河南省南阳市第三中学2024-2025学年八年级上学期12月月考语文试题

2024年秋期八年级语文第二次督学清单 一、积累与运用（共23分） 小豫同学参加了“2024郑州国际商都跨年”的跨年文化活动，想把本次活动经 历整理下来。请你帮他完善。 。 下面是此次活动的观后感，其中有些词小豫拿不准，请帮他判断。（共4分） 跨年活动在璀璨的光影中拉开序幕，最受关注的是裸眼3D光影秀，巨幅y1g光 屏上投射出“九曲黄河”“远古嵩山”等影像，游客们游gung于热闹的非遗文创市 集，画糖画、手工团扇、纸灯笼，琳琅满目的手工艺品，引起游人赏玩的兴味；郑 州文庙，人们虔诚地写下承载新年愿望的祈福牌，表达对新一年的美好期望。 1.语段中两个加横线字怎么读？请帮他作出选择。【 】(2分) A.xing zǎiB.xing zài C.xIng zàjD.xing zǎi 2.根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ying【】光屏 游guang【】 3.活动中小宛搜集到了一些成语，下列句子中加点成语使用恰当的一项是【，】 (2分) A.我国在芯片研发领域不断进步，络绎不绝地攻克了各种难题，取得了举世瞩目的成 就。 B.2023年杭州亚运会乒乓球比赛收官，比赛过程抑扬顿挫，精彩纷呈，中国队收获颇 丰。 C.大自然中的各种景物往往自出心裁，变出令人叹为观止的奇妙景象。 D.两院院士陆元九，年近花甲仍重返科研一线，为中国航天事业殚精竭虑。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【】2分) 自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国人在饮食上追求美感愉悦， 讲究色、香、味、形俱佳。中国饮食不仅内容丰富，而且文化内涵丰富。中国疆域 辽阔，地形多样，加上气候多变， ；与丰富的主食相对，作为副食，中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派， 形成了不同类型的地方菜系。 ①米食和面食是中国人主食的两大类型 ②这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料 ③以粮食作物为主食 ④并形成了基本的饮食结构特征 ⑤以丰富的动植物为副食 A.②④③⑤①B.①③⑤②④ C.②④③①⑤D.②④①③⑤ 5.辞旧迎新的跨年活动让小豫心生感慨，请帮他补写。(8分) “四时有序，万物有时，人生亦有其时。”白居易跟中的早春是“几处早莺争 暖树，① ”(《钱塘湖春行》)，清新明丽：《三峡》中的夏季测是 “至于夏水襄陵，② ”峻急雄汁：陶渊明在《饮酒（其五）》中以 “③ ④ ”的秋景，表现了自己远离世俗后的闲适 恬淡：杜牧在《赤壁》开篇以“⑤ ⑥ ”暗寓 物是人非；而杜甫在《春望》中以花鸟娱人，“⑦ ⑧ 表达了作者感时伤别、念家悲己的思想感情。 6.下面是小豫拿到的关于郑州商都遗址博物院的材料，请你根据下面导图的内 容，提取各馆的用途并填在对应内容处。(3分) 郑州商都遗址博物院是一座讲述早商文明的专题遗址博物院，整个展馆分为序 厅、四个常设展厅和一个临时展厅。序厅是“洛阳铲”造型，用巨型浮雕讲述商代 历史故事。第一展厅是数字投影和大型立体沙盘的结合，呈现郑州商代都城的整体 规划布局和功能分区。第二展厅侧重遗迹展示和场景复原。第三展厅侧重再现商都 各阶层人群的生活用品。第四展厅讲述商代之后的郑州历史进程。 第三 序厅 展厅 讲述商代闭 3 讲述商代之后 历史故事 历史进程 7.小豫在博物院二楼的入厅乘梯处，看到了博物院的参观导引图，但是不知道 怎么走。请你根据图上.的箭头提示，为他指明路线。(4分) 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成8-11题。（共16分） 故乡的食物 ①小时读《板桥家书》“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送 手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我 的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有 的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖， 1 那是泡着吃的。.但四川川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里 也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫作“欢喜 团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的： 而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都 会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街 小巷地走，这就是炒炒米的。