【上海专用】期末模拟卷（二）- 2024-2025学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（上海专用） 期末模拟卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 150 分，考试时间 100 分钟； 2. 测试范围：九年级上册第1-6单元。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）少年不识愁滋味， 。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2） ，落日故人情。（李白《送友人》） （3）造化钟神秀， 。（杜甫《望岳》） （4）秋天，小文同学和家人在山中旅游，眼前落日美景让她蓦然记起王绩《野望》中的诗句“ ， 。” （二）阅读下面诗文，完成后面小题（23分） 【甲】 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 醉翁亭记（节选） ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【丙】 伯父君谟，号“美髯须”。仁宗一日属清闲之燕，偶顾问曰：“卿髯甚美，长夜覆之于衾下乎，将置之于外乎？”君谟无以对。归舍，暮就寝，思圣语，以髯置之内外，悉不安，递一夕不能寝。盖无心与有意，相去适有间，凡事如此。 【注]①燕： 同“宴”。 2．(4分)【乙]文作者是 （朝代）文学家学 （人名）。 3．(4分)解释下列句中加点词。 （1）临溪而渔 （2）偶顾问 4．(3分)对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安全，于是一夜不能睡着。 B．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安心，于是一夜不能睡觉。 C．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安全，于是一夜不能睡觉。 D．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安心，于是一夜不能睡着。 5．(6分)【甲】诗【乙】文都出现了“喧”字。【甲】诗作者因“ ”而能“结庐在人境，而无车马喧”，表现了作者 的心境；【乙】文通过宾客“起坐而喧哗”、太守“颓然乎其间”，表现了太守 的思想。 6．(6分)【甲】诗“悠然见南山”一句有版本作“悠然望南山”，苏轼认为“望”不如“见”，用【丙】文的话说，“望”出于“ ”而“见”出于“ ”。【丙】文给我们的启发是 第二部分 现代文阅读(37分) （一）（本题16分）阅读下文，完成下列小题。 “轻”阅读的分量并不轻 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 ②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄，阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元。这是社会与科技的进步。变“轻”是潮流，不可逆，当然也无需逆。 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻慢，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，（    ）为了应付外界需求，而如人所言，（    ）“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，更能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”解证法。 ⑩正是因为这两点，“轻阅读”分量并不轻。然而，现代社会的高度数字化。给阅读生态带来空前巨大的影响，大量的碎片、低质、冗余、庸俗的信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评，的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心算法并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。 ⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 7．(3分)根据上下文， 填入第⑨段的词语正确的一项是（    ） A．即使……也 B．虽然……但是 C．不是……是 D．既然……就 8．(8分)根据文章第①-⑨段，完成下列表格。 9．(5分)第⑧段和第⑨段的顺序不能颠倒，请分析原因。 （二）（本题21分）阅读下文，完成小题。 保护 孙道荣 ①儿子一回到家，就兴奋地告诉我，他在回家路上，帮助了两个大姐姐。 ②好事情啊。细问。儿子详细地讲述了经过——回家路上，遇见两个大姐姐，先是向我问路，讲的是广东话。