同竞争主体之间可操纵的统一操作规范标准亟须完善。 （摘编自曹丁凡《乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业的协同发展路径研究） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 乡村振兴必须注重充分调动广大农民的主动性与积极性，全面发挥他们的主人翁精神。 B. 生态保护与旅游产业的融合发展必将带来美好的生态环境和丰厚的经济收益。 C. 企业、社会组织、本地群众协同努力，才能真正让生态振兴高质量发展成为可能。 D. 目前，我国农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面仍面临诸多问题和挑战。 2. 根据原文，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 推动乡村振兴过程中，难免存在部分村民参与意心不高、参与能力不够、工具性参与的问题。 B. 乡村振兴依靠单方面的政策推动是行不通的，必须“内外联动”才能让政策见到实效。 C. “生态治理+产业发展”方式既强调生态保护，又兼顾经济发展，说明生态保护与经济发展并不冲突 D. 材料二、三均涉及乡村振兴过程中要注重多产业融合发展、协同发展、绿色发展。 3. 下列选项，与三则材料中所主张的做法与观点不一致的一项是（ ）（3分） A. 甲村大力倡导绿色低碳生活方式，高度重视节能减排，秉承生态先行的绿色发展理念，经济发展让位于生态建设。 B. 乙村将红薯种植作为特色农产品进行推广，创新制作工艺，组建销售团队，努力拓宽销售渠道，线上线下齐发力。 C. 丙村利用得天独厚的区位优势和自然条件，大力发展农家乐，开设乡村民俗体验项目，使全村经济发展走在了全镇的前列。 D. 丁村积极引导当地青年回乡创业，将村委会会议室改为快递收发超市，从事农产品带货的主播们可以更及时更便利地发货。 4. 三则材料都涉及“乡村振兴”，但阐述的侧重点不同，请简要分析。（4分） 5. 假如你是一名从事乡村工作的大学生村官，请结合材料三就如何更好地推动农产品电商平台与农村物流业协同发展，提出对策和建议。（6分） 【答案】 1. B 2. D 3. A 4. ①材料一侧重强调在乡村产业发展过程中要充分调动作为内生主体的村民的主动性，让越来越多的村民价值性参与其中。②材料二侧重以赣南革命老区优秀实践为例，总结乡村生态振兴高质量发展的宝贵经验，为进一步推进乡村生态振兴提供有益借鉴。③材料三侧重于分析乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面存在的问题，并在此基础上提出相应对策。 5. ①充分发挥数字化建设对农产品电商推广与农村物流业的灯塔指引作用，助力农产品供需平衡， 解决农产品市场投放的时差问题。②建立高效畅通的信息共享平台，通过大数据信息平台综合分析与调度，加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合。③制定严格、规范化的工作标准，完善相关基础设施建设，加强运营管理，进一步提升服务能力。 【解析】 【整体分析】这篇阅读文章通过三则材料探讨了乡村振兴的不同路径和挑战。材料一侧重于村民在乡村产业振兴中的角色和参与方式，强调内生动力的重要性。材料二展示了赣州市通过生态治理与产业发展的融合，推动乡村经济和生态效益的双赢。材料三则分析了农产品电商平台与农村物流业协同发展的现状和问题，提出了数字化和规范化的必要性。整体来看，文章全面而具体地呈现了乡村振兴的多维度策略和实践经验。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“必将”说法过于绝对。材料二第一段赣州市的做法，采取“生态治理+产业发展”方式的确“实现生态效益、经济效益、社会效益的统一”，但不能由个例推出普遍结论。生态保护与旅游产业的融合发展能否取得良好效果与很多因素有关。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“绿色发展”表述有误。材料三主要论述了电商与物流在乡村振兴过程中的困境，并未涉及绿色发展。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“经济发展让位于生态建设”不符合材料二中主张的“生态与产业融合发展”，生态建设与经济发展是辩证统一的关系，生态文明的建设离不开经济的发展，经济的发展为生态文明建设提供物质保障。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①材料一“作为促进乡村建设和助推乡村发展的内生主体，村民在乡村产业振兴实践中扮演重要角色，而如何动员村民有效参与乡村产业发展尤为关键”，侧重强调在乡村产业发展过程中要充分调动作为内生主体的村民的主动性，让越来越多的村民价值性参与其中。 ②材料二“赣州市为促进生态与产业融合发展，采取‘生态治理+产业发展’方式”“实现生态效益、经济效益、社会效益的统一”，侧重以赣南革命老区优秀实践为例，总结乡村生态振兴高质量发展的宝贵经验，为进一步推进乡村生态振兴提供有益借鉴。 ③材料三“农产品电商平台与农村物流产业在市场需求的推动下实现了快速的融合与发展，但是精准数字化服务的块位以及严格标准化规范的缺失等方面的局限，导致……”“通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合与协调，才能使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题”“有必要加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、日常消费品的采购、农业信息的展示等功能”，侧重于分析乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面存在的问题，并在此基础上提出相应对策。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①针对“虽然已有较多城市已经建成电子商务服务中心，但是尚未充分发挥其杆塔作用，缺乏对数据信息的挖掘和分析利用能力，推动产业向供给端、农户端延伸不够。通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合与协调，才能使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题”，充分发挥数字化建设对农产品电商推广与农村物流业的灯塔指引作用，助力农产品供需平衡， 解决农产品市场投放的时差问题。 ②针对“在产业链信息协同方面，农产品供应、运输链条较多，但缺乏多样化的信息共享平台”“有必要加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、日常消费品的采购、农业信息的展示等功能”，建立高效畅通的信息共享平台，通过大数据信息平台综合分析与调度，加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合。 ③针对“零散的电商平台与小规模农村物流经营主体普遍存在运营管理混乱、服务能力有待加强的局限。平台与企业交叉合作之间缺少统一的操作规范和标准；造成供应链上各企业在合作时信息不透明因此，全产业链条及不同竞争主体之间可操纵的统一操作规范标准亟须完善”，制定严格、规范化的工作标准，完善相关基础设施建设，加强运营管理，进一步提升服务能力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头描写小男孩早上醒来为父母关窗，是因为他已经发现自己感冒，所以关窗来防止父母生病。 B. 孩子的反常动作，如躺在床上古怪地盯着床脚、不肯吃药、不肯让人接近等，都暗示了他在等待死亡。 C. 孩子生病了，“我”却出去打猎，“我”讲故事时，孩子并不喜欢听，从这些都可以看出“我”和孩子的关系并不亲密。 D. 小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。 7. 下列对文本艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 情节围绕“一天的等待”展开，把小男孩等待的过程按时间顺序巧妙地表现出来，标题贯穿全文，起到了行文线索的作用。 B. 作者没有对“我”的外貌和心理进行描写，但是，读者却能感受到“我”内心的痛苦和焦虑，体现了海明威一贯的创作艺术。 C. “全身哆嗦”“脸色苍白”“步履蹒跚”等细节描写表明孩子病情不轻，但仍跟父亲说可以不用陪他，这说明他体贴懂事。 D. 小说主要运用语言、细节、神态等手法正面塑造了小男孩的形象，同时，也通过“我”的表现来侧面烘托小男孩的性格特点。 8. 小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变，请加以梳理概括。（4分） 9. “于简洁中见深意”是海明威小说的重要艺术特点。请从人物塑造、情节安排、语言特点等角度分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 【答案】 6. C 7. B 8. ①医生测温后一开始：误以为自己即将死亡，恐惧不安，孤独绝望。 ②等待“死亡”的过程中：怕把病传给别人，尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡。 ③误会解除后：压力得到释放，从逐渐放松到完全恢复孩童的天真任性。 9. ①人物：通过极简的神态、语言、细节等描写来表现小男孩丰富的内心活动，塑造其小硬汉的形象特点。 ②情节：通过简单的对话交流来表现父子间交流沟通的不畅。 ③语言：用词简洁，多短句，风格简练，电报式的语言却富含深意。 【解析】 【导语】这篇小说通过描写一个发烧小男孩在误解温度单位情况下的心理变化，巧妙展现了孩童的天真与父子间的亲情。情节围绕“一天的等待”展开，从男孩的反应和父亲的关怀中塑造人物形象。海明威以细致简洁的语言和细节刻画，传达出人物复杂的内心活动，尤其通过孩子对“死亡”的误解和紧张，突显出成长中的恐惧与无辜。小说虽篇幅不长，却在简洁中蕴含深刻情感，展现了海明威高超的写作艺术。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 C.“关系并不亲密”错误。“我”出去打猎是因为知道孩子病情不严重，“我”讲故事孩子并不喜欢听是孩子以为自己快要死了，心理压力大，无心听故事。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏的能力。 B.“没有对‘我’的外貌和心理进行描写”错误，文中“我以为他有点儿神志不清了”是心理描写。“读者却能感受到‘我’内心的痛苦和焦虑”错误，由文中“不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕”可见“我”并不“痛苦”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析人物心理的能力。 ①医生测温后一开始：“他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板”“他正神情古怪地盯着床脚”，孩子误以为自己即将死亡，恐惧不安，孤独绝望。 ②等待“死亡”的过程中：孩子“不让任何人进他的房间”，怕把病传给别人；“眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己”，尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡。 ③误会解除后：“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，压力得到释放，从逐渐放松到完全恢复孩童的天真任性。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。 ①人物：通过神态描写和动作描写“他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板”，表现他误以为自己要死了时内心的痛苦；语言描写“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我”，表现他的坚强和懂事。总之通过简洁的语言描写及细节和神态描写来表现小男孩丰富的内心活动，小男孩尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡，塑造其小硬汉的形象特点。 ②情节：“‘你的体温没问题，’我说，‘没什么好担心的。’”“‘我不担心，’他说，‘可是我忍不住。’”“‘不要想。’我说，‘放松点儿。’”“‘我挺放松的。’他说着，眼睛直直地盯着前方，显然，他在极力克制自己”“喝点水，把药吃了”“您觉得这有用吗”“当然有用了”通过简单的对话交流来表现父子间交流沟通的不畅，很明显父亲说的和小男孩说的内涵不一致，话语背后各有各的指向。 ③语言：“谁说的”“医生”，“我”理解医生说的是病情不严重，小男孩理解医生已经给自己判了死刑。“‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染。’”……类似的语言很多，小说用词简洁，多短句，风格简练，电报式的语言却富含深意。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 材料二 呜呼！五代之乱极矣，传所谓“天地闭，贤人隐”之时欤！当此之时，臣弑其君，子弑其父，而搢绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者，皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于乱世，而怪当时可道者何少也！岂果无其人哉？虽曰干戈兴，学校废而礼义衰，风俗隳坏，至于如此，然自古天下未尝无人也。吾意必有洁身自负之士，嫉世远去而不可见者。自古材贤，有韫于中而不见于外，或穷居陋巷，委身草莽，虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？