有时带个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。 请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多， 一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这 个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 ③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不做别的用途。舀炒 米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚 子壳”。A.柚子一一我们那里柚子不多见，丛顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来， 再塞上米糠，风王，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 ④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪。 他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一 个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣 人偷了。这女佣人蒙了冤枉，.来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在 你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准， 怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米 坛子是几乎家家都有的。 ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。 用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚 茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一 大碗腕炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。 二大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所 说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒 宁愿来一小碟酱生姜，一一最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。B.另外还有一 种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋—一我们那里叫作“蛋瘪子”，抓一把炒米和在 起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西， 街坊就会有议论的。 ⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急。有一年， 我还在上小学，军队在我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。红十字会设 在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特 别关照，把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖 楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点 紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米度过 的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我 小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 ⑦第二天，没事了，大家就都回家了。 ⑧炒米同我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。（作者：汪曾祺） 8.根据文章内容填空。(3分) 本文以“炒米”为话题娓娓道来，有对炒米的介绍，如第①段介绍了家乡吃炒 米的风俗，第②段介绍了炒米的做法，第③段介绍了(1) ,第⑤ 段介绍了(2) ， 还有对相关事件的叙述，如第⑥⑦两段写 (3) 文章信笔所至，无拘无束。 9.汪曾祺散文语言平淡而有味。从A、B两处画线句中任选一处，进行赏析。 (可以从表达方式、语体风格、句式长短等角度思考)(3分) 我选处 赏析： 10.