然后，她们对我说，她们是从香港来这里玩的大学生，不小心钱包和证件都丢失了……听到这儿，我的心“咯噔”了一下。凭我的经验，这两位所谓的香港来的大学生，一定是骗子。 ③我不动声色，继续听儿子讲——我看见她们，穿的衣服都很单薄，这几天外面气温下降得很厉害。现在，她们的钱包又丢了，怎么办啊？我真替他们担忧。我着急地对她们说，赶紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管。我一听，更急了，那该怎么办呢？她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只是没钱往家里打电话了……狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱啊。【A】这是个骗局，儿子千万别上当。 ④儿子是怎么处理的？我示意儿子，继续讲——我摸摸口袋，今天出门时，妈妈给了我50元，我只花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递给她们。稍大的姐姐忽然面露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们。可惜我只有这么多钱，也不知道够不够她们打电话回家？ ⑤听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子都不放过。可是，儿子似乎一点也没有意识到。我真想告诉儿子，【B】这就是个骗局！儿子好像看出了我脸上的不对劲，怯怯地对我说，我是不是不应该将钱全部送给别人啊？ ⑥儿子的话，使我冷静。我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿子兴奋地继续讲下去——收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家。 ⑦说到这儿，儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让他自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上？ ⑧我摸摸儿子的头。儿子蹦蹦跳跳，回自己的房间做作业去了。看着儿子兴奋的背影，我纠结不堪：【C】这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任。到底要不要向儿子揭穿她们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类似的事情，儿子还会继续上当；但如果告诉儿子，他遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿子的心灵，会不会是一记重创？ ⑨正犹豫着，儿子又颠颠地跑过来，迫不及待地问我，刚才是不是电话铃响，是不是两个香港姐姐打来的？我摇摇头，儿子一脸失望，我安慰儿子，也许她们还在和自己家里人联系。儿子突然犹豫地问我，她们会不会忘了给我打电话啊？我真想告诉儿子，她们是绝对不会打电话来的。可是，面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望？ ⑩儿子又回到自己房间，看书去了。思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小，不应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险恶，更有必要。 ⑪我悄悄地拨通了一个年轻女同事的电话，她是广东人，我大至告诉了她事情的原委，并请她帮个忙。 ⑫“叮铃铃——”我们家的电话骤然响了起来。儿子一听到电话铃声，快步冲了出来，一把拎起了话筒：“是香港的姐姐吗？你们和家里人联系上了吗……” ⑬放下电话，儿子脸红扑扑的。他走到我身边，对我说，好开心。我告诉儿子， ，我也很开心！ （有删改） 10．(2分)第⑪段中有个错别字是“ ”，应改为 11．(8分)阅读文章第②一⑦段，完成内容梳理。 12．(5分)请简要分析作者用相似的语言形式来描写“我”心理活动的用意。 13．(3分)联系全文，请在第⑬段画线处，填入合适的内容。 我告诉儿子， ，我也很开心！ 14．(3分)下列对文章题目“保护”的理解，不恰当的一项是（   ） A．父亲和同事用善意的谎言保护儿子的善心。 B．保护孩子心灵不受伤害是父母重要的责任。 C．孩子内心的善意是需要社会共同来呵护的。 D．揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保护。 第三部分 综合运用 (17分) 向阳中学开展“阅读经典名著，设计文创产品”的活动，请你参与并完成以下任务。 【前期准备】 15．(3分)为更充分地了解同学们的设计需求，筹备组制作了一份调查问卷，以下需要放入问卷的两项是（   ）（   ） A．你是否购买过有关名著的文创产品？ B．你认为名著文创产品的实用价值是什么？ C．你觉得名著文创产品设计最大的难点在哪？ D．你是否知晓学校要开展文创产品设计活动？ E．你希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助？ 【制定方案】 16．(3分)小组经过讨论，制定了一份文创产品设计方案，以下步骤最恰当的一项是（   ） ①绘制设计草图     ②宣传文创作品    ③制作文创产品 ④选定产品类型     ⑤确定名著篇目 A．⑤②①④③ B．⑤③①④② C．⑤④①③② D．⑤④①②③ 【设计产品】 17．(5分)小青同学设计了一组水浒人物杯垫，杯垫正面为卡通图案，背面为人物介绍。请你仿照林冲的人物介绍，在另外两个人物中任选其一，完成人物介绍。 18．(6分)小浦同学设计了一套名著系列明信片。请你结合《艾青诗选》的阅读体验，谈谈以下这张明信片的设计亮点。（不少于80字）。 第4部分 作文 (60分) 19．请以“重来又如何”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（上海专用） 期末模拟卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 150 分，考试时间 100 分钟； 2. 测试范围：九年级上册第1-6单元。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）少年不识愁滋味， 。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2） ，落日故人情。（李白《送友人》） （3）造化钟神秀， 。（杜甫《望岳》） （4）秋天，小文同学和家人在山中旅游，眼前落日美景让她蓦然记起王绩《野望》中的诗句“ ， 。” 【答案】 爱上层楼 浮云游子意 阴阳割昏晓 树树皆秋色 山山唯落晖 【详解】本题考查默写。注意易错字：意、割、晖。 （二）阅读下面诗文，完成后面小题（23分） 【甲】 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 醉翁亭记（节选） ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【丙】 伯父君谟，号“美髯须”。仁宗一日属清闲之燕，偶顾问曰：“卿髯甚美，长夜覆之于衾下乎，将置之于外乎？”君谟无以对。归舍，暮就寝，思圣语，以髯置之内外，悉不安，递一夕不能寝。盖无心与有意，相去适有间，凡事如此。 【注]①燕： 同“宴”。 2．(4分)【乙]文作者是 （朝代）文学家学 （人名）。 3．(4分)解释下列句中加点词。 （1）临溪而渔 （2）偶顾问 4．(3分)对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安全，于是一夜不能睡着。 B．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安心，于是一夜不能睡觉。 C．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安全，于是一夜不能睡觉。 D．（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安心，于是一夜不能睡着。 5．(6分)【甲】诗【乙】文都出现了“喧”字。【甲】诗作者因“ ”而能“结庐在人境，而无车马喧”，表现了作者 的心境；【乙】文通过宾客“起坐而喧哗”、太守“颓然乎其间”，表现了太守 的思想。 6．(6分)【甲】诗“悠然见南山”一句有版本作“悠然望南山”，苏轼认为“望”不如“见”，用【丙】文的话说，“望”出于“ ”而“见”出于“ ”。【丙】文给我们的启发是 【答案】2． 宋 欧阳修 3． 来到 看，回头看 4．D 5． 心远 超脱世俗 与民同乐 6． 有意 无心 顺其自然/凡事不必刻意 【解析】2．本题考查文学常识。 《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。据此可答。 3．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：到溪边钓鱼。临：到； （2）句意：偶然看着他询问。顾：看，回头看。 4．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：以：把；置：放；悉：都；寝：睡着； 故选D。 5．本题考查对诗文内容的理解。 第①②空：根据甲诗“问君何能尔？心远地自偏”可知，诗人之所以能如此超凡洒脱，是因为心灵避离尘俗自然幽静远邈，故填：心远、超脱世俗； 第③空：根据乙文“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表现了作者与民同乐的思想；故填：与民同乐。 6．本题考查对诗文内容的理解与启示。 根据甲诗“采菊东篱下，悠然见南山”可知，“见”字写出了诗人采摘菊花时无意中看到南山时的欣喜之情，表现出诗人“悠然”的情趣。根据丙文“盖无心与有意，相去适有间，凡事如此”可知，有心与无意，两者之间似乎存在一些微妙的差距。