吾又以谓必有负材能，修节义，而沉沦于下，泯没而无闻者。求之传记，而乱世崩离，文字残缺，不可复得。然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟。 处乎山林而群麋鹿，虽不足以为中道，然与其食人之禄俯首而包羞熟若无愧于心放身而自得！五代之乱，至于兄弟夫妇，人伦之际，无不大坏，而天理几乎其灭矣。于此之时，能以孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之，然其事迹不著而无可纪次，独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没。而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦。作《一行传》。 （节选自《五代史一行传序》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 然与A其食B人之禄C俯首而包D羞E熟若无愧F于心G放身H而自得！ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 少牢，指古代祭祀时用的祭品，专指羊和猪两种牲口，其祭祀的规格要低于太牢。 B. 搢绅，指插笏于衣带间。搢，插；绅，大带。官宦垂绅搢笏，故搢绅也被称为缙绅。 C. 隳，指毁坏，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”中“隳”字的意义和用法都相同。 D. 嫉，指憎恨，与《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中“嫉”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一举庄宗得天下和失天下的史例作为论据，具有一定的过渡作用，使论点与后文具体史实的陈述之间衔接紧密自然。 B. 材料一把“方其盛也”与“及其衰也”对举，强化了论证效果，有力论证了盛衰之理在于人事这一中心论点，引人深思。 C. 材料二先感叹五代之乱，再感叹忠义士之少，但坚信必有，虽搜寻困难，但终得一人，于是写成李自伦传，即《一行传》。 D. 材料二最后一段先写五代纲纪混乱的社会背景，再指出修身养德奉行忠孝的人少，结构上呼应文章开头的五代乱极之状。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （2）虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？ 14. 欧阳修的儿子欧阳发说：“其于《五代史》尤所留心，褒贬善恶，为法精密，发论必以‘呜呼’。”请你结合对两篇选文的理解，概括欧阳修“发论必以‘鸣呼’”的原因。（3分） 【答案】 10. CEG 11. D 12. C 13. （1）人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？ （2）他们即使有颜渊的品行，不遇到孔子这样的人名声也不会显扬，况且是世道多有变故而君子的高尚道德消沉的时候呢？ 14. ①五代乱极，弑君弑父之事层出不穷，士大夫明哲保身而无廉耻之色令人感慨。②史家把盛衰的原因归结于天命而忽视人为的原因令人慨叹。③多用“呜呼”开头希望警醒北宋统治者不要重蹈前朝覆辙。④作者作为士大夫具有历史使命感和忧国忧民的情怀。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但是与其享受别人的俸禄，忍辱负重，哪里比得上心中无愧，放纵身心而开怀自得的人呢？ “食人之禄”是动宾结构，C处断句； “熟若”与“与其”呼应，表选择关系，“熟若”前E处断句； “无愧于心”是固定搭配，故在G处断句。 故选CEG 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。句意：风俗毁坏。/一个戍卒起事而宗庙毁坏。 D.错误。憎恨；嫉妒。句意：因愤时疾世远离尘世而不能显露于世。/小人们嫉妒我的贤能，反而造谣诬蔑说我是淫邪的人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 C.“但终得一人，于是写成李自伦传，即《一行传》”说法错误，从文中“然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟”“而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦”可知，不是“终得一人”而是“四五人”，《一行传》是一个合传。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“忽微”，极小的事；“于”，被；“岂”，反问，难道。 （2）“虽”，即使；“行”，品行；“彰”，显扬。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“当此之时，臣弑其君，子弑其父，而搢绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者，皆是也”可知，五代乱极，弑君弑父之事层出不穷，士大夫明哲保身而无廉耻之色让作者不禁“呜呼”。 由原文“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”可知，史家把盛衰的原因归结于天命而忽视人为的原因令人“呜呼”。 由原文“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”“呜呼！五代之乱极矣”可知，用“呜呼”开头是希望能够引起注意、引起重视，警醒北宋统治者不要重蹈前朝覆辙。 由原文“夫祸患常积于忽徽，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”“独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没”，由“岂独……也哉”的强烈反问中和“不敢没”态度可知，作为士大夫欧阳修具有很强的历史使命感和忧国忧民的情怀。 对于所述人事，不得不“呜呼”。 参考译文： 材料一： 唉！国家盛衰兴亡的道理，虽说是天命，难道不是由于人的作为吗！ 世人传说晋王李克用临死时，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我立他为王的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是他们都背叛我归顺了梁。这三个人是我到死还感到悔恨的事情。给你三支箭，你不要忘记给父亲报仇的志愿！”庄宗领了箭，将其收藏在祖庙中。其后庄宗出兵的时候，便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。 当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去，最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！ 当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能与他相争；到他衰败时，几十个伶人把他困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？ 材料二： 唉！五代之乱达到顶点了，这就是传记上所说的“天地间的光明被遮闭、高洁的雅士都去隐居”的时代吗！在这个时候，作臣子的杀害他的国君，作儿子的杀害他的父亲，而那些士大夫们却安享着国家的俸禄，占据着朝堂，十分满足、不再有廉耻之色的人到处都是。我认为忠臣义士，多出于乱世，却奇怪这个时候可以称道的人何其少啊。难道果真没有这样的人吗？虽然说战乱兴起，学校教育被废弃，从而礼仪衰败，风俗毁坏，而到了这个地步，然而自古以来天下大乱之时未尝没有这样的忠臣义士啊。我想必有洁身自好的义士，因愤时疾世远离尘世而不能显露于世。自古贤才，有把自己的志向才能蕴藏于内心而并不表现出来的，有的人困顿地生存于简陋的小巷，寄身于荒野草莽，他们即使有颜渊的品行，不遇到孔子这样的人名声也不会显扬，况且是世道多有变故而君子的高尚道德消沉的时候呢？我又认为必然还有怀抱才能，修炼节义，但沉沦在社会底层而默默无闻的人。我在传记中寻找这样的义士，却因乱世分崩离析，书上文字残缺，不能再找到了。 身处山林中与麋鹿做伴，虽然不足以作为正道，但是与其享受别人的俸禄，忍辱负重，哪里比得上心中无愧，放纵身心而开怀自得的人呢？五代时期社会混乱，一直到兄弟间、夫妇间的人伦关系，没有不严重毁坏的，而伦理几乎灭绝了。就在这样的时刻，能够以孝悌之礼修身于一乡并且像风一样推行到天下的人，或许是有的，但他们的所作所为不显著，也没有书籍记述编排，仅仅是他们的姓名有的还能够在书中见到，我也不敢埋没他们。而大致可以写下来的人，我也找到了一个，他叫李自伦。于是作《一行传》。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 元和十二年淮寇未平诏停岁仗愤然有感率尔成章① 白居易 闻停岁仗轸②皇情，应为淮西寇未平。 不愤气从歌里发，无明心向酒中生。 愚计忽思飞短檄，狂心便欲请长缨。 从来妄动多如此，自笑何曾得事成？ 【注】①元和十二年春江州作。岁仗是新年大礼，皇帝主持朝会，接受四方朝贺。②轸：忧虑。 15. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人听说朝廷因淮西叛军没有平定而停止朝会大典，对此感到无限忧愤。 