按照括号里的要求解答下面的问题。 (1)有人认为第④段写张仲陶算卦之事是多余之笔，该段可以删去。 (你认同吗？请说明理由。)(3分) (2)作者最后说“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚”，怎样理解这 句话？(3分) 11.本文和《昆明的雨》在选材上都体现了散文“形散神不散”的特点，请结合 文章内容简要分析。(4分) (二)阅读下面的文章，完成12-14题(12分)。 整个世界都白茫茫的 ①总是白茫茫的。整个世界无限耐心地白着。回家的路穿过全世界的白，也无 限耐心地延伸着。倒了两趟车，一路上走了将近十个小时。 ②家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了。·妈妈的伤势好了很多。小狗赛 虎的伤也快好了，整天把脑袋温柔地抵靠在外婆的膝盖上。 ③这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了，堆积过玉米麻 袋的雪地上洒落了不少玉米粒，于是附近的村民纷纷把自家的羊赶到那里。羊们埋 2 着头努力地寻找陷落在雪地中的金黄粮食，又刨又啃。等羊群离开时，玉米粒儿一 颗也没有了，只剩一地的羊粪粒儿。 ④阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了， 路深深地埋在重重大雪之下。但是我们还是得在这里继续生活下去。 ⑥这次回家，一口气帮家里蒸了八大锅馍馍，共两百多个。蒸熟后全冻在室外 雪地里，够家人吃一个多月。好在前不久刚刚挖好了压井，从此再也不用每天去两 千米外的河边破冰挑水。然而压井太硬，我用尽全力才能压下去。真想整个人骑在 压杆上压啊。我边压边想象着水在地底的黑暗中缓缓地上升，涌动着明亮。 ⑥端一碗剩饭去喂大狗琼瑶，离开时，它抱着我的腰不让我走。琼瑶很寂寞， 因为老乱咬人，只好拴在院子里，不让它乱跑。 ⑦小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么 都爱吃。我们给鸡窝也生了一个小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起。因为 鸡窝有这么一小团温暖，我们的鸡便能够天天下蛋，一天可以捡八个鸡蛋。在整个 阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。而其他人家的鸡都深深卧在寒冷深 处，脑袋缩在肚皮下，深深地封闭了。 ⑧戈壁滩上风真大。每次回到家都那么悲伤。 ⑨为了能赶上回阿勒泰市的班车，四点钟我就摸索着起床了。家里今年刚盖的 房子，还没牵电，四下漆黑。点起蜡烛，劈柴，生炉子。炉火熊熊燃烧，冰凉的房 间却仍然冰冰凉凉。小狗赛虎卧在黑暗中静静地看着我做这一切。刚刚回到家就得 离开，永远都是这样。家太远，太远太远。赛虎的宝宝晓晓夏天在公路上玩要时， 被过往汽车撞死。身边突然少了一个陪伴，赛虎会不会觉得空空落落？狗是如何理 解“离别”的？ ⑩把泡菜坛子的坛沿水续一续。想喂鸡，但有些太早了。天还没亮，鸡视力弱， 什么也看不见，鸡食放在外面，会先被老鼠们吃掉。在冬天，老鼠们也过着紧巴巴 的日子。它们也正在忍耐着寒冷与饥饿。 ①昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了。夜里只有 我、外婆和妹妹守着房子。不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于 是又焦虑。两种情绪糅在一起，就成了悲伤。 ①结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上。然而妈妈还 没回家，为了不错过唯一的这趟车，为了不耽误上班，我还是上路了，怀着悲伤。 ③又想到了琼瑶。天还没亮，村庄远远近近的狗都开始叫了的时候，琼瑶却没 有叫。我出去铲土和煤时，看到星光下琼瑶大大地睁着明亮的眼睛。其实它什么都 知道。 ①我若是说：我爱阿克哈拉一其实多么心虚啊…我怎么会爱它呢？我远离 家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途 班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢？ ⑤我到了富蕴县，继续等车。时间一分一秒过去，不知妈妈回家没有。明明应 该在家里度过，应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来。并在等待的时候， 喂鸡，生火，抚摸赛虎。 ⑩又想起班车独自行进在白色大地上，永无止境…想起班车经过的每一棵树 都是不平凡的树一一这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树。以前说过：在戈壁 滩上，只需一棵树，就能把大地稳稳地镇在蓝天之下。 ⑩还说过：它们不是“生长”在大地上这般简单，它们是凌驾在这片大地上的… ⑧一一说这些话的时候，多么轻率、轻浮啊。不过我想，其实我还是爱着阿克 哈拉的。（作者：李娟。