“望”就是出于强烈的目的性，是“有心”的行为，“见”是无意中的瞥见。根据“归舍，暮就寝，思圣语，以髯置之内外，悉不安。递一夕不能寝”可知，蔡襄因为执着于胡子是在被子外还是被子内，反而睡不着，这其实我们凡事都要顺其自然，不要太过刻意。据此可答。 【点睛】参考译文： 【甲】我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神去应酬车马的喧闹。 要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回归远山的怀抱。 南山仰止啊，这里有人生的真义，已经无需多言。 【乙】至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 【丙】蔡襄，号“美髯须”。有一天，仁宗帝在宴会时闲暇无事，偶然看着他询问：“爱卿你的胡须非常美丽，长夜里是将其盖在被褥下呢，还是让它露在外面呢？”君谟无法回答。回到家里，到了夜晚准备入睡，想起皇帝的问话，把胡须放在被褥内或外，都找不到一个舒适的方式。反复思考了一夜，也无法入眠。大概有心与无意，两者之间似乎存在一些微妙的差距，这样的事情常常发生。 第二部分 现代文阅读(37分) （一）（本题16分）阅读下文，完成下列小题。 “轻”阅读的分量并不轻 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 ②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄，阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元。这是社会与科技的进步。变“轻”是潮流，不可逆，当然也无需逆。 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻慢，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，（    ）为了应付外界需求，而如人所言，（    ）“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，更能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”解证法。 ⑩正是因为这两点，“轻阅读”分量并不轻。然而，现代社会的高度数字化。给阅读生态带来空前巨大的影响，大量的碎片、低质、冗余、庸俗的信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评，的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心算法并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。 ⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 7．(3分)根据上下文， 填入第⑨段的词语正确的一项是（    ） A．即使……也 B．虽然……但是 C．不是……是 D．既然……就 8．(8分)根据文章第①-⑨段，完成下列表格。 9．(5分)第⑧段和第⑨段的顺序不能颠倒，请分析原因。 【答案】7．C 8．①“轻”阅读的分量并不轻；②“轻”阅读的表现形式；③阅读的场景变轻松了；④阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。 9．不能调换。因为第⑧段承接第⑦段阐述了为什么是“轻”阅读及其好处；第⑨段写了“轻阅读”分量并不轻的两个原因，引出第⑩段的内容。 【解析】7．本题考查关联词语的运用。 联系上下文，结合第⑨段“为了应付外界需求”“而如人所言”“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”可知这里能够构成并列关系，所以选择一组表并列的关联词； 故选C。 8．本题考查对文章内容的理解与概括。 ①阅读全文可知，文章围绕阅读的“轻”与“重”展开论证。首先分析了什么是“轻”阅读，然后提出“轻’阅读的分量并不轻”的观点，并进行分析原因，接着作者认为不管是读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容，都可以进行“重”阅读、深度阅读。所以第①段“‘轻’阅读的分量并不轻”即可作为文章的中心论点； ②结合第③段“厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄，阅读的载体变轻薄了”，第④段“书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了”，第⑤段“电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了”可知，从阅读载体、阅读场景、阅读方式，分析“轻”阅读的表现形式； ③结合第④段“书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了”可得答案：阅读的场景变轻松了； ④结合第⑨段“人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈”可得答案：阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。 