B. 诗人心中的不平之气和无名怒火油然而生，借助痛饮狂歌方得以抒发和缓解。 C. 诗人忽然想到要迅速飞檄声讨，请缨作战，表达了为王前驱、平定叛乱的决心。 D. 全诗一气直下，流转自如，不同于白居易诗歌的平和朴实，是其诗歌中难得的变奏。 16. 本诗题中的“率尔”与《论语·侍坐章》子路“率尔而对”的“率尔”相比，有哪些异同？请结合相关语句简要分析。（6分） 【答案】 15 B 16. ①子路的“率尔而对”表现了他急于表达自己志向的迫切心情。②白居易的“率尔”有匆忙之意，但体现出诗人在听闻叛乱、朝廷受辱后迅速迸发的爱国热情，表现他身在江湖仍心忧天下的情怀。“率尔”亦有轻率之意，诗人因自己往日多言妄动造成江州被贬，表现他自嘲背后隐含的忠而被谤、志不能伸的愤懑。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“借助痛饮狂歌方得以抒发和缓解”错。诗歌颔联写“不愤气从歌里发，无明心向酒中生”，结合首联“闻停岁仗轸皇情，应为淮西寇未平”可知，诗人听说朝廷因淮西叛军没有平定而停止朝会大典，感到无限忧愤，心中有不平之气和无名怒火，从而借助痛饮狂歌抒发内心的情感，没有体现“缓解”之意。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 子路“率尔而对”中，“率尔”是急遽而不加考虑的样子，子路的回答是不谦虚的，表现了他急于表达自己志向的迫切心情。 白居易“元和十二年淮寇未平诏停岁仗愤然有感率尔成章”中，诗人是在听闻淮西叛军没有平定、朝廷停止朝会大典后迅速迸发的爱国热情，此处的“率尔”有匆忙之意，表现作者身在江湖仍心忧天下的爱国情怀。 另外，本诗题目是“元和十二年淮寇未平诏停岁仗愤然有感率尔成章”，结合尾联“从来妄动多如此，自笑何曾得事成”，联想白居易曾有过被贬江州的经历可知，“率尔”亦有轻率之意，诗人因自己往日多言妄动造成江州被贬，淋漓尽致地表现了他自嘲背后隐含的忠而被谤、志不能伸的愤懑。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·述而》中的“我欲仁，斯仁至矣”与《论语·颜渊》中的“________，________”，都强调了提高自我修养依靠自觉的儒家思想。 （2）《大学之道》中，论说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分后意念才能真诚的句子是“_______，_______”。 （3）自我夸耀常常只得一时风光，难以维持。《老子》中的“________，_______”正好说明这个道理。 【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 物格而后知至 ④. 知至而后意诚 ⑤. 自伐者无功 ⑥. 自矜者不长 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字词的书写：己、哉、矜。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在年轻人中，（ 甲 ）。只要你听说过“北漂”“沪漂”，那么“景漂”的意思也不难理解，唯一需要确定的是，“景”是哪个地名的缩写，答案是“景德镇”。 有媒体考证，早在10年前，就有不少年轻人，把景德镇作为实现梦想之地。一项广被援引的统计数据是，从2023年往前数的10年里景德镇人口是净流入，这在大多呈人口净流出的中部四线城市中显得“ A ”。 在媒体的讲述中，每个“景漂”的故事都有属于各自的酸甜苦辣，如果非要归纳为一个共同的关键词，那就是重启人生。在漂流到景德镇之前，他们处于不同的人生阶段和生活轨道，拿出的考卷成绩不一，但在一些或大或小、或隐或现的人生十字路口，他们把人生的骰子抛向这里。有人想要成就一番创作事业，有人想呼吸自由的空气，有人只是单纯想“复得返自然”。但 B ，都是为了重新掌控自己的人生，把生活调整到忠于自己内心的频道上。 景德镇，（ 乙 ）。跟一线城市比，舒适自在的生活环境、门槛极低但足够友好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业链……这样的条件组合可谓诱惑力十足。再加之，近年来景德镇在打造消费型城市上的努力，镁光灯下的“景漂”显得更加迷人。 ①对于不少人来说，这里是一个完美的梦想孵化器。②成为“景漂”，不仅契合了当下不少年轻人更松弛、更自省的人生态度，③成本而且似乎尚可承受，就算失败，也没有什么了不起。④摆脱过去的成功学叙事，找寻并成为另一种生活，在这里真的成为可能。⑤从这个角度说，“漂”不过是表象，⑥“景漂”更像是他们对自己这种生活状态的自嘲或者自娱自乐。 18. 