有删改） 12.“我”为什么“每次回到家都那么悲伤”？请结合文章内容进行分析。(4 分) 13.文中写母亲内容不多，但她的形象却鲜明且具有感染力。结合文章内容分析 母亲形象。（4分) 14.本文选自李娟作品集《走夜路请放声歌唱》，原标题为“回家”，选入杂志 时编者改为“整个世界都白范茫的”，你觉得哪个标题更好，为什么？(4分) 三.古诗文阅读（15分) (一)阅读下面两个文段，完成15-18题。（共10分） 【甲]舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入 则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(《生 于忧患，死于安乐》) 【乙】贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中①魏征对曰：“甚难。” 太宗曰：“任贤能，受谏诤即可，何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间， 则任贤受谏。及至安乐，必怀宽怠②，言事者惟令兢惧，日陵月替@，以至危亡。圣人 所以居安思危，正为此也。安而能惧，岂不为难？”（选自《贞观政要》） 3 【注释】①侍中：官名。自秦时开始设置，隋代改称纳言，唐代复称侍中，并 一度改称左相，成为门下省正式长官。因侍中宫位特高，故只加赐于身居要职的大 臣。②宽怠（à1）：松懈，怠惰。③日陵月替：-天天地衰频下去。 15.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【】(2分》 A.舜发于畎亩之中 发：兴起，指被任用 B.行拂乱其所为 拂：违背 C.人恒过，然后能改 过：错误 D.征于色，发于声，而后喻喻：了解、明白 16.把【甲】文中画横线的句子翻泽成现代汉语。(2分) 所以动心忍性，曾益其所不能。 17.【甲】文开篇列举了六位著名历史人物的事例，有什么作用？(2分) 18.【乙】文中魏征对于“守天下难易”的看法和【甲】文的观点相吻合吗？请 结合【甲】【乙】两个文段简要分析。(4分) (二)阅读下面一-首唐诗，完成19-20题。（共5分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞升。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 19.下列与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”所用手法一致的一项是【】 (2分) A.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。 B“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”。 C“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 D“相顾无相识，长歌怀采薇”。 20.李贺作诗，工于设色，比如本诗的第四句；白居易《钱塘湖春行》的尾联“ 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中也运用了色彩。请你简要分析以上诗句运用 色彩的作用。(3分) 四。名著阅读（任选一题作答）（共4分） 21.(I)埃德加·斯诺的《红星照耀中国》和法布尔的《昆虫记》虽然文体类型不 同，但都具有“真实性”的特点，它们的“真实性”主要体现在什么地方？请结合 名著内容简要分析。 (2)读完名著《红星照耀中国》《昆虫记》后，你会想到用哪个词来概括两部书 的共同点并进行专题研究（如：取舍、史诗等）？请围绕共同点分享你的研究与发 现。 五.作文（任选一题作文）（共50分） 22.(一)阅读下面材料，按要求作文。 汪曾棋在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉 ，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈：…看见，需要眼睛，更需要用 心去感悟，这样我们才能从细微之处体会生活的美好，从身边亲人、朋友的付出和 帮助中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求：①请将作文题目补充完整，写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③字数在600-800之间。 ④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 (二)阅读下面材料，按要求作文。 课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景多年后仍常 常想起：上课迟到被老师批评，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉：看电影事件促使 他弃医从文，重新寻求救国救民的道路…初中阶段，一定也会有这样一节课，触 动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。 