9．本题考查文章段落结构的安排。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。这类题目的答案一般都是不能调换的，原来的句子可能有一定的关联词，如果调换，与关联词顺序不符；原来的句子是有一定的逻辑关系的，比如先有……、后有……之类的，如果调换，与逻辑关系不符；注意文章中分论点与句子的关系，如果两者有关系，句子中内容需要按照分论点顺序。 解答此题首先明确态度“不能调换”，然后分析段落内容以及段落之间的联系。第⑧段写了什么是“轻”阅读及其好处。“其实不然”是针对第⑦段的“阅读还是应该‘重’一点，在有限的时间里多读经典，以‘重’阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考”来进行反驳的。第⑨段写了“轻阅读”分量并不轻的两个原因，与第⑩段的内容相联系。所以第⑧段和第⑨段的顺序不能颠倒。 （二）（本题21分）阅读下文，完成小题。 保护 孙道荣 ①儿子一回到家，就兴奋地告诉我，他在回家路上，帮助了两个大姐姐。 ②好事情啊。细问。儿子详细地讲述了经过——回家路上，遇见两个大姐姐，先是向我问路，讲的是广东话。然后，她们对我说，她们是从香港来这里玩的大学生，不小心钱包和证件都丢失了……听到这儿，我的心“咯噔”了一下。凭我的经验，这两位所谓的香港来的大学生，一定是骗子。 ③我不动声色，继续听儿子讲——我看见她们，穿的衣服都很单薄，这几天外面气温下降得很厉害。现在，她们的钱包又丢了，怎么办啊？我真替他们担忧。我着急地对她们说，赶紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管。我一听，更急了，那该怎么办呢？她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只是没钱往家里打电话了……狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱啊。【A】这是个骗局，儿子千万别上当。 ④儿子是怎么处理的？我示意儿子，继续讲——我摸摸口袋，今天出门时，妈妈给了我50元，我只花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递给她们。稍大的姐姐忽然面露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们。可惜我只有这么多钱，也不知道够不够她们打电话回家？ ⑤听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子都不放过。可是，儿子似乎一点也没有意识到。我真想告诉儿子，【B】这就是个骗局！儿子好像看出了我脸上的不对劲，怯怯地对我说，我是不是不应该将钱全部送给别人啊？ ⑥儿子的话，使我冷静。我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿子兴奋地继续讲下去——收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家。 ⑦说到这儿，儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让他自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上？ ⑧我摸摸儿子的头。儿子蹦蹦跳跳，回自己的房间做作业去了。看着儿子兴奋的背影，我纠结不堪：【C】这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任。到底要不要向儿子揭穿她们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类似的事情，儿子还会继续上当；但如果告诉儿子，他遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿子的心灵，会不会是一记重创？ ⑨正犹豫着，儿子又颠颠地跑过来，迫不及待地问我，刚才是不是电话铃响，是不是两个香港姐姐打来的？我摇摇头，儿子一脸失望，我安慰儿子，也许她们还在和自己家里人联系。儿子突然犹豫地问我，她们会不会忘了给我打电话啊？我真想告诉儿子，她们是绝对不会打电话来的。可是，面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望？ ⑩儿子又回到自己房间，看书去了。思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小，不应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险恶，更有必要。 ⑪我悄悄地拨通了一个年轻女同事的电话，她是广东人，我大至告诉了她事情的原委，并请她帮个忙。 ⑫“叮铃铃——”我们家的电话骤然响了起来。儿子一听到电话铃声，快步冲了出来，一把拎起了话筒：“是香港的姐姐吗？你们和家里人联系上了吗……” ⑬放下电话，儿子脸红扑扑的。他走到我身边，对我说，好开心。我告诉儿子， ，我也很开心！ （有删改） 10．(2分)第⑪段中有个错别字是“ ”，应改为 11．(8分)阅读文章第②一⑦段，完成内容梳理。 12．(5分)请简要分析作者用相似的语言形式来描写“我”心理活动的用意。 13．(3分)联系全文，请在第⑬段画线处，填入合适的内容。 我告诉儿子， ，我也很开心！ 14．(3分)下列对文章题目“保护”的理解，不恰当的一项是（   ） A．父亲和同事用善意的谎言保护儿子的善心。 B．保护孩子心灵不受伤害是父母重要的责任。 C．孩子内心的善意是需要社会共同来呵护的。 D．揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保护。 【答案】10． 至 致 11．（1）两个姐姐说找警察无用并表示无钱打电话回家（2）儿子拿出身上所有钱帮助姐姐（3）两个姐姐假意关心儿子并承诺打电话给儿子（4）儿子急切盼望能接到姐姐的电话 12．作者用三句相似的语句写出了“我”对于“两个姐姐向儿子求助”这一骗局越来越肯定的过程；强调了“我”对骗子卑劣行为的不满与愤怒；同时呈现了“我”在听儿子讲述经过时内心变化挣扎的过程。 13．你学会帮助别人了（意同即可，需关注表达时说话人的身份及说话对象） 14．D 【解析】10．本题考查字形。 大至——大致：大体上，基本上； 11．本题考查文章内容的梳理。 第一空，结合第③段“我着急地对她们说，赶紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管”“她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只是没钱往家里打电话了”，第④段“我掏出钱包，将7元零钱递给她们”可知，两个姐姐说找警察无用并表示无钱打电话回家，善良的儿子拿出7元零钱帮助姐姐； 第二空，结合第④段“稍大的姐姐忽然面露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们”可知，姐姐告知儿子7元无法打长途电话，儿子拿出身上所有的钱帮助姐姐； 第三空，结合第⑥段“收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家”可知，两个姐姐假意关心儿子并承诺打电话给儿子； 第四空，结合第⑦段“儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让他自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上”可知，儿子急切盼望能接到姐姐的电话。 12．本题考查心理活动的作用。 第一次心理活动的描写，结合第③段“狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱啊。这是个骗局，儿子千万别上当”；第二次心理活动的描写，结合第⑤段“这就是个骗局！儿子好像看出了我脸上的不对劲”；第三次心理活动的描写，结合第⑧段“这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任”，通过三次重复相似的表达方式，能够更加强烈地传达出“我”内心的情感，语气越来越强烈，感情越来越愤怒，这些词汇和短语的重复使用，不但表现了“我”对这一骗局越来越肯定的过程，而且使读者更加深刻地感受到“我”在面对儿子被欺骗时的不满与愤怒；同时，相似的语言形式在文章中不断出现，营造出一种紧张的氛围，读者能够感受到“我”内心的变化与挣扎，增加了对故事发展的期待和紧张感。 13．本题考查句子的补充。 结合第⑥段“我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿子兴奋地继续讲下去”，第⑨段“面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望”，第⑩段“儿子还小，不应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险恶，更有必要”可知，经过激烈的心理斗争，作为父母的“我”还是认为保留孩子的爱心比过早明白人心险恶更重要，该句话要表达出“我”对儿子善良行为的认可和鼓励。儿子帮助了两个大姐姐，虽然最终发现这是一场骗局，但他的善良之心仍然值得赞扬。“我”通过告诉儿子他的善良得到了回报，表达了对他行为的肯定，同时也让他感受到善良的行为能够带来积极的结果。这样的回应可以帮助儿子保持善良的心态，并且在将来继续做出有益于他人的行为。 示例：我告诉儿子，你的善良帮助了别人，我也很开心！ 14．本题考查对文章题目的理解。 D.在文章中，“我”选择了不揭露骗子的丑恶，而是用善意的谎言来保护儿子的善心。