文中第五段用“梦想孵化器”比喻梦想安放之地，使用了暗喻的修辞手法。请以“雨”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。（2分） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 20. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22. 请用一个包含因果关系的句子概括文本第四段内容，不超过60字。（4分） 【答案】 18. 示例：远处，乌云翻滚；近处，电闪雷鸣。大雨倾盆而下，是老天愤怒的眼泪。 19. A．格格不入 B．无一例外 20. ③句修改为：而且成本似乎尚可承受，就算失败，也没有什么了不起。④句修改为：摆脱过去的成功学叙事，找寻并成就另一种生活，在这里真的成为可能。 21. 甲：“景漂”正成为一种新时髦 乙：为“景漂”提供了适宜的环境 22. 示例一：“景漂”显得更加迷人是因为景德镇生活环境舒适，创业环境友好，陶瓷产业链成熟以及政府建设城市的努力。 示例二：因为景德镇生活环境舒适，创业环境友好，陶瓷产业链成熟以及政府建设城市的努力，所以“景漂”显得更加迷人。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先根据示例明确暗喻这一修辞，由“这里是一个完美的梦想孵化器”可知，暗喻由本体、喻体以及比喻词构成，而暗喻的比喻词包括“是”“成了”“变成”等。然后分析其他要求，如要求以“雨”为本体写一个暗喻的比喻句，要确定该比喻句的喻体，“雨”淅淅沥沥或倾盆而下，可以表达或轻柔或激烈的情感，所以喻体可以是或喜悦或愤怒或悲伤的情感，如大雨倾盆而下是老天爷愤怒的眼泪，淅淅沥沥的雨就像是离别的眼泪，并且要使用比喻词“是”构成暗喻。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.前文数据显示“从2023年往前数的10年里景德镇人口是净流入”，而中部四线城市大多数呈人口净流出，所以景德镇显得很不协调，可填“格格不入”。“格格不入”，形容彼此思想不协调，想法不相容。 B．前文列举了很多人 来到景德镇的目的，目的可以说是五花八门，但是所有人又都是为了重新掌控自己的人生，把生活调整到忠于自己内心的频道上，可填“无一例外”。“无一例外”，没有一个在常例之外。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③“成本而且”语序不当，前文的主语是“成为‘景漂’”，所以应将“成本”放在关联词“而且”后面。 ④“成为另一种生活”搭配不当，可将“成为”改为“成就”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据“那么‘景漂’的意思也不难理解”，可见本处是围绕“景漂”来说的。再根据“早在10年前，就有不少年轻人，把景德镇作为实现梦想之地”，说明在年轻人中，很多人去景德镇实现梦想，可填“‘景漂’正成为一种新时髦”。 乙：后文将景德镇和一线城市进行比较，景德镇具有的优势，正是这些适宜的环境，吸引了大量的“景漂”，所以，景德镇为“景漂”提供了适宜他们的环境，可填“为‘景漂’提供了适宜的环境”。 【22题详解】 本题考查学生压缩语段以及选用句式的能力。 文本第四段首先说到景德镇为“景漂”提供了适宜的环境，如舒适自在的生活环境、门槛极低但足够友好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业链以及政府建设城市的努力。然后说到镁光灯下的“景漂”显得更加迷人。所以第四段在逻辑上构成了因果关系，原因为：舒适自在的生活环境、门槛极低但足够友好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业链以及政府建设城市的努力；结果为“景漂”显得更加迷人。 在表述的时候，可以加入表示因果关系的关联系“因为……所以……”，或者用表示因果关系的判断句，即“是因为……”。还要注意字数要求。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。 作为新时代的青年，你如何理解“生命的高度”？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 拓展生命高度，担当时代使命 生命的高度，从来不是以单一的成就或安逸的生存来衡量的，它有着多元的内涵与展现形式。在良好环境中造就生命辉煌的成功者固然令人赞叹，可那些敢于在恶劣环境中牺牲个体优势，为群体和物种开拓新空间、赢取发展机遇的先锋者，更以无畏和担当，将生命的高度推向了令人仰望的境界。 