请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不少于600字： ④文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“xx”代替。 4 答案 一、积累与运用(23分) 1.c 2.荧；逛 3.D。A项“络绎不绝”用于人、马、车、船等连续不断，不能形容“攻克难题”；B项“抑 扬顿挫”形容声音高低起伏停顿转折，不能形容比赛过程；C项“自出心裁”指想法独特， 大自然景象非人为设计，不能用此词；D项“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，符合陆 元九为航天事业奉献精神。 4.A。②“这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料”中“这”指代“中国疆域辽阔… 气候多变”，故②为首句；③“以粮食作物为主食”与④“并形成了基本的饮食结构特征” 承接，阐述饮食结构；①“米食和面食是中国人主食的两大类型”进一步说明主食；⑥“以 丰富的动植物为副食”说明副食，与后文“作为副食…地方菜系”衔接紧密。 5.①谁家新燕啄春泥；②沿溯阻绝；③采菊东篱下；④悠然见南山：⑤折戟沉沙铁未销； ⑥感时花溅泪，恨别鸟惊心。 6.第一展厅：呈现郑州商代都城的整体规划布局和功能分区。第二展厅：侧重遗迹展示和 场景复原。第三展厅：侧重再现商都各阶层人群的生活用品。 7.从博物院入口进入序厅，参观完序厅后，按照箭头指示依次进入第一展厅、第二展厅、 第三展厅、第四展厅参观（需明确各展厅间有通道连接，且遵循单向参观路线，以确保全面 有序参观各展厅内容，领略早商文明全貌及后续历史进程)。 二、现代文阅读(28分) (一)(16分) 8.(1)装炒米的坛子和舀炒米的工具；(2)炒米的吃法：(3)战争时期“我”家躲进红 十字会靠炒米应急的经历。 9.示例A:此句运用描写的表达方式，以细腻笔触写柚子壳制作过程。“从顶上开一个洞… 风干，就成了一个硬壳的钵状的东西”，动作描写精准，“硬壳”“钵状”绘其形态。语体 风格质朴自然，口语化“我们那里”增亲切真实感，似与读者话家常，谈家乡独特事物。句 式长短错落，短句明快简洁，长句如“把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干”详述制作步 骤，生动展现生活场景，使读者感受家乡风情，品散文平淡中韵味。 示例B:运用叙述的表达方式，平实地讲述“蛋瘪子”炒米的吃法及食用者情况。语体风格 简洁明快、通俗易懂，无华丽辞藻，直白易懂。句式长短结合，短句“用猪油煎两个嫩荷包 蛋”简洁说明做法，长句“这种食品是只有‘惯宝宝’才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃 这种东西，街坊就会有议论的”，补充背景信息，丰富文本内容，从食物写法见家乡风俗人 情，含生活趣味哲理，现散文“散而不乱”。 10.(1)不认同。此段不多余。从内容看，借张仲陶算卦精准指出炒米坛子家家有，侧面 证明炒米在当地普遍性重要性，丰富炒米文化内涵；从结构讲，为平淡叙述添神秘色彩、增 趣味性，避免单调，与前文融合自然，是散文形散神聚体现，不可删。 ·(2)“浪漫主义的夜晚”含义丰富。环境上，身处战乱避难道观，夜观枪炮火光、 睡道士蒲团，情景新奇特别；心理上，“我”年少，对打破常规生活感新奇兴奋，未因战争 恐惧痛苦，展现孩子纯真好奇天性；情感上，家人相伴、共对困境、吃炒米度夜，凸显亲情 温暖珍贵，此经历独特难忘、具浪漫色彩，为“我”童年添别样记忆，助读者理解“我”对 家乡事物情感及家乡于“我”意义。 11.《故乡的食物》选材“形散”：围绕炒米，介绍风俗、做法、用具、吃法、相关事件及 与家乡关系，还涉张仲陶算卦等看似无关内容：“神不散”：以对故乡热爱眷恋、对故乡生 活怀念为线串联素材，借炒米展现故乡风土人情、文化传统、人情冷暖，表达深沉真挚乡土 情，使文章中心明确、主旨统一。《昆明的雨》写菌子、杨梅、缅桂花等，看似松散，实则 以对昆明生活喜爱怀念之情凝聚，展现独特地域风情与人文情韵，两篇散文选材体现“形散 神不散”特点，从生活琐事挖掘深刻情感主题。 (二)(12分) 12.原因有：家贫偏远，交通不便，回家耗时久，如“倒了两趟车，一路上走了将近十个小 时”，路途艰辛疲惫；家庭生活艰辛，雪灾重创，牲畜缺食、物资匮乏，如“牲畜们几乎一 点儿吃的也没有了…只剩一地的羊粪粒儿”，为家庭生计担忧；在家停留短暂，与家人聚 少离多，如“刚刚回到家就得离开，永远都是这样。家太远，太远太远”，亲情缺憾无奈： 宠物伤亡，如“赛虎的宝宝晓晓夏天在公路上玩耍时，被过往汽车撞死”，致心灵创伤孤独： 自身愧疚，觉远离家庭责任，对家乡爱矛盾复杂，像“我远离家庭和责任…这算是什么爱 呢”，自我谴责矛盾，多种情绪交织成悲伤。 13.