“我”认为让儿子保留一份爱心，比让他过早地认识到人心的险恶更有意义；题干与文章主旨不符； 故选D。 第三部分 综合运用 (17分) 向阳中学开展“阅读经典名著，设计文创产品”的活动，请你参与并完成以下任务。 【前期准备】 15．(3分)为更充分地了解同学们的设计需求，筹备组制作了一份调查问卷，以下需要放入问卷的两项是（   ）（   ） A．你是否购买过有关名著的文创产品？ B．你认为名著文创产品的实用价值是什么？ C．你觉得名著文创产品设计最大的难点在哪？ D．你是否知晓学校要开展文创产品设计活动？ E．你希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助？ 【制定方案】 16．(3分)小组经过讨论，制定了一份文创产品设计方案，以下步骤最恰当的一项是（   ） ①绘制设计草图     ②宣传文创作品    ③制作文创产品 ④选定产品类型     ⑤确定名著篇目 A．⑤②①④③ B．⑤③①④② C．⑤④①③② D．⑤④①②③ 【设计产品】 17．(5分)小青同学设计了一组水浒人物杯垫，杯垫正面为卡通图案，背面为人物介绍。请你仿照林冲的人物介绍，在另外两个人物中任选其一，完成人物介绍。 18．(6分)小浦同学设计了一套名著系列明信片。请你结合《艾青诗选》的阅读体验，谈谈以下这张明信片的设计亮点。（不少于80字）。 【答案】15．CE 16．C 17．杨志示例：他得梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果被吴用等人用计劫走，因无法交差只得上二龙山落草。他敢做敢当，但不善合作。 武松示例：他斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路。他有仇必复，有恩必报。 18．示例：左侧以龟裂的土地作为底色，配上艾青代表作中的诗句，突出“土地”这一意象在艾青诗歌中的典型意义，体现诗人所倾注的对国家民族深沉的爱。右侧语句写出艾青始终心系国家，其作品体现时代特征，饱含爱国深情，是对艾青及其作品的高度评价。明信片图文选择具有代表性，能凸显《艾青诗选》的人文价值和写作特色。 【解析】15．本题考查问卷设计。 A.“是否购买过有关名著的文创产品”与文创产品设计需求无关，故不选； B.“名著文创产品的实用价值”侧重于“实用价值”，与文创产品的设计需求无关，故不选； C.“名著文创产品设计最大的难点”与文创产品的设计有关，故选择； D.“是否知晓学校要开展文创产品设计活动”属于对活动普及度的调查，与文创产品的设计需求无关，故不选； E.“希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助”属于调查同学们关于文创产品的设计需求，故选择； 故选CE。 16．本题考查设计方案的步骤。 本次活动的主题是“阅读经典名著，设计文创产品”，因此是先确定名著篇目，再围绕选定的名著篇目进行文创产品设计，故⑤应为第一步。确定了名著篇目之后，应选定产品的类型，才能围绕产品的类型进行设计，故④应为第二步。①是“绘制设计草图”，③是“制作文创产品”，从设计的先后顺序上来讲，应是先有草图才能制作，故①是第三步，③是第四步。②是“宣传文创作品”，是建立在有真正的文创产品的基础上，故②应为第五步。 故选C。 17．本题考查名著人物事迹及性格特点。 杨志：主要事迹包括卖刀杀人、东郭斗武、中计失纲以及被迫落草等。在卖刀杀人事件中，杨志因为无法偿还债务，被迫卖掉了祖传的宝刀。这个事件反映出杨志在处理财务问题上的无能。而在东郭斗武中，杨志表现出了出色的武艺和战略眼光，同时也展现了他的忠勇和忠诚。中计失纲事件则是杨志命运的一个重要转折点，他因为失职被贬为军官，最终被迫落草为寇。在性格方面，杨志具有忠诚、重义、谨慎精明等优点，但也有急功近利、粗暴蛮横等缺点。 武松：主要事迹包括景阳冈打虎、斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼和夜走蜈蚣岭等。在景阳冈打虎中，武松展现出了超群的武艺和过人的胆识，他赤手空拳将一只老虎打死，成为了千古流传的英雄。斗杀西门庆则是武松为了给兄长报仇，与西门庆展开了一场激烈的战斗，最终将西门庆杀死。血溅鸳鸯楼则是武松为了报仇，杀死了陷害他的张都监等人，展现出了他的果敢和决绝。夜走蜈蚣岭则是武松在蜈蚣岭上与恶霸展开了一场战斗，最终将恶霸杀死，为民除害。在性格方面，武松具有豪爽、勇敢、刚烈、有担当等优点，但也有固执、冲动、鲁莽等缺点。 18．本题考查图片信息提取与鉴赏。 左边的图片：图片中，在一大片龟裂的土地上，一棵树孤独而坚强地生长着。图片上配有艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗句中，在“土地”这个意象上，诗人赋予了它深邃的含义，它是祖国、民族、人民和文化的象征。诗人用诗的语言，深情地表达了对祖国的无限热爱，以及对祖国命运的深切关注。 右边的语句：是对艾青及其作品的高度评价，艾青的诗歌和人生都与那个时代紧密相连。