于生物界而言，当企鹅要迁往新的栖息地，面临冰冷海水和未知危险时，总会有几只勇敢的企鹅率先跃入水中，它们以自己可能遭遇危险的代价，去试探前行的道路是否安全，为身后众多的同伴探出一条可行之路。它们放弃了暂居原地的安稳，牺牲了个体一时的舒适，却让整个企鹅群体得以朝着更广阔的天地进发，让种群的生命之火在新环境中延续、燃烧得更旺，这无疑展现出一种崇高的生命高度。 回溯历史长河，古往今来，有无数仁人志士如同那些勇敢的先锋者一般，用行动诠释着生命高度的别样内涵。西汉时，张骞肩负使命，离开中原的安稳繁华，踏入那茫茫的西域大漠。一路上，他历经无数艰难险阻，匈奴的囚禁、恶劣的自然环境都未曾让他退缩。他牺牲了个人舒适安逸的生活，甚至冒着生命危险，却为大汉开拓了视野，开辟了丝绸之路，让中原与西域得以互通有无，为中华民族的对外交流和发展奠定了坚实基础。他的生命，也因此在历史的天空中熠熠生辉，达到了令人敬仰的高度。 身处新时代的我们，更应以这些先锋者为榜样，去拓展生命的高度。当今世界正经历百年未有之大变局，科技竞争日益激烈，文化碰撞愈发频繁，国家的发展面临诸多挑战，这恰是需要我们新时代青年挺身而出的时刻。我们不能只安享先辈们创造的良好环境，沉浸在已有的成绩中，而应敢于到艰苦的地方去，到祖国需要的地方去，或许那意味着要放弃城市的便捷、舒适的生活，或许那意味着要面对重重困难和未知的风险，但就如同那些生物界的先锋者、历史上的开拓者一样，我们的付出能为国家、为民族换来新的机遇，能让我们的群体、我们的国家在世界之林向着更高的山峰攀登。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。” 让我们勇敢地肩负起时代赋予的使命，以牺牲小我的担当，去拓展生命的高度，让青春在为祖国、为民族、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以生物界现象为切入点，阐述了生命高度的两种表现形式。一方面，在优渥环境中，成功者们通过自身努力达成生命的辉煌，这是一种常见的生命高度展现，侧重于个体在顺境中凭借自身优势获取成就，例如在和平繁荣的社会环境里，许多人通过自身才华与不懈奋斗在各个领域崭露头角，如科技领域的创新者、艺术领域的杰出人才等，他们的成功无疑是生命高度的一种彰显。另一方面，当物种面临生存环境的拓展与挑战，尤其是恶劣环境时，先锋者选择牺牲个体优势来为群体或整个物种创造新的生机与发展可能，这是一种更为深刻且具有无私奉献特质的生命高度体现。这种牺牲并非无谓，而是着眼于整体的长远利益，如历史上的革命先烈，在国家与民族面临危机存亡之际，舍弃个人的安稳生活甚至生命，为的是民族的独立解放与广大人民未来的幸福生活，这就是从群体和长远视角所呈现出的生命高度。当今时代全球化进程加速，面临诸如气候变化、公共卫生危机等诸多全球性挑战，各个国家与群体需要携手应对。从青少年现实来看，他们成长于物质相对丰富、社会稳定发展的环境，但不能仅局限于追求个人的功成名就，更应思考如何在时代的大背景下，为群体、社会乃至全人类的发展贡献力量，在不同情境下都能以积极的态度和行动诠释生命高度的多元内涵。 写作时，文章开篇可以从自然界生物的生存繁衍现象或者人类社会中的典型事例入手，比如以大雁迁徙过程中头雁的担当，或者是在抗击新冠疫情初期医护人员的无畏逆行等为例，自然地引出对生命高度的深度思考与探讨主题。中间部分进行深入论述，首先阐述在良好环境中个体追求成功所展现的生命高度，详细描述个体如何充分利用资源、发挥自身潜能，在学业、事业等方面取得进步与成就，如年轻的创业者在国家鼓励创新的政策扶持下，凭借自身的创意与拼搏精神开拓商业版图；接着着重论述在面临群体挑战与大义抉择时，个体牺牲自我所达成的更高层次生命高度的意义与价值，列举不同历史时期与当代社会中，为了民族大义、社会公平正义、人类共同利益而奉献牺牲的人物事迹，像古代为修筑长城而付出巨大代价的劳工、现代为保护珍稀动物而深入险境的守护者等，深入剖析他们的行为背后对群体和长远发展的深远影响；然后紧密联系青少年自身的成长环境与社会责任，探讨青少年在日常学习生活中如何培养担当意识与奉献精神，比如在班级活动中为集体荣誉放弃个人私利、在社会志愿服务中积极投入精力等，思考在未来面对更为复杂的社会局面与全球性问题时，青少年应如何从思想认知到实际行动去践行对生命高度的追求。结尾部分对全文进行总结升华，强调新时代青年在多元的社会环境与时代使命下，应深刻理解生命高度的丰富内涵，将个人的成长与群体、社会、国家乃至人类的命运紧密相连，通过不懈努力与积极奉献，在不同的人生境遇中都能攀登生命高度的新境界，为实现个人价值最大化的同时推动整个社会与人类文明的进步发展。 立意： 1.以奉献小我成就大我，方显生命崇高高度。 2.生命高度在于个体突破困境，于逆境中成就非凡自我。 3.于平凡中坚守，累积生命的高度。 4.青年当将个人梦想融入民族梦想，攀登生命的卓越高度。 学科网（北京）股份有限公司 $$