母亲形象：坚强能干，伤势好转后能在雪灾困境中迅速投入事务处理；勤劳坚毅，家庭 遇雪灾、生活艰难，仍操持家务、外出办事，努力维持生计：关爱家人，如关照带炒米避难， 关心家人饮食起居，虽未详写，从“我”对母亲牵挂及家庭事务安排见其对家人深情，是家 庭顶梁柱，于困境坚守责任，其形象展现坚韧母性光辉、家庭核心作用，传递家庭亲情力量 与生活信念。 14.示例一：“整个世界都白茫茫的”好。从环境描写看，它开篇营造雪灾笼罩下世界白茫 茫寒冷孤寂氛围，奠定全文悲伤凝重基调，具强烈画面感感染力：从主题表达，象征生活艰 难迷茫，如家庭困境、个人情感挣扎，“白茫茫”意象贯穿，强化主题深度，引发读者对人 与自然、生活苦难、亲情坚守思考；从结构看，统摄全文内容情节，雪灾影响、家庭生活、 人物情感皆在“白茫茫”背景展开，使文章结构紧凑、浑然一体，助读者把握情感脉络意境。 示例二：“回家”好。直接点明核心事件与情感寄托，是文章主线与情感聚焦点。文中诸多 情节因“回家”串联，如艰难归程、家庭雪灾状况、与家人相处、离乡不舍等，一切围绕“回 家”展开深入，有力组织材料、突出主题：“回家”蕴含深厚情感，有对家思念、对家人牵 挂眷恋、对家乡复杂情感及归乡渴望、离乡无奈悲伤，此词唤起读者共鸣共情，让读者从自 身经历理解作者情感世界，拉近与文本距离，达情感沟通交流。 三、古诗文阅读(15分) (一)(10分) 15.A。“舜发于畎亩之中”的“发”意为“被任用”。 16.(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 17.作用：引出并论证“生于忧患”观点。以舜、傅说等六人事例，证他们出身低微、历经 磨难，终担大任，说明忧患可磨砺意志、增长才干，为下文论述“天降大任”需磨炼及“生 于忧患，死于安乐”观点提供有力事实依据，增强说服力可信度，借历史名人激发读者共鸣 认同。 18.相吻合。【甲】文观点“生于忧患，死于安乐”，强调困境磨炼助国家个人发展，安逸 致灭亡。【乙】文中魏征言帝王“忧危间任贤受谏，安乐时懈怠致危亡”，与【甲】文一致。 如【甲】文舜等生于忧患成大事，国家“入则无法家拂士…国恒亡”；【乙】文“观自古 帝王…以至危亡”，皆表明居安思危、忧患意识重要，安乐生患，从治国理政角度印证【甲】 文观点，为其提供历史经验支撑，强调忧患意识为长治久安关键，古今同理，对国家治理、 个人成长有深远启示意义。 (二)(5分) 19.D。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用典故，借燕昭王黄金台招贤典故表将士报 国决心。D项“相顾无相识，长歌怀采薇”用伯夷、叔齐采薇典故抒孤独抑郁、追古贤情 怀，二者皆借典故表情达意。A项直抒思乡；B项借物兴感，怀历史变迁；C项对仗工巧， 写时光流逝、人事代谢之感，A、B、C项手法与题干不同。 20.《雁门太守行》“塞上燕脂凝夜紫”，以“燕脂”（胭脂）喻战场血迹，“凝夜紫”绘 夜色中疑血紫色，色彩浓烈厚重，营造血腥惨烈战斗氛围，凸显战争残酷悲壮、战士浴血奋 战英勇无畏，强化诗歌紧张肃杀意境情感，将视觉形象与战斗场景融合，给读者强烈冲击震 撼。《钱塘湖春行》“绿杨阴里白沙堤”，“绿杨”清新翠绿、“白沙堤”素雅洁白，色彩 明快淡雅，勾勒西湖春景秀丽明媚，表现西湖春日生机盎然、和谐柔美，衬托诗人赏景愉悦 闲适，以色彩组合绘西湖神韵，达情景交融，使读者感春景美、诗人情悠。 四、名著阅读(4分) 21.(1)《红星照耀中国》真实性：人物塑造真实，斯诺深入采访毛泽东、周恩来等众多 红军领袖战士，如实记录外貌、言行、经历思想，如毛泽东质朴博学、周恩来文雅睿智，从 多角度呈现人物性格特征；事件记录真实，对红军长征、战斗、苏区建设等重大事件，依亲 身经历、采访见闻、官方资料如实报道，如飞夺泸定桥细节、苏区生活状况，为研究党史军 史珍贵史料；背景环境描写真实，对当时中国社会动荡、苏区政治经济文化状况真实展现， 为理解红军使命、革命意义提供历史语境，使读者了解历史真相、感受革命力量。 《昆虫记》真实性：知识科学准确，法布尔长期观察昆虫习性、生态、繁殖等，如蝉蜕变、 蟋蟀筑巢、蜘蛛捕食，所记知识经严格科学验证，为昆虫学研究资料；观察细致入微，对昆 虫形态结构、生活细节精准描述，像描写萤火虫发光器构造、蜣螂推粪球动作神态，使读者 了解昆虫世界奥秘；情感表达真实，记录中融入对昆虫热爱尊重，不以人类标准评判，客观 呈现生命本能智慧，如对舍腰蜂母爱赞叹、对蝗虫命运悲悯，展现生命平等尊重态度，为科 普作品典范。 ·(2)共同点词：“生命礼赞”。研究发现：《红星照耀中国》描绘众多红军战士为 理想信念顽强奋斗、不惧牺牲，他们于战火纷飞展现生命坚韧伟大，如红军长征翻雪山、过 草地，挑战生死极限，为民族解放事业奉献生命，是对人类正义、自由追求生命礼赞；《昆 虫记》刻画昆虫为生存繁衍展现多样生命形态本能智慧，如蜘蛛精心织网捕虫、蜜蜂复杂社 会分工协作，虽微小却具顽强生命力创造力，法布尔对昆虫生命尊重欣赏，是对自然生命赞 美敬畏。两部书跨越人类与昆虫世界，从不同生命形式挖掘生命力量、价值意义，共奏生命 礼赞乐章，启示我们珍视生命、坚守理想、敬畏自然，为探索生命奥秘、追寻生命意义提供 独特视角丰富素材。 五、作文(50分)（略）