他的诗歌反映了那个时代的社会背景和人民的生活状态，而他的个人经历也与那个时代的动荡和变革紧密相关。艾青的诗歌不仅关注民族土地的忧患，也表达了对祖国和人民的热爱和希望。他的诗歌中充满了对生活的热情和对未来的憧憬，这种情感也是那个时代人民内心深处的渴望和追求。艾青的诗歌和人生都与那个悲壮而动荡的时代紧密相连，他的诗歌不仅是个人情感的表达，更是那个时代民族情感和人民心声的反映。 示例：左侧的图片中，在一大片龟裂的土地上，孤独而坚强地生长着一棵树，突出了“土地”这个意象，是祖国、民族、人民和文化的象征，表达了诗人对祖国的无限热爱与祖国命运的深切关注。右边的文字，是对艾青及其作品的高度评价，体现艾青的诗歌和人生都与那个时代紧密相连，表达了他对祖国和人民的热爱和希望。明信片的设计，凸显了《艾青诗选》的深刻内涵和写作特色。 第4部分 作文 (60分) 19．请以“重来又如何”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 重来又如何 明媚的日光透过窗棂，温柔地映照在那雕花扬琴上，悬腕起落，琴音悠扬。只有我自己知道，这背后是多少次“重来”的浴血重生，多少次重来又如何的倔强与勇气。 与扬琴结缘，是在人潮熙攘的长街上，那悠长的琴韵中，有着我听不懂的深沉……初学时，我只知一味地模仿，自认为技巧很好。然而，当先生教我《苏武牧羊》时，我苦心练习，将技巧发挥地淋漓尽致，可却在先生的一句又一句“重来”“再来一次”的打击中，陷入了深深的自我怀疑。重来？我这曲子都练了一个多月了，还有一星期就比赛了，这时候出头再调整拿来得及啊？别的选手都在做最后的细节修正了，为什么我要“重来”？ 我带着满腔不解与愤懑，再次走进了最初的练习室，面对着新来的学员，面对着一直指导我的先生，我无地自容，我感觉周围所有人都在发出笑声、都在窃窃私语地笑话我。不，我没有重来的勇气，不然我还是弃赛吧。我低着头，坐在了最初的位子上，无声、寂静，眼泪就这样啪嗒啪嗒地滴在了琴弦上。我以为迎接我的会是滔滔不绝的指责，当我正在心里酝酿那句“先生，重来又如何？”。先生却轻声走了过来，拍了拍我的肩膀说“别怕，重来又如何！你的琴声技巧很好，只是没有情感。而弹琴其实是在弹心，琴声即为心声。”先生的一席话，宛如一缕暖阳照亮了我阴郁的世界。是啊，重来不可怕，可怕的是不曾再次尝试就轻言放弃。 明白了重来的意义后，我振奋精神，调整好凌乱松散的竹法，翻开书本，开始深刻体会“苏武牧羊”的精神，我开始用心感悟，用情弹奏……带着重来又如何的勇气，由此，我开始把自己变成苏武。在一个个夜晚昏黄的灯光下，我坐在琴边，拿着琴竹，敲击着琴弦。我仿佛身着单薄的粗布衣，一手牵着羊，一手持着旌节，行走于那茫茫无边、清冷孤寂的塞外，风狠狠地拍打着我的脸庞，可我内心依然坚如磐石。这是何等地凄凉，又何等地坚定啊！于是，我的压弦、弹滑，都自然而然地由心而发。琴竹起落，“噔……”我停下敲击，加入揉弦，放慢速度，节奏随之舒缓，但力量却不减。我又饿又渴又冷，我捧起一口雪下肚，我依偎着羊群取暖……我的琴声连绵不绝，我的心情跌宕起伏。 到了最难的华彩乐段，我调整呼吸，为了克服长轮音不流畅，我把乐段拆成了许多乐句。“噔噔蹬蹬……”得知可以回国的好消息传来，我想象着苏武饱经风霜的脸上露出了久违的笑容。我的琴声逐渐转为悠扬婉转，曲调也转变为轻快。“咚……”“这段重来！”我停下了敲击，开始卖力地把每一个乐句都练习了十几遍。重来又如何！外面的灯一盏一盏的熄灭，我的内心却一次一次地重燃。我再次拿起琴竹，此刻我又化身苏武，十几年了，我唯一期盼的就是这一天，激动之情难以言表……“哐……”我将音调调为C调，思乡之情，爱国之情，全在此刻喷涌而出。 一曲终了，我久久难以抽离，我才发现我已泪流满面…… 感谢当初重来又如何的勇气，让我懂得了——“弹琴就是弹心”“琴声就是心声”。在扬琴的世界中，我成为了苏武，我与苏武那宁死不屈的爱国之情共鸣，也让我更加坚定我的爱国热情，重来才能感悟琴心。 阳光不锈，洒在我的琴弦上，也照进了我的心里。重来又如何？这何尝不是人生的态度？重来又如何！这坚定的回答，必将成为时间的长河里连绵不绝的回响…… 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“重来”是题目的关键词。“又”字本身有豪爽之气，带着几分不在意，几分一往无前。“如何”一词表明“我”的态度，即对于重来的这件事，“我”的态度是不畏惧，不介意，结果是勇敢迎战，让自己的身心获得新的成长。需要考虑“重来”的内容，可以是重写一篇文章，重演一首歌曲，重出一份板报，重讲一次历史走廊……本文适合写作记叙文。 2.选材构思：可以写为亲人的一次重来：为中秋要表演广场舞的奶奶精心梳了头，但又乱了，虽然繁琐，但仍愿意像儿时奶奶一遍遍为我梳头一样重来一次。因为爱，所以重来又如何。可以写“我”做校园历史长廊的讲解员，第一次胆怯、“社恐”，等锻炼几次后，我调整好状态，勇敢鼓励自己重来，获得了自我的突破的效果。还可以写迎新会排练，大家跳了很多遍，发生矛盾，但最终愿意为了班级荣誉而再战……写作的时候，需要使用细节描写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$